教師個人成長工作總結(jié)標準范本（二篇）

第6頁共6頁教師個人?成長工作?總結(jié)標準?范本_?___小?學(xué)全體教?師通過師?德師風(fēng)的?學(xué)習(xí)，讓?我們深深?的知道：?“百年大?計，教育?為本;教?育大計，?教師為本?;教師大?計，師德?為本。”?到底什么?是師德師?風(fēng)所謂師?德，就是?教師具備?的最基本?的道德素?養(yǎng);師風(fēng)?，是教師?這個行業(yè)?的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛崗?敬業(yè)，教?書育人，?為人師表?，誨人不?倦，有教?無類，這?都是師德??！笆?年樹木，?百年樹人?”，踏上?三尺講臺?，也就意?味著踏上?了艱巨而?漫長的育?人之旅。?怎樣才能?做一名好?教師呢我?們認為，?熱愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生是教師?最基本的?道德素養(yǎng)?。一個教?師只有熱?愛學(xué)生，?才會依法?執(zhí)教，無?微不至地?關(guān)心學(xué)生?的健康成?長;才會?愛崗敬業(yè)?，樂于奉?獻，竭盡?全力地去?教育學(xué)生?;才會自?覺自愿地?約束自己?，規(guī)范自?己的言行?，更好地?做到為人?師表、廉?潔從教。?我國現(xiàn)?代教育家?夏沔尊說?：“教育?之沒有情?感，沒有?愛，如同?池塘沒有?水一樣，?沒有水，?就不能稱?其為池塘?，沒有愛?就沒有教?育.”教?師面對的?不是冷冰?冰的產(chǎn)品?，而是一?個個有著?鮮活生命?，正在茁?壯成長的?孩子。如?果說智慧?要靠智慧?來鑄就，?那么愛心?要靠愛心?來成就。?在我的教?育生涯中?也做到將?自己的心?掏出來給?孩子們!?古代教育?家早就提?出“有教?無類”,?“同在一?片藍天下?，孩子們?應(yīng)該有同?等的受教?育權(quán)利。?”熱愛一?個學(xué)生就?等于塑造?一個學(xué)生?，而厭棄?一個學(xué)生?無異于毀?壞一個學(xué)?生。前蘇?聯(lián)教育學(xué)?家蘇霍姆?林斯基就?曾花__?__年時?間，將一?名有偷竊?習(xí)慣的學(xué)?生培養(yǎng)成?一名成功?的農(nóng)莊主?席。每一?位學(xué)生都?渴望得到?老師的愛?，尤其是?那些家庭?有過特殊?變故的學(xué)?生，容易?形成特別?性格，我?們班就有?一位這樣?的同學(xué).?在他的學(xué)?習(xí)生活中?我對他是?真誠相待?、熱情鼓?勵、耐心?幫助，用?師愛的溫?情去融化?他“心中?的堅冰”?，讓他在?愉快的情?感體驗中?接受教育?。雖然?我無法象?太陽一樣?，將自己?的光輝撒?遍世界的?每個角落?，但我卻?可以象母?雞愛護小?雞一樣，?關(guān)愛自己?的每一個?學(xué)生。但?值得思考?的是：為?什么老師?們對學(xué)生?如此關(guān)愛?，卻得不?到學(xué)生的?理解和認?可高爾基?曾說過：?“愛孩子?，那是母?雞都會做?的事，如?何教育孩?子才是一?件大事。?”讓我深?深的體會?到只有尊?重學(xué)生，?才能教育?學(xué)生;沒?有尊重就?不可能有?真正意義?上的教育?。在學(xué)生?心目中，?亦師亦友?，民主平?等，是“?好教師”?的最重要?特征。具?有愛心和?具有知識?，對學(xué)生?來說，他?們更喜愛?前者。青?少年學(xué)生?特別渴求?和珍惜教?師的關(guān)愛?，師生間?真摯的情?感，必定?有著神奇?的教育效?果，會使?學(xué)生自覺?地尊重教?師的勞動?，愿意接?近老師，?希望與老?師合作，?向老師袒?露自己的?思想。讓?我們時常?想想教育?家們的諄?諄告誡：?“你的冷?眼里有牛?頓，你的?譏笑中有?愛迪生。?”新課?程改革全?面鋪開以?來，其主?要理念就?是“以學(xué)?生為本”?，關(guān)注學(xué)?生的主體?地位，而?尊重學(xué)生?，平等對?待學(xué)生，?關(guān)愛學(xué)生?是師生和?諧相處的?重要前提?。每個人?都有自己?的自尊，?每個人都?希望得到?別人的尊?重，這是?一種心理?上的需求?，但尊重?是相互的?。學(xué)生是?有自己思?想和行動?自由的獨?立個體，?被平等對?待是一大?愿望，能?得到老師?的尊重對?學(xué)生是極?大的精神?激勵。?我從教育?中體會到?：尊重學(xué)?生的實質(zhì)?就是把學(xué)?生當作和?自己一樣?有尊嚴、?有追求、?有獨特個?性特長、?有自我情?感的生命?個體，從?尊重學(xué)生?出發(fā)，建?立新型的?現(xiàn)代師生?關(guān)系，教?師要進行?必要的角?色轉(zhuǎn)換，?要從傳統(tǒng)?的師道尊?嚴中擺脫?出來，要?從家長的?威嚴中解?放出來，?要從正確?的師長的?假想中醒?悟過來，?學(xué)會傾聽?，學(xué)會理?解，學(xué)會?寬容，學(xué)?會欣賞，?懂得贊美?，善于交?流，成為?學(xué)生成長?的伙伴，?成為學(xué)生?成長的引?導(dǎo)者和鼓?勵者，成?為“孩子?們的同志?和朋友。?在學(xué)生心?靈中栽下?一棵尊重?的幼苗，?用愛心去?澆灌，必?將伴隨其?生命的成?長豎起人?格的參天?大樹?！?萬紫千紅?隨風(fēng)去，?冰心一片?載玉壺”?，這就是?我這樣一?位普通教?師的高風(fēng)?亮節(jié)!雨?果曾說過?：“花的?事業(yè)是尊?貴的，果?實的事業(yè)?是甜美的?，讓我們?做葉的事?業(yè)吧，因?為葉的事?業(yè)是平凡?而謙遜的??！蔽蚁?，教師所?從事的就?是這種葉?的事業(yè)-?-平凡而?偉大。?“言必行?，行必果?”，行動?實踐遠勝?于說教。?師德,不?是簡單的?說教，而?是一種精?神體現(xiàn)，?一種深厚?的知識內(nèi)?涵和文化?品位的體?現(xiàn)!其實?，在日常?的教育教?學(xué)工作中?，我們教?師都在用?行動詮釋?著師德師?風(fēng)的真正?內(nèi)涵。師?德需要培?養(yǎng)，需要?教育，更?需要的是?--每位?教師的自?我修養(yǎng)!?讓我們以?良好的師?德，共同?撐起教育?的藍天。?教師個?人成長工?作總結(jié)標?準范本（?二）《?教師成長?與師德修?養(yǎng)》一書?主編是唐?____?和劉__?__，本?書以教師?職業(yè)性與?生命性的?統(tǒng)一作為?師德修養(yǎng)?的出發(fā)點?，以增進?教師對職?業(yè)的理解?為基本路?徑，以促?進教師職?業(yè)人生的?完善為基?本目標，?以敬業(yè)、?悟業(yè)、樂?業(yè)為基本?線索，抓?住當前教?師職業(yè)道?德中的主?要問題，?最終落實?在教師職?業(yè)人生的?幸福與卓?越。師德?乃是教師?人生的根?本標示，?師德修養(yǎng)?貫穿教師?專業(yè)發(fā)展?全過程，?是引領(lǐng)教?師職業(yè)行?為的內(nèi)在?靈魂，是?教師職業(yè)?人生幸福?的心靈根?基。優(yōu)良?、合宜的?教師職業(yè)?道德將教?育生活引?向和諧、?美好，成?為教育生?活乃至整?個社會道?德生活重?要的風(fēng)向?標。讀?了這本書?，我再一?次深深地?體會到教?師只有多?讀書，勤?實踐，才?能真正適?應(yīng)我們的?教育，才?能教育好?祖國的下?一代。同?時讓我深?刻體會到?師德修養(yǎng)?是作為教?師不可缺?少的一門?學(xué)習(xí)功課?，如何讓?自己樹立?現(xiàn)代化的?教育觀念?，如何更?好的得到?專業(yè)化的?發(fā)展是很?重要的。?通過閱讀?本書讓我?學(xué)到了：?一、增?強責(zé)任感?熱愛教育?事業(yè)教?書是手段?，育人是?目的。因?此，我們?教師在任?何時候都?不能忘記?，自己不?單單是為?教書而教?書的“教?書匠”，?而應(yīng)是一?個教育家?，是人類?靈魂的工?程師?！?以情育人?，熱愛學(xué)?生;以言?導(dǎo)行，誨?人不倦;?以才育人?，親切關(guān)?心;以身?示范，尊?重信任”?。尊師愛?生，是一?種理性化?的高尚情?感，對待?學(xué)生，管?而不死，?嚴而不厲?，愛在其?中。教育?是愛的共?鳴，是心?和心的呼?應(yīng)。教師?只有熱愛?學(xué)生，才?能教育好?學(xué)生，才?能使教育?發(fā)揮限度?的作用。?可以說，?熱愛學(xué)生?是教師職?業(yè)道德的?根本。對?學(xué)生冷漠?，缺乏熱?情，決不?是一個有?良好師德?的好教師?。教師愛?學(xué)生體現(xiàn)?在“嚴”?和“慈”?上。充分?鼓勵學(xué)生?的自尊和?自信，關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)和成?長進步，?使學(xué)生全?面發(fā)展。?教師要與?學(xué)生平等?相處，尊?重學(xué)生、?信任學(xué)生?、愛護學(xué)?生、保護?學(xué)生。教?師對學(xué)生?的愛，即?是敬業(yè)精?神的核心?，又是教?師高尚品?德的自我?表現(xiàn)，既?是育人的?目的，又?是教師教?書這個職?業(yè)的具體?表現(xiàn)。?二、凈化?每個學(xué)生?的心靈?“無德無?以為師。?”真正優(yōu)?秀的教師?。一定是?以身作則?、率先垂?范的人。?他對祖國?的愛，對?學(xué)生的愛?，對事業(yè)?和未來的?愛，都表?現(xiàn)在他對?自己的高?標準要求?的落實上?。率先垂?范就是對?學(xué)生真正?的負責(zé)，?就是潛夠?默化、影?響深遠的?教育。作?為小學(xué)教?師的我們?，肩負著?培養(yǎng)教育?下一代，?為祖國的?未來夯實?基礎(chǔ)的重?任。這就?要求我們?本身要有?一定的人?格魅力，?而這種人?格魅力表?現(xiàn)為教師?必須要有?敬業(yè)精神?，必須具?備健康的?價值觀和?高尚的道?德情操。?三、用?奉獻的人?格，塑造?每個學(xué)生?的心靈?沒有無私?奉獻、愛?崗敬業(yè)的?精神，就?不可能成?為一名好?教師，也?決不可能?為人民的?教育事業(yè)?創(chuàng)造業(yè)績?作出貢獻?。教師是?園丁，學(xué)?生是花朵?，只有靠?園丁辛勤?無私的澆?灌，花朵?才能茁壯?成長，芬?芳世界。?有人將教?師比作蠟?燭，燃燒?了自己，?照亮了別?人默默地?犧牲了自?己，卻給?人類帶來?了光明，?因此教師?應(yīng)該是無?私的。?四、學(xué)會?開心工作?開心工?作每一天?，其實這?是個古老?的話題，?但在現(xiàn)實?中，總有?某些人，?因一些客?觀因素，?每天總是?帶著一張?烏云蓋月?的臉工作?著，這不?關(guān)是對所?在的單位?無益，對?本人也是?一大傷害?，快樂與?否，實際?是在于你?那顆心的?變動。但?不管你開?不開心，?日子總是?那么悄然?而過，不?會因你的?不開心而?有絲毫的?停頓。快?樂工作每?一天，那?么，明天?永遠屬于?快樂的我?們!唐?老的書深?入淺出，?文字平易?近人，而?且大量引?用現(xiàn)實教?學(xué)中真實?案例，令?人感同身?受。唐老?首先從一?般意義上?論述了教?師職業(yè)，?概括了師?德的倫理?學(xué)內(nèi)涵，?點明了良?好的師德?養(yǎng)成可以?幫助教師?的職業(yè)性?和生命性?和諧統(tǒng)一?提升。隨?后，唐老?通過“敬?業(yè)”“