《合規(guī)經(jīng)營遠離風險》解讀教學課件

《合規(guī)經(jīng)營遠離風險》解讀6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！逗弦?guī)經(jīng)營遠離風險》解讀《合規(guī)經(jīng)營遠離風險》解讀6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。·督導前線早會專題系列課程合規(guī)經(jīng)營,遠離風險讓我們的壽險道路越走越廣總公司保費那012年10月版壽險經(jīng)營(合規(guī)賺錢風險初中體育訓練教學有著重大意義，但在實現(xiàn)的教學中還存在著許多問題，為了推動初中體育訓練教學事業(yè)的發(fā)展，筆者在下文中對初中體育訓練教學的意義、存在問題、策略方法進行了探討。一、關于初中體育訓練教學的重大意義分析1、為學生減壓眾所周知，適度的體育運動可以減輕人的壓力。在目前應試教育尚未完全轉(zhuǎn)軌的形勢下，我們的初中生存在著很大的學習壓力、心理壓力、社會壓力。初中體育訓練教學就是通過讓學生在體育課上進行適度的體育訓練，讓學生的機體得到運動，進而使學生的各種壓力得到舒緩和減輕。2、促進學生身體素質(zhì)的提高當前，初中生面臨著很繁重的學習任務，他們要面對浩如煙海的習題和多如牛毛的考試，周末還得參加各式各樣的教輔培訓或特長培訓，用于鍛煉身體的時間少之又少。這樣的現(xiàn)實情況使初中生的身體素質(zhì)嚴重下降。初中體育訓練教學通過讓學生進行身體鍛煉，有助于學生身體素質(zhì)的提高。3、促進初中生完善人格的形成體育訓練教學可以通過身體訓練培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于拼搏、堅持到底的精神，有些合作性的訓練項目可以培養(yǎng)學生的團隊意識和合作意識，學生們在訓練過程中也可以對自己形成更進一步的認識，通過克服困難增強自信心。這些都有助于初中生完善人格的形成。二、關于初中體育訓練教學存在問題的分析1、學生參與體育訓練教學的積極性不高在長期以來的應試教育體制下，學校只重視語文、數(shù)學等科目，對體育教學不太重視。這種思維一直延續(xù)到至今，對學生產(chǎn)生了很大的影響。學生們對體育課認識不足，參與體育訓練教學的積極性不高，要么對體育訓練教學采取敷衍了事的態(tài)度，要么無精打采的進行訓練。學生們的這種態(tài)度和情緒既打擊了教師的教學積極性，又不利于自身的身體鍛煉和教學質(zhì)量的提高，從而對初中體育訓練教學的開展形成了巨大的阻礙。2、受傳統(tǒng)應試教育的思想影響較大傳統(tǒng)的應試教學，極大的影響了體育在學生和家長心目中的地位。許多體育教師對初中體育訓練教學的意義逐漸忽略以致遺忘，課前不備課也不為教學作相應的準備，上課沒有具體內(nèi)容放任學生自行活動，課后更談不上對教學進行反思和總結(jié)。三、關于加強初中體育訓練教學的策略分析1、提高學生參與體育訓練教學的積極性要提高學生的積極性培養(yǎng)興趣是關鍵。體育教師在開展體育訓練教學前要注意激發(fā)學生的積極性，讓學生積極參與到訓練中來。為此，我在實際教學中采取了以下做法：首先，要給學生講解訓練教學的重要意義，讓學生在思想上得到認同，以減少學生對教學活動的抵觸情緒。其次，從學生的具體情況出發(fā)，設計學生喜愛的訓練教學項目，提高學生參與的積極性。再次，通過示范引領，帶動學生的熱情。在教學中，我先做示范動作，然后請接受能力較強，學的較快的同學做示范，帶動其他同學積極參與。最后，采用游戲教學、分組競賽教學的方式，形成積極的教學氛圍，把全體學生都吸引和組織到訓練教學中來。2、圍繞初中體育考核項目開展訓練教學立定跳遠、實心球、跳繩和百米跑等體育訓練項目既是中考考核項目又是學生們比較喜愛的項目。圍繞這這項目開展初中體育訓練教學不但可以提高學生在中考考核中的成績而且可以提高學生們的身體素質(zhì)。因此，廣大初中體育教師可以圍繞立定跳遠、實心球、跳繩和百米跑等體育訓練項目展開教學，這樣體育教學的教學質(zhì)量就既能夠得到保證，學生的身體素質(zhì)也能夠得到提高，起到一舉多得的教學效果。3、在初中體育訓練教學中采用科學訓練方法廣大初中體育老師可以在教學實踐中實行如下步驟：第一、從學生的實際情況出發(fā)，以教學訓練的一般原則為指導，制定一整套完善的訓練計劃。第二、有步驟、有階段的開展體育訓練教學。學生們從理解運動技巧到掌握運用需要一個過程，如果教師急于求成，采用拔苗助長的方式則會使學生產(chǎn)生厭倦和畏懼心理。因此，教師要有步驟、有階段的開展體育教學訓練，逐漸增加訓練強度，逐漸拓展訓練內(nèi)容，讓學生在循序漸進中不斷得到提高。四、結(jié)語綜上所述，初中體育訓練教學有利于減輕學生壓力、有利于促進初中生身體素質(zhì)的提高、有利于促進初中生完善人格的形成，意義十分重大。廣大初中體育教學在開展初中體育訓練教學過程中應運用提高學生參與體育訓練教學的積極性、圍繞初中體育考核項目開展訓練教學、采用科學訓練方法等策略，為促進初中體育訓練教學發(fā)展作出貢獻。閱讀教學作為初中語文教學的重要組成部分，其主要任務是在于在傳授語文知識的基礎上，培養(yǎng)學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這是閱讀教學的價值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學的出發(fā)點和歸宿。因此，作為語文教師，在教學中應努力探求有效的閱讀教學方法，以促進學生閱讀能力的提高。如何提高學生的語文閱讀能力呢？筆者根據(jù)多年的語文教學實踐體會，談幾點不成熟的看法。一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣興趣是學生學習的內(nèi)動力，興趣愈濃，注意力就愈集中，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，人都一樣有了對某一件事物的濃厚興趣，觀察會愈細致反應會愈清晰，創(chuàng)造性思維和各種智力活動也最活躍。因此，教師必須想方設法，采用各種有效措施和合乎科學的各種手段，精心設計45分鐘，靈活多樣找準教學切入口，創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生興趣，激活學習思維，誘發(fā)學生的求知欲，將其最大熱情引到學習中來，使學生積極地、活躍地參與語文學習。二、語文閱讀教學的設計要有梯度閱讀的對象是文章，閱讀的主要目標是讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統(tǒng)。它包括閱讀主體對語言的認知，對文本負載的重要信息的提取與整合，對文章內(nèi)容與表達方式準確地加以分析和概括；簡單的說就是認讀與解讀這兩個環(huán)節(jié)。作為文學作品，還要進行鑒賞和評價。認讀雖簡單，但也會受學生選擇不一的干擾，此時就需要教師引導歸納，將學生的疑惑歸結(jié)到一個焦點上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決。這個被認準了得提出的問題應該是“大眾化”的。解讀，必須做到準確把握文章的方式方法和表達的內(nèi)容。就像寫文章一樣，閱讀也該有一個整體思路，這個思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學要從學生的差異性出發(fā)，設計不同層次的活動內(nèi)容，由認讀到鑒賞，甚至到評價與創(chuàng)新，應體現(xiàn)出梯度。每一個閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長：善于組織的就去組織，善于觀察的多談觀察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵他表現(xiàn)自我……每個閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會產(chǎn)生強大的整合效應。在教學設計的梯度化中.每個學生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，處于不同層次的學生的積極性的發(fā)揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決、問題的滿意度都趨于最佳狀態(tài)，才能各有所得，各有提高。三、以讀書訓練為重點，引領讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力1、鼓勵學生大膽質(zhì)疑。勇敢地提出自己的見解。如《蘇州園林》一文，學生提出這樣的問題：“從課文內(nèi)容看，蘇州園林的設計復雜了，有現(xiàn)代氣息，但缺少典雅、淡秀。葉圣啕是從游覽者的角度寫的，能不能從園林的四季來變化來寫？我想更能突出蘇州園林的自然美?！睂W生能提出這樣的問題，說明他在閱讀中思考，在思考中提出問題。在學生學習時，教師應鼓勵其提出一些問題，從而更深層次地理解課文內(nèi)容。2、課堂多安排一些時間讓學生個體讀書思考，教師多一些與學生零距離接觸，做些指點和個別交流。3、課文要進得去也出得來，不要讓學生整節(jié)課都沉浸在情感的激動中，需要“跳出”課文來看課文，推敲推敲詞語，領悟一下句式，理一理作者的思路等等。4、教給方法，指導閱讀。興趣雖然是人們從事活動的動力，但是只憑興趣而毫無目的，是絕對不行的。因此，我們要進一步引導學生不僅愛讀，而且會讀，還要讀得有收效。作為讀書的指導者，我們應該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法：（1）情感閱讀。我們教材的課文大多是名篇，朱自清的《背影》體現(xiàn)父子情感，文章的最后寫到父親的最后一次來信，“舉箸不便，惟膀子疼痛，我在晶瑩的淚光中，看見了父親的背影”。讀到這里你會想到什么？說說你的感受。學生會產(chǎn)生共鳴的。（2）對比閱讀。魯迅的《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》兩文，在教學中，教師應要求學生從文體、寫作手法、人物心理、主題思想等方面進行對比閱讀。這樣會收到很好的閱讀效果。有的學生在課堂上發(fā)出感言，魯迅不愧是我國的文學家、思想家、革命家。能看透當時的社會，用筆作為戰(zhàn)斗的武器，打破封建觀念，沖破束縛，激發(fā)人們創(chuàng)造新生活的斗志。他是一代文豪，是文學巨匠。學生能有這樣的感言。是對作品進行對比閱讀，理解較為透徹。（3）聯(lián)想閱讀。學生在預習課文時，筆者常問學生一個問題。你讀了本文想到了什么？我們現(xiàn)實生活是這樣嗎？教學《傅雷家書兩則》，問學生會想到什么，有學生說，想到了自己的父親，家長制的教育方法。傅聰真幸福，有一個開明、把自己當朋友的父親。這些感言是在閱讀中理解了文章內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想后才會發(fā)出來的。培養(yǎng)學生閱讀能力，聯(lián)想閱讀不能忽視。四、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合教學的主陣地在課堂，但僅憑幾節(jié)語文課，就想全面提高語文能力，這是很難的，也是不可能的。有人曾說過：“語文學習與生活的外延相等?！币虼耍嫣岣哒Z文素養(yǎng)，必須促進課內(nèi)外的有效銜接。一是要帶領學生直接走進生活去體驗、感悟、印證。要教育學生一個大語文的概念，讓學生理解生活，品味生活，感悟生活，這就是語文，讓他們清楚語文無處不在，只要用心，何時何地都可以進行語文學生。二是要廣泛涉獵。僅僅靠教材的幾篇課文的學習來培養(yǎng)學生的閱讀能力，是不夠的，也是不現(xiàn)實的。沒有大量的閱讀就不會有閱讀能力提高的可能。魯迅說過：“大可看看各樣的書，即使和專業(yè)毫不相干的，也要泛覽?！睂@一點是有著廣泛的共識的。新頒布的課程標準就充分體現(xiàn)這一點，并作了規(guī)定：初中學生的課外閱讀總量不得少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。同時在“名著推薦與閱讀”中列出了多部古今中外名著。五、提高閱讀能力與寫作訓練相結(jié)合正在使用的新教材采用閱讀與寫作、口語交際雙線結(jié)構，但以讀促寫，以寫助讀的思維很明晰；在閱讀的過程中安排片斷作文，在寫作指導的同時又顧及課文。編者意圖是很明鮮。因此，在教學的過程中應注意用讀寫結(jié)合的方法來促讀促寫?！皩憽睂Α白x”有著重要意義，無論是模仿性的寫還是創(chuàng)造性的寫，它的前提都是認真審讀原文、段，弄清原文的所用的表現(xiàn)形式與主旨意圖，之后才能加以仿寫。例如，學了朱自清的《春》，就寫《復》、《秋》、《冬》等，這樣的仿寫，能有助于把握總-分-總的行文結(jié)構。與此同時，仿寫還能引發(fā)學生對作者寫作心態(tài)和運思的揣摩，促進對課文和寫作兩方面的感悟。以續(xù)寫為例，學了《我的叔叔于勒》之后，就續(xù)寫《于勒叔叔回來啦》等，續(xù)文做到自然而巧妙，則是源于對原文主題、情節(jié)、語言風格等的悉心揣摩和定位，在續(xù)寫的過程中這種認識往往會在得以繼續(xù)發(fā)展。因此，續(xù)寫的過程實際上就是對原文的閱讀理解進一步深化的過程，也是學生認識再提高的過程。因此寫的進一步提高，自然促進了閱讀能力的提高；而閱讀能力的提高，自然而然有力地促進了寫的能力的進一步加強。六、要引進靈活多樣的閱讀評價，成為個性閱讀養(yǎng)成的指揮棒對學生閱讀的評價標準必須實現(xiàn)多元化、開放性、動態(tài)性合綜合性等原則。我們可以采用自我評價相結(jié)合的方法，將形成性評價和終結(jié)性評價、定性評價和定量評價相結(jié)合起來，課內(nèi)閱讀要注意終結(jié)性評價與延遲評價的結(jié)合，在此過程中，更重視形成性評價和定性評價。我們要特別關注學生在某一方面的特別收獲，顧及學生的個性差異，既使認真參加閱讀的學生普遍獲得成功的體驗，也讓少數(shù)優(yōu)秀的學生脫穎而出。我們要特別重視學生課外閱讀過程中創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展情況，注重考察學生閱讀過程中創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展情況，注重考察學生閱讀過程中顯示出的探究精神和能力，并通過閱讀情況的縱向比較來評價其發(fā)展狀態(tài)。總之，閱讀的諸多方面應該更多地激發(fā)學生的上進心，使他們產(chǎn)生主動閱讀的內(nèi)驅(qū)動力，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習慣；更多地激勵思考，喚起學生的尊嚴感、成就感；更多地引導學生關心自身以及他人的生存，思考生命的價值，并通過與文本、同學的相互交流、影響，汲取一切有利于自身發(fā)展的知識、信息，經(jīng)過自我組織，不斷實現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的變化，促使自我發(fā)展?！ざ綄熬€早會專題系列課程合規(guī)經(jīng)營,遠離風險讓我們的壽險道路越走越廣總公司保費那012年10月版壽險經(jīng)營(合規(guī)賺錢風險合規(guī)經(jīng)營遠離風險,可以讓你的壽險事業(yè):√業(yè)務機會持續(xù)體現(xiàn)永續(xù)經(jīng)營壽險事業(yè)未知風險合規(guī)規(guī)避√獲取資源降低成本√良好名譽成功加碼相反:業(yè)務機會喪失正常經(jīng)營中斷陷入法律訴訟加大無益開支個人名譽受損在我們展業(yè)過程中,要注意哪些壽險經(jīng)營風險,并有效防范呢?$我們來看看,品質(zhì)管理辦法對案件分類一般違規(guī)行為案件即扣分在1-4分內(nèi)的各類違規(guī)案件1.案件的性質(zhì)業(yè)務人員日常業(yè)務品質(zhì)案件即扣分為5分、10分、30分的各項規(guī)案件2.案件的嚴重程度重大歇觸犯刑事責任的重大不費件及。案件,將被移送至司塵∴-x法機關處理!訴案件業(yè)務人員品質(zhì)扣分處罰細則品質(zhì)扣分主管連帶、觸犯刑律移送法辦業(yè)務人員品質(zhì)扣分扣款及其他處主任管理責任部經(jīng)理管理責一般行為秦件14分≤200元同展業(yè)業(yè)務人員雙方均要5分【20o0|當月接承擔責任,各自承擔100%扣且扣款分及扣款扣當度|扣當月經(jīng)額度不管管理責任日常業(yè)務品質(zhì)/10分|【501000恃低于業(yè)理津貼得低于扣款也按100%務人員的加4%業(yè)務人計算,如業(yè)務款額度員的扣人員在同部管理津貼理、主任承擔1500元1500元雙份扣款的自聘人員,在完成山務人員與其約定的工作過程中違反本辦法相關規(guī)定的,公司相應規(guī)定追究業(yè)務人員責任備λ因違反品質(zhì)管理規(guī)定導致客戶投訴,引起糾紛,并造成公司或客戶損失的,除按相應規(guī)定追究責任外還應賠償客戶或公司損失,如因保單引起,還應扣回該保單所取得的相應傭金品質(zhì)管理辦法中涉及到的風險點滯挪保險費、保險金·銷售誤導不實告知、虛假作業(yè)行為破壞公司形象泄露公司商業(yè)秘密日常服務違規(guī)行為滯留保費、保險金風險滯留客戶保險費、保險金扣分進階表除不可抗力外,業(yè)務人員代收的首期、續(xù)期保險費、?？?-5分全補費,應于當天下班前繳交給公司,如因故未能及時業(yè)務人員違反交費終繳交,則應于次日或上班后入扣10分端、EPOS、電話、網(wǎng)的第一個工作日繳交,否則上交費相烙滯挪保費,后果嚴重視為滯留保費不超過作日、或滯留保險金超過七天的,除追扣滯留款項本扣30分解息、解除代理合同外,情節(jié)嚴除合同重