初中語(yǔ)文(中考)作文課件：議論文結(jié)構(gòu)并列式議論文-附教案

議論文結(jié)構(gòu)并列式議論文授課人：文小語(yǔ)30七月2023BUBIANBANYUWENKEJIANPPT議論文結(jié)構(gòu)并列式議論文授課人：文小語(yǔ)26七月同步教案點(diǎn)此下載提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案點(diǎn)此下載提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。議論文的四種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式：★并列式結(jié)構(gòu)★正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)★遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)（層進(jìn)式結(jié)構(gòu)）★“總-分-總”式結(jié)構(gòu)。議論文的四種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式：

并列式議論文在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行的、并列的分論點(diǎn)，或是把論據(jù)并列起來(lái)，論證的幾個(gè)層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。并列式議論文

擺渡自己

在生命的日子里，我們會(huì)遇到晴朗天氣也難免會(huì)遇到陰天雨天。在人生的路途中，有可能平坦廣闊，也可能會(huì)遇到?jīng)]有船的渡口。我們雖不能改變這種事實(shí)，但我們可以改變心情，折成一只小船，擺渡自己，在波濤澎湃的大海中乘風(fēng)破浪。(此句為全文的論點(diǎn)，無(wú)分論點(diǎn)，下面三個(gè)事例是三個(gè)論據(jù))論據(jù)并列式范文擺渡自己論據(jù)

陶淵明做到了這一點(diǎn)。面對(duì)官場(chǎng)的結(jié)黨營(yíng)私，互相傾軋，依然選擇“歸去號(hào)“的船渡過(guò)了污濁的官場(chǎng)，駛向清流賦詩(shī)的山林，過(guò)著”種豆南山下，草盛豆苗稀“的平淡生活。陶淵明感慨過(guò)官場(chǎng)的黑暗，但他又改變了自己的心情，勇敢的渡過(guò)“不為五斗米折腰”的渡口，令人欽佩。(論據(jù)一)陶淵明做到了這一點(diǎn)。面對(duì)官場(chǎng)的結(jié)黨營(yíng)私，互

史鐵生做到了這一點(diǎn)。20歲突然身體癱瘓，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“黃金時(shí)節(jié)”，命運(yùn)給了他當(dāng)頭一棒。他曾怨恨過(guò)，他曾絕望過(guò)，但他為自己折了一只名為“希望號(hào)”的船，駛向文學(xué)創(chuàng)作的天堂。因而他悟出了：“死是一件不急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日，無(wú)論你怎樣耽擱都不會(huì)錯(cuò)過(guò)?！笔疯F生在面對(duì)“陰天雨雪”時(shí)，改變了自己的心情，成為文壇中的佼佼者。(論據(jù)二)史鐵生做到了這一點(diǎn)。20歲突然身體癱瘓，在

霍金做到了這一點(diǎn)。正攻讀博士學(xué)位卻患了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病不能說(shuō)、不能動(dòng)的霍金，做了一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng)，夢(mèng)醒后，萬(wàn)念俱灰的他忽然意識(shí)到，如果被赦免的話，他還能做許多有價(jià)值的事情，于是他折了一只“思想”的船，駛進(jìn)了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子……在苦難中，改變心情,匆匆折成的船，成了不幸命運(yùn)的救贖之路。(論據(jù)三)霍金做到了這一點(diǎn)。正攻讀博士學(xué)位卻患了運(yùn)動(dòng)

也許一生中,我們都不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)大難，然而我們何曾擺脫過(guò)“陰天雨天雪天”？何曾擺脫過(guò)絕望的糾纏？折磨人生的困境，它們常常突然間就濁浪翻滾地橫亙?cè)诿媲埃钅c百結(jié)地找不到過(guò)去的橋，痛不欲生的找不到可以渡過(guò)去的船，這種無(wú)路可走的絕望，一生中誰(shuí)不碰上幾回？有人改變了心情，將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵；有人改變了心情，將新的欲望折成一只船，渡過(guò)了挫折后的痛苦與沮喪。無(wú)論命運(yùn)多么灰暗，無(wú)論人生有多少次顛簸，都會(huì)有擺渡的船，這只船往往就掌握在你的手里——改變心情。（照應(yīng)開頭）也許一生中,我們都不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)大難，

用愛(ài)雕琢心中的天使

只要有愛(ài)，就可以雕琢出心中的天使。

(此句為全文的論點(diǎn),無(wú)分論點(diǎn).)

你或許常常抱怨天公不作美，事事令你不如意。你或許責(zé)怪天使都忙著照顧別人去了，沒(méi)有聽從過(guò)你的呼喚，沒(méi)有助過(guò)你美夢(mèng)成真。

但是，請(qǐng)你別焦急，請(qǐng)你別等待。請(qǐng)你行動(dòng)起來(lái)，用善良和愛(ài)，雕琢出你心中的天使。心中這樽“愛(ài)”的天使，會(huì)助你為善，會(huì)引你走向幸福。用愛(ài)雕琢心中的天使

只要有愛(ài)。

君不見(jiàn)照亮了苗鄉(xiāng)的那位月亮般的姑娘，即使她沒(méi)有翅膀，她依然是天使。為什么？就因?yàn)樗萌牡膼?ài)，燃燒自己的青春點(diǎn)亮苗鄉(xiāng)的路??！用愛(ài)，她肩負(fù)起十鄉(xiāng)八里的健康。

為了鄉(xiāng)親們的健康，她常常免費(fèi)為付不起藥費(fèi)的病人治病。丈夫勸她離鄉(xiāng)進(jìn)城打工去，可她舍不得離開需要她治病救命的鄉(xiāng)親。鄉(xiāng)親們感激她。李春燕用愛(ài)雕琢出心中的天使，她是苗鄉(xiāng)的“天使”，也是感動(dòng)全中國(guó)的“天使”。(論據(jù)一)只要有愛(ài)。

是的，只要有愛(ài)。

青年歌手叢飛，已插上翅膀，帶上人們對(duì)他的敬意“飛”走了?！坝械娜怂懒?，他還活著”，叢飛就是這樣的人。他用一生的愛(ài)，把自己“雕琢”成永生的“天使”，他讓全中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。為什么？因?yàn)閰诧w用愛(ài)心包容世界。他用唱歌演出所得的三百萬(wàn)捐助了一百八十多位貧困學(xué)生，自己卻成了深圳的“窮人”。他的高尚、他的純粹，源自他心中的天使?愛(ài)！他的博大的愛(ài)，感動(dòng)了中國(guó)。(論據(jù)二)是的，只要有愛(ài)。

是的，只要還有愛(ài)。

因?yàn)閻?ài)，洪戰(zhàn)輝成了家喻戶曉的感動(dòng)中國(guó)的青年，他用平凡而樸實(shí)的行動(dòng)，把自己“雕琢”成一位有愛(ài)心又充滿責(zé)任心的“天使”。他不因貧窮，不因父親是精神病患者，而丟棄父親抱養(yǎng)的與他毫無(wú)血緣關(guān)系的“妹妹”，他帶著“妹妹”上大學(xué)，他不愿意接受捐助或施舍，他吃苦耐勞地掙錢，替父親負(fù)起家庭的責(zé)任。窮困算不了什么，苦難也只是一種磨練。只要還有愛(ài)，天使為什么雕琢不出來(lái)呢？(論據(jù)三)是的，只要還有愛(ài)。

愛(ài)，是天使的化身。天使，是用愛(ài)雕琢出來(lái)的。有誰(shuí)還會(huì)毫無(wú)思考毫無(wú)進(jìn)取地抱怨自己沒(méi)得到天使的眷顧呢?其實(shí)，天使就在我們心中呀。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好……是的，只要我們不丟失心中那“愛(ài)”，時(shí)時(shí)用愛(ài)“雕琢”心中的天使，我們每一個(gè)人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。讓我們都成為“天使”吧!

愛(ài)，是天使的化身。天使，是用愛(ài)雕琢出來(lái)的。有誰(shuí)還

引論（提出中心論點(diǎn)）

論據(jù)1+

分析論證論據(jù)2+

分析論證論據(jù)3+分析論證

結(jié)論（總結(jié)全文，重申中心論點(diǎn)，照應(yīng)開頭）本論論據(jù)并列式結(jié)構(gòu)模式引論（提出中心論點(diǎn)）

學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)折

人生的道路，不可能直直的通向盡頭。當(dāng)遇到阻礙、迷路和困苦時(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)——轉(zhuǎn)折。(中心論點(diǎn)）

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。風(fēng)雨如晦的年代，“信念”兩個(gè)字激勵(lì)了多少年輕人的拼搏；“救國(guó)”兩個(gè)字點(diǎn)燃了多少年輕人的人生燈塔。一個(gè)少年，沸騰的熱血里奔涌著激情，不屈的骨子里支撐著尊嚴(yán)。論點(diǎn)并列式范文一

他從中國(guó)只身赴日，只為學(xué)醫(yī)以挽救國(guó)人的生命。然而，當(dāng)他的尊嚴(yán)受辱，他猛然驚醒：一個(gè)人可以沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，可以丟掉他寶貴的生命，但是，絕對(duì)不可以沒(méi)有高貴的思想！棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)折并不代表他放棄了救國(guó)的道路，相反，當(dāng)“魯迅”的名字響徹中國(guó)，那個(gè)信念才得以成真，而那曾經(jīng)年少的男孩，也使自己的人生矗立起了一座豐碑，一個(gè)中國(guó)近代文學(xué)史上永恒的坐標(biāo)。他從中國(guó)只身赴日，只為學(xué)醫(yī)以挽救國(guó)人的生命。然而，當(dāng)他的

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴(yán)。韓信面對(duì)羞辱他的勇夫，并未逞匹夫之勇，轉(zhuǎn)而取了世俗眼中的奇恥－－受胯下之辱。司馬遷面對(duì)卑鄙至極的刑罰，并未圖匹夫之志，轉(zhuǎn)而取了世俗所不容的奇恥－－接受宮刑。“尊嚴(yán)”兩個(gè)字并不等同于“不屈”，失去小小的禮節(jié)，舍棄旁人的嘲諷，這才是真正屬于自己的尊嚴(yán)。在世俗面前，轉(zhuǎn)折取向自己的人生目標(biāo)，必將實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而同時(shí)，也換回了人生的至高尊嚴(yán)。轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴(yán)。

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進(jìn)?；臎龅拿剑降娜兆?，一個(gè)叫張文舉的男孩卻偏有一個(gè)文學(xué)夢(mèng)。那個(gè)夢(mèng)，是輕輕的風(fēng)吹著靜靜的云；那個(gè)夢(mèng)，是乘著風(fēng)駕著云駛向輝煌。然而，一封封的退稿信中，編輯對(duì)他說(shuō)：“雖然你在文學(xué)上很難有突破，但我發(fā)現(xiàn)你的字越寫越漂亮……”二十年后的今天，當(dāng)他戴著“著名硬筆書法家”的頭銜，在日本、在歐洲、在美國(guó)做展覽時(shí)，他只是對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)了一句：“人生有時(shí)真的要轉(zhuǎn)個(gè)彎?！鞭D(zhuǎn)折，并沒(méi)有打碎他飛出山谷的夢(mèng)。相反的，轉(zhuǎn)個(gè)彎，旁邊就有通向成功的坦途！轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進(jìn)。

人生的路，不可能一直到底：人們的選擇，也不能總是“不撞南墻不回頭”。有時(shí)，轉(zhuǎn)折之后，夢(mèng)想自會(huì)實(shí)現(xiàn)，信念終會(huì)成真，人生也會(huì)走向輝煌。

摒棄世俗的的眼光，在艱難的迷途上做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！舍棄世俗的禮節(jié)，在艱難的困境中做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！拋開固執(zhí)的成見(jiàn)，在艱難的阻礙面前做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！人生的路，不可能一直到底：人們的選擇，也不能

引論（提出中心論點(diǎn)）

分論點(diǎn)1

+論據(jù)1+

分析論證

分論點(diǎn)2

+論據(jù)2+

分析論證

分論點(diǎn)3

+論據(jù)3+分析論證

結(jié)論（總結(jié)全文，重申中心論點(diǎn)，照應(yīng)開頭）本論論點(diǎn)并列式結(jié)構(gòu)模式引論（提出中心論點(diǎn)）

談意氣

意氣，是李白“仰天長(zhǎng)嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷……

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。人不能沒(méi)有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒(méi)有堅(jiān)固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒(méi)有給予它自信的陽(yáng)光。論點(diǎn)并列式議論文范文2談意氣論點(diǎn)并列式議論文范文2

人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。（分論點(diǎn)１）“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場(chǎng)與文場(chǎng)一齊潑來(lái)的污水，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達(dá)可見(jiàn)一斑?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛唐。若無(wú)意氣，他怎會(huì)有如此豁達(dá)的胸襟？本論部分人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。（分論點(diǎn)１）“

人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。（分論點(diǎn)２）幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。若無(wú)意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？本論部分人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。（分論點(diǎn)３）還記得舞臺(tái)上那尊慈祥博愛(ài)的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺(jué)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。若無(wú)意氣，她怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？本論部分人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰

意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏意氣之人委實(shí)不少，他們?cè)跍厝岣毁F鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅(jiān)決反對(duì)，打擊，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)掃清道路。人，要有意氣，要意氣風(fēng)發(fā)。結(jié)尾部分意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏意氣之

人要有吃苦精神（中心論點(diǎn)）1、人要有吃苦精神，才能學(xué)有所成

（分論點(diǎn)一）2、人要有吃苦精神，才能有所創(chuàng)造。

（分論點(diǎn)二）3、人要有吃苦精神，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

（分論點(diǎn)三）

說(shuō)“苦”：說(shuō)“苦”：議論文寫作構(gòu)思步驟1、定點(diǎn)：明確論點(diǎn)2、輻射：想好分論點(diǎn)3、添加：舉例引用4、完善：提煉開頭和結(jié)尾議論文寫作構(gòu)思步驟1、定點(diǎn)：明確論點(diǎn)2、輻射：想好分論點(diǎn)3、課內(nèi)作文題

“你可能委屈，你可能不服，但是你被淘汰了?！边@是央視“挑戰(zhàn)主持人”馬東送給挑戰(zhàn)者下臺(tái)時(shí)的一句話。面對(duì)失敗，有人說(shuō)我還會(huì)再來(lái)，有人說(shuō)我能走上這個(gè)舞臺(tái)就是成功。面對(duì)生活，人們有不同的心態(tài)。請(qǐng)以“生活的態(tài)度”為話題寫一篇議論文。要求：題目自擬，不少于800字。課內(nèi)作文題“你可能委屈，你可能不服，但是你被淘汰了。第一步：確定論點(diǎn)論點(diǎn)1：生活需要寬容論點(diǎn)2：坦然面對(duì)生活論點(diǎn)3：愛(ài)拚才能贏論點(diǎn)4：面對(duì)生活，我們要多一份勇氣。（每個(gè)人寫一個(gè)論點(diǎn)）第一步：確定論點(diǎn)論點(diǎn)1：生活需要寬容（每個(gè)人寫一個(gè)論點(diǎn)）就選定的論點(diǎn)選擇好三個(gè)以上的論據(jù)排好順序，想好結(jié)構(gòu)。就選定的論點(diǎn)選擇好三個(gè)以上考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開動(dòng)腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免㈠分列標(biāo)題式。如，某考生在《母親陪我長(zhǎng)大》一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”充滿生活氣息的情節(jié)，讓我們看到“母親”對(duì)子女的信賴和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴”、“減壓”三個(gè)小標(biāo)題展開文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來(lái)了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評(píng)分時(shí)，這樣的文章往往比同類文章高3～4分。㈠分列標(biāo)題式。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵(lì)”自傳》一文中精選了一中一外兩個(gè)典型事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話：

鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！

——題記開頭的“題記”提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，以及揮灑自如的語(yǔ)言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”?；蛟谡暮筇砑印昂笥洝笨善鹜瑯拥淖饔谩?/p>

㈡附加題記式。鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤㈢文學(xué)劇本式。將作文寫成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話題寫一篇文章。其中一考生采用獨(dú)幕話劇的形式，通過(guò)四個(gè)具體場(chǎng)景的描述：善良巧遇金錢——善良巧遇地位——善良巧遇權(quán)利——善良巧遇時(shí)光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，令人拍案叫絕。㈢文學(xué)劇本式。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語(yǔ)建筑上的術(shù)語(yǔ)，意思是裝配、構(gòu)成。把它借用到電影電視上，就是把不同的鏡頭，按照一定的順序有機(jī)