9 點(diǎn)（一） （說課稿）2022-2023學(xué)年書法三年級(jí)上冊(cè) 西泠版

9點(diǎn)（一）（說課稿）2022-2023學(xué)年書法三年級(jí)上冊(cè)西泠版一、學(xué)情分析本學(xué)期的書法教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，總共有35名學(xué)生，其中男生18名，女生17名。整體而言，學(xué)生筆畫結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，書寫基礎(chǔ)較好。在前期的教學(xué)中，教師主要注重了學(xué)生對(duì)常用筆畫的掌握以及規(guī)范字形庫的學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。通過對(duì)學(xué)生的筆畫掌握情況進(jìn)行全面的教學(xué)測(cè)評(píng)，我們可以得出以下數(shù)據(jù)：30名學(xué)生的筆畫掌握掌握情況在70分以上，其中有12名學(xué)生掌握情況較好（超過85分）；5名學(xué)生的筆畫掌握掌握情況在50-69分之間；僅有1名學(xué)生筆畫掌握在50分以下。根據(jù)學(xué)生的掌握情況，我們可以發(fā)現(xiàn)整體水平還是很高的，但是還有少部分學(xué)生存在筆畫掌握不足的情況，需要進(jìn)行有針對(duì)性的提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握《西泠印社碑帖》中的一號(hào)楷書字帖“完形”、二號(hào)楷書字帖“大開”和“圣”，并能夠獨(dú)立完成字帖書寫。2.理解“瞎子摸象”的教育故事，從中感悟文字書寫時(shí)的細(xì)節(jié)要素。3.通過精心制作自己的書法作品，提高細(xì)節(jié)認(rèn)知和表示能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握《西泠印社碑帖》中的一號(hào)楷書字帖“完形”、二號(hào)楷書字帖“大開”和“圣”，并能夠獨(dú)立完成字帖書寫。2.進(jìn)行對(duì)“瞎子摸象”故事的深入剖析，理解其中的細(xì)節(jié)要素。難點(diǎn)：1.有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生不同掌握力度的適應(yīng)性處理。2.在進(jìn)行精細(xì)書寫時(shí)，提高認(rèn)知并掌握細(xì)節(jié)要素。四、教學(xué)方法1.演示教學(xué)法在教學(xué)前，教師將本課所需器材和材料準(zhǔn)備完成，對(duì)于書寫和造型的技巧重點(diǎn)進(jìn)行梳理，并通過演示幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。2.互動(dòng)教學(xué)法教師將學(xué)生分為小組進(jìn)行互動(dòng)，相互短暫簡(jiǎn)述，然后進(jìn)行整理匯總，從而加快學(xué)生對(duì)于教學(xué)的吸收和掌握速度。3.拓展教學(xué)法在老師對(duì)于具體技巧進(jìn)行說明后，針對(duì)質(zhì)疑和疑點(diǎn)，進(jìn)行深入探討和較大拓展，力求在讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)的同時(shí)能夠?qū)τ诟顚哟蔚膯栴}有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)知。五、教學(xué)流程1.溫故知新教師通過上節(jié)課的回顧，讓學(xué)生更好地記憶，理解和掌握前面已學(xué)過的筆畫和套路。2.新課講授教師介紹本節(jié)課所需要書寫的字體和內(nèi)容，并簡(jiǎn)單講述本課的教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)。3.演示示范教師在黑板上展示所學(xué)筆畫的形態(tài)，讓學(xué)生更好地理解筆畫的意義和作用，并復(fù)述我們所要學(xué)習(xí)的書法規(guī)則。4.獨(dú)立練習(xí)學(xué)生在筆道和筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立的練習(xí)，用時(shí)間和練習(xí)的意志力來鍛煉自己的筆畫機(jī)能和書寫能力。5.互動(dòng)討論教師將學(xué)生分組，讓組員之間互相討論，每個(gè)小組在獨(dú)立練習(xí)后，分別將自己練習(xí)的答案互相對(duì)比，然后經(jīng)過討論，互相了解對(duì)方的筆畫和書寫情況，糾正錯(cuò)漏、共同進(jìn)步。6.總結(jié)復(fù)習(xí)教師通過標(biāo)準(zhǔn)繪制，將大家所學(xué)習(xí)的內(nèi)容演示出來，從而讓學(xué)生理解并掌握書法書寫的精髓所在，并總結(jié)上課中需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，為下一次的教學(xué)做好鋪墊。六、教學(xué)反思本節(jié)課教師著重加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)認(rèn)知的掌握，并且采用了一些與學(xué)生互動(dòng)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生并幫助他們更好地掌握書法