中考語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)課件

中考語(yǔ)文散文閱讀【精選】11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。中考語(yǔ)文散文閱讀【精選】中考語(yǔ)文散文閱讀【精選】11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天2016年中考“散文閱讀精準(zhǔn)答題備考方略云南省周國(guó)顯名師工作室王德志散文閱讀考查具有較強(qiáng)的綜合性,其考查較多成為中考命題者鐘愛(ài)散文考查的重要原因之一。在云南省省考及各州市中考語(yǔ)文卷中,都可看到散文閱讀的試題,這類試題常常成為學(xué)生答題路上的“攔路虎”,究其原因是在復(fù)習(xí)備考中教師不注重指導(dǎo)學(xué)生的散文閱讀方法指導(dǎo),沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生理解散文試題的答題規(guī)律。為了幫助2016年參加中考備考的廣大師生能更好地進(jìn)行散文閱讀備考筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行備考研究,以供備考中的師生得到啟發(fā)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高的練習(xí)質(zhì)量作基礎(chǔ)。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計(jì)。我認(rèn)為創(chuàng)新課堂練習(xí)形式能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。1.引入新鮮的東西激發(fā)學(xué)生興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而積極性高漲，思維活躍，注意力集中，“我要學(xué)”的意識(shí)增強(qiáng)。在挖掘快樂(lè)因素上主要應(yīng)在組織完成練習(xí)的形式和對(duì)習(xí)題處理方法上下功夫。可以根據(jù)兒童的好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的天性，讓學(xué)生“動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中得到快樂(lè)；讓學(xué)生“比”，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷前進(jìn)；讓學(xué)生“炫”，使學(xué)生在考別人中進(jìn)步；讓學(xué)生“用”，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。所以在創(chuàng)設(shè)題型時(shí)，要關(guān)注學(xué)生，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)《分桃子》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境：先要求每個(gè)學(xué)生拿出9個(gè)桃子放在盤子里，每盤放的個(gè)數(shù)一樣多，有幾種放法，可以放幾盤？當(dāng)學(xué)生操作完之后，從中選擇五種：①每盤放3個(gè)，9÷3=3（盤）；②每盤放9個(gè)，9÷9=1(盤)；③每盤放2個(gè)，9÷2=4（盤），多1個(gè)；④每盤放4個(gè)，9÷4=2（盤）多1個(gè)；⑤每盤放5個(gè)，9÷5=1（盤）多4個(gè)。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察上面五個(gè)除法式子，并提問(wèn)：可分成幾種情況；學(xué)生于是很快的觀察到：一類正好分完，另一類分完后還有剩余的。于是老師再畫龍點(diǎn)睛地指出，正好分完的除法和除法算式，這是我們以前學(xué)過(guò)的；分了以后還剩余的算式，我們就把它叫做“有余數(shù)的除法”，這樣創(chuàng)設(shè)生活情景，可以使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，輕松的接受新知識(shí)。2.靈活多樣讓學(xué)生保持興趣數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力。靈活的思維能力表現(xiàn)在能從不同角度，運(yùn)用不同的方法，對(duì)題目進(jìn)行分析推理，從而獲得不同的結(jié)果。這種思維能力的培養(yǎng)，需要開(kāi)放式的課堂結(jié)構(gòu)，需要教師設(shè)計(jì)出靈活性較大的練習(xí)題。2.1空間的靈活性。我們課堂教學(xué)可以讓學(xué)生離開(kāi)座位，教室的每個(gè)角落，每個(gè)同學(xué)都可以作為學(xué)生的練習(xí)場(chǎng)地與合作伙伴，也可以讓學(xué)生走出教室，走向生活與社會(huì)。作為自然科學(xué)基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)只有實(shí)現(xiàn)回歸自然，融入生活，教育的多向性目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。比如，《小數(shù)四則混合運(yùn)算》是枯燥乏味的，為了激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合生活鞏固這部分知識(shí)，我要求學(xué)生到生活用品超市去逛一逛看一看，或者買此所需的物品，回來(lái)后把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，議一議，編出相應(yīng)的小數(shù)四則運(yùn)算習(xí)題，再以四人小組為單位，爭(zhēng)當(dāng)“小電腦”處理遇到的各式情況。學(xué)生練習(xí)激情很高，因?yàn)檫@些都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或試過(guò)的。通過(guò)練習(xí)，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。2.2思維的靈活性。為了讓學(xué)生在解題時(shí)保持興趣，可給學(xué)生提供一些能用多種方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在設(shè)計(jì)練習(xí)不管是練習(xí)內(nèi)容的選取還是練習(xí)形式的呈現(xiàn)都應(yīng)盡可能讓學(xué)生留有充分的思考余地，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我參考互聯(lián)網(wǎng)上某位教師的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了了這樣一道練習(xí)題：“用三根小棒，你能擺出哪些圖形，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角？”這道題的符合小學(xué)低年級(jí)兒童的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.3層次的靈活性。由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睘榇?，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生成為實(shí)踐的成功者。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，按照循序漸進(jìn)的原則，精心設(shè)計(jì)練習(xí)層次，這既是學(xué)生能力轉(zhuǎn)化的客觀規(guī)律所致，又是學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的反映。如《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課中，我第一個(gè)練習(xí)是連線練習(xí)，（把鐘表與時(shí)刻對(duì)應(yīng)起來(lái)）；第二個(gè)練習(xí)是看鐘表說(shuō)時(shí)刻；第三個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生在一天的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘表，體會(huì)時(shí)間，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到早上6：00精靈鼠小弟起床，晚上6：00精靈鼠小弟從動(dòng)物園回家之后，老師追問(wèn)學(xué)生：為什么一天中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)6：00，這兩個(gè)6：00有什么不同？向?qū)W生滲透24小時(shí)計(jì)時(shí)法；第四個(gè)練習(xí)就是按照鐘表的時(shí)間把缺少的表針畫出來(lái)；第五個(gè)練習(xí)學(xué)生回答各種能夠看到時(shí)間的場(chǎng)合、事物，老師在學(xué)生回答后，出示電子表，這是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的電子表，你會(huì)看嗎，說(shuō)一說(shuō)：電子表上的時(shí)刻是什么時(shí)刻？練習(xí)從給鐘表和時(shí)刻連線到看鐘表說(shuō)時(shí)刻，再到看生活中具體情境的時(shí)刻，繼而是畫表針，最后向課外延伸到電子表，這樣練習(xí)的難度逐步加大，使學(xué)生易于接受。3.貼近生活使學(xué)生提高興趣生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中更是充滿著數(shù)學(xué)問(wèn)題。善于捕捉生活現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把生活中的問(wèn)題逐步抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的有效方法。如：在教學(xué)兩位數(shù)乘法后，安排這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)校組織師生去公園游玩。老師28人，小朋友150人。公園門口寫著：門票成人每人30元，學(xué)生每人15元，團(tuán)體30人以上每人20人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最好的購(gòu)票方案。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計(jì)方案：①全買團(tuán)體票：（28+150）×20=3560元；②不買團(tuán)體票：28×30+150×15=3090元；③一部分買團(tuán)體票，一部分不買：（28+2）×20+（150－2）×15=2820元。通過(guò)不同的方案的比較，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。我們老師要做生活中的有心人，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡可能創(chuàng)設(shè)貼近生活的練習(xí)，把生活中的數(shù)學(xué)原型生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的做數(shù)學(xué)練習(xí)，而是富有情感、貼近生活的練習(xí)，具有活力的東西。綜上所述，精心設(shè)計(jì)練習(xí)不僅能使學(xué)生扎實(shí)有效地理解和掌握中最基礎(chǔ)的知識(shí)，形成基本的數(shù)學(xué)技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，特別是更有利于培養(yǎng)學(xué)生善于探索，勇于創(chuàng)新的精神。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。藝術(shù)類高校音樂(lè)教育是傳播民族文化，培養(yǎng)大學(xué)生音樂(lè)教育人才，輸送未來(lái)師資力量的重要陣地，藝術(shù)類高校創(chuàng)新教育既是社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展需要，也是實(shí)施音樂(lè)藝術(shù)與市場(chǎng)相適應(yīng)的文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要。今天，藝術(shù)類高校正處在蓬勃發(fā)展的改革時(shí)期，因此，必須抓住有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)新調(diào)整學(xué)科建設(shè)，面向未來(lái)打好基礎(chǔ)，如何創(chuàng)新發(fā)展，筆者闡述以下觀點(diǎn)。一、創(chuàng)新藝術(shù)類高校音樂(lè)教育，改革辦學(xué)理念創(chuàng)新是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)富有生機(jī)與活力的條件，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生是高校教育的重要任務(wù)。藝術(shù)類高校音樂(lè)教育專業(yè)的大學(xué)生以往主要是面向文化事業(yè)單位，學(xué)校教育部門培養(yǎng)和輸送，人才培養(yǎng)方向比較狹窄，強(qiáng)調(diào)共性，忽視個(gè)性的教育模式成了創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最大束縛，學(xué)生的個(gè)性沒(méi)能很好發(fā)揮。隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)熱的興起，文化資源向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型加速，人才培養(yǎng)方向也要隨之發(fā)生變化，音樂(lè)教學(xué)要緊跟時(shí)代，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育，將有助于藝術(shù)類高校音樂(lè)教育改革的模式調(diào)整。改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，就是要樹(shù)立“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性育人才”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化創(chuàng)新性藝術(shù)實(shí)踐與基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，圍繞市場(chǎng)需求與音樂(lè)學(xué)科教育相結(jié)合，針對(duì)性開(kāi)設(shè)課程。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐，將學(xué)藝與展演并舉。音樂(lè)教育是藝術(shù)的培養(yǎng)與展示，要以情趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新，鼓勵(lì)她們參加社會(huì)公益活動(dòng)演出，音樂(lè)藝術(shù)比賽，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)市場(chǎng)意識(shí)，積累知識(shí)，發(fā)揮能量，個(gè)性化的音樂(lè)教育和表演藝術(shù)人才才會(huì)誕生。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，當(dāng)今世界各國(guó)教育改革浪潮迭起，作為高校音樂(lè)學(xué)科教育要順應(yīng)改革大潮，不能局限于某些方面的小修小改，要重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)課程的價(jià)值與性質(zhì)，研制新的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)新的教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方法。音樂(lè)教育專業(yè)的傳統(tǒng)課程要堅(jiān)持，如視唱練耳、聲樂(lè)表演、器樂(lè)演奏等，但考慮到學(xué)生未來(lái)就業(yè)也要開(kāi)設(shè)新的必修課和選修課，如音樂(lè)文化與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、電腦音樂(lè)制作、音響制作與銷售、民族音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演藝術(shù)等課程，在本科階段應(yīng)讓學(xué)生明白音樂(lè)藝術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的方向，這就要制定科學(xué)的教學(xué)大綱，調(diào)整單一的教育模式，加速創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力。上世紀(jì)80年代我國(guó)提出了的中小學(xué)音樂(lè)教育與世界先進(jìn)國(guó)家接軌的目標(biāo)，而現(xiàn)在高校音樂(lè)教育專業(yè)的課程體系還是使用的上世紀(jì)80至90年代的內(nèi)容，盡管90年代以后，為適應(yīng)中小學(xué)未來(lái)音樂(lè)教育發(fā)展的需要高校在課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行了改革，但總體改變不大，教學(xué)內(nèi)容與方法還沒(méi)形成體系，高校音樂(lè)專業(yè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的不平衡勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)未來(lái)音樂(lè)教育的發(fā)展。因此，在高校要有專門研究中小學(xué)課程體系的隊(duì)伍，課程設(shè)置要科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要對(duì)路，加強(qiáng)適用性教學(xué)，設(shè)置適用于中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的專業(yè)課程，有針對(duì)性地為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。二、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)篩選，優(yōu)化組合，引入課堂。教師應(yīng)創(chuàng)新使用開(kāi)發(fā)教材，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，如講授聲樂(lè)，器樂(lè)、音樂(lè)史課，內(nèi)容就要有民族傳統(tǒng)文化的綜合應(yīng)用和講解，大學(xué)生中存在有不重視理論課的現(xiàn)象，問(wèn)題不可忽視，因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)是教育文化的一部分，也是中華音樂(lè)文化的傳承與延伸。我國(guó)五千年的文明史，有著取之不盡，用之不竭的文化遺產(chǎn)，講授傳統(tǒng)音樂(lè)的知識(shí)至關(guān)重要。教學(xué)聲樂(lè)或器樂(lè)課當(dāng)然要談技巧，但一味地談技巧，在今天看來(lái)顯得不夠，深層的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是講出這門專業(yè)課的歷史發(fā)展過(guò)程，未來(lái)服務(wù)社會(huì)的優(yōu)勢(shì)，它與其它藝術(shù)的聯(lián)系，對(duì)人生經(jīng)歷有什么作用，這樣大學(xué)生的學(xué)習(xí)方向才更加明確，思維才能得到開(kāi)發(fā)，教學(xué)內(nèi)容才更具知識(shí)。教學(xué)方法是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)在有的藝術(shù)類高校仍沿襲傳統(tǒng)模式，專業(yè)課采取一對(duì)一的小課教學(xué)，這種做法在過(guò)去有一定的合理性。但隨著音樂(lè)院校的不斷發(fā)展，特別是連年擴(kuò)招，再片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)課的做法已不合時(shí)宜。教師對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法要敢于創(chuàng)新，可以將一對(duì)一的專業(yè)小課教學(xué)法改為一對(duì)多人的小組課，共同交流也不失為一種教育模式，上音樂(lè)欣賞課時(shí)可以采用別具一格地閉目欣賞法讓學(xué)生大腦集中，排除干擾，專心聆聽(tīng)，也可采用共同分析法讓學(xué)生去推測(cè)和思考，還可采用命題教學(xué)法由學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編表演，最后由師生進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，以此提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞分析能力，改變我講你聽(tīng)，是否聽(tīng)進(jìn)老師全然不知，浪費(fèi)教學(xué)成本。教學(xué)質(zhì)量是評(píng)估高校教育水平的一桿寸，也是衡量教師教學(xué)能力的一把尺，沒(méi)有一流的人文也就沒(méi)有一流的大學(xué)。藝術(shù)類高校音樂(lè)教育往往重技能輕文化，自然造成了學(xué)生重小課輕大課的現(xiàn)象，文化課是什么？是修養(yǎng)，理論課是什么？是對(duì)文化的支撐。忽視了這點(diǎn)學(xué)生就無(wú)法在未來(lái)的音樂(lè)領(lǐng)域去創(chuàng)新去打拼，僅有技巧的音樂(lè)表演是蒼白的，也是沒(méi)有生命力的。藝術(shù)類高校培養(yǎng)的目標(biāo)不是只具有某種音樂(lè)技能的專業(yè)人才，而是要培養(yǎng)有全面素質(zhì)的美育實(shí)施者，音樂(lè)傳播者，文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)者，教育工作者，這才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。教師要改變過(guò)去以技能傳授為主的音樂(lè)教育觀念，代之以音樂(lè)文化和技能相結(jié)合的創(chuàng)新教育，因?yàn)閯?chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)器，藝術(shù)類高校應(yīng)從狹窄的音樂(lè)教育向綜合性、基礎(chǔ)性教育轉(zhuǎn)化。三、創(chuàng)新和提高教師隊(duì)伍的思想文化素質(zhì)提高藝術(shù)類高校音樂(lè)教育，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，教師要有高尚的職業(yè)道德，創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)，它體現(xiàn)在教師自身的發(fā)展中，體現(xiàn)在教書育人的實(shí)踐中，體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的探索和研究中。師德教育要貫穿于隊(duì)伍建設(shè)，以德高為師，學(xué)高為范，言傳身教，勤于育人為標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大教師樹(shù)立投身教育、敬業(yè)愛(ài)崗、執(zhí)著追求的師德風(fēng)范，真正做到教書育人。教師水平的高低對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，這就決定教師要有創(chuàng)新性的教育觀，教師要善于吸收最新的教育科學(xué)成果，努力形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解和行之有效的教育方法。音樂(lè)藝術(shù)類的大學(xué)生在人文涵養(yǎng)，綜合素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展方面比較缺乏，開(kāi)設(shè)音樂(lè)史論，文學(xué)作品欣賞等文史課非常必要，高校對(duì)此不可忽視，教師更應(yīng)受教育，并擔(dān)負(fù)起歷史的使命，高尚的思想最能感染周圍，如果教師隊(duì)伍死氣沉沉，很難想象學(xué)生會(huì)有創(chuàng)新思想。教師講課不能老生常談，要常講常新，做事不能應(yīng)付了事，要追求卓越，教學(xué)不能推托湊合，要盡善盡美。教師如果只有狹隘的視野和殘缺的知識(shí)，是很難勝任教學(xué)崗位的，“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)就成了空話。教師要了解國(guó)內(nèi)外音樂(lè)信息，善于吸收和運(yùn)用最新教育科研成果，能發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，注重第一課堂與第二課堂相結(jié)合，多層次開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐，多途徑展示學(xué)生的表演技能，使藝術(shù)尖子脫穎而出。反之，教學(xué)上的單一模式，是不利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情的，只會(huì)影響能力的擴(kuò)展，這樣的話，知識(shí)就沒(méi)有了生計(jì)，藝術(shù)沒(méi)有了活力，學(xué)生沒(méi)有了朝氣，因此，創(chuàng)新和提高教師隊(duì)伍的文化素質(zhì)是高校工作的重中之重。四、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，創(chuàng)新藝術(shù)類高校音樂(lè)教育科學(xué)發(fā)展，以人為本，不是空話，重在創(chuàng)新。過(guò)去高校單一的教學(xué)法太強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一原則，壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，高校不僅僅傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。音樂(lè)是審美藝術(shù)教育，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，師生關(guān)系是音樂(lè)教學(xué)尋求創(chuàng)新突破的關(guān)鍵，新的教學(xué)理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向?qū)W生，從學(xué)生的心理和興趣出發(fā)，教師在課上滿堂灌，大包干的教學(xué)法，結(jié)果是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得暈暈糊糊。還有音樂(lè)表演創(chuàng)編由于課堂沒(méi)有了互動(dòng)，教學(xué)成了死水一團(tuán)，所以，要打破教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)，學(xué)生答的老路，不斷探索創(chuàng)新。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，如上音樂(lè)欣賞課教師不要先講，要先讓學(xué)生談他們對(duì)樂(lè)曲的感受，還有在指導(dǎo)學(xué)生演唱演奏時(shí)要先讓大家來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表演，教師做最后發(fā)言，這有利于啟發(fā)學(xué)生興趣，融洽課堂氣氛。藝術(shù)實(shí)踐基地是藝術(shù)類高校實(shí)踐辦學(xué)的特色體現(xiàn)和創(chuàng)新舉措，是專業(yè)技能和綜合能力相結(jié)合的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，是促使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，走向工作前的預(yù)演習(xí)，特別是現(xiàn)在就業(yè)壓力越來(lái)越大，大學(xué)生非常關(guān)心。這就需要高校在學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)上傾注更多的精力，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐提高學(xué)生教學(xué)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，使社會(huì)所需專業(yè)綜合素質(zhì)達(dá)到從量變到質(zhì)變的升華，為大學(xué)生成為社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)，?？傊?，藝術(shù)類高教音樂(lè)教育要緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新實(shí)踐，科學(xué)發(fā)展，著眼未來(lái)，教育改革之路才能走得更寬，才能真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的音樂(lè)藝術(shù)人才。撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天2016年中考“散文閱讀精準(zhǔn)答題備考方略云南省周國(guó)顯名師工作室王德志散文閱讀考查具有較強(qiáng)的綜合性,其考查較多成為中考命題者鐘愛(ài)散文考查的重要原因之一。在云南省省考及各州市中考語(yǔ)文卷中,都可看到散文閱讀的試題,這類試題常常成為學(xué)生答題路上的“攔路虎”,究其原因是在復(fù)習(xí)備考中教師不注重指導(dǎo)學(xué)生的散文閱讀方法指導(dǎo),沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生理解散文試題的答題規(guī)律。為了幫助2016年參加中考備考的廣大師生能更好地進(jìn)行散文閱讀備考筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行備考研究,以供備考中的師生得到啟發(fā)。為什么中考語(yǔ)文試卷中要考查學(xué)生的散文閱能力?、中考語(yǔ)文試卷中要考查學(xué)生閱讀散文的哪些能力?中考語(yǔ)文試卷中散文閱讀以怎樣的形式進(jìn)行考查?四、中考語(yǔ)文“散文閱讀”怎樣備考?為什么中考語(yǔ)文試卷中要考查學(xué)生的散文閱能力?(一)課標(biāo)依據(jù)(2011版)是最重要的實(shí)證基本理念中的相關(guān)說(shuō)明:…應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。目標(biāo)內(nèi)容中的相關(guān)說(shuō)明:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討分析、解決疑難問(wèn)題;在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式;能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛枃作品,了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式;欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)焐作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn):品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。評(píng)價(jià)建議中的相關(guān)說(shuō)明:閱讀的評(píng)價(jià),要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)和理解,要關(guān)注其閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣……重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)……第四學(xué)段側(cè)重考察理淸思路、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的情況,以及讀懂不同文體文章的能力……文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語(yǔ)言的水平,對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)……第三、第四學(xué)段,可通過(guò)考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度,以及自己的體驗(yàn),來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。(二)散文文體考查成為命題者喜愛(ài)的命題形式隨著課新課標(biāo)的深入實(shí)踐,散文閱讀已越來(lái)越受到命題者的青睞,2015年全國(guó)各地中考閱讀考查中,課外現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀,以散文閱讀考查為主。2016年全國(guó)各地中考中散文閱讀考察仍將是文學(xué)類作品閱讀考查的主旋律,因?yàn)樗苌钊攵娴臋z查出學(xué)生閱讀文本、解讀文本的課外閱讀能力二、中考語(yǔ)文試卷中要考查學(xué)生閱讀散文的哪些能力?準(zhǔn)《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明(2016年)(簡(jiǎn)稱:考標(biāo))》依據(jù)是最重要的實(shí)證。第一部分考試標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中有這樣的說(shuō)明現(xiàn)代文閱讀——能夠正確理解文章中的關(guān)鍵詞、句子的意思及表達(dá)作用;能夠正確辨別常見(jiàn)的八種修辭方法及其在文章中的表達(dá)作用;能夠準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理清文章的思路:能夠根據(jù)要求篩選出文章的關(guān)鍵信息;能夠分析、概括文章的主要寫作方法;能夠初步鑒賞、評(píng)析文學(xué)作品的內(nèi)容和語(yǔ)言形式。準(zhǔn)考標(biāo)中“考試能力要求及考試內(nèi)容要求”中相關(guān)說(shuō)明內(nèi)容考試要求能力層級(jí)6.整體感知文章,把握文意,理清C級(jí):分析綜合—一—對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象和思路,準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容閱讀材料進(jìn)行分析說(shuō)明和歸納整理代17理解重要詞語(yǔ)、句子在上下文語(yǔ)B級(jí):理解一一領(lǐng)會(huì)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文文閱境中的意義和作用。知識(shí)和學(xué)習(xí)材料的主要意義,并能作讀正確的解釋、說(shuō)明或推斷與18了解比喻、擬人、夸張、排比文對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種常用C級(jí):表達(dá)應(yīng)用一一靈活運(yùn)用語(yǔ)有關(guān)的修辭格,理解其在文章中的表達(dá)作文知識(shí),解決不同情境的實(shí)際問(wèn)題用和效果的)9.了解文章中敘述、描寫、說(shuō)明C級(jí)、D級(jí)議論、抒情等表達(dá)式0.欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體E級(jí):鑒賞評(píng)價(jià)一一對(duì)文章的內(nèi)驗(yàn);初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中