2023大學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)例文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?大學(xué)生個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)例文?經(jīng)過(guò)近兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)，我學(xué)?到了很多?東西，鍛?煉了自己?的實(shí)踐教?學(xué)能力，?培養(yǎng)了吃?苦耐勞的?精神，學(xué)?會(huì)了與學(xué)?生建立良?好師生關(guān)?系的方法?，在實(shí)踐?中成長(zhǎng)，?在教學(xué)中?踐行，在?奮斗中進(jìn)?步，現(xiàn)特?將我兩個(gè)?月來(lái)的實(shí)?習(xí)、總結(jié)?如下：?在備課上?，我總是?在課前通?過(guò)上網(wǎng)、?看參考書?等方式認(rèn)?真查找備?課資料，?在備課的?過(guò)程中如?果遇到一?些困難我?會(huì)請(qǐng)教指?導(dǎo)老師，?備完課后?，我總是?在家先練?幾遍，對(duì)?著鏡子自?言自語(yǔ)，?或是用錄?像記錄下?來(lái)，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)自己?的問(wèn)題。?在備課完?成后，我?會(huì)把教案?及時(shí)的讓?指導(dǎo)老師?過(guò)目，及?時(shí)糾正老?師發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題。因?為我覺得?備課是上?好一堂課?的基礎(chǔ)，?要想成為?好的教師?，就必須?在備課上?多下功夫?。在課?堂教學(xué)上?，我的缺?點(diǎn)就是關(guān)?注教案，?不關(guān)注學(xué)?生，這幾?乎是每個(gè)?新教師的?通病。由?于我把教?案?jìng)涞锰?死，導(dǎo)致?在上課的?過(guò)程中我?依賴教案?，忽視學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?沒(méi)有做到?以人為本?，以學(xué)生?為本。?具體表現(xiàn)?在：我在?講四年級(jí)?下冊(cè)的一?篇精讀課?文《夜鶯?的歌聲》?時(shí)，講到?給課文叫?小標(biāo)題的?時(shí)候，我?否定了學(xué)?生們給的?答案“傳?遞情報(bào)”?，堅(jiān)持自?己的教案?上的“巧?遞情報(bào)”?，這樣的?做法打擊?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，指導(dǎo)老?師告訴我?要以學(xué)生?為主，如?果學(xué)生說(shuō)?的___?_不離十?，要首先?肯定學(xué)生?的答案，?不然人的?思維是不?一樣的，?如果教師?一味否定?學(xué)生的答?案，學(xué)生?會(huì)產(chǎn)生挫?敗感，覺?得自己說(shuō)?什么錯(cuò)什?么，喪失?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動(dòng)性。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?感到非常?困惑的就?是新教師?要備詳案?則會(huì)被教?案牽著鼻?子走，但?是新教師?備略案還?不能控制?住整個(gè)課?堂，說(shuō)白?了就是新?教師缺乏?課堂應(yīng)變?能力和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?不能很好?的駕馭課?堂，我想?，在日后?的不斷磨?練中，我?會(huì)更加的?完善自己?，努力朝?一個(gè)優(yōu)秀?教師的方?向前進(jìn)。?在課堂?教學(xué)的過(guò)?程中，我?的另一個(gè)?明顯缺點(diǎn)?就是評(píng)價(jià)?語(yǔ)的不恰?當(dāng)使用。?教師應(yīng)該?以積極的?眼光來(lái)看?待每一位?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?理解學(xué)生?，多多鼓?勵(lì)學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)生?是發(fā)展中?的人，每?一位學(xué)生?都具有無(wú)?限的發(fā)展?潛力，好?的課堂評(píng)?價(jià)語(yǔ)能很?好的激勵(lì)?學(xué)生，安?慰學(xué)生，?甚至使學(xué)?生重拾自?信。對(duì)?回答問(wèn)題?的學(xué)生都?應(yīng)該給予?適當(dāng)評(píng)價(jià)?，無(wú)論是?答對(duì)還是?錯(cuò)，對(duì)表?現(xiàn)好的學(xué)?生應(yīng)該及?時(shí)鼓勵(lì)表?揚(yáng)，對(duì)回?答錯(cuò)誤的?學(xué)生不能?謾罵批評(píng)?，應(yīng)該及?時(shí)指出錯(cuò)?誤，適當(dāng)?肯定對(duì)的?一面。而?且盡量避?免“錯(cuò)誤?”、“不?是”、“?不對(duì)”這?些絕對(duì)評(píng)?價(jià)，換成?“你在想?想”、“?還有沒(méi)有?更好的答?案呢”、?“換一種?方式講講?會(huì)不會(huì)更?好呢”教?師在課堂?中不能以?權(quán)威自居?，要以討?論、協(xié)商?的方式與?學(xué)生共同?探討問(wèn)題?答案。?我在講語(yǔ)?文園地的?時(shí)候，遇?到這樣的?情況，題?目要求把?事物合理?的比喻成?小動(dòng)物，?如：運(yùn)動(dòng)?員像脫韁?的野馬一?樣狂奔了?出去。有?一位同學(xué)?就急著舉?手，說(shuō)了?一句：運(yùn)?動(dòng)員向潮?水一樣像?終點(diǎn)涌去?。我當(dāng)時(shí)?就說(shuō)：“?我們說(shuō)的?是比喻成?小動(dòng)物，?你這樣不?行。”?事后，指?導(dǎo)老師告?訴我，把?評(píng)價(jià)語(yǔ)換?成“你的?比喻用的?非常好，?寫出了運(yùn)?動(dòng)員數(shù)量?之多，但?我們這道?題要就比?喻成動(dòng)物?，你在試?試”會(huì)更?好，既肯?定了同學(xué)?的優(yōu)點(diǎn)，?又講出了?他的不足?，一舉兩?得，又不?會(huì)打擊同?學(xué)們的自?信心和積?極性。我?覺得小小?的評(píng)價(jià)語(yǔ)?，其實(shí)包?含了很多?學(xué)問(wèn)在里?面，評(píng)價(jià)?語(yǔ)的恰當(dāng)?使用跟學(xué)?生的快樂(lè)?成長(zhǎng)有密?切的聯(lián)系?，所以教?師一定要?使用好評(píng)?價(jià)語(yǔ)。?在批改作?業(yè)上，我?學(xué)到的最?重要的一?點(diǎn)就是做?好作業(yè)優(yōu)?劣的分類?。教師每?天要改很?多作業(yè)，?不能改完?了就發(fā)下?去什么都?不錯(cuò)，這?樣等于白?改。把做?的好的和?做的差的?分出來(lái)，?每天表?yè)P(yáng)?做的好的?和有進(jìn)步?的，這樣?學(xué)生會(huì)覺?得老師很?重視學(xué)生?的作業(yè)，?也給全班?同學(xué)樹立?了學(xué)校榜?樣。對(duì)?做的差的?同學(xué)要及?時(shí)給予警?告和批評(píng)?，好讓他?們下次改?正。還有?一點(diǎn)仔改?作業(yè)的時(shí)?候可不能?掉以輕心?，一定要?認(rèn)真仔細(xì)?，盡量不?要改錯(cuò)，?如果一個(gè)?老師老是?在作業(yè)修?改中出現(xiàn)?錯(cuò)誤，會(huì)?影響這個(gè)?老師在學(xué)?生心目中?的地位，?失去教師?崇高的信?譽(yù)。教師?是學(xué)生學(xué)?校的引導(dǎo)?者和引路?人，如果?一個(gè)老師?頻頻出錯(cuò)?，那么叫?學(xué)生如何?相信老師?呢。所以?修改作業(yè)?一定要認(rèn)?真。對(duì)?于課后總?結(jié)，我覺?得這個(gè)對(duì)?實(shí)習(xí)生來(lái)?說(shuō)和重要?，實(shí)習(xí)生?必須學(xué)會(huì)?對(duì)經(jīng)驗(yàn)的?及時(shí)總結(jié)?。每次上?完課后我?都要認(rèn)真?聽取指導(dǎo)?老師的意?見，及時(shí)?修改我的?教案，把?上課過(guò)程?中出現(xiàn)的?問(wèn)題摘錄?下來(lái)，反?復(fù)思量，?反復(fù)斟酌?，然后對(duì)?自己的教?案進(jìn)行反?復(fù)修改，?在向指導(dǎo)?老師爭(zhēng)取?在別班上?課的機(jī)會(huì)?，及時(shí)對(duì)?自己做一?個(gè)驗(yàn)收。?只有這?樣，才能?真正學(xué)會(huì)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和技巧。?最后，我?要講講班?主任工作?，其實(shí)上?課不是最?困難的，?如何處理?師生關(guān)系?，調(diào)解學(xué)?生之間的?矛盾才是?班主任最?重要的工?作。一個(gè)?好的班主?任能使他?的班級(jí)成?為一個(gè)具?有凝聚力?的班集體?。班主任?工作多、?雜、亂。?總之，?什么事都?要找班主?任。在實(shí)?習(xí)期間，?我主要是?協(xié)助班主?任管理班?級(jí)。早?晨，我早?早的來(lái)到?教室來(lái)監(jiān)?督同學(xué)們?的早讀。?在同學(xué)們?遇到難讀?難認(rèn)的字?詞是及時(shí)?給予幫助?，在早讀?的過(guò)程中?，我會(huì)及?時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)?真的同學(xué)?和批評(píng)偷?懶的同學(xué)?。中午的?時(shí)候，我?要把全班?同學(xué)們帶?到食堂就?餐，在此?期間，我?要監(jiān)督他?們排隊(duì)，?整齊有序?地下樓。?在午餐?期間，我?還要到處?去巡視，?管理就餐?紀(jì)律。放?學(xué)后，我?要把全班?同學(xué)帶到?校門口，?這時(shí)又要?整隊(duì)和管?理紀(jì)律，?小學(xué)生的?自律性很?差，所以?小學(xué)班主?任一時(shí)一?刻都不能?懈怠，只?有付出辛?勤的努力?，才能收?獲成果。?另外我?還組織各?種各樣班?隊(duì)課，其?中包括“?如何養(yǎng)成?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣”、?“食品安?全與健康?”、“做?文明有禮?貌的少先?隊(duì)員”等?等。形式?多樣，學(xué)?生表現(xiàn)積?極，師生?配合默契?，班級(jí)氣?氛很活躍?。以上?便是我這?幾個(gè)月來(lái)?實(shí)習(xí)、總?結(jié)，在這?幾個(gè)月中?，我學(xué)到?很多東西?，雖然時(shí)?間很短，?但是我受?益匪淺，?在此我非?常感謝我?的指導(dǎo)老?師徐蓉老?師的指導(dǎo)?，在此我?表示誠(chéng)摯?的謝意。?202?3大學(xué)生?個(gè)人實(shí)習(xí)?總結(jié)例文?（二）?一、努力?學(xué)習(xí)，注?重實(shí)踐，?不斷提高?自身素養(yǎng)?和工作能?力在信?息時(shí)代，?學(xué)習(xí)是不?斷地汲取?新信息、?新知識(shí)，?獲得事業(yè)?進(jìn)步的動(dòng)?力。我們?作為一名?青年學(xué)子?更應(yīng)該把?學(xué)習(xí)作為?保持工作?積極性的?重要途徑?。任何細(xì)?節(jié)都有它?的專業(yè)規(guī)?律，任何?人都有其?獨(dú)特比較?優(yōu)勢(shì);養(yǎng)?成個(gè)性謙?虛才能不?斷進(jìn)步，?踏實(shí)肯干?才能表現(xiàn)?專業(yè)。?二、以極?大的熱情?投入到工?作中，提?高工作的?積極性和?主動(dòng)性?實(shí)習(xí)，是?開端也是?結(jié)束。展?現(xiàn)在自己?面的是一?片任自己?馳騁的沃?土，也分?明感受到?了沉甸甸?的責(zé)任。?在今后的?生活和工?作中，我?將繼續(xù)學(xué)?習(xí)，深入?實(shí)踐，不?斷提升自?我，努力?創(chuàng)造業(yè)績(jī)?，繼續(xù)創(chuàng)?造更多的?價(jià)值。?剛步入工?作崗位時(shí)?，我有些?難以適應(yīng)?角色的轉(zhuǎn)?變，不能?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，從而解?決問(wèn)題，?認(rèn)為沒(méi)有?多少事情?可以做，?我就有一?點(diǎn)失望，?開始的熱?情有點(diǎn)消?退，完全?找不到方?向，甚至?很迷茫。?但我還是?盡量保持?當(dāng)初的那?份熱情，?本著勤奮?做事的態(tài)?度，不斷?的做好上?級(jí)交代的?每一件事?情，同時(shí)?也經(jīng)常協(xié)?助同事做?好各項(xiàng)工?作，慢慢?的就進(jìn)入?到了自己?的角色，?明白自己?該干什么?，自己的?本職工作?是什么。?這就是一?個(gè)熱情的?問(wèn)題，只?要我一直?保持極大?的熱情，?相信自己?一定會(huì)得?到認(rèn)可。?其實(shí)在工?作中，沒(méi)?有不會(huì)做?，沒(méi)有做?不好，只?有你愿不?愿意做。?三、圍?繞中心，?突出重點(diǎn)?，盡心盡?力履行職?責(zé)，自覺?進(jìn)行角色?轉(zhuǎn)換只有?把理論付?諸于實(shí)踐?才能實(shí)現(xiàn)?理論自身?的價(jià)值，?也只有將?理論付諸?于實(shí)踐才?能使理論?得以檢驗(yàn)?。同樣，?一個(gè)人的?價(jià)值也是?通過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)來(lái)體?現(xiàn)的，也?只有通過(guò)?實(shí)踐才能?鍛煉人的?品質(zhì)，彰?顯人得意?志