人教版部編版三年級語文下冊我變成了一棵樹課件

人教版部編版三年級語文下冊我變成了一棵樹36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生人教版部編版三年級語文下冊我變成了一棵樹人教版部編版三年級語文下冊我變成了一棵樹36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生我變成了一棵樹y走進(jìn)作者顧鷹,兒童文學(xué)作家。主要作品:代表作品有《閣樓上的熊皮外套》《粉紅色的漂流瓶》等?，F(xiàn)今，許多初中學(xué)生在書寫方面都存在著很大的問題。例如，書寫姿勢不正確，筆畫不按順序，書寫潦草，行文不合規(guī)矩等。面對這樣的現(xiàn)狀，筆者按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，特別參考了修改后的新課標(biāo)的相關(guān)規(guī)定，在語文教學(xué)中，更加重視對學(xué)生這些方面的校正和提升，努力使學(xué)生書寫水平得到較快的提升。以下筆者將對提高學(xué)生寫字水平的方法作簡要探討。一、切實執(zhí)行好新課標(biāo)的要求比照原來的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》四個學(xué)段的教學(xué)要求，筆者發(fā)現(xiàn)新教學(xué)要求更重視學(xué)生書寫。新標(biāo)準(zhǔn)的表述語是這樣的：第一學(xué)段“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”（黑體字為新修訂的要求，下同）。這就是說從入學(xué)起，要求學(xué)生有正確的寫字姿勢，并且要在“努力”上下些功夫。標(biāo)準(zhǔn)把提高寫字水平的基本保證作為教學(xué)要求并貫穿于以后各學(xué)段；第二學(xué)段“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”（此處刪去了“有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字”的要求）。這可謂正本清源，為寫好漢字必須先打好寫漢字的基礎(chǔ)；第三學(xué)段“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！保坏谒膶W(xué)段“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”。對此，養(yǎng)成好習(xí)慣，絕不是一蹴而就的，需要天長日久地持之以恒地堅持。統(tǒng)觀標(biāo)準(zhǔn)，“寫字姿勢正確”貫穿于整個義務(wù)教育階段。寫好漢字有個“關(guān)鍵期”，就是從小學(xué)高年級到初中整個階段，抓好了寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生寫字的基礎(chǔ)打牢了，夯實了，準(zhǔn)能有一手漂亮的書寫。這對學(xué)生來說可是終身受益的大事。其實，作為語文教師，自身的一手好字、一口流利的普通話和必要的當(dāng)?shù)胤窖?、一篇好文章，?yīng)該是最基本的要求。但實際情況是，許多語文教師在這些基本功方面很是欠缺。“學(xué)高為師，身正為范”，筆者小學(xué)時的一位語文老師，他板書工整、書寫端莊、字跡清秀，要求我們在書寫時注意學(xué)習(xí)模仿，正是在他的嚴(yán)格要求下，班里學(xué)生的書寫水平普遍都比較高。二、補(bǔ)充必要的寫字知識就握筆和坐姿來說，可以概括為“一寸一拳一尺”?，F(xiàn)在的問題是，學(xué)生的握筆姿勢很別扭。為了寫好硬筆字，做到又快又省力，需要大拇指和食指握住筆又將它緊靠著中指，這樣做既可以讓筆自由轉(zhuǎn)動，又可以讓有關(guān)肌肉得到休息，這樣寫字不易疲勞。這一環(huán)節(jié)在第一學(xué)段最為重要，以后隨著年級的升高，改正的難度會增加。為了使學(xué)生掌握正確的握筆姿勢，筆者提出了“互相監(jiān)督，人人過關(guān)”的口號，要求班級里的學(xué)生以同桌為單位，相互監(jiān)督寫字姿勢。經(jīng)過一兩個月的訓(xùn)練，全班學(xué)生都過了關(guān)。在書寫順序上，筆者向?qū)W生講清了漢字的筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。學(xué)生在例字中悟出按照筆順才容易把字寫好美觀的道理。例如，筆者講“山”字，為什么要先中間后兩邊，因為寫中間就保證了字體的端正，這正如給小孩子套絨線衣，先套了頭抓住了主要矛盾再穿左右兩支胳臂，就容易穿好絨衣。如果從左到右運筆，就難以把字寫美觀。再如，寫“小”字，告訴學(xué)生書寫的時候要“先中間后兩邊”，不要“從左到右”，否則正中間一筆的兩邊就不易對稱，就難以把字寫漂亮。這些例子學(xué)生十分信服，大家接受了筆順規(guī)則，寫的字就容易上檔次了。寫好漢字，可以說是一門深奧的藝術(shù)，規(guī)范書寫是在為寫好漢字打基礎(chǔ)。按照筆順書寫對于掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)非常有效，如“一”字，從左往右運筆，但在毛筆正楷書寫的過程中，有個“起點―往右運筆―停頓―收筆”的步驟，而在硬筆書寫過程中，往往是“一橫了之”。所以說，毛筆書法是一門藝術(shù)，需要揣摩領(lǐng)悟，需要常練不懈，才能寫出一手好字來。按筆順來寫，有利于把字寫得工整、美觀，小學(xué)低年級尤其要進(jìn)行漢字的拆解練習(xí)，先寫啥后寫啥關(guān)乎字寫得快、寫得美。寫字的中規(guī)中矩，是為寫出漂亮的字奠定基礎(chǔ)的。此外，教師必須懂得并且應(yīng)該教會學(xué)生“漢字筆畫名稱”。要會讀豎鉤（?。濄^（子）、斜鉤（民）、臥鉤（心）、豎彎鉤（兒）、橫鉤（皮）、橫折鉤（月）、橫折彎鉤（九）、豎折折鉤（馬）、橫折提（話）、橫折折撇（延）、橫撇彎鉤（那）橫折折折鉤（奶）、橫折彎（船）、豎折撇（專）等筆畫?！皶铡边@一練字動作，涉及觀察、思維、動手、記憶及審美能力。把這些筆畫名稱教給學(xué)生，在運筆、“書空”練習(xí)中就可以發(fā)揮積極的作用。它是識字和學(xué)會寫字之間的紐帶，能使學(xué)生對所學(xué)生字在頭腦中形成一個完整的輪廓。掌握了字的框架結(jié)構(gòu)，也容易把漢字寫得漂亮，也為臨摹和識背字帖奠定基礎(chǔ)。三、練習(xí)、講評、比賽一條龍字要寫得漂亮，那是需要經(jīng)常練習(xí)的。寫好了毛筆字，何愁硬筆字寫不好？筆者在學(xué)生的書法訓(xùn)練中，常以書圣王羲之教子的“十八缸水”的故事教育學(xué)生貴在勤奮刻苦、持之以恒，就能把字寫好。筆者還用董必武副主席在耄耋之年，仍堅持每天練習(xí)書法的事例教育學(xué)生。董老的身體和精神狀態(tài)俱佳，手感特好，書法作品寫得行云流水，酣暢淋漓，在老一代革命家中德高望重、獨樹一幟。對語文抄寫本上的生字新詞，有的字筆者在黑板上作示范，有時請幾個學(xué)生在黑板上比寫同一個字，看誰寫得好，有時做“書空”練習(xí)，學(xué)生寫字的興趣來了，書寫進(jìn)步很快。筆者非常重視學(xué)生書法練習(xí)的批改和講評，有布置的練習(xí)必收閱批改。批改中不僅打分讓學(xué)生比較感悟，還勾出寫得好的字或筆畫。如捺的筆鋒，豎彎鉤的均勻力度，對總體的框架結(jié)構(gòu)、卷面的美觀程度做出客觀評介予以打分。凡批改的筆者都作講評，還展出優(yōu)秀作品和比較有顯著進(jìn)步的作品，并推薦名家字帖，學(xué)生對此非常滿意，好了要求更好，大家進(jìn)步很快。通過一個學(xué)期的毛筆練習(xí)后，絕大部分學(xué)生的寫字姿勢規(guī)正，字形得到了“補(bǔ)鈣”，有型有力，開始步入上升空間。寫字比賽是經(jīng)常的事，不僅比出最好的，也比出有進(jìn)步的。筆者要求學(xué)生上黑板默寫生字新詞，或在黑板上默寫古文，對此都有嚴(yán)格的書寫要求，要求準(zhǔn)確、快速、美觀。教室里布置的練字作品展覽一周更新一次。每學(xué)期舉行一次毛筆字書法比賽。有一次筆者請學(xué)生寫“一家永風(fēng)飛”五個大字，筆者認(rèn)為這幾個字都很難寫好。一個“永”字，包含了點、橫、撇、捺、彎勾等多種筆畫，其中的八法，是中國書法筆畫的根基，練好這八畫后，即可延伸多樣筆畫，并各得其精神氣度，這樣才能寫出一手漂亮的漢字。通過三年的書法練習(xí)，學(xué)生的書寫與剛?cè)雽W(xué)時的狀況有了明顯的進(jìn)步，一手漂亮的字贏得了眾多人的羨慕，這也為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化水平奠定了基礎(chǔ)。尤其在作文、問答題、論述題方面，因為漂亮的字給閱卷老師帶來了愉悅的心情，有時甚至影響到一個人的命運。1.創(chuàng)新備課模式，適應(yīng)課改需求課改之后，課時減少了，但課程的內(nèi)容并沒有減少，因此就要求我們教師要提高課堂效率和課堂容量。要在有限的時間里完成較多的教學(xué)內(nèi)容并讓學(xué)生能夠理解和消化，就需要老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。所以很多人就感慨課改是“幸福了學(xué)生，苦了教師”，我覺得這是有一定的道理。以前，我們在備課的過程中，基本上還是停留在照抄現(xiàn)成的教案集，備課內(nèi)容受到課本條條框框的限制，注重對知識點的覆蓋。課改之后，高考內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，基本上不考查學(xué)生對知識的記憶，而是更加注重對知識的遷移應(yīng)用。如果我們還是停留在以前的備課方式上，注重學(xué)生對知識的記憶，那么學(xué)生就會學(xué)得很累，考試又考不出好成績。因此，過去的備課方式已經(jīng)不能適應(yīng)課改的需求。課改不僅要求老師要把知識傳授給學(xué)生，更應(yīng)該教會學(xué)生對知識如果遷移應(yīng)用。因此，要認(rèn)真?zhèn)浜靡惶谜n，就應(yīng)該注重備好以下幾個環(huán)節(jié)：（1）備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點。我們要明確這一堂課教學(xué)后要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，以及本節(jié)課的教學(xué)重難點是什么。才能在教學(xué)過程中才能做到重點突出，難點有所突破。（2）備學(xué)情。不同學(xué)生，甚至同一學(xué)校不同班級，學(xué)生的能力，基礎(chǔ)知識是有很大的差別。因此，備課過程中要針對自己所教班級學(xué)生的學(xué)情，制定一堂讓大多數(shù)學(xué)生能接受的課堂。（3）備教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)，很多老師基本上是滿堂灌，老師講了45分鐘很辛苦，學(xué)生也聽得很辛苦，但課堂效率又很差?，F(xiàn)在的高考更加注重考查學(xué)生的能力，因此教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)課堂需要，實施多種教學(xué)方法，如果綜合分析法，案例教學(xué)法等，使用的教學(xué)方法要能夠調(diào)動學(xué)生思考的積極性和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2.運用科學(xué)的教學(xué)方法，活躍地理課堂高中地理課堂不是教師獨演的場所，是師生互動的場所；不能只純粹向?qū)W生傳授知識，應(yīng)該教會學(xué)生分析問題、解決問題和主動探究問題的能力。過去“滿堂灌”的教學(xué)方式，只能讓學(xué)生機(jī)械的掌握課本知識，沒辦法鍛煉學(xué)生的思維能力，這已經(jīng)適應(yīng)不了課改的需要。因此，應(yīng)該運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的動起來，不再讓課堂沉悶。2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣要讓課堂能夠真正活躍起來，那首先要具備一個重要的前提：讓學(xué)生有學(xué)習(xí)地理的興趣。興趣是學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)地理的感情基礎(chǔ)?？梢詮囊韵聨讉€方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：①把鄉(xiāng)土地理引入課堂教學(xué)。地理教學(xué)的目標(biāo)指出：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理。鄉(xiāng)土是學(xué)生成長的地方，有了較深厚的感情，如果能把課堂教學(xué)與鄉(xiāng)土地理教學(xué)緊密結(jié)合在一起，不僅能讓學(xué)生對課本知識學(xué)以致用，而且能夠提高學(xué)習(xí)的興趣。②充分利用地理教室的教具?，F(xiàn)在很多學(xué)生都有建地理教室，配備有各種各樣的地圖、模型等教具。上課時要充分利用這些教具，學(xué)生就有了直觀性，也可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.2精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)一堂有效的地理課堂一般需要具備這么三個教學(xué)環(huán)節(jié)：①精心設(shè)置新課導(dǎo)入。一個好的新課導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生對一節(jié)課的知識內(nèi)容有個宏觀的認(rèn)識。如“地表形態(tài)的塑造”的導(dǎo)入，我在上課之前就問了學(xué)生“我們班同學(xué)為什么有的長得高、有的長得矮、有的長得胖、有的長得瘦，形成不同的體貌特征呢”。這個問題學(xué)生來說是比較簡單的，所以學(xué)生紛紛說出各種原因，我就接著說，那我們地球表面形態(tài)也不例外，它的形成是受內(nèi)在因素（內(nèi)力作用）和外在因素（外力作用）的影響。通過這個導(dǎo)入學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，也對本節(jié)課要學(xué)_J的知識有了宏觀的認(rèn)識。②教學(xué)過程要靈活多樣。教學(xué)過程要根據(jù)不同章節(jié)的特點采用不同的教學(xué)方式。如“地表形態(tài)的塑造”這節(jié)，在成功導(dǎo)入后，我就給學(xué)生拋出了幾個問題：“喜馬拉雅山為什么一直在升高？”、“從地理角度解釋臺灣為什么自古就是大陸的一部分？”讓學(xué)生帶著這些問題先自己預(yù)習(xí)課本，再思考和討論這些問題。最后，再幫助學(xué)生對課本知識進(jìn)行歸納分析。③對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納小結(jié)，讓學(xué)生在頭腦中能夠形成清晰的知識體系。并對本節(jié)課的知識如何應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)歸納，讓學(xué)生能夠達(dá)到舉一反三，學(xué)以致用。3.重視課后的教學(xué)反思，不斷提升自我波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。任何一個事物的發(fā)展都經(jīng)歷量變到質(zhì)變的過程，教師的教學(xué)也是如此，要注重對教學(xué)經(jīng)驗的反思和總結(jié)，做到經(jīng)常性的反思，才能使教師從經(jīng)驗型教學(xué)走向研究型教學(xué)，改善固定的教學(xué)方法和思維，不斷提升教學(xué)水平?？梢詮膸讉€方面進(jìn)行反思：反思是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；反思教學(xué)方法，可以通過對學(xué)生的了解，反思自己對各個知識點采用不同教學(xué)方法的得失；反思教學(xué)重難點的處理是否得當(dāng)；反思學(xué)生學(xué)習(xí)行為的得失等。我變成了一棵樹y走進(jìn)作者顧鷹,兒童文學(xué)作家。主要作品:代表作品有《閣樓上的熊皮外套》《粉紅色的漂流瓶》等。初讀課文大聲朗讀課文,疏通生字詞。用自己的話說說課文主要講了一個什么故事?本文主要講了“我”變成了一棵樹后只有母親認(rèn)識我的故事。字詞學(xué)習(xí)X1希望癢癢的形狀小鱷魚dinglingchang狐貍丁零丁零巧克力香腸繼續(xù)糖醋抬頭秘密我會寫快狐貍于零牙左右結(jié)構(gòu)|獨體字上下結(jié)構(gòu)腸繼續(xù)抬秘‖密重難點字書寫指導(dǎo)狐結(jié)構(gòu):左右狐部首:犭書寫指導(dǎo):左窄右寬。最后一筆捺伸展。零結(jié)構(gòu):上下部首:畫書寫指導(dǎo):“雨”寫得宜扁些;下部撇捺伸展,托上蓋下。詞語解釋A.丁零B.香噴噴C.奇怪D.秘密與他人