廣東理工職業(yè)學(xué)院教師招聘考試歷年真題

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教師招聘考試歷年真題一、單選題1.學(xué)科制度是指學(xué)科人在建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識(shí)過(guò)程中必須遵守的體制安排和（）。A.道德準(zhǔn)則B.基本要求C.指導(dǎo)方法D.行為約束【答案】：D2.教師多上課、參加各種教學(xué)競(jìng)賽、老教師指導(dǎo)及同行聽(tīng)課等較適合培養(yǎng)青年教師的（）。A.指導(dǎo)學(xué)生能力B.科學(xué)研究能力C.社會(huì)服務(wù)能力D.課堂教學(xué)能力【答案】：D3.下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)和學(xué)生對(duì)高校教師角色期待的是（）。A.有先進(jìn)的教育理念B.有廣泛的交往能力C.有獨(dú)立的科研能力D.有特色的教學(xué)能力【答案】：B4.2018年教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的（）是底線，是高校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預(yù)防保健手冊(cè)”。A.常規(guī)性規(guī)定B.倡議性規(guī)定C.禁行性規(guī)定D.日常性規(guī)定【答案】：C5.在專家引領(lǐng)高校教師成長(zhǎng)的諸多形式中，最有效的是（）。A.教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)B.理論講座C.合作課題研究D.學(xué)術(shù)報(bào)告【答案】：A6.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（C）。A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生C.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性D.能否更多地考慮課堂的管理【答案】：B7.以基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科為主，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，研究高深學(xué)問(wèn)是（）。A.技能型大學(xué)B.綜合性的研究型大學(xué)C.多科性或單科性專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院D.多科性或單科性的職業(yè)性技能型院?！敬鸢浮浚築8.（）是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A.自我強(qiáng)化B.自我獎(jiǎng)懲C.內(nèi)在動(dòng)機(jī)D.自我效能【答案】：D9.高等學(xué)校的綜合評(píng)估分為兩種類型：一是合格評(píng)估，二是（）。A.專業(yè)評(píng)估B.等級(jí)評(píng)估C.層次評(píng)估D.水平評(píng)估【答案】：D10.教師的威信隨著時(shí)間的推移，會(huì)發(fā)生變化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.穩(wěn)定性B.外顯性C.強(qiáng)烈性D.波動(dòng)性【答案】：A11.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)業(yè)為成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的,應(yīng)予（）A.留校察看B.開(kāi)除C.退學(xué)D.記過(guò)【答案】：C12.高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方（）原則,由高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。A.公平公正B.真誠(chéng)守信C.平等自愿D.獨(dú)立自主【答案】：C13.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.精細(xì)加工策略B.時(shí)間管理策略C.復(fù)述策略D.組織策略【答案】：D14.注意的兩種最基本的特性是（）A.集中性與緊張性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.指向性與選擇性【答案】：B15.心理學(xué)史上的第三次思潮是（）。A.人本主義B.行為主義C.精神分析D.認(rèn)知主義【答案】：A16.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（）A.反躬自省B.為人師表C.誨人不倦D.教學(xué)相長(zhǎng)【答案】：A17.教育心理學(xué)家邵瑞珍認(rèn)為個(gè)體產(chǎn)生獨(dú)特性成品的能力與特性稱為（）。A.創(chuàng)造性B.創(chuàng)新性C.創(chuàng)造D.獨(dú)創(chuàng)性【答案】：A18.與中學(xué)生相比，大學(xué)生能夠?qū)Σ涣记榫w進(jìn)行自我調(diào)適，用理智約束自己，這是大學(xué)生情緒（）特征的表現(xiàn)。A.穩(wěn)定性B.強(qiáng)烈性C.外顯性D.波動(dòng)性【答案】：A19.關(guān)于高等教育研究中定向訪談的說(shuō)法，以下描述錯(cuò)誤的是（）。A.可以用于驗(yàn)證某種假設(shè)B.事先不設(shè)計(jì)詳細(xì)的訪談提綱C.通常用于了解訪談對(duì)象的特定行為和態(tài)度D.訪談提綱的標(biāo)準(zhǔn)化【答案】：B20.一般認(rèn)為粉筆是用來(lái)寫字的，襯衫是用來(lái)穿著的，而不易想到，在必要的時(shí)可以把粉筆當(dāng)?shù)谰?，把襯衫當(dāng)畫布，這種現(xiàn)象屬于（）。A.功能固著B.原型啟發(fā)C.心理定勢(shì)D.學(xué)習(xí)遷移【答案】：A21.教師考慮學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)材料組織的階段是（B）。A.關(guān)注發(fā)展B.關(guān)注生存C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注情境【答案】：C22.對(duì)非義務(wù)教育階段受退學(xué)處理、開(kāi)除學(xué)籍處分的學(xué)生的處理方法，錯(cuò)誤的是（）A.學(xué)校宣布退學(xué)處理或開(kāi)除學(xué)籍處分，同時(shí)告知學(xué)生可以向教育行政主管部門申述。B.受處分的學(xué)生存在潛在危險(xiǎn)的，經(jīng)申訴受理機(jī)關(guān)同意，學(xué)?？梢砸笃鋾簳r(shí)離校。C.學(xué)校宣布退學(xué)處理或開(kāi)除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)離開(kāi)學(xué)校。D.在提起申訴期間，學(xué)校允許其繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績(jī)考核按照在校生對(duì)待?！敬鸢浮浚篊23.集體是群體發(fā)展的（）。A.目標(biāo)B.中間環(huán)節(jié)C.最終結(jié)果D.最高階段【答案】：D24.我國(guó)正式建立學(xué)位制度是在（）。A.1977年B.1981年C.1980年D.1984年【答案】：B25.在高等教育微觀管理制度或者高校的內(nèi)部管理制度方面，美國(guó)高等學(xué)校實(shí)行的是（）。A.行政權(quán)力主導(dǎo)型管理制度B.行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力結(jié)合型管理制度C.學(xué)生自治型管理制度D.學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)型管理制度【答案】：A26.如果個(gè)體持能力的增長(zhǎng)觀，即相信能力是不穩(wěn)定的，能夠通過(guò)努力加以改變的，則個(gè)體傾向于以什么為目標(biāo)定向？（）A.社會(huì)B.成績(jī)C.學(xué)校D.掌握【答案】：D27."舉一反三"和"觸類旁通"所說(shuō)的是（）A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B.創(chuàng)造性C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)【答案】：C28.雅斯貝爾斯認(rèn)為：“技術(shù)僅是一種手段，它本身并無(wú)善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務(wù)于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）。A.技術(shù)決定論者B.技術(shù)價(jià)值中性論者C.技術(shù)悲觀主義D.技術(shù)樂(lè)觀主義【答案】：B29.下列不屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的是（）。A.對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、類型與特點(diǎn)，高等教育的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，高等教育的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)等的探討B(tài).對(duì)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與應(yīng)用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論C.對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、類型與作用進(jìn)行研究D.對(duì)學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)、分類與作用等進(jìn)行研究【答案】：B30.[]托爾斯泰說(shuō)："如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師"。這意味著教師要（）A.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生D.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)【答案】：D31.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)即（）A.實(shí)驗(yàn)研究B.科學(xué)研究C.教育研究D.管理研究【答案】：C32.在社會(huì)不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個(gè)逐步提高的過(guò)程，這反映了（）。A.教師道德的社會(huì)性B.教師道德的層次性C.道德的超前性D.道德的理想性【答案】：B33.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有內(nèi)部因素和外部因素，而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部因素和外部因素有機(jī)整合的途徑是（）A.教育B.社會(huì)實(shí)踐C.人的主觀能動(dòng)性D.環(huán)境【答案】：B34.雅典的第一個(gè)永久性高等教育機(jī)構(gòu)是（）A.君士坦丁堡大學(xué)B.希波克拉底醫(yī)學(xué)校C.呂克昂D.柏拉圖的學(xué)園【答案】：D35.從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的最好途徑是（）。A.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練B.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練C.在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注意解決問(wèn)題策略訓(xùn)練D.進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練【答案】：C二、多選題36.大學(xué)生情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)出（）。A.體驗(yàn)的內(nèi)容更加豐富、深刻B.溫柔細(xì)膩與粗獷并存C.自尊與自卑并存D.內(nèi)隱性與波動(dòng)性并存【答案】：AD37.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）A.目標(biāo)效價(jià)B.情感因素C.認(rèn)知因素D.期望值【答案】：AD38.下列選項(xiàng)中符合辦事公道要求的是（）。A.秉公執(zhí)法，不徇私情B.原則至上，不計(jì)得失C.知人善任，培養(yǎng)親信D.顧全大局，服從上級(jí)【答案】：AD39.高校教師的教育自由權(quán)包括（）。A.教授會(huì)管理權(quán)B.教育評(píng)價(jià)權(quán)C.課程編制權(quán)D.教科書選用權(quán)【答案】：BCD40.案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力B.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合C.溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系D.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)【答案】：ABCD41.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點(diǎn)的有（）。A.教師擔(dān)負(fù)著提升“正人心”的任務(wù)B.教師應(yīng)當(dāng)教人樹立理想志向C.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)D.教師自身必須勤奮好學(xué)掌握淵博的知識(shí)【答案】：ABCD42.以下哪幾項(xiàng)屬于道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)？（）A.上課忘關(guān)手機(jī)B.上網(wǎng)成癮C.閱覽室聊天D.不按時(shí)就寢【答案】：ABCD43.社會(huì)知覺(jué)印象形成的效應(yīng)有哪些（）A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.低球效應(yīng)【答案】：ABC44.道德的內(nèi)容包括（）。A.道德意識(shí)B.道德關(guān)系C.道德觀念D.道德活動(dòng)【答案】：AB45.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)具體內(nèi)容，即（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生B.嚴(yán)格要求自己C.認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦D.刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)【答案】：CD46.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的局限性會(huì)表現(xiàn)在（）A.對(duì)帶團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者要求高B.個(gè)人深層次問(wèn)題不易暴露C.個(gè)體差異難以照顧周全D.不適合人際關(guān)系適應(yīng)不良的人【答案】：ABC47.以下對(duì)態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是（）A.態(tài)度涉及的范圍比品德更大B.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)C.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的D.品德的價(jià)值內(nèi)化程度更高【答案】：ABCD48.關(guān)于各國(guó)高校課程改革的共同性背景和動(dòng)因,正確的說(shuō)法是（）。A.大學(xué)生的不滿B.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響C.互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用D.現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果E.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要【答案】：BDE49.（）是貫穿社會(huì)主義職業(yè)道德五大規(guī)范的核心和靈魂。A.規(guī)則B.專業(yè)技術(shù)C.責(zé)任D.愛(ài)【答案】：CD50.世界一流大學(xué)與世界一流學(xué)科緊密關(guān)聯(lián)，關(guān)于兩者之間的聯(lián)系，下列說(shuō)法中，正確的有哪些？（）。A.世界一流大學(xué)的主要標(biāo)志就是擁有世界一流學(xué)科B.世界一流大學(xué)里可以沒(méi)有世界一流學(xué)科C.世界一流大學(xué)一定有世界一流學(xué)科D.在任何一所世界一流大學(xué)里，并非其所有學(xué)科都是世界一流的【答案】：ACD51.關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì)，知識(shí)的外化則成為能力B.能力是核心要素C.素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素D.能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系【答案】：ABD52.馬斯洛認(rèn)為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）