后進生轉(zhuǎn)化工作制度（3篇）

第7頁共7頁后進生轉(zhuǎn)化?工作制度?后進生轉(zhuǎn)化?工作是教書?育人的重要?組成部分。?為了有效地?做好他們的?思想轉(zhuǎn)化工?作，現(xiàn)結(jié)合?幾年來行之?有效的做法?，特制定如?下制度：?一、后進生?指學習成績?差和思想品?德差的學生?。學習成績?差包括無心?向?qū)W，隨便?遲到、曠課?，不交或少?交作業(yè)，主?要科成績大?多不合格;?思想品德差?：指打架、?偷東西有流?氓習慣和較?嚴重的破壞?集體紀律、?榮譽和財物?的行為;屢?數(shù)不改的違?法生交由公?安機關裁決?予以警告、?罰款、拘留?的學生。?轉(zhuǎn)化的標準?是經(jīng)耐心引?導教育后，?思想有明顯?進步，沒有?違法犯罪行?為，組織紀?律不斷加強?，不重犯原?有的錯誤、?學習成績在?原有的基礎?上有明顯的?提高。二?、全校教職?工人人都要?做后進生轉(zhuǎn)?化工作。從?學校領導到?全校教職工?要從不同角?度做他們的?教育工作。?教書育人，?管理育人，?服務育人。?要求班主任?加強同科任?教師的聯(lián)系?、加強同學?校、社會、?家庭的聯(lián)系?，努力做好?本班后進生?的轉(zhuǎn)化工作?。每位教職?工負責聯(lián)系?并教育一名?以上的后進?生，要求認?真負起教育?的責任，后?勤人員要主?動做后進生?的思想工作?，發(fā)現(xiàn)他們?有違反紀律?，不遵守學?校規(guī)章制度?的要及時勸?告教育。?三、建立教?育后進生的?崗位責任制?。期初，確?定后進生名?單，做好后?進生的摸底?、確定后進?生名單和排?隊工作，研?究分工教育?，每位教職?工負責聯(lián)系?并教育1一?____個?后進生，由?教務處督促?檢查。期中?，組織一次?全校性檢查?。期末，以?第二條所提?的要求為條?件。分級組?交流教育后?進生經(jīng)驗，?評選教書育?人的積極分?子。（含優(yōu)?秀班主任和?優(yōu)秀輔導員?）予以獎勵?。四、對?后進生要堅?持正面教育?，要滿腔熱?情地做疏導?工作，樂于?做思想轉(zhuǎn)化?工作，歡迎?并鼓勵他們?的點滴進步?，好的轉(zhuǎn)化?典型要及時?總結(jié)，大力?表彰。五?、注意抓苗?頭，防范于?未然，對后?進生無故曠?課的，要求?班主任做到?“曠課一節(jié)?問原因，半?天不到上家?門，一天不?回報教務處??！绷?、?要抓好學期?初、中段考?后和期末前?后三個時期?的后進生的?思想教育工?作。要特別?注意抓好開?學注冊前的?教育，領導?要分工到學?把后進生的?情況及時向?班主任通報?，由班主任?在注冊前進?行針對性的?教育。七?、要突出抓?好違法生的?幫教。違法?生本人對錯?誤必須有深?刻的認識，?其家長出保?證，要求組?織幫教小組?幫扶任務是?掌握違法生?的思想狀況?，及時進行?教育，同時?要建立思想?匯報和談心?制度。八?、由教導處?定期召開后?進生座談會?，學習中學?生守則，中?學生行為規(guī)?范和治安管?理條例，進?行法紀教育?。九.由?班主任帶頭?定期召開后?進生或違法?生的家長座?談會，“三?結(jié)合”教育?座談會，及?時交換情況?，研究幫教?辦法，學校?不定期地舉?辦后進生家?長學校。?十、建立后?進生教育檔?案。檔案內(nèi)?容包括：學?生特點，一?貫表現(xiàn)，近?來表現(xiàn)，技?長愛好，家?庭態(tài)度和影?響，人際關?系（與社會?交往），曾?采取的教育?辦法及效果?，學生本人?的反應及認?識，每次教?育的簡要記?錄及教育的?建議。后?進生轉(zhuǎn)化工?作制度（二?）（一）?思想上進行?轉(zhuǎn)化1、?動之以情，?消除戒備心?理。消除?戒備心理的?唯一途徑，?是教師對后?進生要愛得?真，愛得深?，將嚴格要?求滲透在愛?之中。教育?實踐告訴我?們，愛是一?種最有效的?教育手段，?教師情感可?以溫暖一顆?冰冷的心，?可以使浪子?回頭。所以?我們平時要?對后進生的?思想、品德?、學習興趣?等思想方面?進行摸底，?了解其思想?動態(tài)，在班?主任作好記?錄的基礎上?匯總，與學?生進行個別?或集中的交?流。當學生?體驗到老師?對自己的一?片愛心和殷?切期望時，?他們就會變?得“親其師?而信其道”?。2、尊?重信任，喚?起自尊心。?自尊心是?人的自我意?識的重要標?志之一，是?進步的動力?之一。表現(xiàn)?為對個人的?自我尊重，?也要別人尊?重自己的權(quán)?利和人格。?教師應當尊?重、信任后?進生，逐步?消除他們的?疑慮，使他?們感受到學?校的溫暖，?從而能使他?們樹立起學?習、生活上?的自信心迎?頭趕上。為?了喚起學生?的自尊心，?培植學生的?自尊心，教?師應特別注?意以下幾點?：（1）?對后進生要?求要適度。?要求過高，?他們會認為?高不可攀，?望而卻步;?要求過低，?不利于培養(yǎng)?后進生的學?習毅力和克?服困難的能?力。（2?）讓后進生?獲得成功。?只有當他們?真正體驗到?經(jīng)過努力而?獲成功的歡?悅時，才能?樹立起進步?的信心和愿?望。教師可?以布置一些?他們力所能?及的任務，?在完成之后?給以適當?shù)?鼓勵。（?3）讓后進?生充分發(fā)展?自己的才能?，充分展示?自己的長處?。在挑選班?干部時應加?以考慮，讓?他們也能擔?任一定職務?，在集體中?發(fā)揮作用。?3、曉之?以理，增強?后進生分辨?是非的能力?。教師應?曉之以理，?提高后進生?的道德覺悟?和上進心，?培養(yǎng)后進生?是非觀念，?必須堅持正?面誘導，以?理服人，切?忌簡單粗暴?，以勢壓人?。對他們說?理要透徹，?一定要結(jié)合?榜樣教育和?具體事例，?利用集體輿?論，輔之以?分明的獎罰?。（二）?行動上進行?轉(zhuǎn)化思想?工作是轉(zhuǎn)化?后進生的前?提，重要的?還是在行動?上。因此，?我們計劃采?取如下措施?：1、落?實家訪制度?。采取集?中與個別相?結(jié)合的方式?，定期對學?生進行家訪?，班主任不?但要與全體?家長溝通學?生的思想動?態(tài)，在校表?現(xiàn)，還要及?時記錄、備?查。同時對?有厭學苗頭?、思想不穩(wěn)?的學生實行?隨時家訪，?把問題消滅?在萌芽之中?。2、創(chuàng)?設情境，鍛?煉后進生的?意志。針?對學生不良?行為，光靠?說理還是不?夠的，所以?教師應憑借?一定的手段?有意識地創(chuàng)?設特定的與?之相宜的情?境。如為培?養(yǎng)學生的意?志力，教師?應該適當創(chuàng)?設一些帶有?一定困難的?情境，鍛煉?他們與各種?誘因勇敢斗?爭的意志力?，培養(yǎng)他們?戰(zhàn)勝困難，?戰(zhàn)勝自我的?頑強毅力。?3、持之?以恒，反復?教育，鞏固?后進生良好?的行為習慣?。后進生?的轉(zhuǎn)化不可?能一蹴而就?，一般要經(jīng)?歷醒悟、轉(zhuǎn)?變、反復、?穩(wěn)定四個階?段。因此，?在轉(zhuǎn)化過程?中，后進生?故態(tài)復萌，?出現(xiàn)多次反?復，是一種?正?，F(xiàn)象。?對這項十分?艱苦的工作?，教師一定?要有滿腔熱?情，必須遵?循教育規(guī)律?，“反復抓?，抓反復”?，因勢利導?，使后進生?保持不斷前?進的勢頭。?（三）成?立后進生結(jié)?對幫扶小組?每位老師?和學生對后?進生都要堅?持正面教育?和幫助，嚴?禁歧視、體?罰和變相體?罰學生，以?飽滿的熱情?對后進生予?以關心和幫?助。班級成?立后進生結(jié)?對幫扶小組?。后進生?轉(zhuǎn)化工作制?度（三）?人類素質(zhì)的?差異，家庭?教育的區(qū)別?，接受教育?效果的不同?等，造成了?學生發(fā)展的?不平衡，使?個別學生出?現(xiàn)掉隊的情?況，所以對?后進生的教?育轉(zhuǎn)化工作?是學校教育?、教學的重?要內(nèi)容，也?實現(xiàn)成功教?育的重要環(huán)?節(jié)，必須納?入學校教學?計劃之內(nèi)。?根據(jù)在校生?的學習情況?，品德評定?的現(xiàn)實，本?年度將在以?下工作上下?更大的氣力?。一、組?織指導轉(zhuǎn)?化隊伍要長?期運轉(zhuǎn)，辦?公室、教務?處牽頭，各?主任具體實?施，任課教?師緊密配合?，有計劃、?有目的的對?班級差生分?類排列，確?定后進生目?標，對品質(zhì)?差和學習成?績差的學生?進行分類登?記，以求工?作有的放矢?。二、因?人施教（?一）對品德?差的學生?1、個別談?心。尋找差?的根源，是?家庭造成的?還是本人不?求進步，通?過個別談心?以解開落后?的癥結(jié)。?2、小組學?習。主要是?以《中學生?守則》、《?中學生日常?行為規(guī)范、?《校園量化?管理規(guī)定》?為學習內(nèi)容?，通過學習?表現(xiàn)與條文?的相左之處?，能夠在條?文的指導下?規(guī)范自己的?言行。3?、開展多種?活動。通?過學雷鋒活?動，“五心?”教育活動?，提高差生?的付出意識?，通過參觀?服裝玩具總?廠，船運大?隊，提高差?生的主人翁?意識，通過?參觀英雄山?烈士紀念館?，戚繼光紀?念館，提高?差生的英雄?意識，以促?進學生良好?品質(zhì)的形成?。4、學?習法律、法?規(guī)。學習?“治安管理?條例”、《?青少年必讀?》等法律條?文使這部分?學生知法、?懂法，把自?己的言行納?入法律的制?約之下。請?公安、巡警?、警管區(qū)的?干警到校做?報告，結(jié)合?實例講解法?理，使學生?受到生動形?象的教育，?以改變其“?小事一件，?沒有什么大?不了”的糊?涂意識，從?而達到守法?的目的。?（二）對學?生成績差的?學生1、?抓住差生閃?光點，激勵?學習興趣。?2、重獎?進步幅度大?的同學，調(diào)?動學生的積?極性。3?、課堂對差?生實行四優(yōu)?先。備課優(yōu)?先考慮差生?的接受能力?，優(yōu)先提問?差生，優(yōu)先?輔導差生，?優(yōu)先批改差?生的作業(yè)。?4、建立?補差小