精選六年級(jí)下冊(cè)地理印度資料教學(xué)課件2

精選六年級(jí)下冊(cè)地理印度資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。精選六年級(jí)下冊(cè)地理印度資料精選六年級(jí)下冊(cè)地理印度資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第七章我們近的國家和地區(qū)第三印度在教與學(xué)的關(guān)系上，教育界普通認(rèn)為，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。學(xué)生主體性的發(fā)揮是教學(xué)的目的，而要使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)合適的情境就顯得非常重要。就思想品德課而言，所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是指在教學(xué)過程中創(chuàng)造能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生滿意、愉快、企盼等肯定態(tài)度的情感氛圍。一、創(chuàng)設(shè)情境，要求教師教學(xué)時(shí)充滿激情思品課教學(xué)在某種程度上是教師和學(xué)生之間感情的交流和心靈的溝通。一位優(yōu)秀的歌手之所以能打動(dòng)聽眾，是因?yàn)樗ㄋ┰谘莩獣r(shí)傾注了全身心的感情。教師站在講臺(tái)上如同演出，只有激情滿懷，才能感染學(xué)生。因此，思品教師要熱愛所教的思品課程，從而由熱愛產(chǎn)生情感。教師在教學(xué)過程中，要?jiǎng)诱媲?，說真話，講真理，做真人；要緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，曉之以理，動(dòng)之以情。為了上好每節(jié)課，教師要力爭做好每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，一進(jìn)入課堂就調(diào)整好情緒，拋卻煩惱和雜念，充滿自信，專心上課。在講課時(shí)使語調(diào)充滿感情，表達(dá)清晰，以理激情，以形激情，以境激情，以情激情，以行激情。毫無自信，敷衍了事，話語干巴，連自己也不知所云的教師，是不可能感染學(xué)生的。二、創(chuàng)設(shè)情境，要求教師吃透教材在對(duì)教材的講述中滲透自己的感情，以此激發(fā)、吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在上“資本主義生產(chǎn)關(guān)系要迅速發(fā)展，必須具備兩個(gè)條件”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的世界歷史知識(shí)來創(chuàng)設(shè)情境。教師先敘述英國的利物浦通過奴隸貿(mào)易由一個(gè)小村莊發(fā)展為一個(gè)大城市的歷史，然后說：“利物浦現(xiàn)在是一個(gè)美麗多情的海濱城市，如果說它美麗，那么，請(qǐng)不要忘了它有一段罪惡、骯臟的歷史，它的每一幢高高聳立的大廈都枕在無數(shù)個(gè)非洲黑奴的頭顱之上；如果說它多情，那么，請(qǐng)不要忘了它曾經(jīng)是何等的冷酷、殘忍！就在它的每一處陰暗的角落里，都游蕩著無數(shù)非洲黑奴的靈魂！”用這種充滿憤怒的聲音，就能強(qiáng)烈地震動(dòng)學(xué)生，也能使學(xué)生真正理解“資本來到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西”這句話。隨著教師對(duì)教材的生動(dòng)講述，學(xué)生必將獲得一種愉快的體驗(yàn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三、創(chuàng)設(shè)情境，要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)當(dāng)代中學(xué)生已有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，喜歡思考，富有想象，較少保守，求新求變，最忌陳舊的觀念、呆板的方式。教師若能抓住這一特點(diǎn)，提出一些新設(shè)想、新見解，嘗試一些新方法，就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因?yàn)樗计氛n教學(xué)的真正意義在于能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，分析問題，解決問題。又如講授“社會(huì)主義初級(jí)階段的環(huán)境問題”時(shí)，播放一段關(guān)于長江水土惡化的錄像《長江，我為你哭泣》，并結(jié)合錄像設(shè)疑：“是什么造成了長江讓人哭泣的現(xiàn)狀？怎樣才能永久地讓長江甘甜的乳汁哺育各族兒女？”看到土枯巖裸、污泥濁水的長江，學(xué)生們的心靈就會(huì)受到震撼，求知欲就會(huì)被激發(fā)，思維就會(huì)立即活躍起來。教師進(jìn)一步布置：我們所處的環(huán)境怎樣？面對(duì)惡劣的環(huán)境有什么對(duì)策？并結(jié)合學(xué)生身邊的事，要求學(xué)生對(duì)章江、貢江的水源進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究下一課知識(shí)點(diǎn)――實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。四、創(chuàng)設(shè)情境，要求教師巧設(shè)疑問思維過程是從問題開始的精心設(shè)問，是課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵，將問題貫穿于教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，是學(xué)生進(jìn)入主體角色的入門之徑。設(shè)問的方法要明確，讓學(xué)生知道從哪個(gè)角度、哪個(gè)范圍去思考問題。如在學(xué)習(xí)“資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可先提供以下問題創(chuàng)設(shè)情境：1932年冬天，美國西部煤礦區(qū)的一個(gè)礦工家庭母子的對(duì)話：――天這么冷，為什么不生火爐？――家里沒有煤。――家里為什么會(huì)沒有煤呀？――你爸爸失業(yè)了，我們買不起煤。――爸爸為什么會(huì)失業(yè)呢？――因?yàn)槊禾嗔?！接著可讓學(xué)生討論問題，孩子母親的回答有沒有自相矛盾？為什么？學(xué)生通過討論分析，既能解疑釋惑，加深對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?？傊?，教育的功能不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，啟迪學(xué)生的思維。在教學(xué)中，如果能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我覺醒，那無疑是理想的方法之一。【思考】●科學(xué)探究性學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力有何幫助？●怎樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)中培養(yǎng)主動(dòng)探究意識(shí)？●教師如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境？【背景】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。作為一名有幸接觸新課程理念的一線教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，感觸頗深，新課程理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀的沖擊迫使許多教師的教學(xué)觀從根本上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)把更多地把著眼點(diǎn)放在發(fā)掘教材本身的研究價(jià)值，變革教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，使學(xué)生樂于用自己喜愛的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)地思考、探索、交流、創(chuàng)造性的解決數(shù)學(xué)問題。“比一比”這個(gè)片斷就是在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生更多的自主發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生在生動(dòng)的問題情境中培養(yǎng)探究意識(shí)?！尽氨纫槐取苯虒W(xué)片斷】師；同學(xué)們，動(dòng)物世界要召開知識(shí)競賽了，它們可熱鬧了，看，它們都帶來了什么題目。（課件顯示）第一個(gè)出場的是小貓和小狗，它們嘴里含著卡片，小貓的卡片上寫著1084，小狗的卡片上寫著998。小貓說：“我的數(shù)大”，小狗說：“我的數(shù)比你的數(shù)大”。師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們來當(dāng)裁判，到底它們誰的數(shù)大。生1：我認(rèn)為小貓的數(shù)大，因?yàn)樾∝埖臄?shù)是1084，超過了1000，而小狗的數(shù)小于1000。生2：我也認(rèn)為是小貓的數(shù)大，因?yàn)樾∝埖臄?shù)最高位是千位，而小狗的最高位是百位，所以小貓的數(shù)比小狗的數(shù)大。生3：我認(rèn)為是小貓的數(shù)大，因?yàn)樾∝埖臄?shù)是4位數(shù)，小狗的是3位數(shù)，所以小貓的數(shù)大。（師給予表揚(yáng)，并板書1084>998，總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相比，數(shù)位多的那個(gè)數(shù)大。）課件再顯示：小豬和小兔也拿來兩個(gè)數(shù)，小豬拿得是4112，小兔拿得是3999。他們說：“咱們都是四位數(shù)，可怎么比?。　睅煟和瑢W(xué)們，誰能當(dāng)聰明的裁判，幫它們比一比？生1：我認(rèn)為3999大，因3999的個(gè)位、十位、百位都比4112的個(gè)位、十位、百位大。生2：我不同意，因?yàn)?112最高位是4，而3999的最高位是3，我認(rèn)為4112比3999大。師：這下，老師為難了，他們到底誰說得對(duì)呢？請(qǐng)大家在下面互相討論一下，看誰說得對(duì)。生討論后，師發(fā)現(xiàn)認(rèn)為4112大的同學(xué)有46人，認(rèn)為3999大的同學(xué)有7人，師再點(diǎn)生回答。3名同學(xué)的回后一致，都認(rèn)為要看最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)。師給予表揚(yáng)并總結(jié)：數(shù)位相同，則看最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)就大。師：同學(xué)們都很聰明，在我們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常今遇到兩個(gè)數(shù)比大小的情況，（課件顯示），同學(xué)們看，小羊（1437）和小雞（986）來比了，小象（4125）和長頸鹿（4099）來比了，小熊（3562）和小牛（4263）來比了，大家仔細(xì)看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？教室里一片安靜，許多同學(xué)用手托著腮幫在想，有的同學(xué)躍躍欲試。在經(jīng)過一番思考后，我點(diǎn)了幾名同學(xué)談一下自己的看法。生1：老師，應(yīng)該是4125大，因?yàn)椋?125百位上是1，而4099百位是0，所以4125比4099大。生2：我也認(rèn)為是4125大，千位上的4一樣的，而4125后面的數(shù)是125，而4099后面的數(shù)是99，125比99大，所以合起來4125比409大。師問：同學(xué)們，同意嗎？生：同意。師給予表揚(yáng)，并總結(jié)……【案例反思】1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情境是學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力一直以來，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在“枯燥無味”以及學(xué)生厭煩的現(xiàn)象，這很大層度上與教師在平時(shí)教學(xué)中不注意方法，喜歡先入為主，把經(jīng)過人類多年的不斷總結(jié)，已經(jīng)形成的較為簡捷的方法直接告訴學(xué)生，然后按照標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)算模式讓學(xué)生反復(fù)操練有著密切的關(guān)系。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究欲望？這個(gè)片段成功之處就在于針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物比賽的故事情節(jié)來引入課題，學(xué)生非常興奮。這個(gè)片斷創(chuàng)設(shè)的“小動(dòng)物比賽”使數(shù)學(xué)問題在兩只可愛的小動(dòng)物的爭論中展開，這一情節(jié)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與探究“比一比”的積極性和主動(dòng)性?！皫蛶臀覀儼?！”“你幫助他們倆嗎？”這些小動(dòng)物活語激發(fā)了他們樂于表現(xiàn)自己，幫助別人解決困難的心理。讓學(xué)生積極參與到故事中來，給他們展示的機(jī)會(huì)，讓他們一同參與比賽，學(xué)生那潛在的積極性被調(diào)動(dòng)了起來。同時(shí)，讓他們來計(jì)算自己的勞動(dòng)成果，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，這樣，就產(chǎn)生一種心理內(nèi)需，這種內(nèi)需就化為學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)力。2.探究自問題開始，問題是探究學(xué)習(xí)的核心一個(gè)好的問題能不能吸引學(xué)生，激發(fā)他們的探究的欲望，這就要求教師設(shè)計(jì)的問題要貼近學(xué)生思維的實(shí)際，最好是能在創(chuàng)設(shè)的問題情境中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題。片斷的開始，我就頗具匠心地設(shè)計(jì)出小貓和小狗出場，并讓學(xué)生來當(dāng)裁判，積大地調(diào)動(dòng)了他們參與探究的積極性。在教學(xué)中究竟是1084大？還是998大？讓學(xué)生初步找出兩個(gè)數(shù)比大小的方法，即位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，然后，再逐步將問題深入，除了看數(shù)位之外，還有沒有別的方法呢？學(xué)生在進(jìn)一步的探究中發(fā)現(xiàn)除了看數(shù)位，還要看最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)就大，這就告訴了學(xué)生，數(shù)學(xué)不能靠猜想，而應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)、探究，直到找出正確的規(guī)律。3.一點(diǎn)思考在此片斷的教學(xué)中，我采取依次讓小動(dòng)物出場的辦法將問題由易到難逐步引出來，讓學(xué)習(xí)時(shí)刻處在問題中，學(xué)生在一次次當(dāng)“裁判”之中逐步領(lǐng)悟出“比一比”的方法。所以說，探究學(xué)習(xí)更注重科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力，在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地探究過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)面臨困難、挫折、甚至失敗，學(xué)生也可能在努力探究之后，仍不能得出正確的答案，這就需要教師在學(xué)生遇到困難而一時(shí)難以得出結(jié)論時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。第七章我們近的國家和地區(qū)第三印度寧庹Rc包橙色代表勇敢,白色征純潔,色表示信念,中間24根輻條的輪代表神圣和真理度婦女傳統(tǒng)服裝量eindiamarTcTnTeIETTRRccon北中華10002000千米王畀匙斷坦印巴?；鹁€指圖回答、阿富汗中華人民共和國巴基斯坦所德里阿格瓦結(jié)加爾各印度印度的半球位置緯度位置海陸位置鄰國斯里蘭卡馬|度為p你能說說印度的地理位置嗎?亞洲南部,印度洋北岸北回歸線穿過印度中部102000千