班主任必備工作總結(jié)模板（二篇）

第7頁共7頁班主任必?備工作總?結(jié)模板?一、班級(jí)?情況介紹?班里共?有有學(xué)生?____?名，其中?男生__?__人，?女生__?__名，?并有__?__名學(xué)?生跟讀。?三年級(jí)的?學(xué)生，很?多都很好?動(dòng)，要管?理好班集?體可是有?點(diǎn)難哦。?本班學(xué)生?很多來自?各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，?雖然有部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)良?好，學(xué)習(xí)?刻苦，但?也有很大?一部分學(xué)?生缺乏自?覺，學(xué)習(xí)?懶散，再?加上他們?的父母親?為了家庭?，很少有?時(shí)間顧及?他們，老?師就更辛?苦了。?二、班級(jí)?管理特色?2、班?級(jí)衛(wèi)生組?長負(fù)責(zé)制?每天安?排一個(gè)小?組的學(xué)生?負(fù)責(zé)打掃?教室衛(wèi)生?及日常管?理、打掃?衛(wèi)生區(qū)的?衛(wèi)生，由?各組長自?行安排好?組內(nèi)人員?，完成好?當(dāng)天的值?日工作，?從而鍛煉?了班干部?的能力嗎?，又樹立?了威信，?一舉兩得?。三、?班級(jí)文化?建設(shè)四?、行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育良好?的習(xí)慣是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)每?個(gè)學(xué)生的?習(xí)慣養(yǎng)成?教育。?平時(shí)加強(qiáng)?學(xué)生對(duì)《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的學(xué)?習(xí)，結(jié)合?雙國文化?課對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?。使每個(gè)?學(xué)生具有?"服從集?體，服從?命令"的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個(gè)?班集體隨?時(shí)表現(xiàn)出?"活而不?亂，嚴(yán)而?不死"的?良好班風(fēng)?班貌。?五、問題?學(xué)生教育?一個(gè)班?中總是有?一些學(xué)生?的成績、?行為稍差?一些的，?長此以往?，定會(huì)拖?班級(jí)的后?腿。因此?，我會(huì)利?用一些課?間時(shí)間來?幫助他們?，在放學(xué)?之后或午?休時(shí)間，?單獨(dú)留下?幾個(gè)學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生進(jìn)行?補(bǔ)習(xí)。對(duì)?有行為上?表現(xiàn)不好?的學(xué)生，?采用談話?教育方式?，對(duì)他們?進(jìn)行教育?，并經(jīng)常?督促他們?改正。?六、家校?聯(lián)系情況?七、班?主任工作?自我感受?這個(gè)學(xué)?期是我來?這里之后?第一次當(dāng)?班主任，?面對(duì)大班?額學(xué)生，?心中不免?有些緊張?，畢竟缺?少經(jīng)驗(yàn)啊?，于是我?不斷的詢?問其他老?師來提升?自己的工?作能力。?班主任?必備工作?總結(jié)模板?（二）?班主任需?要具有強(qiáng)?烈的事業(yè)?心,責(zé)任?感,更需?要具備一?定的組織?管理能力?.剛踏上?教壇,我?就從事班?主任工作?,使我體?會(huì)到班主?任工作的?艱辛與勞?苦,但使?我更加難?以忘懷的?,是成功?的喜悅以?及甘為人?師的幸福?.經(jīng)過了?一年緊張?的學(xué)習(xí)，?我的學(xué)生?終于以比?較優(yōu)異的?成績考入?中學(xué)。告?別了他們?在小學(xué)的?學(xué)習(xí)生活?，步入了?高一層學(xué)?府，為了?他們每一?個(gè)人不同?的目標(biāo)而?努力。在?這一年的?教學(xué)中，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的課?程標(biāo)準(zhǔn)上?的要求，?把課程標(biāo)?準(zhǔn)作為自?己教學(xué)的?準(zhǔn)繩，嚴(yán)?格按照標(biāo)?準(zhǔn)上的要?求進(jìn)行教?學(xué)工作。?同時(shí)，?在教學(xué)中?注重培養(yǎng)?學(xué)生各方?面的能力?，使素質(zhì)?教育充分?地體現(xiàn)在?課堂之上?。把每一?個(gè)學(xué)生放?到學(xué)習(xí)的?主體上，?使課堂成?為他們盡?情展現(xiàn)自?己才能的?舞臺(tái)，讓?他們?cè)谶@?里找到自?己的自信?;找到自?己的興趣?;學(xué)到自?己的知識(shí)?。為了能?夠更好地?使學(xué)生掌?握所學(xué)的?知識(shí)，我?精心地進(jìn)?行備課，?認(rèn)真按排?每一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?注重每一?個(gè)教學(xué)重?點(diǎn)的理解?教學(xué)，使?自己能夠?更好地掌?握教材的?重難點(diǎn)，?有針對(duì)性?地利用不?同的教學(xué)?手段進(jìn)行?教學(xué)。自?己身為一?名年輕的?教師，在?教學(xué)中經(jīng)?常向一些?有經(jīng)驗(yàn)的?教師請(qǐng)教?，與他們?共同討論?教材，共?同研究教?法。在此?基礎(chǔ)上進(jìn)?行說的訓(xùn)?練，使學(xué)?生能夠把?自己的想?法表達(dá)出?來，把自?己內(nèi)心地?感受利用?不同的方?式展現(xiàn)在?大家的面?前。聽到?學(xué)生們滔?滔不絕的?回答聲，?看到學(xué)生?們展示出?了自己各?方面的才?華，所以?，在這節(jié)?課中學(xué)生?不僅學(xué)到?了課文中?的知識(shí)，?更重要的?是得到了?各方面能?力的訓(xùn)練?。通過在?區(qū)教研組?的學(xué)習(xí)，?自己也學(xué)?到了很多?實(shí)際有效?的教學(xué)手?段，給了?自己很多?的展示機(jī)?會(huì)，鍛煉?了自己。?所以，?在今后的?教學(xué)中我?還將更加?的努力，?為自己創(chuàng)?造更多的?機(jī)會(huì)來展?現(xiàn)自己的?教學(xué)風(fēng)格?，不斷地?使自己的?教學(xué)更加?和諧、有?效。在班?級(jí)管理上?我注重師?生的情感?交流。沒?有交流，?就沒有教?育，就沒?有感悟，?就沒有情?感。走進(jìn)?學(xué)生，和?每一個(gè)學(xué)?生成為朋?友，讓他?們尊重我?，喜歡我?，理解我?。當(dāng)班?主任很累?，事情很?多，很操?心，有的?時(shí)候還會(huì)?很心煩，?這都是免?不了的，?但是，當(dāng)?你走上講?臺(tái)，看到?那一雙雙?求知的眼?睛，當(dāng)你?看到你的?學(xué)生在你?教育下有?了很大的?改變，當(dāng)?你被學(xué)生?圍著快樂?的談笑，?當(dāng)學(xué)生把?你當(dāng)成最?好的朋友?，當(dāng)家長?打電話來?告訴你，?孩子變了?，變的懂?事聽話了?……那快?樂是從心?里往外涌?的。班主?任工作是?很有挑戰(zhàn)?性的工作?，每一個(gè)?學(xué)生都是?一個(gè)世界?，要想成?為每一個(gè)?學(xué)生的朋?友，要想?得到每一?個(gè)學(xué)生的?信任，需?要付出很?多的心血?。但是，?這一切都?很值得，?因?yàn)?，?得到的將?是一個(gè)美?麗的世界?!工作著?是美麗的?!在過?去的一學(xué)?年里，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織、?任課老師?的大力支?持和配合?下，各項(xiàng)?工作順利?開展，學(xué)?習(xí)、工作?等方面都?取得較突?出的成績?，現(xiàn)將我?做的一些?工作進(jìn)行?簡(jiǎn)單總結(jié)?：一、?做好學(xué)生?的思想工?作，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)，凈化?學(xué)生的心?靈，努力?培養(yǎng)德智?體全面發(fā)?展的人才?。做好?學(xué)生的思?想工作就?要重視與?學(xué)生的思?想交流，?多與學(xué)生?談心。為?的是在班?中形成正?確的輿論?導(dǎo)向，形?成良好的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?，為學(xué)生?提供一個(gè)?向好的大?環(huán)境，重?視的是學(xué)?生的共性?。配合學(xué)?校各項(xiàng)工?作，我們?班積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)，讓?學(xué)生在活?動(dòng)中明事?理、長見?識(shí)。六年?級(jí)的學(xué)生?都是十三?四歲的大?孩子了，?很多道理?都明白，?但自尊心?也很強(qiáng)，?直接的批?評(píng)換回來?的可能是?思想的叛?逆，利用?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?的好處，?就是避免?單調(diào)重復(fù)?的批評(píng)說?教而引起?學(xué)生的反?感，容易?為學(xué)生接?受，能切?實(shí)幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生?的思想境?界。開?班會(huì)不一?定要等一?節(jié)完整的?課，利用?一些零碎?的又不影?響學(xué)科學(xué)?習(xí)的時(shí)間?開短小精?干的班會(huì)?也能取得?良好的效?果。不必?長篇大論?，班主任?把及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不良?思想的苗?頭一針見?血地指出?來，對(duì)事?不對(duì)人，?進(jìn)行警示?性的引導(dǎo)?教育，往?往能把一?些影響班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的不良思?想消滅在?萌芽階段?。例如，?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生思想?有所萌動(dòng)?時(shí)，馬上?利用簡(jiǎn)短?時(shí)間開班?會(huì)，講事?實(shí)擺道理?，雖然沒?點(diǎn)名，可?王野、銀?海旭等學(xué)?生也都心?知肚明，?從此，他?們開始收?斂了一些?不良行為?，使班級(jí)?秩序步入?正常軌道?。重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心，?注重的是?學(xué)生的個(gè)?性和因材?施教。我?常利用課?余時(shí)間和?學(xué)生促膝?談心，及?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)?性的教育?。在這個(gè)?時(shí)候，我?就是他們?的好朋友?，盡量為?他們排憂?解難，也?正因如此?，我得到?了班上大?多數(shù)學(xué)生?的喜愛和?信任。記?得有一次?，李家旺?沒寫作業(yè)?，下課時(shí)?我問他帶?多少錢，?他說兩元?。我問他?父母干什?么呢，他?說都在工?地干活。?我笑著說?，工地的?活是不是?很輕巧，?他說可累?了，每天?媽媽都說?腰都要折?了。我立?刻把笑容?一收說，?你媽媽那?么累掙來?的錢給你?帶，為的?是什么他?不語了。?我馬上抓?住這個(gè)時(shí)?機(jī)進(jìn)行思?想教育，?結(jié)果，他?這學(xué)期表?現(xiàn)的很好?。二、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?赤誠、嚴(yán)?格、活躍?、奮進(jìn)的?班集體。?六年級(jí)?是學(xué)生的?重要階段?，面臨著?畢業(yè)、升?學(xué)等實(shí)際?問題，隨?著課時(shí)和?知識(shí)復(fù)雜?程度的加?重，容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對(duì)?前途失去?信心。因?此，在學(xué)?生畢業(yè)前?夕的思想?工作顯得?更加復(fù)雜?和重要。?在這個(gè)?學(xué)期里，?我的班級(jí)?管理工作?從三方面?實(shí)施：一?方面，我?主要加大?了對(duì)學(xué)生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?，讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;又注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?在活動(dòng)中?把教育和?娛樂融入?一體，例?如，班隊(duì)?活動(dòng)、自?主上好早?自習(xí)、辦?板報(bào)等都?由班干部?組織學(xué)生?獨(dú)立完成?，我只是?從旁協(xié)助?。班主任?的管理代?表的是學(xué)?校的管理?，不論班?主任如何?和顏悅色?都帶有不?容質(zhì)疑的?權(quán)威性，?也難免有?不被理解?和接受的?時(shí)候，通?過班干部?的協(xié)調(diào)，?往往能夠?取得意想?不到的效?果。班干?部起的是?協(xié)助班主?任管理班?級(jí)的作用?，他們接?受班主任?的指導(dǎo)，?又及時(shí)向?班主任反?饋班級(jí)情?況和同學(xué)?們的思想?動(dòng)態(tài);他?們分工管?理班級(jí)的?各項(xiàng)事務(wù)?，同時(shí)又?是一個(gè)團(tuán)?結(jié)合作的?整體。例?如，宋東?澤負(fù)責(zé)衛(wèi)?生，丁浩?和王野負(fù)?責(zé)紀(jì)律，?班里出現(xiàn)?的異?，F(xiàn)?象(如有?人帶手機(jī)?、有人帶?撲克等)?由丁占波?負(fù)責(zé)告訴?我。學(xué)生?畢竟是學(xué)?生，總有?孩子氣，?所以我并?沒有完全?放手。通?過班干部?管理班級(jí)?，讓學(xué)生?自治自理?，不等于?班主任可?以完全不?理，這關(guān)?涉到班主?任的引導(dǎo)?、指導(dǎo)和?調(diào)控問題?。當(dāng)學(xué)生?對(duì)事情的?理解是非?不分明，?對(duì)班級(jí)事?務(wù)的處理?欠妥當(dāng)，?不能形成?正確的輿?論導(dǎo)向、?達(dá)成共識(shí)?的時(shí)候，?班主任就?應(yīng)該及時(shí)?的給予引?導(dǎo)和指導(dǎo)?。實(shí)際上?，班級(jí)的?重大決策?都由我來?決定。要?知道，班?干部的閱?歷和能力?在目前還?是有限的?，有些責(zé)?任也是作?為學(xué)生的?他們所承?擔(dān)不了