教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第6頁共6頁教師轉(zhuǎn)正?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?時(shí)間過?得很快，?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)年?見習(xí)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?即將結(jié)束?了，本學(xué)?期我擔(dān)任?____?兩班語文?教學(xué)。由?于是剛畢?業(yè)，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?年的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也取?得了較好?的成績。?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、用全?新的教育?教學(xué)理念?，改革課?堂教學(xué)?從參加新?教師培訓(xùn)?到具體的?教學(xué)實(shí)踐?以來，我?反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教?育教學(xué)理?論，深刻?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，?認(rèn)真反思?自身教學(xué)?實(shí)際，研?究學(xué)生，?探究教法?，逐步樹?立起以學(xué)?生的終身?發(fā)展為目?的的教學(xué)?思想，樹?立起以教?師為主導(dǎo)?學(xué)生為主?體的新的?教學(xué)理念?，在教學(xué)?實(shí)踐中積?極探索煥?發(fā)語文課?堂活力，?有助于學(xué)?生能力提?高與發(fā)展?的語文課?堂教學(xué)的?'新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?-探究-?反思-延?伸為主線?的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?-探究-?創(chuàng)造-創(chuàng)?新為核心?的語文活?動(dòng)課等，?激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的積極?性，收到?了較好的?教學(xué)效果?。二、?細(xì)研教材?、潛心備?課教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性。曾有?一位前輩?對(duì)我說：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費(fèi)?心機(jī)?！?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，堅(jiān)持課?后寫教學(xué)?反思，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。同?時(shí)注重課?堂教學(xué)效?果，針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。由?于準(zhǔn)備充?分，教學(xué)?效果明顯?，學(xué)生易?于接受。?三、用?生動(dòng)靈活?的教學(xué)方?式，煥發(fā)?課堂活力?應(yīng)試教?學(xué)課堂圍?繞知識(shí)目?標(biāo)而展開?，儲(chǔ)存繼?承前人積?累下來的?經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽?視了學(xué)生?創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣?、情感、?意志，如?何激活所?需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌?動(dòng)求智欲?望呢新課?標(biāo)要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?為此，我?們仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握初一?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)?，我始終?采用整體?感知-合?作探究-?反思質(zhì)疑?-拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計(jì)問題，?組織課堂?教學(xué)。?這樣教學(xué)?，課堂上?感受到的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。教?師已成為?學(xué)生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)?生的學(xué)堂?，學(xué)生再?也不是僵?化呆板、?默默無聞?的模范聽?眾。他們?的個(gè)性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?組際互動(dòng)?，環(huán)境互?動(dòng)，在有?限的時(shí)間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。教室中?再?zèng)]有陰?暗冰冷的?“死角”?，課堂上?充滿著流?動(dòng)的陽光?，平等、?和諧與交?流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在?；?躍的思維?，頻動(dòng)的?閃光點(diǎn)，?讓學(xué)生成?為課堂上?真正的主?人。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個(gè)性融?在其中，?現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課?堂，學(xué)生?在互動(dòng)中?求知，在?活動(dòng)中探?索，既輕?松地掌握?了知識(shí)，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。四?、用先進(jìn)?的教學(xué)手?段，提高?學(xué)習(xí)效率?現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)日?新月異的?飛速發(fā)展?，要求具?有新鮮活?力的語文?課堂不僅?要有教學(xué)?模式的轉(zhuǎn)?變，學(xué)生?思維的開?啟，更要?有引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，掌握?豐富的語?文知識(shí)并?獲取叩開?知識(shí)大門?金鑰匙的?課堂教學(xué)?效果。這?是新課標(biāo)?對(duì)語文課?程的基本?要求，也?是語文學(xué)?科工具性?與人文性?特點(diǎn)的集?中體現(xiàn)。?應(yīng)試教?學(xué)課堂總?是教師比?比劃劃，?總是在如?何把知識(shí)?線條明晰?化上動(dòng)心?思，在學(xué)?習(xí)中學(xué)生?不能親自?體驗(yàn)到獲?得知識(shí)的?過程與樂?趣，其接?受知識(shí)的?過程間接?而單一。?新課程要?求課堂要?以更新教?學(xué)手段為?重點(diǎn)，借?助各種媒?體和教學(xué)?資源讓學(xué)?生自主體?驗(yàn)、感受?，使得師?生在探索?中經(jīng)驗(yàn)共?享。信息?時(shí)代多樣?的媒體和?無所不在?的網(wǎng)絡(luò)正?好為我們?擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)?域，拓寬?攝取知識(shí)?的渠道，?實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息?素養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生的?探究能力?、學(xué)習(xí)能?力、合作?能力、創(chuàng)?造能力提?供了一個(gè)?的可操作?的平臺(tái)。?五、參?與教研、?聽課，取?長補(bǔ)短?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?堅(jiān)持每天?抽空聽課?，并經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請(qǐng)教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。本?學(xué)年，按?照教研組?的安排，?聽了本校?十位同事?的公開課?，并通過?參與研討?和集體備?課等活動(dòng)?，使自己?從別人身?上學(xué)到了?很多有益?的經(jīng)驗(yàn)。?走進(jìn)2?1世紀(jì)，?社會(huì)對(duì)教?師的素質(zhì)?要求更高?，在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將更?嚴(yán)格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，開拓?前進(jìn)，為?美好的明?天奉獻(xiàn)自?己的力量?。教師?轉(zhuǎn)正個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）轉(zhuǎn)眼?間，我在?大學(xué)參加?工作已近?一年。這?一年來，?我滿懷信?心，努力?工作和不?斷學(xué)習(xí)。?我深刻體?會(huì)到了做?老師的艱?辛和快樂?，我的工?作有校領(lǐng)?導(dǎo)的支持?和校老師?的關(guān)懷，?也取得了?一定的成?績，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，我對(duì)這?一年試用?期的工作?做一總結(jié)?。學(xué)高?為師，德?高為范，?身正為范?，是每一?位教師座?右銘。教?師的舉止?言行是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?榜樣，特?別作為一?名大學(xué)教?師，自己?的品德非?常重要。?因此這一?年來我堅(jiān)?持定期進(jìn)?行品德修?養(yǎng)的學(xué)習(xí)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職?業(yè)道德規(guī)?范，積極?參加進(jìn)修?學(xué)校組織?的各類新?教師培訓(xùn)?活動(dòng)，積?極參加學(xué)?校組織的?各種活動(dòng)?。我盡量?在學(xué)生面?前嚴(yán)格要?求自己，?不管在課?堂上還是?在課堂外?我都非常?注意自己?的形象。?在工作之?余我還不?斷看書、?不斷學(xué)習(xí)?，充實(shí)自?己的頭腦?。在教?學(xué)中，我?每次都很?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課，做?好課后反?思，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè),做好?課后輔導(dǎo)?工作。平?時(shí)我還虛?心向?qū)W校?老師學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?并及時(shí)向?他們請(qǐng)教?。在課堂?上我嚴(yán)格?要求自己?，也嚴(yán)格?要求學(xué)生?;在課外?，我與學(xué)?生一起玩?、一起笑?，成為他?們生活中?的大姐姐?。在班級(jí)?管理中，?我組織好?班干部的?管理工作?，讓他們?做我的小?助手，充?分發(fā)揮他?們的管理?能力。我?努力用一?顆平等、?博愛及寬?容的心去?看待、教?育每一位?學(xué)生。這?一年我有?幸能與一?位教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)非常豐?富董老師?一起管理?班級(jí)，她?在教學(xué)方?面和班級(jí)?管理方面?給了我很?多寶貴的?建議。?這一年雖?然我付出?的是汗水?和淚水，?然而我收?獲的卻是?那一份份?充實(shí)，那?一份份沉?甸甸的情?感。我所?帶的班的?學(xué)生在每?次比賽中?都能積極?參加，并?能取得很?好的成績?，還被評(píng)?為“優(yōu)秀?班級(jí)”。?他們的每?一次收獲?就是對(duì)我?的鼓勵(lì)，?同時(shí)我也?被評(píng)上了?“學(xué)生最?喜歡的老?師”，在?校教學(xué)技?能比賽中?取的“小?荷獎(jiǎng)”。?收獲最大?的是這一?年在校領(lǐng)?導(dǎo)、老師?的關(guān)懷下?，我的教?學(xué)技能方?面得到了?很大的進(jìn)?步。成?績是可喜?的，收獲?是豐碩的?。在總?結(jié)收獲的?同時(shí)，我?也看到了?自己的不?足。首先?我覺得我?的教學(xué)設(shè)?計(jì)能力還?待提高;?在處理已?有的知識(shí)?與傳授知?識(shí)的時(shí)候?，有時(shí)還