浙江省紹興市柯橋區(qū)聯(lián)盟七年級上學(xué)期期中語文試題（WORD版含答案解析）

浙江省紹興市柯橋區(qū)聯(lián)盟七年級上學(xué)期期中語文試題（WORD版，含答案解析）浙江省紹興市柯橋區(qū)聯(lián)盟2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、填空題

1．閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音和語境寫出相應(yīng)的漢字，或給加點字選擇合適的注音。

童年是朱自清筆下的孩童在醞釀（A．niàngB．liàng）（1）______著花香的空氣里唱出婉轉(zhuǎn)的曲子；是泰戈爾筆下的金色花在母親做（dǎo）（2）______告時，悄悄散發(fā)出的芬芳；是小魯迅在百草園玩耍，采食像小珊瑚珠攢（A．zǎnB．cuán）（3）______成的覆盆子。

二、句子默寫

2．詩文填空。

（1）秋風(fēng)蕭瑟，______。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）夜發(fā)清溪向三峽，______。（李白《峨眉山月歌》）

（3）______，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（4）在《論語》中，孔子強調(diào)不僅要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也要能看到別人的缺點，并引以為戒的句子是：______，其不善者而改之。

（5）小學(xué)六年眨眼而過，如今我們已邁入中學(xué)大門，時光飛逝，我們不由得想起了孔子在河邊的感嘆：“_______，_______?！?/p>

（6）“月”是古詩中常見的意象?！兑股鲜芙党锹劦选吩娭械摹癬_____，______?！苯柙氯A如霜營造邊城凄神寒骨的氛圍，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“______，______?！睂τ讶说乃寄钪橥懈督o明月。

三、選擇題

3．下列句子沒有語病的一句是（）

A．很多人在長期使用新的輸入方法后，出現(xiàn)了提筆忘字和書寫不夠規(guī)范。

B．我們在生活中要有改正錯誤、認(rèn)識錯誤的勇氣。

C．會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關(guān)鍵。

D．通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使新昌的空氣更加清新。

4．下列句子中敬辭或謙辭使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．令郎不愧是丹青世家子弟，畫的馬那是栩栩如生。

B．拙作奉上，深感不安，請不吝賜教。

C．贊人見解說“高見”，言己見解說“拙見”；稱人贈予說“惠贈”，請人保存說“惠存”。

D．愚兄太客氣了，賢弟只不過是舉手之勞罷了。

四、名著閱讀

5．活動二：研讀求知。

《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集。請結(jié)合你的閱讀體會，完成下面表格。

選文事件精彩摘錄研讀札記發(fā)現(xiàn)探究

《從百草園到三味書屋》回憶百草園我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?！靖痹~之妙】“似乎”“確鑿”看似矛盾卻不矛盾，“確鑿”是不容置疑的肯定，“似乎”是含糊的判斷，從成人的視角看，是寫實，因為的確只有一些野草，但從兒童的視角看，（2）_____發(fā)現(xiàn)：三處都運用了兒童視角與成人視角。探究：這種雙重視角的作用。（6）_____

《阿長與＜山海經(jīng)＞》（1）_____“哥兒，你牢牢記?。　彼龢O其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘?！薄警B詞之巧】“牢牢”“恭喜恭喜”等疊詞細(xì)膩表現(xiàn)阿長（3）_____的心理，但也表達(dá)兒時的“我”對阿長不耐煩的態(tài)度，但成年后的我對阿長（4）_____的情感。

《二十四孝圖》讀《郭巨埋兒》我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。【語句之精】“捏一把汗”“覺得輕松”“不敢再想”等心理活動，傳神地再現(xiàn)了兒時的“我”因為認(rèn)識粗淺，害怕被父親埋入土里。但細(xì)思發(fā)現(xiàn)作者以一種自我調(diào)侃的筆調(diào)揭示了（5）_____

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面材料，完成下面小題。

花園（節(jié)選）

汪曾祺

①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。

②每當(dāng)家像一個概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。

③祖父年輕時建造的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報春花開放在這種背景前是好的。它不至被曬得那么多粉。

④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。神堂屋里總掛一只鳥籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子（一種鳥）永遠(yuǎn)瞇著眼假寐。只有巳時將盡，它唱一會兒，洗個澡，抖下一團(tuán)小霧，再伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽光影里。

⑤我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。

⑥“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽?！泵總€小孩子都這么唱過吧。有時什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。

⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜”（一種蟬，叫的最好聽），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”！

⑧蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲。可是堂弟有的是辦法，撒一點鹽，立刻它就化成一攤水了。

⑨好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進(jìn)去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天?；蛘?，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點氣，因為到這時已一聲不響了。

（選自《人間草木》，有改動）

6．請你根據(jù)乙文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。

7．乙文題為“花園”，但開頭卻寫了整個家的情況，似與“花園”無關(guān)。這一部分可否刪去？為什么？

8．按照括號內(nèi)的提示賞析語句。

用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，迫著撲。（從動作描寫或句式的角度賞析）

9．魯迅的《從百草園到三味書屋》和汪曾祺的《花園》，雖然都有寫童年生活的趣事，但兩文的作者對這些回憶的態(tài)度卻并不相同。請你閱讀以下兩則材料，結(jié)合魯迅《從百草園到三味書屋》的第二段和《花園》內(nèi)容，分析兩位作者對生活往事的不同情感態(tài)度，并談?wù)勀銓Χ叩目捶ā?/p>

[材料一]我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

魯迅《朝花夕拾·小序》

[材料二]汪曾祺曾這樣談自己對散文的理解：“過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵…………我是希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點的。”此外，他還有一句名言：“生活，是很好玩的。”

閱讀下面材料，完成下面小題。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

【材料一】

文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

物質(zhì)文化遺產(chǎn)又稱為“有形文化遺產(chǎn)”，主要包括歷史文物、歷史建筑和人類文化遺址。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要包括口頭傳說和表述、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動、禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的知識和實踐、傳統(tǒng)的手工藝技能等。

【材料二】

提名列入《世界遺產(chǎn)名錄》的文化遺產(chǎn)項目，必須符合下列6項標(biāo)準(zhǔn)中的1項或幾項：

1代表一種獨特的藝術(shù)成就，一種創(chuàng)造性的天才杰作。

2能在一定時期或世界某一文化區(qū)域內(nèi)，對建筑藝術(shù)，紀(jì)念物藝術(shù)，城鎮(zhèn)規(guī)劃或景觀設(shè)計方面的發(fā)展產(chǎn)生過大影響。

3能為一種已消逝的文明或文化傳統(tǒng)提供一種獨特的至少是特殊的見證。

4可作為一種建筑或建筑群或景觀的杰出范例。展示出人類歷史上一個（或幾個）重要階段。

5可作為傳統(tǒng)的人類居住地或使用地的杰出范例，代表一種（或幾種）文化，尤其在不可逆轉(zhuǎn)之變化的影響下變得易于損壞。

6與具有特殊普遍意義的事件或現(xiàn)行傳統(tǒng)或思想或信仰或文學(xué)藝術(shù)作品有直接或?qū)嵸|(zhì)的聯(lián)系。

【材料三】2011年6月24日在巴黎舉行的世界遺產(chǎn)委員會第35次大會上，“中國杭州西湖文化景觀”被列入新的世界遺產(chǎn)名錄，杭州西湖文化景觀肇始于9世紀(jì)，成形于13世紀(jì)，興盛于18世紀(jì)。該景觀是中國歷代文化精英秉承“天人合一”的哲理，在深厚的中國古典文學(xué)、繪畫美學(xué)，造園藝術(shù)和技巧的傳統(tǒng)背景下，持續(xù)性創(chuàng)造的“中國山水美學(xué)”景觀設(shè)計的最經(jīng)典作品。

西湖南、西、北三面環(huán)山，湖中白堤、蘇堤、楊公堤、趙公堤將湖面分割成若干水面。西湖的湖體輪廓呈近橢圓形，湖底部較為平坦。湖泊天然地表水源是金沙澗、龍泓澗、赤山澗（慧因澗）、長橋溪四條溪流。西湖地處中國東南丘陵邊緣和亞熱帶北緣，年均太陽總輻射量在100～110千卡/平方厘米之間，日照時數(shù)1800～2100小時。

西湖有100多處公園景點，有“西湖十景”“新西湖十景”“三評西湖十景”之說，有60多處國家省、市級重點文物保護(hù)單位和20多座博物館，有斷橋、雷峰塔、錢王祠、凈慈寺、蘇小小墓等景點。

西湖自古以來便流傳著《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《蘇小小》等民間傳說和神話故事。《白蛇傳》中的“斷橋相會”“白娘子被壓雷峰塔”等情節(jié)與西湖十景有著密切聯(lián)系。

【材料四】

10．下列表述不正確的一項是（）

A．作為傳統(tǒng)表演藝術(shù)的京劇已被確認(rèn)為世界文化遺產(chǎn)，它屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

B．“中國杭州西湖文化景觀”被列入世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)，得益于其深厚的文化與景觀設(shè)計。

C．杭州西湖有著多處景點，且很多景點還與民間傳說和神話故事有一定的淵源。

D．城市建設(shè)中的過度開發(fā)，是物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭受破壞的非人為因素之一。

11．“西湖”因被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為符合材料二中的第2、6條標(biāo)準(zhǔn)，成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》。結(jié)合材料二、三具體闡述西湖申遺成功的原因。

12．保護(hù)文化遺產(chǎn)是每一個公民的職責(zé)。你認(rèn)為怎樣才能更好地保護(hù)西湖這一物質(zhì)文化遺產(chǎn)？結(jié)合材料四說說你的建議。

六、詩歌鑒賞

詠

〔宋〕陸元光

綠蔭深處汝行藏，風(fēng)露從來是稻粱。

莫倚高枝縱繁響，也宜回首顧螳螂。

13．這是一首詠物詩，你覺得詠的對象是____。詩歌第三句中“倚”和“____”兩字，寫出了它有恃無恐，拼命鳴叫的情態(tài)。

14．這首詩表面在詠物，實則意蘊豐富。你覺得詩人想借此告訴人們什么？

七、對比閱讀

【甲】

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《論語·學(xué)而》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩撜Z·述而》）

子曰：“三軍可在帥也，匹夫不可奪志也。”（《論語·子罕》）

【乙】

季札①將使于晉②，帶寶劍而行，過徐君③。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣。反，徐君已死矣，悔之，于是解劍致嗣君④。嗣君曰：“先君無命，孤不敢受。”季子乃至墓，以劍縣徐君墓樹而去。

【注釋】①季札：春秋時吳國公子；吳國在今江蘇蘇州市一帶。②晉：晉國；晉國在今山西、河南一帶。③徐君：徐國國君。④嗣君：繼位的國君。

15．請完成下面這張文言詞匯整理單。

類型字詞釋義

古字通假反，徐君已死矣以劍縣徐君墓樹而去反：（1）___________縣：通“懸”，掛。

一詞多義季札將使于晉季子為有晉之使使：（2）___________使：使者。

詞類活用傳不習(xí)乎飯疏食，飲水傳：傳授的知識。飯：（3）_____________

16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

（2）季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣。

17．曾子認(rèn)為與朋友相交要守信，結(jié)合選文內(nèi)容說說季札的行為是如何體現(xiàn)這一觀點的。

八、作文

18．魯迅的筆下有位特別的先生壽鏡吾，史鐵生的筆下有位特別的母親，海倫·凱勒的筆下有位特別的“友人”莎莉文小姐；壽鏡吾先生的特別在于“嚴(yán)而不厲”，史鐵生母親的特別在于她的“堅毅”，莎莉文小姐的特別在于她的“藝術(shù)教育”。每個人都有他的特別之處，這是這個人區(qū)別于另一個人的本質(zhì)所在。

請以“特別的你”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字；③不能出現(xiàn)真實姓名和校名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考答案：

1．A禱B

【詳解】本題考查字音字形。

醞釀，yùnniàng，本意是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。

禱告，dǎogào，宗教徒向神求保佑。

攢，cuán，形聲。從手，贊聲。本義：聚。

2．洪波涌起思君不見下渝州遙憐故園菊擇其善者而從之逝者如斯夫不舍晝夜回樂烽前沙似雪受降城外月如霜我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：涌、渝、善、斯、烽、霜、寄、郎。

3．C

【詳解】A.“出現(xiàn)了提筆忘字和書寫不夠規(guī)范”缺賓語，應(yīng)該是出現(xiàn)了提筆忘字和書寫不夠規(guī)范的問題。屬于成分殘缺，A項錯誤；

B.先認(rèn)識錯誤，再改正錯誤，語序不當(dāng)，B項錯誤；

D.“通過”“可以使”連用，造成主語缺失，刪去其中一個。屬成分殘缺，D項錯誤；

故選C。

4．D

【詳解】考查文化常識。

D．愚兄：對同輩而年輕于己者的自我謙稱。不能稱呼他人。賢弟：敬稱自己的弟弟。不能稱呼自己。故選D。

5．百草園是我童年的樂園，它不僅只有野草，而且野草叢里還有別的生命，別的生機(jī)與樂趣。以兒童純真的目光再現(xiàn)往事，使文章真實而富有童趣，增添溫馨氣氛；以成人的眼光評點人事，更具思想性、批判性。采用雙重視角，全面地展現(xiàn)過去的經(jīng)歷與現(xiàn)在的反思，讓讀者看到天真爛漫的“小魯迅”如何漸漸走向深沉，走向冷峻，成為那個充滿批判精神和自省意識的“大魯迅”。元旦塞福橘想得到“我”祝福的迫切懷念和感恩揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。

【詳解】

第一空，本題考查對名著內(nèi)容的理解。

《從百草園到三味書屋》中“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，從兒童的視角看，百草園是“我”童年的樂園，充滿奇情異趣的往事歷歷在目，記憶中那里不僅只有野草，還有野草叢中的有趣的景色，多種多樣的植物和可愛的小動物，充滿生機(jī)，有無限的趣味。

第二空，本題考查對寫作手法的理解。

三處都運用了兒童視角與成人視角。作者以兒童視角將童真、童趣凸顯了出來，將自由快樂的童年生活的細(xì)節(jié)，栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前。同時也以“成人視角”保持著理性思維，做到對現(xiàn)實意義的批判，站在更高的視角審視。采用雙重視角，兩種視角交互使用，能全面地展現(xiàn)過去的經(jīng)歷與現(xiàn)在的反思，過去的魯迅天真、幼稚，現(xiàn)在的魯迅深沉、冷峻，冷峻的觀察和剖析，讓自己的精神之途更遠(yuǎn)、更深一些。成為一個文化自覺與自信，對社會和民族有批判精神，自我審視。清晰地展現(xiàn)魯迅的成長過程。

第三空，本題考查名著情節(jié)。

《阿長與＜山海經(jīng)>》的情節(jié)，由“‘明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：……說過之后，還得吃一點福橘’”和文章中的語句“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！’她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里”可知，選文主要講述了元旦阿長為“我”塞福橘的事。

第四空，本題考查對名著內(nèi)容的理解。

“牢牢”“恭喜恭喜”等疊詞，傳神地寫出阿長因怕“我”說錯或不記得昨夜她教的祝福語而著急不安的心情，也表達(dá)出阿長渴望得到祝福的急切心理。

第五空，本題考查對內(nèi)容的理解。

“牢牢”“恭喜恭喜”等疊詞表達(dá)兒時的“我”對阿長不耐煩的態(tài)度，但成年后的“我”想到阿長對“我”的祝福誠心誠意，隱含著阿長對“我”的愛，如今想起這些，不免引起對阿長懷念。

第六空，本題考查對名著主題的理解。

選段出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》中《二十四孝圖》一文，因為要侍奉老母親，怕老母親照顧孫子而減少她自己的進(jìn)食，居然要掘個坑把孩子埋掉?！澳笠话押埂薄坝X得輕松”“不敢再想”等心理活動，表現(xiàn)了作者害怕父親將自己埋掉，結(jié)合“然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了”表現(xiàn)了作者對這種愚昧的孝的反感，揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍。

6．（1）紅色（2）碰臭芝麻7．不可以刪去。開頭寫家的情況是為了引出下文對花園的回憶；家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對比，突出花園給“我”的童年帶來了快樂。8．示例一：這句話運用“掏、扒、灌、蹦、撲”等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。

示例二：這句話運用短句，節(jié)奏短促，簡潔明快，活潑有力，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。9．魯迅對童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及兒童天真活潑、無憂無慮的心理。如對百草園景物的描寫：聽蟋蟀彈琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏根，摘覆盆子，等等，都表明了這一點。汪曾祺對童年趣事的回憶，力求展現(xiàn)真實自然的生活，用簡單樸實的語言展示自然界的生命美，如選文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都寫得富有生活情趣，表達(dá)了作者對生命的熱愛，對愉悅平淡生活的向往之情。兩文都是對童年趣事的回憶，表達(dá)的情感態(tài)度之所以不同，在于兩位作者對生活的認(rèn)識不同?！冻ㄏκ啊酚涗浟唆斞笍挠啄甑角嗄陼r期的生活和心路歷程，以成年人的視角來看待童年生活，回憶童年生活的快樂無憂；而汪曾祺則是真實地記錄童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活態(tài)度，因此在作品中也力求體現(xiàn)這一點。

【解析】6．考查對文章內(nèi)容的理解概括。

第一空，結(jié)合第⑤段中“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園”的內(nèi)容可概括為：紅色；

第二空，結(jié)合第⑦段中“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了”的內(nèi)容可概括為：碰臭芝麻。

7．考查對句段內(nèi)容的理解和作用分析。

結(jié)合第①段中“在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方”，第②段中“每當(dāng)家像一個概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的”的內(nèi)容可知，開頭寫家的情況是為了引出下文對花園的回憶；

聯(lián)系第⑤段中“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園”的內(nèi)容可知，家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對比，突出花園給“我”的童年帶來了快樂。所以，不可以刪去。

8．考查對句子的賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

（1）從動作描寫的角度來看，“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，迫著撲”，運用“掏、扒、灌、蹦、撲”等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，動作非常多，非常細(xì)致，畫面感強，展現(xiàn)了那種情趣盎然，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。

（2）從句式的角度來看，“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，迫著撲”，運用短句，節(jié)奏短促，簡潔明快，富有生機(jī)和活力，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。

9．考查對作者思想感情的把握及語言表達(dá)能力。作者的思想感情即是文章的中心思想，一般遵循的模式是“通過寫什么，表達(dá)了什么思想感情”。

本文作者回憶了童年時代在花園的生活經(jīng)歷，通過對許多趣事的描述：拔巴根草、壓草；捉到蟋蟀，精心喂養(yǎng)；愚弄土蜂等，表現(xiàn)了作者對給自己童年生活帶來無限快樂的花園的留戀，及對童年美好生活的追憶。結(jié)合材料二“‘過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵…………我是希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點的?！送?，他還有一句名言：‘生活，是很好玩的’”的內(nèi)容可知，汪曾祺對童年趣事的回憶，力求展現(xiàn)真實自然的生活，用簡單樸實的語言展示自然界的生命美；

《從百草園到三味書屋》中，作者寫了在百草園的快樂生活，那是作者的樂園，期間穿插的“美女蛇”的傳說和雪地捕鳥的故事，更體現(xiàn)了百草園生活的趣味無窮?！稄陌俨輬@到三味書屋》第二段是一個景物描寫片段，寫了百草園里各具特色的景物。首先，作者以由整體到局部的順序?qū)懥税俨輬@的景物。菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子等，百草園內(nèi)景物錯落有致、綠樹成蔭、蜂蝶翩飛，好不熱鬧！從作者詳細(xì)生動的描寫中，我們似乎感受到泥墻根的勃勃生機(jī)、風(fēng)光無限。魯迅對童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及兒童天真活潑、無憂無慮的心理。《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，此書記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活和心路歷程，以成年人的視角來看待童年生活，回憶童年生活的快樂無憂；據(jù)此分析作答即可。

10．D11．示例：①西湖秉承了“天人合一”的哲理，在園林景觀藝術(shù)方面為中國創(chuàng)造出了經(jīng)典的作品；②西湖規(guī)劃合理，三面環(huán)山，多處景點將湖面分割成若干水面，光照充分；③西湖自古流傳有許多民間傳說和神話故事，如《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《蘇小小》等。12．從公民個人角度：要做文明的旅游者，在旅游時不破壞西湖邊的綠化，如不采摘花草；不損壞景點的文化遺跡，如不在景點刻字；不向西湖里亂扔垃圾，不隨地吐痰。從政府角度：要處理好城市發(fā)展與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，要制定好合理的開發(fā)規(guī)劃，不能過度開發(fā)，要在保護(hù)好西湖歷史文化遺存的前提下，對其進(jìn)行合理的開發(fā)利用。

【解析】10．本題考查材料內(nèi)容的理解與信息比對能力。D．“非人為因素”錯誤，根據(jù)材料四給出的圖表，可以看出城市建設(shè)中的過度開發(fā)，是物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭受破壞的人為因素之一；故選D。

11．本題考查材料內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題只要根據(jù)材料二中的2、6條標(biāo)準(zhǔn)，從材料三中梳理出相應(yīng)的內(nèi)容稍加分析即可。根據(jù)材料三第一段的“被列入新的世界遺產(chǎn)名錄”“杭州西湖文化景觀肇始于9世紀(jì)，成形于13世紀(jì)，興盛于18世紀(jì)。該景觀是中國歷代文化精英秉承‘天人合一’的哲理，在深厚的中國古典文學(xué)、繪畫美學(xué)，造園藝術(shù)和技巧的傳統(tǒng)背景下，持續(xù)性創(chuàng)造的‘中國山水美學(xué)’景觀設(shè)計的最經(jīng)典作品”可以看出符合第2條標(biāo)準(zhǔn)。而材料三的第二、三段內(nèi)容，則是第6條標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。

12．本題考查學(xué)生提建議的能力。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，并注意一定要結(jié)合材料四來提建議。比如針對“過度開發(fā)”可提建議：城市建設(shè)不可以過度開發(fā)，要注意對文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)；針對“都市化”可提建議：要處理好城市發(fā)展與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，在保護(hù)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上合理發(fā)展新都市。

13．蟬縱14．示例一：以有恃無恐的蟬比喻得志的小人，告誡人們不要得意忘形，凡事要考慮后果。

示例二：蟬只會拼命地鳴叫卻不知道防范身后的螳螂，以此告誡人們：害人之心不可有，防人之心不可無。

【分析】13．考查對詩歌內(nèi)容的理解。第一句寫它藏身的地方“綠蔭深處”，第二句寫它的生活習(xí)性“喜歡雨露”，第三句寫它喜歡在高枝鳴叫，第四句寫它害怕螳螂。據(jù)此可知，這首詩詠的對象是蟬。第三句“莫倚高枝縱繁響”，“倚”意思是依靠、憑借；“縱”意思是盡情。這兩個詞寫出了蟬有恃無恐，拼命鳴叫的情態(tài)。

14．考查對詩歌主題的理解。第三、四句“莫倚高枝縱繁響，也宜回首顧螳螂”意思是：不要只是憑借高枝在那兒盡情鳴叫，也應(yīng)該回頭看看有沒有螳螂。這是作者在善意提醒蟬。因為我們都知道“螳螂捕蟬”的故事。一方面，這里的蟬代表了得志的小人，他們往往因為得意忘形，而忘記了像“螳螂”一樣的危險正在一步步靠近。以此告誡人們不要得意忘形，凡事要考慮后果；另一方面，蟬不會傷害螳螂，但螳螂天生要吃蟬。據(jù)此也可以得到啟示：害人之心不可有，防人之心不可無。

15．通“返”，返回出使，訪問吃16．（1）軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變。

（2）季子因為有出使上國的任務(wù)，就沒有把寶劍獻(xiàn)給徐國國君，但是他心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。17．示例：季子佩帶寶劍拜訪了徐國國君。徐國國君想要季子的寶劍，季子因有出使的任務(wù)，當(dāng)時雖沒有把寶劍獻(xiàn)給徐國國君，但心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。等他返回時，徐國國君已死了，便將寶劍給新王，新王卻不接納，季子便把寶劍掛在了徐國國君墳?zāi)惯叺臉渖稀?/p>

【解析】15．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）該句翻譯為：出使返回的路上到徐國，徐君已經(jīng)死了；反：通“返”，返回；

（2）該句翻譯為：季札要出使晉國；使：出使；

（3）該句翻譯為：吃粗糧，喝冷水。飯：吃。

16．本題考查文言文翻譯的能力。注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。注意重點詞語的翻譯：

（1）三軍：軍隊；奪：改變；匹夫：平民百姓；

（2）為：因為；使：使者；獻(xiàn)：給；心許：心中許諾。

17．本題考查對文章內(nèi)容的理解。題干要求結(jié)合曾子的守信來分析乙文的內(nèi)容，閱讀乙文，由“季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣”可知，在徐君生前季子雖沒有直接將劍送給徐君，但是從內(nèi)心已經(jīng)答應(yīng)送給他了；再由“徐君已死矣?；谥谑墙鈩χ滤镁?。嗣君曰：‘先君無命，孤不敢受?！咀幽酥聊?，以劍縣徐君墓樹而去”可知，雖然后來徐君去世了，但是季子還是遵守了自己內(nèi)心的承諾，將劍掛于徐君墓地的書上。由此可知，季子是一個守信之人。

【點睛】參考譯文：

（甲文）曾子說：“我每天多次進(jìn)行自我檢查：替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到誠信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像浮云一樣?！?/p>

孔子說：“軍隊可以改變主帥，（但哪怕是）一個平民百姓，（也）不可以改變（他的）志氣。”

（乙文）季札要出使晉國，佩戴寶劍而行，路過拜訪徐國的君主。徐君看到了（季札身上所佩的）劍，沒說什么，但是表情上