部編新教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)-2《找春天》教學(xué)課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝部編新教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2《找春天》部編新教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2《找春天》時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝部編新教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2《找春天》2找春天人教版二年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入春天在哪里呢?孩子們,讓我們隨著《春天在哪里》的歌聲一起去找找吧!仔細(xì)觀察的小朋友一定能找到它。點(diǎn)我樂(lè)合作學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)中的一種重要形式,學(xué)生在共同參與、相互合作的氛圍中學(xué)習(xí),既能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與人交往能力,又可以合理利用課堂上普遍存在的個(gè)體差異性資源,不但體現(xiàn)了教學(xué)的民主,也是學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,展示個(gè)性的舞臺(tái)。筆者從事信息技術(shù)教學(xué)以來(lái),在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中采用“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法,取得了良好的教學(xué)效果。那么初中信息技術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)采取哪些有效策略呢?一、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造愉快的合作氛圍在當(dāng)代的教育教學(xué)為理想框架下,學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是一種愉悅的過(guò)程,一個(gè)自覺(jué)投入學(xué)習(xí)體驗(yàn)探討解決問(wèn)題的過(guò)程,一個(gè)對(duì)心智有不同程度提高的過(guò)程。所以創(chuàng)設(shè)情境是首要問(wèn)題。如在Word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過(guò)程:廣播課前花不少時(shí)間精心制作好配有音樂(lè)、圖片的學(xué)生人人能誦的唐詩(shī)宋詞。學(xué)生看后,都念了起來(lái),紛紛問(wèn)道:“真漂亮!”“怎么做出來(lái)的?”眼中流露出求知的欲望。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生:“這些作品是在Word中制作出來(lái)的?！?并激勵(lì)學(xué)生:“只要開(kāi)動(dòng)你們的大腦,發(fā)揮自由的想象,你們同樣可以做到,而且還可以比他們做得更好?！睂W(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開(kāi)始動(dòng)手操作起來(lái)。我讓學(xué)生以小組合作的形式先探究,然后匯報(bào)。這樣,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,興趣盎然地投入到小組合作學(xué)習(xí)中去,從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二、合理分組,明確合作小組的責(zé)任合作學(xué)習(xí)是以小組或團(tuán)隊(duì)為主體形式,小組主要以異質(zhì)小組為主。即由性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、能力傾向、民族等各方面不同的成員構(gòu)成,成員之間存在著一定的互補(bǔ)性。合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)要具體斟酌,小組人數(shù)太少,對(duì)問(wèn)題的看法以及解決問(wèn)題的方法太少,不利于開(kāi)拓視野;小組人數(shù)太多,會(huì)忽略某些害羞的、交際能力較差的學(xué)生,也可能有個(gè)別學(xué)生會(huì)躲避任務(wù),且分工太細(xì),不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)小組通常由四人組成,其中一名是優(yōu)等生,一名是差生,兩名中等生,要求各小組總體水平基本一致,每個(gè)小組都應(yīng)是全班的縮影或截面。全班各合作學(xué)習(xí)小組之間應(yīng)具有同質(zhì)性。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為保證全班各小組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。三、小組交流,增強(qiáng)思維創(chuàng)新的能力交流是小組討論的拓展與延伸。要想實(shí)現(xiàn)“有效合作”,小組交流是非常必要的。小組交流的形式多種多樣,有座談、交談、商討、成果展示等,通過(guò)交流能增進(jìn)理解、聯(lián)絡(luò)感情,達(dá)到心理共融和默契,并能及時(shí)了解同伴的學(xué)習(xí)情況,從而進(jìn)行自我調(diào)整或互相調(diào)整,使合作得以滋潤(rùn)和優(yōu)化,還可以提高交流能力,增強(qiáng)學(xué)生思維的創(chuàng)新。例如“在Windows操作系統(tǒng)下的窗口操作”這部分內(nèi)容的教學(xué),筆者經(jīng)驗(yàn)如下:我先簡(jiǎn)單介紹Windows中常見(jiàn)的“我的電腦”、“我的文檔”、“畫(huà)筆”、“游戲”、“娛樂(lè)”等窗口,接著由我隨機(jī)選擇一種窗口操作講授,如窗口的打開(kāi)、退出、大小變化、位置移動(dòng)等等。那么,其他幾個(gè)窗口的操作是怎樣的?對(duì)此,我組織學(xué)生小組討論后再集體交流。對(duì)于小組討論的共同智慧,在交流中我都給予充分地分析和積極地贊許。結(jié)果,每個(gè)學(xué)習(xí)小組在協(xié)作操作的學(xué)習(xí)研究過(guò)程中,各自都發(fā)現(xiàn)了新的研究課題,得出了不少的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論。就這樣,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用我已經(jīng)講過(guò)的窗口操作知識(shí),通過(guò)對(duì)幾個(gè)窗口的比較、操作、總結(jié),從而掌握了窗口的通用操作方法。如此,學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用合作去探求新知。同時(shí),通過(guò)小組合作還激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的潛能,提高了解題的技能技巧,培養(yǎng)了能力,發(fā)展了智力。四、適時(shí)評(píng)價(jià),了解學(xué)生合作的效果新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí),教師要深入到小組當(dāng)中。教師要做到:當(dāng)學(xué)生在小組合作中遇到困難時(shí),教師應(yīng)該成為一個(gè)鼓勵(lì)者和啟發(fā)者,當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)展時(shí),教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生的成績(jī),樹(shù)立其學(xué)習(xí)的自信心。教師可以以一個(gè)普通合作者的身份,很自然地參與到困難的小組中去,讓學(xué)生覺(jué)察不出因本組水平低而需要教師的幫忙。教師應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生多創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志,并開(kāi)拓學(xué)生的思維。與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),起到解惑的作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,想說(shuō)就說(shuō),說(shuō)不清楚的允許補(bǔ)充,說(shuō)錯(cuò)了允許改正,有不同見(jiàn)解的允許堅(jiān)持,保留看法。必要時(shí),可按觀點(diǎn)不同設(shè)立小小的辯論臺(tái),教師要相機(jī)引導(dǎo),適當(dāng)評(píng)判,使辯論既有序,又能不斷走向深入。總之,適時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì),可以收到事半功倍的效果。教學(xué)中教師應(yīng)掌握并運(yùn)用好這個(gè)杠桿,使每個(gè)小組都能真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望?？傊?合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著積極的作用,有助于提高課堂教學(xué)實(shí)效性,但要有效地在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)并非易事,還需教師付出相當(dāng)?shù)呐推D苦的探索。隨著社會(huì)的變革、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)的需要，高校所進(jìn)行的各項(xiàng)教學(xué)改革正全面展開(kāi)并逐步深入，作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的技巧課――聲樂(lè)教學(xué)也亟待完善。原有的聲樂(lè)教學(xué)模式逐漸的制約和阻礙了教學(xué)的發(fā)展。為了順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求，高校的聲樂(lè)教學(xué)要找出現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，構(gòu)建新的聲樂(lè)教學(xué)方案，以促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。一、高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀近年來(lái)，高校不斷地進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增多，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也不例外。這就導(dǎo)致了生源質(zhì)量的下降。有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度較差，學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力、音樂(lè)感覺(jué)、音樂(lè)理解力等方面相當(dāng)欠缺，給聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)極大的困難。同時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)的大大增加，師資力量面臨嚴(yán)重匱乏的局面，教師的課時(shí)量大大增加以及一些新教師的加入，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量隨之下降，而且教學(xué)設(shè)施和設(shè)備也跟不上聲樂(lè)教學(xué)的需要。為了深入了解高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者選取了我市3所高校進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷67份，音樂(lè)教師問(wèn)卷35份。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我市高校的音樂(lè)教師配備數(shù)量是存在缺口的，音樂(lè)教師的數(shù)量較為緊缺。在年齡方面，以40歲以下的教師為主體，占總?cè)藬?shù)的72%，其中35歲以下教師占到51%，說(shuō)明高校音樂(lè)教師隊(duì)伍是年輕化的，面臨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況。在師資力量方面，參加調(diào)查的教師中本科學(xué)歷占57%，研究生學(xué)歷占33%，博士學(xué)歷占10%，其中60%以上的音樂(lè)教師自任職以來(lái)從未參加過(guò)任何專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與進(jìn)修，可見(jiàn)高校聲樂(lè)教師的師資力量還是比較單薄的，專(zhuān)業(yè)技能也有待提高。教學(xué)設(shè)備是使聲樂(lè)教學(xué)正常進(jìn)行并保證良好教學(xué)效果的重要條件，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)基本每所高校都擁有鋼琴、手風(fēng)琴或電子琴等基本的教學(xué)工具，也有固定的聲樂(lè)課教室，但教室數(shù)量偏少，基本上是大班教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容基本上可以按課本進(jìn)度完成,教師課堂教學(xué)常有即興化現(xiàn)象。有些老師上課時(shí)隨意性較強(qiáng)；有的老師備課很簡(jiǎn)單,程式化現(xiàn)象嚴(yán)重,較少體現(xiàn)教師的教學(xué)、思路、創(chuàng)新等。二、高校聲樂(lè)教學(xué)的完善對(duì)策（一）豐富課程內(nèi)容高校聲樂(lè)的課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)遵循“多元化”的原則，從而豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬學(xué)生視野。21世紀(jì)，我們所面對(duì)的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)一體化、政治多極化、文化多元化的世界，需要培養(yǎng)的是懂得欣賞和尊重音樂(lè)文化，具有良好文化價(jià)值觀的高素質(zhì)人才，因此在進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的鑒賞課程和相應(yīng)的理論課程，比如中外聲樂(lè)發(fā)展史、聲樂(lè)藝術(shù)論、聲樂(lè)美學(xué)、中外聲樂(lè)流派介紹等等。此外，學(xué)生除了要掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能外，還要了解教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)史等學(xué)科的知識(shí)與理論。（二）完善教學(xué)方法在聲樂(lè)教學(xué)中，示范教學(xué)法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。示范包括發(fā)聲、語(yǔ)言、速度和力變化及情感表現(xiàn)等多個(gè)方面。示范可以讓學(xué)生聽(tīng)到正確的聲音效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確聲音的感知能力及理解能力，從而明確正確的聲音概念，讓他們更容易理解教師的要求。此外，教師可以用情感教學(xué)法及時(shí)地對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不利于歌唱學(xué)習(xí)的情緒昨天進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生建立健康的歌唱心理。學(xué)生在歌唱中的感覺(jué)、想象、思維、情緒等心理活動(dòng)以及意志、氣質(zhì)、性格等個(gè)性心理特征的變化會(huì)使呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、肌肉組織、內(nèi)分泌腺及代謝過(guò)程都發(fā)生變化而直接影響著歌唱生理機(jī)能狀態(tài)。（三）加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)是為了實(shí)踐服務(wù)的，教學(xué)最終的結(jié)果都是要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。由于聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)條件的限制，很多學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，在實(shí)踐能力方面顯得比較薄弱，難以滿足工作的需要。因此，教師應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)造更多的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如在學(xué)校里舉辦周末音樂(lè)會(huì)，或者組織學(xué)生參加社區(qū)群眾文化活動(dòng)，去附近地區(qū)進(jìn)行采風(fēng)和觀摩，到各類(lèi)對(duì)口學(xué)校實(shí)習(xí)鍛煉等等。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐使學(xué)生既能鞏固課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，又能學(xué)到在課堂上難以學(xué)到的東西，提高學(xué)生的藝術(shù)表演能力。三、結(jié)語(yǔ)作為高校音樂(lè)教育工作者，必須不斷的進(jìn)行自我完善、自我提高、自我檢查，致力于聲樂(lè)教學(xué)的改革，不斷完善自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果，成功培養(yǎng)既有演唱水平又有豐富的理論知識(shí)和能力的人才。2找春天人教版二年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入春天在哪里呢?孩子們,讓我們隨著《春天在哪里》的歌聲一起去找找吧!仔細(xì)觀察的小朋友一定能找到它。點(diǎn)我樂(lè)春天又稱(chēng)春季,是年中的第一個(gè)季節(jié),是萬(wàn)清明節(jié)在春物復(fù)蘇的季節(jié)。天里。3t,M斗}字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字chong筆順:17一書(shū)寫(xiě)提示:左窄右寬,“中”的最后一筆豎要寫(xiě)得沖挺直有力。組詞:沖鋒沖上去沖向前沖走巧記:兩點(diǎn)水在中間。Xun筆順:了一一一」書(shū)寫(xiě)提示:“寸”起筆橫略長(zhǎng),最后一筆是點(diǎn)。尋組詞:尋找尋人尋物尋覓巧記:“山”倒了只有一寸長(zhǎng)。似字小方法偏旁識(shí)記:“沖”與水有關(guān)所以用兩點(diǎn)水。沿斗}字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字gu筆順:、一-||1書(shū)寫(xiě)提示:左窄右寬,“女”作為部首最后一筆變姑為提。組詞:姑媽姑姑姑娘姑且巧記:古時(shí)候的女子。niang筆順:/-、7--!書(shū)寫(xiě)提示:左窄右寬,“女”作為部首最后一筆橫娘變?yōu)樘?。組詞:親娘老娘大娘娘親巧記:良家女子。似字小方法偏旁識(shí)記:這兩個(gè)字和“有關(guān),所以都是女字旁。沿斗}字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字liu筆順:-1)、力71書(shū)寫(xiě)提示:左窄右寬,“木”作為部首最后一筆變柳為點(diǎn)。組詞:柳樹(shù)柳枝垂柳柳葉巧記:“卯”邊一棵樹(shù)。tao筆順:-|八、八八L八、桃書(shū)寫(xiě)提示:左窄右寬,“木”作為部首最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。組詞:桃花桃樹(shù)巧記:“木”結(jié)果,好“兆”頭。似字小方法偏旁識(shí)記:這兩個(gè)字和“木”有關(guān),所以都是木字旁。斗}字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字tu筆順:書(shū)寫(xiě)提示:“口”與“土”寫(xiě)得不要太分開(kāi),要有點(diǎn)穿插。組詞:吐水吐露吐痰吐口巧記:“口”在土邊。dang筆順:-1|小…-3/蕩書(shū)寫(xiě)提示:部首是草字頭,上下結(jié)構(gòu)的字,不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)了。組詞:飄蕩游蕩蕩漾蕩秋千巧記:青草做湯。似字小方法偏旁識(shí)記:吐與“口”有關(guān)所以是口字旁。沿5老、斗}字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字Ⅹ1ng筆順:-1八11書(shū)寫(xiě)提示:“木”撇和捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)杏不要寫(xiě)得太大。組詞:杏樹(shù)杏花杏仁甜杏巧記:“口”上長(zhǎng)棵樹(shù)。識(shí)字小方法偏旁識(shí)記:“杏”是一種樹(shù)所以偏旁有“木”沿斗}字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字tuogo易錯(cuò)提示易錯(cuò)提示:零聲母,脫三拼音節(jié),不要丟掉u。組詞:脫掉脫離襖組詞:棉襖花襖掙脫脫襖XiUyan易錯(cuò)提示:“iu”和易錯(cuò)提示羞“ui”別搞混。組詞:害羞羞答答掩前鼻音,三聲。組詞:掩護(hù)掩蓋掩埋zhe易錯(cuò)提示:tan易錯(cuò)提示聲前鼻音組詞:遮住遮擋遮陽(yáng)傘探組詞:探親探望老、W斗}字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字nenfu易錯(cuò)提示嫩前鼻音,不要讀成n白易錯(cuò)提示:符二聲組詞:嫩綠嫩苗組詞:符號(hào)音符字符i易錯(cuò)提示chi解不要讀成xi百。易錯(cuò)提示組詞:解開(kāi)解放軍觸不要讀成zh。組詞:接觸觸發(fā)d易錯(cuò)提示觸到杜聲juan易錯(cuò)提示三拼音節(jié),不要丟掉“u”