灰椋鳥-趙芝萍

灰椋鳥》教案設(shè)計鎮(zhèn)江市丁卯中心小學(xué)趙芝萍一、教學(xué)背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文蘇教版五年級第二學(xué)期課時：一課時教師課前準(zhǔn)備：（1）布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，了解灰椋鳥的外形以及本文的作者的生平簡介，就自己感興趣的話題進行網(wǎng)絡(luò)資源的搜索。（2）做好課堂組織的相關(guān)設(shè)計。學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生要先通讀課文，了解教材內(nèi)容。（2）學(xué)生有效搜集相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)作充分的準(zhǔn)備。二、教學(xué)課題本課是蘇教版教材五年級語文下冊第七單元的課文。就本單元課文而言，課文的主題是“人與自然”，通過一組教材的編排，讓學(xué)生從課本中獲取大量的信息，對人與自然的和諧共生有一定的了解，并激發(fā)學(xué)生樹立保護自然的意識。教師在教學(xué)過程中需要更多的從這一主題出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主去關(guān)注自然，搜集資料，如此才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，突顯素質(zhì)教育的理念。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。借助圖片和文字介紹，了解灰椋鳥的外形特點和生活習(xí)性，對灰椋鳥有較為全面的了解。深入體會重點段落，從語言文字中感受灰椋鳥歸林時、歸林后的壯觀和熱鬧場面。體會語言文字的妙處。讓學(xué)生自主搜集信息，在數(shù)據(jù)的變化中，讓學(xué)生感受不保護生態(tài)帶來的嚴(yán)重危害，激發(fā)學(xué)生保護鳥類，植樹造林的美好情感。三、教材分析及教學(xué)設(shè)計《灰椋鳥》是徐秀娟寫的一篇散文。徐秀娟是鹽城自然保護區(qū)的工作人員，她對鳥，尤其對丹頂鶴有份獨特的感情。而這篇《灰椋鳥》主要展示了灰椋鳥歸林時的壯觀場面和歸林后的熱鬧景象，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人的敬仰、贊美之情。作者在觀察群鳥入林的過程中情感在不斷變化，愛鳥之心也在不斷升騰，但她在濃墨重彩地展現(xiàn)歸林、鬧林的同時，還想表現(xiàn)出“鳥與林、林與人、人與鳥”的和諧，從而表達(dá)出“人與動物，人與自然和諧相處”這一主題。我想編者入選課文的初衷也是如此吧！這份心意多么難得可貴呀，這使我第三次被感動?！皼]有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？”誰是這幕后的主宰——林場工人，她在暗自慶幸自己能夠欣賞得到這壯觀、熱鬧的場面，這一切得益于林場工人，得益于植樹造林，這才是作者真正的心聲呀！由此文本生發(fā)開去的信息量很大，如果都靠教師教授，往往就是生塞硬灌，起不到潤物細(xì)無聲的作用，于是，我在設(shè)計教學(xué)思路時，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，關(guān)于文中的鳥，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，關(guān)于文中蘊藏的愛鳥之心，我讓學(xué)生自己去探究，關(guān)于文中隱含的教育真諦，我讓學(xué)生自己去尋找。借助互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的設(shè)計也隨之產(chǎn)生。這樣的教學(xué)與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的互助、合作、探究的理念是吻合的，它既調(diào)動學(xué)生積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和合作能力。我把學(xué)生分為三組：第一組以“我愛灰椋鳥”為主題進行資料搜集。第二組以“徐秀娟其人”為話題進行資料規(guī)整，第三組以“我們的自然”為主題進行資料搜集匯總。教學(xué)重點：灰椋鳥歸林時的壯觀場面和歸林后的熱鬧場面。教學(xué)難點：作者對灰椋鳥歸林時壯觀場面的描寫方法。四、教學(xué)方法及流程：教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動教學(xué)流程如下：通過展示灰椋鳥的圖片導(dǎo)入新課；通過百度百科了解灰椋鳥；精讀課文中描寫灰椋鳥歸林時、歸林后場面的段落，感受壯觀和熱鬧場面；引出此文作者徐秀娟，借助百度文檔，了解徐秀娟的生平事跡和精神品質(zhì)；將作者與灰椋鳥結(jié)合起來，讓學(xué)生談自己學(xué)文的體會；展示自己搜集到關(guān)于環(huán)境的相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，教師借助百度同時向?qū)W生展示，讓學(xué)生切實感受到保護環(huán)境刻不容緩，從而完成主題教學(xué)任務(wù)。五、教學(xué)過程（一）欣賞灰椋鳥的圖片，激趣導(dǎo)入?！窘處煛奎c擊百度圖片。孩子們，讓我們來欣賞一組圖片：http：///albums/57714/6890201/0/0.html#0$d4239b355bcl522b90ef39fc【教師】認(rèn)識它們嗎？【學(xué)生】灰椋鳥。（二）展示百度百科，全面了解灰椋鳥。【教師】繼續(xù)向?qū)W生展示灰椋鳥的信息。/view/57714.htm【學(xué)生】談?wù)勛约簩议ｘB的了解。（三）精讀課文重點段落，感受灰椋鳥歸林時的壯觀和歸林后的熱鬧場面。了解作者筆下的灰椋鳥。【教師】那么作者又是怎樣給我們介紹灰椋鳥的呢？出示：灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑乎乎的，有什么好看的呢。指導(dǎo)讀。精讀課文第三、四自然段，感受兩個場面。【教師】就是這樣一種不出奇的鳥，如果成群結(jié)隊出現(xiàn)，那又是何等壯觀的景象呀。讓我們跟隨作者來到林場，先選好觀察位置，觀察灰椋鳥歸來。什么叫觀察？（仔細(xì)的看）打開課本，仔細(xì)地看第4、5自然段，畫出你喜歡的寫鳥的句子，想一想自己喜歡的原因。師生互動談話，深入品讀語言文字。【學(xué)生】交流：【教師】相機點撥預(yù)設(shè)一：“排空而至”生活中電視上看到過這樣的場面嗎？這是怎樣的場面？/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363612303000R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%81%B0%E6%A4%8B%E9%B8%9F%E5%BD%92%E6%9E%97【學(xué)生】練讀“排空而至”。【教師】評讀。一個人的力量是有限的，你們認(rèn)為怎樣讀會更有氣勢？【學(xué)生】繼續(xù)讀?！窘處煛课闹羞€有哪些詞也展示了這樣的壯觀場面？（整群整群、列隊、大部隊、巨大、一批一批、浩浩蕩蕩等）仔細(xì)讀讀這些詞，除了能讀出壯觀外，你還能感受到什么？預(yù)設(shè)二：相機理解“投入”?！窘處煛课覀円话愣颊f“投入”（媽媽的懷抱、大地的懷抱）而文中說灰椋鳥投入刺槐林。你從這個詞中讀出了什么？（把刺槐林當(dāng)作了自己的家，它們對高大的人工刺槐林有深厚的感情。他們每天都來）【學(xué)生】練讀1——4句話。【教師】問：你們想怎樣讀，充分展示灰椋鳥歸林的壯觀場面。預(yù)設(shè)三：第四自然段第五句話?！窘處煛孔髡吖P下的鳥已不完全是鳥了，他們成了一群群有靈性有感情的人。刺槐林是他們的大家園，在這大家中還有許多的小家，聽：這一個個小家庭好像（引讀）【學(xué)生】讀?！窘處煛柯犞犞?，你的腦海中會想到一個什么詞？是啊，你們感受到了鳥兒的快樂，這里是一個幸福而又溫馨的家園。預(yù)設(shè)四：“它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞啊?！薄窘處煛空勗?，感受美。少女美嗎？穿上盛裝的少女怎樣？穿上盛裝的少女還在翩翩起舞，這可就——【學(xué)生】更美了?！窘處煛空l想讀，讀出灰椋鳥的美?！緦W(xué)生】讀?！窘處煛空l再來讀一讀。大家一起來美美地讀?；议ｘB原來怎樣？他怎么一下子從灰姑娘變成了美麗的公主了呢？（愛）有愛才有這么美妙的語言，有愛才有如此豐富的想象。預(yù)設(shè)五：“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”【教師】什么是俱樂部？【學(xué)生】有燈光、有舞臺、有歡樂的人、有美妙音樂的地方叫俱樂部。【教師】這里的俱樂部在哪里？【學(xué)生】在刺槐林。【教師】因此文中稱它是一個（天然的俱樂部）。這個天然的俱樂部里有燈光嗎？有歡樂的人嗎？有美妙的音樂嗎？想聽這美妙的樂聲嗎？閉上眼睛一起來欣賞一下。播放歡快的百鳥爭鳴聲。這是怎樣的聲音？你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（主要讓學(xué)生表現(xiàn)出歡快、熱鬧；喧鬧、轟鳴；高昂、激烈）正如同學(xué)們所說，這是歡快的聲音，讀！這是喧鬧的聲音，讀！這是熱烈的聲音，讀！這里成了一個（引讀）看到如此壯觀的景象，聽到如此熱鬧的聲音，作者不禁這么想：引讀下文。如果你是作者，置身于這樣的樂園中你會歡呼什么？借助百度百科，知道“觀察”和“觀賞”的差別，從而體會作者的情感?！窘處煛砍鍪竞小坝^察”和“觀賞”的句子?！緦W(xué)生】試著理解這兩個詞?！窘處煛奎c擊百度百科幫助學(xué)生科學(xué)理解。/view/58106.htm/view/94518.htm【教師】作者來到林場是來觀察灰椋鳥的，可后來作者卻認(rèn)為自己是在觀賞灰椋鳥。對于作者用詞的這差異性，你想說什么呢？【學(xué)生】談自己的體會。（四）借助百度文檔，走進作者——徐秀娟1．以歌曲《一個真實的故事》引出作者。【教師】點擊歌曲http：///search?key=%E4%B8%80%E4%B8%AA%E7%9C%9F%E5%AE%9E%E7%9A%84%E6%95%85%E4%BA%8B這首委婉而凄涼的歌中的那個女孩就是本文的作者，她叫徐秀娟?！窘處煛奎c擊百度百科，介紹徐秀娟，激發(fā)對作者的認(rèn)同感。/view/471051.htm【教師】孩子們，你們在徐秀娟身上讀出了哪些詞？【學(xué)生】自由談自己的感受。（五）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本和作者，深化對課文的理解?！窘處煛窟@樣的一位愛鳥的人，寫出了這樣一篇動人的文章，你知道徐秀娟內(nèi)心深處最想說的話嗎？【學(xué)生】分組交流，寫在紙上。【教師】巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)生】全班交流。教師板書：【教師】同學(xué)們你們已經(jīng)讀懂了作者的情,但這么美妙的場景又是誰帶來的呢？輕輕地讀最后一個自然段，答案就在那里。你從哪句話中讀出來的。這是一個反問句,誰能把它換一種說法?同學(xué)們這就是作者的心聲啊。你們今天學(xué)的很好，不僅讀懂了文字，還讀懂了作者的心。在這個浩瀚的世界中，人是地球的主宰，但人、林、鳥必須互相依存，這就是（板書：和諧共生）。（六）適度拓展，激發(fā)環(huán)保意識【教師點擊】/view/4f235a294b73f242336c5f5a.html【教師】補充介紹：第24屆國際鳥類學(xué)大會秘書長弗朗茨認(rèn)為，“鳥類滅絕的速度非常驚人”。目前全世界9775種鳥類中就有1212種瀕臨滅絕。僅2005年,就有175種鳥類的生存環(huán)境遭到破壞，而造成這一后果的主要原因有農(nóng)業(yè)開墾、旅游開發(fā)、森林砍伐等。所以大會呼吁，必須高度重視目前狀況，立即采取措施緩解這一危機。）如果要你來為這次大會設(shè)計一句護鳥宣言，你會怎么寫？【學(xué)生】交流（選擇學(xué)生中說得精煉的讓其板書到園的下方。）【教師】總結(jié)：愿人與鳥和諧共生，愿人與自然和睦共處，讓全世界都來營造一個和諧的大社會，大家園。最后讓我們在？同學(xué)寫的護鳥宣言中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧！（保護鳥類，共建家園）六、板書設(shè)計壯觀灰椋鳥熱鬧鳥保護鳥類，共建家園（學(xué)生寫）七、教學(xué)反思“文章不厭百回改”，我是“教案不厭百回磨”。就最終的這堂課而言，自認(rèn)為有如下幾個閃光點：一、巧用百度，抓“實”幾個點《灰椋鳥》是一篇文質(zhì)兼美的散文，無論是詞語的使用，還是語言的表現(xiàn)力，都具很強的鑒賞性。所以要引導(dǎo)學(xué)生從煉字的角度來品味這篇優(yōu)雅的語言，但一堂課僅40分鐘，如果面面俱到，處處涉及，反而如蜻蜓點水，輕描淡寫，處處無痕。因此，從教者的角度來說，一定要大刀闊斧，精心取舍，抓住幾個訓(xùn)練點，再由點到面，把語言文字的錘煉落到實處。點一：“排空而至”。學(xué)生交流到這個詞的時候，大抵能說出灰椋鳥多而壯觀。但只是感性認(rèn)識，也許還是從詞面上猜出來的，并不能深入其精髓，在潛意識里想象出那樣的畫面。所以我給學(xué)生百度圖庫中的圖片，讓學(xué)生在圖中感受那份壯觀，帶著滿心的欣喜，讀好這個詞就沒有絲毫難度，那份壯觀之景也無需教師多言。點二：“俱樂部”。我緊扣“俱樂部”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文，先對俱樂部有個感性的認(rèn)識，俱樂部是一個大家放松心情，尋求快樂的地方，接著讓學(xué)生來說說俱樂部了可能會有什么（學(xué)生的答案應(yīng)是五花八門的，舞臺，絢麗的燈光，多姿的舞者，歡樂的音樂??）然后走進天然的俱樂部，首先師生對話：這個俱樂部在哪里？（在刺槐林和竹林里），所以文中稱它是（天然的俱樂部），然后生本對話：這個天然的俱樂部里有燈光嗎？學(xué)生結(jié)合文本（有，夕陽的映照就是燈光）有跳舞的人嗎？（有，一只只灰椋鳥，它們在翩翩起舞。）有美妙的音樂嗎？（有，百鳥爭鳴聲，呼朋引伴聲）語文姓語，以文載道，以文學(xué)語。作為語文教師，我們要充分發(fā)揮語文工具性作用。以上兩個片段的教學(xué)，我緊扣關(guān)鍵詞、重點句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文，在生本對話、生生對話、師生對話過程中，深入研讀，深層對話，感受灰椋鳥歸林的壯觀場面，感悟鳥兒的幸?？鞓贰！芭趴斩痢薄ⅰ熬銟凡俊痹诤⒆拥难劾镏饾u豐富、厚實、靈動起來。有效的課堂對話，就應(yīng)抓住像“俱樂部”這樣的“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的“領(lǐng)”作為對話的切入點，才能有效的引導(dǎo)學(xué)生多角度深層次的對話，才能把課上出靈氣，上出滋味來。二、巧用百度，抓“順”作者情我利用百度，讓學(xué)生充分了解徐秀娟這個人物，感受徐秀娟對鳥的摯愛之情，從而體會作者寫此文時的心情，那份對鳥的執(zhí)著，對保護鳥兒的真情就能真正打動我們的學(xué)生，尤其是《一個真實的故事》那凄婉纏綿的樂曲聲在教室回蕩時，我感覺學(xué)生整個心靈都隨之震顫。