電影小知識(shí)課堂開講啦教學(xué)課件

電影小知識(shí)課堂開講啦41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾電影小知識(shí)課堂開講啦電影小知識(shí)課堂開講啦41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾電影小知識(shí)課堂開併啦!享,亦是學(xué)習(xí)。Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL版權(quán)問題Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及嚴(yán)謹(jǐn)邏輯習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。然而當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)課本信息的有效呈現(xiàn)效果并不盡如人意，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后，數(shù)學(xué)底子差跟不上，為此小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須總是信息表達(dá)，從小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)出發(fā)，借助多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的接受能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)相較于其他傳統(tǒng)本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，的教材具有以下三個(gè)突出特點(diǎn)：1）貼近生活，符合小學(xué)生的興趣。很多教材中使用的例子都來源于生活，同時(shí)又兼具數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又在潛移默化中向他們灌輸“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的特點(diǎn)。例如，在六年級(jí)數(shù)學(xué)上中“觀察物體”一課中就是用了路燈下桿子的影子這樣一個(gè)生活中的例子，幫助同學(xué)們了解相關(guān)的幾何知識(shí)。2）插圖貼切、豐富。適當(dāng)增加插圖數(shù)量能夠起到良好的教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教材嚴(yán)格選擇插圖數(shù)量和質(zhì)量，用形象的方式將抽象的文字表達(dá)出來，便于學(xué)生理解記憶。例如在介紹乘法運(yùn)算時(shí)，就采用了插圖的方式，描述了“一盤雞蛋有20個(gè)，五盤雞蛋有多少個(gè)”這樣一個(gè)問題，便于學(xué)生理解乘法的抽象內(nèi)涵。二、如何針對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行多媒體教學(xué)好的教材應(yīng)當(dāng)有好的與之對應(yīng)的課件，才能發(fā)揮教材編寫的優(yōu)勢。然而當(dāng)前，不少教師的教學(xué)課件是從網(wǎng)站上下載下來的，再經(jīng)過自己的簡略加工就拿到課堂上使用，這樣的課件往往形式不美觀而且內(nèi)容與教師課堂教學(xué)的進(jìn)度不符，不能滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需要，為此，本節(jié)將從類型及內(nèi)容的選擇兩個(gè)方面分析如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。1.針對教材特點(diǎn)選擇多媒體類型多媒體是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它具有多元化、跨領(lǐng)域的特點(diǎn)，教師在選擇多媒體呈現(xiàn)方式的形式時(shí)，應(yīng)當(dāng)分析各種方式之間的差別以及教材特點(diǎn)，選擇最適合的。多媒體教學(xué)信息呈現(xiàn)方式分為：圖、文字、聲音、影響，具體來講，圖指的是各種靜止的圖，包括圖片、圖表；文字指的是文本，漢字及數(shù)字、字母；聲音值得解說、背景音樂、音響效果等；影像指的是動(dòng)畫或動(dòng)態(tài)的圖像。對于小學(xué)生而言，圖片、聲音、影響是應(yīng)當(dāng)大量使用的方式，文本在其中起到輔助支撐作用，同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)以及媒體本身的特征適當(dāng)調(diào)整四部分的比重。在小學(xué)低年級(jí)，教材中側(cè)重講解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如各種概念、生活常識(shí)以及最簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。這些知識(shí)看似簡單，若要讓學(xué)生充分理解還是很難的，為此，教師需要減少文字在多媒體教學(xué)中的比重，增加圖、影響的份額，例如在“認(rèn)識(shí)鐘表”這一課中，教師就可以利用圖片向?qū)W生們展示不同類型的鐘表，利用視頻向同學(xué)介紹鐘表指示時(shí)間的規(guī)律甚至向同?W介紹他的工作原理。在小學(xué)高年級(jí)，教材中側(cè)重講解復(fù)雜的圖形、計(jì)算，這一階段學(xué)生已經(jīng)對基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，同時(shí)課本內(nèi)容要求學(xué)生能夠提高對文字的敏感程度，同時(shí)影像不便于表現(xiàn)該部分的內(nèi)容，此時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)減少影像在課堂上的試用頻率，提高文字比重，將文字與圖片結(jié)合起來。例如，在六年級(jí)上冊中“統(tǒng)計(jì)”一課的教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)將利用圖表將文字與圖像結(jié)合起來，要求學(xué)生能夠從文字中獲取有效信息，并將這些信息借助表格、柱狀圖、折線圖等表示出來。合理選擇多媒體類型是當(dāng)前對教師教學(xué)提出的基本要求，只有這樣，教師才能真正著眼于學(xué)生的需求，認(rèn)真對待每一堂課的教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。當(dāng)然，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)當(dāng)注意多媒體的使用頻率和使用的種類，不要對學(xué)生造成過多的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。2.針對教材進(jìn)度設(shè)計(jì)多媒體課件內(nèi)容教師在進(jìn)行課件編寫之前應(yīng)當(dāng)了解教學(xué)大綱的教學(xué)目的，并對課本教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀、劃分，確定月計(jì)劃、周計(jì)劃甚至每節(jié)課的計(jì)劃，并根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃編寫每次課要使用的課件，并根據(jù)實(shí)際完成情況進(jìn)行調(diào)整。本人認(rèn)為一個(gè)完整的課件需要包括三個(gè)主要部分：回顧環(huán)節(jié)、新課環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)關(guān)節(jié)，在講授新內(nèi)容之前要對上次課的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)回顧，避免遺忘，同時(shí)要在完成新內(nèi)容講授之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。新課講授環(huán)節(jié)中教師不能不加以思考將課本教材原封不同的搬來，要有側(cè)重并適當(dāng)增加內(nèi)容作為對課本內(nèi)容的補(bǔ)充。例如，在四年級(jí)下“認(rèn)識(shí)圖形”一課中，教師可以將教材導(dǎo)入部分加到課件中，引導(dǎo)學(xué)生對不同類型的圖形（直線、曲線等）進(jìn)行分類，但是教材中并沒有對這兩類圖形引申，而教師可以在課件制作中增加對這兩類圖形的特點(diǎn)的介紹，并列舉其他類型的圖形讓學(xué)生發(fā)散思維選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。另外，教師在課件中還要適當(dāng)增加課后練習(xí)的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生理解，起到鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)教師可以以課堂練習(xí)的效果為參考，調(diào)整課后作業(yè)的強(qiáng)度，提高課后時(shí)間的利用效率。三、結(jié)束語小學(xué)數(shù)學(xué)教材是一本符合小學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的教材，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方面較其他同類教材有很大優(yōu)勢。教師在實(shí)際授課中要想充分發(fā)揮教材功用，必須借助于多媒體技術(shù)。當(dāng)前，不少教師對多媒體技術(shù)了解不夠，過多的依賴于購買到的課件，影響了教學(xué)效果，實(shí)踐證明這種做法是有失偏頗的。為此，本文提出了如何針對小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)的若干建議，希望能夠起到一定的指導(dǎo)作用。未來，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，相信會(huì)有更多的教師能夠提出對多媒體教學(xué)的好的感悟，供其他教師參考，共同提高多媒體教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，隨著新課程理念的逐漸深入與執(zhí)行，在初中教育階段全面提倡素質(zhì)教育，而閱讀教學(xué)在語文教學(xué)活動(dòng)中越來越受重視。構(gòu)建初中語文高效閱讀課堂，能夠有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生提升審美能力，并且培養(yǎng)其良好的文學(xué)素養(yǎng)與文化內(nèi)涵。所以，注重構(gòu)建高效初中語文閱讀教學(xué)模式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長具有重要意義。一、初中語文閱讀教學(xué)存在的主要問題首先，教學(xué)目標(biāo)不明確，在初中語文閱讀教學(xué)中，部分教師片面地認(rèn)為閱讀教學(xué)主要就是針對課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、生詞等知識(shí)學(xué)習(xí)，而對于課文內(nèi)容的深刻內(nèi)涵與思想情感往往是直接告訴學(xué)生，學(xué)生的主觀能動(dòng)性難以充分發(fā)揮，教學(xué)目標(biāo)淺顯。其次，教學(xué)方法傳統(tǒng)落后，由于長期受應(yīng)試教育的影響，在初中語文閱讀教學(xué)中，不少教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方法，針對考試重點(diǎn)進(jìn)行灌輸講解，在課堂教學(xué)中與學(xué)生缺乏有效互動(dòng)，學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行死記硬背，對知識(shí)的掌握與運(yùn)用不夠靈活。再次，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待提升，由于語文學(xué)科是各個(gè)教育階段的基礎(chǔ)課程，學(xué)生從學(xué)前教育就開始接觸語文知識(shí)，直至初中階段，不少學(xué)生對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的疲勞感，對其學(xué)習(xí)興趣不高，從而嚴(yán)重影響到閱讀教學(xué)的質(zhì)量。二、初中語文高效閱讀教學(xué)的構(gòu)建策略（一）立足教材，讀懂課文在初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，閱讀教學(xué)需要立足教材，圍繞教材開展教學(xué)活動(dòng)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)。教師對課文的掌握程度能夠直接影響到閱讀教學(xué)效率，如果教師對課文的掌握不夠全面，那么將勢必影響到高效課堂的構(gòu)建，因此，教師在備課時(shí)，需要熟讀課文，深入掌握其風(fēng)格特征、表達(dá)方式、文章結(jié)構(gòu)與中心思想等，并且形成自己獨(dú)特的見解。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，靈活運(yùn)用圖片或視頻等生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生更加形象直觀地看到課文的人物設(shè)定、環(huán)境描寫、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)與情節(jié)特征等。（二）輕松閱讀，激發(fā)動(dòng)力初中語文教師要想實(shí)現(xiàn)高效閱讀教學(xué)，可以通過營造輕松愉悅的課堂閱讀氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入閱讀情境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效閱讀教學(xué)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過兩個(gè)途徑為學(xué)生營造輕松愉悅的閱讀氛圍，第一，讓學(xué)生營造良好的讀書氛圍，可以以小組為單位，輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)黑板報(bào)，讓所有學(xué)生都能夠參加，內(nèi)容可以是課內(nèi)知識(shí)，也可以是課外知識(shí)，包括詩歌、故事、小說與笑話等，對學(xué)生的閱讀產(chǎn)生一定影響，激發(fā)其閱讀興趣。第二，開展閱讀比賽，定期舉辦讀書活動(dòng)，讓學(xué)生分享與閱讀內(nèi)容與心得，表現(xiàn)優(yōu)秀者可以給予鼓勵(lì)，為構(gòu)建高效閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（三）有效朗讀，體味情感初中語文閱讀教學(xué)離不開有效的朗讀，吐字清晰、富有情感、抑揚(yáng)頓挫、語氣連貫的朗讀，能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生通過朗讀來體味課文中作者所表達(dá)的情感。不過傳統(tǒng)的朗讀形式往往缺乏一定的趣味性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果朗讀效果較差，還容易產(chǎn)生消極影響，因此，初中語文教師需要提升朗讀的趣味性與難度。例如，在古詩詞教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用方言來朗讀，以此來提升課堂的趣味性，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握詩詞內(nèi)容。另外，教師還可以把朗讀設(shè)計(jì)成為接龍游戲，把學(xué)生分為小組，按照課文內(nèi)容逐句朗讀，對其朗讀情況進(jìn)行對比、評價(jià)，評出銜接順暢、情感飽滿的朗讀小組，促使學(xué)生在短時(shí)期掌握課文內(nèi)容，不過這種方法比較適合于古詩詞或短篇課文的閱讀教學(xué)。（四）課外閱讀，拓展視野目前，隨著進(jìn)城務(wù)工子女?dāng)?shù)量的不斷增多，如何提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在構(gòu)建初中語文高效閱讀教學(xué)課程過程中，也是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。作為一所城區(qū)進(jìn)城務(wù)工子弟定點(diǎn)學(xué)校，為了提高務(wù)工子女教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工子女與城市學(xué)生同發(fā)展、共進(jìn)步，我們讓城市子女與進(jìn)城務(wù)工子弟分組結(jié)對互助，組成課外閱讀小組、課堂互助組，以此向農(nóng)村學(xué)生提供一定的幫助。城市子女與農(nóng)村子女相比，所接觸的知識(shí)面比較廣，可以幫助農(nóng)村子女增加課外閱讀量和積累文學(xué)知識(shí)。在初中語文閱讀教學(xué)中，雖然教材中涉及了不少優(yōu)秀文學(xué)作品，但是這只是冰山一角，所以，初中生的閱讀范圍并不能僅僅停留在教材上，而是需要進(jìn)行課外拓展閱讀，拓展學(xué)生的視野。而城市子女的生活水平一般都比較高，所以，可以幫助進(jìn)城務(wù)工子女進(jìn)行課外閱讀，把自己家中的優(yōu)秀書籍借給他們欣賞、閱讀，通過這種交流幫助其拓展視野。這樣做實(shí)際上的確取得了很好的效果，在期中期末的區(qū)統(tǒng)測中，進(jìn)城務(wù)工子女和城市學(xué)生一樣，取得了長足進(jìn)步，語文成績由全區(qū)倒數(shù)進(jìn)入前列。在選擇閱讀內(nèi)容方面，教師應(yīng)該進(jìn)行有效的指導(dǎo)，給學(xué)生推薦部分優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以是詩歌、小說，也可以是散文、戲曲等。如：泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》、路遙的《人生》、《朱自清散文集》、關(guān)漢卿的《竇娥冤》等。三、總結(jié)總之，在初中語文閱讀教學(xué)中，構(gòu)建高效閱讀課堂十分重要，教師的作用也不能忽視，需要給予學(xué)生充分的幫助與引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠立足教材、讀懂課文，有效朗讀、體味情感，并且增加課外閱讀量，拓展學(xué)生們的視野，接觸到更多的優(yōu)秀文學(xué)作品，從而構(gòu)建高效課堂。電影小知識(shí)課堂開併啦!享,亦是學(xué)習(xí)。Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL版權(quán)問題Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL怎么斷國外電影的版權(quán)屬于褲?國外電影有嚴(yán)格的版權(quán)授權(quán)鏈條,它包含原產(chǎn)地證書、公證文書以及中國大使館對上述證書的中文證明材料。注意!大使館認(rèn)證了,才等同于國家認(rèn)證Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL首先,國別的查詢,可以通過IMDB—即互聯(lián)網(wǎng)電影資料庫。READNEWS,WATCHVIDEOSANDMOREWITHTHEIMDbAPPIMDbthist.fSigninwithForebokoherSyninsbosRRLCASTANDCRPWTRIVAUSERREVIE+Ma0★2READNEWSWATCHVIDEOSANDMOREWITHTHEIMDbAPP2MIDEC5以ⅣNE5Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分享一個(gè)可以迅速找到相關(guān)影片MDB網(wǎng)站的方法!瓣電影購去影電長測嘗“部t26s明。麥克法蘭Mcfarland,UsA(2015)王香感NEEm:R:ag.et82★藝暫付5名擔(dān)?d36過和食長語+分Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL具體到交易,影片的銷售公司或制片方需出示版權(quán)證明。如果對方是|FTA(美國電影與電視獨(dú)立制作聯(lián)盟)的會(huì)員,|FTA會(huì)出證明,即一個(gè)類似于中國的攝制許可證(《電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》實(shí)施后擬取消)和公映許可證的東西。Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL然后,讓對方拿版權(quán)證明去當(dāng)?shù)氐闹袊笫桂^做公證費(fèi)用的話,歐洲大概是200歐元,中國大使館審核之后,會(huì)出一個(gè)中美國大概是30美元。(2014年文的證明材料。Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL嗯…中文的公證文件長成這個(gè)樣子Unite