校園心理健康教育工作總結(jié)范本（二篇）

第5頁共5頁校園心理?健康教育?工作總結(jié)?范本本?學(xué)期，以?學(xué)校教學(xué)?理念為指?導(dǎo)思想抓?好學(xué)校心?理教學(xué)工?作及營造?學(xué)校良好?心理氛圍?。提高學(xué)?生的心理?素質(zhì)，提?高學(xué)生的?心理健康?水平是教?改的重要?內(nèi)涵，國?家教委新?制定的中?小學(xué)德育?大綱中已?明確將心?理健康教?育作為中?小學(xué)德育?的重要組?成部分。?因此要通?過多種方?式對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理?健康教育?和輔導(dǎo)，?幫助學(xué)生?提高心理?素質(zhì)，健?全人格，?增強(qiáng)承受?挫折、適?應(yīng)環(huán)境的?能力。?一、落實(shí)?既定工作?目標(biāo)1?、堅(jiān)持以?人為本，?根據(jù)學(xué)生?的心理特?點(diǎn)及發(fā)展?規(guī)律，運(yùn)?用心理健?康的理論?和方法，?開展豐富?多彩的活?動(dòng)，培育?學(xué)生良好?的心理素?質(zhì)，促進(jìn)?他們的身?心全面和?諧地發(fā)展?。2、?立足教育?，重在指?導(dǎo)，遵循?學(xué)生身心?發(fā)展規(guī)律?，保證心?理健康的?實(shí)踐性和?實(shí)效性，?面向全體?學(xué)生，關(guān)?注個(gè)別差?異，尊重?學(xué)生、理?解學(xué)生。?3、提?高全體學(xué)?生的心理?素質(zhì)，充?分開發(fā)他?們的潛力?，培養(yǎng)學(xué)?生樂觀的?、向上的?心理品質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)?生人格的?健康發(fā)展?。4、?對(duì)少數(shù)有?心理困擾?或心理障?礙的學(xué)生?進(jìn)行科學(xué)?的、有效?的心理咨?詢和輔導(dǎo)?，使他們?盡快擺脫?障礙，提?高心理健?康水平，?增強(qiáng)自我?教育能力?。二、?具體工作?成效：?1、學(xué)校?心理健康?教育隊(duì)伍?建設(shè)。學(xué)?校心理健?康教育學(xué)?校工作中?的一件大?事，開學(xué)?初即成立?以心理健?康教師為?主，班主?任教師為?輔，其他?教師為基?礎(chǔ)的學(xué)生?心理健康?教育戰(zhàn)線?，為全體?學(xué)生的心?理健康保?駕護(hù)航。?2、學(xué)?校心理健?康教育的?方式，采?取多種教?育方式的?有機(jī)結(jié)合?，有利于?學(xué)生受教?育的全面?性和選擇?性。(?1)心理?課輔導(dǎo)。?每個(gè)月的?最后一周?班主任教?師利用班?會(huì)課根據(jù)?本班具體?情況開展?心理活動(dòng)?課。(?2)心理?咨詢室。?開放“心?靈家園”?，接受以?學(xué)生個(gè)體?或小組為?對(duì)象的咨?詢。心理?咨詢室有?專任教師?負(fù)責(zé)，固?定的開放?時(shí)間，固?定的場(chǎng)所?。(3?)辦好“?心靈信箱?”，以便?個(gè)別學(xué)生?羞于啟齒?，可以利?用寫信的?方式和學(xué)?校的心理?老師進(jìn)行?溝通、預(yù)?約咨詢，?一般的問?題由心理?老師轉(zhuǎn)交?班主任回?復(fù)，特殊?的由心理?輔導(dǎo)老師?進(jìn)行個(gè)別?咨詢。?(4)以?“點(diǎn)”帶?“面”，?利用學(xué)校?宣傳陣地??！案靼?板報(bào)、紅?領(lǐng)巾廣播?站”是我?校學(xué)生熟?悉的宣傳?陣地，本?學(xué)期充分?利用現(xiàn)有?的陣地宣?傳心理知?識(shí)，在電?臺(tái)進(jìn)行講?座，對(duì)個(gè)?別案例進(jìn)?行解析，?對(duì)一些常?識(shí)性的問?題進(jìn)行解?答，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活中?隨時(shí)保持?正常的心?態(tài)。(?5)指導(dǎo)?家庭進(jìn)行?心理健康?教育。小?學(xué)生的心?理健康教?育僅僅由?學(xué)校實(shí)施?是不夠的?，在更重?要的意義?上講，小?學(xué)生心理?健康教育?主要依靠?家庭教育?，因?yàn)榧?庭才是學(xué)?生的來源?與歸屬，?小學(xué)生心?理健康最?后要?dú)w結(jié)?于此。因?此，學(xué)校?主支與家?長合力重?視孩子的?心理健康?教育，我?們利用家?長學(xué)校、?家長開放?日，家長?會(huì)、電話?聯(lián)系等多?種途徑，?堅(jiān)持不懈?地向家長?提出各種?建議，指?導(dǎo)家長開?展小學(xué)生?家庭心理?健康教育?。(6?)指導(dǎo)小?學(xué)生進(jìn)行?自我心理?健康教育?。指導(dǎo)小?學(xué)生學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)單有效?的自我心?理健康教?育的方法?：B、?與人談心?。要使小?學(xué)生知道?有問題要?學(xué)會(huì)求助?，在學(xué)校?可以找老?師、心理?輔導(dǎo)老師?談心；在?家里可以?找長輩、?親友談心?；在社會(huì)?上也可以?有談心的?對(duì)象，如?心理咨詢?電話等等?。無論何?事何時(shí)都?可以與人?談話，學(xué)?會(huì)與人談?心一輩子?受益。?本著“成?長比成績?重要，成?人比成才?重要”的?理念，我?們?nèi)w教?育工作者?全心投入?，重視小?學(xué)生自我?心理健康?教育，利?用一切資?源開展小?學(xué)生心理?健康教育?，促進(jìn)全?體學(xué)生的?健康發(fā)展?，為孩子?的心理健?康保駕護(hù)?航是我們?為之努力?的目標(biāo)。?校園心?理健康教?育工作總?結(jié)范本（?二）健?康的心理?是一個(gè)人?全面發(fā)展?必須具備?的條件和?基礎(chǔ)，優(yōu)?良的心理?素質(zhì)在大?學(xué)全面素?質(zhì)的提高?中起著舉?足輕重的?作用，它?必將對(duì)2?1世紀(jì)人?才的質(zhì)量?產(chǎn)生進(jìn)取?而深遠(yuǎn)的?影響，作?為大學(xué)生?，首先應(yīng)?當(dāng)具備這?種優(yōu)良健?康的心理?素質(zhì)。?心理健康?是指這樣?一種狀態(tài)?，即人對(duì)?內(nèi)部環(huán)境?具有安定?感，對(duì)外?部環(huán)境能?以社會(huì)上?的任何形?式去適應(yīng)?，也就是?說，遇到?任何障礙?和因難，?心理都不?會(huì)失調(diào)，?能以適當(dāng)?的行為予?以克服，?這種安定?、適應(yīng)的?狀態(tài)就是?心理健康?的狀態(tài)。?心理健?康是大學(xué)?生成才的?基礎(chǔ)，心?理健康能?夠促進(jìn)大?學(xué)生全面?發(fā)展健康?的心理品?質(zhì)是大學(xué)?生全面發(fā)?展的基本?要求，也?是將來走?向社會(huì)，?在工作崗?位上發(fā)揮?智力水平?、進(jìn)取從?事社會(huì)活?動(dòng)和不斷?向更高層?次發(fā)展的?重要條件?。充分認(rèn)?識(shí)德智體?美勞等方?面的和諧?發(fā)展，是?以健康的?心理品質(zhì)?作為基礎(chǔ)?的，一個(gè)?人心理健?康狀態(tài)直?接影響和?制約著全?面發(fā)展的?實(shí)現(xiàn)。?心理健康?能夠使大?學(xué)生克服?依靠心理?增強(qiáng)獨(dú)立?性。大學(xué)?生經(jīng)過努?力的拼搏?和激烈的?競(jìng)爭(zhēng)，告?別了中學(xué)?時(shí)代、跨?入了大學(xué)?，進(jìn)入了?一個(gè)全新?的生活天?地。大學(xué)?生必須從?靠父母轉(zhuǎn)?向靠自我?。上大學(xué)?前，在他?們想象中?的大學(xué)猶?如天堂一?般，浪漫?奇特，美?妙無比。?上大學(xué)后?，緊張的?學(xué)習(xí)，嚴(yán)?格的紀(jì)律?，生活的?環(huán)境，使?他們難以?適應(yīng)。所?以，大學(xué)?生必須注?重心理健?康，盡快?克服依靠?性，增強(qiáng)?獨(dú)立性，?進(jìn)取主動(dòng)?適應(yīng)大學(xué)?生活，度?過充實(shí)而?有意義的?大學(xué)生活?。心理?健康是大?學(xué)生取得?事業(yè)成功?的堅(jiān)實(shí)心?理基礎(chǔ)。?目前我國?大學(xué)畢業(yè)?生的分配?工作已發(fā)?生了很大?變化，大?學(xué)生都實(shí)?行供需見?面、雙向?選擇、擇?優(yōu)錄用等?方式，擇?業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)?必然會(huì)使?大學(xué)生心?理上產(chǎn)生?困惑和不?安定感。?心理健?康利于大?學(xué)生培養(yǎng)?健康的個(gè)?性心理。?大學(xué)生的?個(gè)性心理?特征，是?指他們?cè)?心理上和?行為上經(jīng)?常、穩(wěn)定?地表現(xiàn)出?來的各種?特征，通?常表現(xiàn)為?氣質(zhì)和性?格兩個(gè)主?要方面。?氣質(zhì)主要?是指情緒?反映的特?征，性格?除了氣質(zhì)?所包含的?特征外，?還包括意?志反映的?特征。當(dāng)?代大學(xué)生?的心理特?征普遍表?現(xiàn)為思想?活躍、善?于獨(dú)立思?考、參與?意識(shí)較強(qiáng)?、朝氣蓬?勃的精神?狀態(tài)等等?，這些有?利于大學(xué)?生的健康?成長。?我認(rèn)為，?心理健康?是對(duì)生活?和學(xué)習(xí)有?樂觀的心?態(tài)。有正?確的自我?主觀意識(shí)?，能很好?的把握自?我控制自?我的情緒?，妥善處?理同學(xué)、?師生間關(guān)?系，進(jìn)取?融入團(tuán)體?，熱愛并?勤奮學(xué)習(xí)?，更好的?適應(yīng)新環(huán)?境。大?學(xué)生活與?中學(xué)生活?有著很大?的不一樣?，然而在?大學(xué)中仍?需要堅(jiān)持?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣和?求職欲望?。學(xué)習(xí)是?大學(xué)的主?要任務(wù)，?有了學(xué)習(xí)?興趣就能?夠自覺躍?入浩瀚的?知識(shí)海洋?中，拼命?地汲取新?知識(shí)，發(fā)?展多方面?的本事，?以提高自?身素質(zhì)。?同時(shí)也應(yīng)?當(dāng)進(jìn)取參?加各種創(chuàng)?新大賽，?這樣及開?發(fā)思維的?多向性又?鍛煉了自?我的動(dòng)手?本事。更?值得重視?的是英語?方面，現(xiàn)?代社會(huì)中?英語已經(jīng)?成為了一?種趨勢(shì)，?也能夠說?是每個(gè)人?必備的素?養(yǎng)之一，?這樣看來?口語更顯?得尤為重?要。作?為21世?紀(jì)的大學(xué)?生，我們?應(yīng)當(dāng)不斷?加強(qiáng)對(duì)適?應(yīng)性、承?受力、調(diào)?控力、意?