初一歷史教學計劃

初一歷史教學計劃

初一歷史教學方案時間的腳步是無聲的，它在不經意間消逝，很快就要開展新的工作了，做好方案可是讓你提高工作效率的方法喔！信任大家又在為寫方案犯愁了吧？以下是我為大家收集的初一歷史教學方案，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

初一歷史教學方案1

一、教學狀況

本學期，我擔當七班級1、2、3、4班的歷史科教學工作。這4個班基礎水平都差不多，但1、3班相對來說氣氛沒有2、4班那么活躍，思維與整體的反應程序相對來說比較慢一點。1、3班的優(yōu)勢在于能夠根據老師的要求做好各項工作。

二、教學目的和任務

要求同學學習和把握歷史的基礎學問，即通過學習能了解中國歷史的基本狀況，了解中國歷史的重要歷史大事、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。

對同學初步進行唯物主義教育，社會進展規(guī)律教育，國情教育，愛國主義和國際主義教育，培育同學具有為社會主義現(xiàn)代建設和人類和平事業(yè)，進步事業(yè)而獻身的精神和歷史責任感。

要求同學能初步把握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培育同學表達歷史的力量并能初步運用唯物主義來觀看問題的力量。

四、思想教育目標；基礎學問教育目標；力量培育目標

思想教育目標：

A愛國主義教育；

B維護國家統(tǒng)一與民族大團結的觀念；

C社會進展的觀點；

D人民群眾制造了歷史的觀點E階級與階級斗爭的觀點；

E歷史辯證的觀點；

F抱負情操、道德品質的修養(yǎng)基礎。

學問教育目標：

A、把握年月、世紀的計算方法

B、了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史進展線索

C把握重要的歷史大事、人物現(xiàn)象概念等。

力量培育目標：

A能填寫歷史填充圖；

B提高對歷史史實物件的閱讀理解力量；

C能解釋重要的歷史概念；

D能用正確的觀點對歷史大事和人物加以分析及談自己的看法。

教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題討論教育論文日常工作.

五、各單元基礎學問重點、難點

1、重點：元謀人、北京人的生產生活的狀況；南北方農耕文化的`基本狀況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國加強中央集權實行的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的療養(yǎng)生息政策和文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興；漢朝的對外關系；三國鼎立的基本狀況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點：歷史年月世紀的計算方法；猿為什么向人轉化；南北方農耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的緣由；如何評價農夫起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統(tǒng)的評價；諸子百家的思想本質。

六、提高教學質量的措施：

1、用精彩、引人入勝的導入把同學帶入每一節(jié)課中。

2、用嚴格的要求來規(guī)范同學，使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、加強與同學的思想溝通，切實了解同學的需要。

4、平常的工作要做到勤奮。

5、抓好同學的課堂學問的過關工作。

初一歷史教學方案2

一、指導思想

著眼于同學的進展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視同學的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導同學進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使同學了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導同學學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)同學對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育同學的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同抱負，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大抱負，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培育同學運用學問分析解決問題的力量，培育同學的創(chuàng)新力量和自主學習的力量，提高同學的各方面素養(yǎng)。

三、同學基本狀況分析：

初一班級同學處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的'反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任關心他們正確熟悉社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習態(tài)度，應常常了解、分析同學的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解同學的學問結構，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使同學能在多學科的背景下把握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意轉變同學的學習方式

提倡真正立足于同學進展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使同學真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給同學理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富同學閱歷系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使同學獲得樂觀的、深層次的體驗的教學;通過那些給同學足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展”的教學，有效地促進同學的進展。

3.突出力量目標的主導

即強調同學思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目標為主導，就是要求老師在教學中要以公平、理解、信任的態(tài)度，制造融洽的教學環(huán)境，給同學足夠的空間，促使同學主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞力量目標的實現(xiàn)，努力探討用力量目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、力量和人格培育有機結合起來。

初一歷史教學方案3

為更好的抓好七班級的教學工作任務，貫徹落實好《國務院關于基礎教育改革與進展的打算》，全面推動素養(yǎng)教育，培育四有一代新人，本學期初一歷史除傳授同學應當把握的基礎學問之外，還向同學進行愛國主義教育、等其他思想品德教育?！耙酝瑢W進展為本”為宗旨，制定如下教學方案。

一、同學狀況分析

初一同學總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有部分同學學習目的不明確，學習欠樂觀。

二、教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的.課堂學問活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和進展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關的重大大事和人物以及經濟、文化的進展。難點在于向同學進行思想教育及對歷史大事、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

其次、使同學主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小爭論，故事會，通過這些活動開發(fā)同學的思維潛能，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學創(chuàng)新意識，同時也使同學主動復習當天所學的內容。這樣就使同學上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。準時發(fā)覺不足，準時總結。

第三、樂觀開展歷史活動課，鼓舞學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習力量。加強培育同學制造精神實踐力量。

第四、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

初一歷史教學方案4

一、指導思想：

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創(chuàng)新。樂觀參加課程改革，探究新的課堂教學模式，全面實施素養(yǎng)教育。著眼于同學的進展。

二、同學狀況分析：

本期連續(xù)任教七班級2個班歷史，七班級同學把握了肯定的歷史基礎學問、合作技巧及自主探究學習的力量，通過一個學期的教學，我發(fā)覺大部分同學還沒有把握科學的學習方法，把握的基礎學問和基本力量也不扎實，。同學對歷史雖有肯定的愛好，但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題①部分同學對歷史學科熟悉不夠，學習態(tài)度不端正。②部分同學求知欲強，思維敏捷，但學習愛好不高，學習目的不明確③有些同學有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納力量，學習主動性有待加強⑤綜合分述史實的力量較差有待在方面提高。

三、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使同學進一步把握重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及進展趨勢，熟悉歷史進展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學過程中要特殊注意同學力量的培育。留意培育同學的制造性學習力量；解讀、推斷和運用歷史材料的力量；進展同學的歷史思維力量；培育同學運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的力量。

3、對同學進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育同學繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會進展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、轉變同學學習歷史的愛好，轉變同學學習歷史的'不良習慣

5、從嚴治教，提高成果。

四、教材分析

《中國歷史》七班級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共三個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、解釋、以及課文中思索題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可依據同學詳細狀況，提出不同的教學目標與要求。

1、教學重點：富強與開放的社會。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機。宋元經濟重心南移。

2、教學難點：如何讓同學理解隋唐時期富強與開放，宋元時期經經濟重心南移，民族關系的進展，到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。

五、本期提高教學質量的詳細措施：

1、仔細鉆研教材，課程標準仔細備課，急躁輔導.。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點，以增加直觀感

3、通過各種手段，提高同學愛好，活躍課堂氣氛

4、通過課上小測驗、提問，檢查背誦等多種方式進行學問的反饋和鞏固

5、連續(xù)實行少講多練當堂把握的這種教學形式啟發(fā)同學動手和動口的力量，對重大歷史大事和重要人物進行重點講解

6、每講完一單元后把本單元的內容進行歸納綜合比較，讓同學系統(tǒng)把握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增加同學愛好，提高教學效果，課上講到、練到，課下輔導到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成果。

六、教研教改課題和活動：

《激發(fā)同學的學習愛好》

初一歷史教學方案5

一、指導思想

1、以教學大綱要求，逐步提高同學的自主學習和探究力量。

2、培育同學學習愛好，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。

3、為培育同學學習歷史和用好歷史打下良好的基礎

4、增加同學學習的信念，并能取得更好的成果

二、基本狀況分析

（一）、學情分析

由于在學校時對歷史學問接觸較少，同學對歷史學問把握程度不一，成果懸殊較大.有的同學智力較好，自尊心強，好動.有的同學學習目的不明確，紀律渙散.老師要關愛每個同學，建立公平，和諧的師生關系.從本學期開頭我要抓緊，抓扎實，重視做同學的思想工作，讓同學端正學習及生活的態(tài)度。

（二）、教材分析

要使同學在學問，力量，情感，態(tài)度和價值觀等方面全面進展，必需引導同學主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習學問，因此擺脫以學科為中心和學問為中心的課程觀念的束縛，實現(xiàn)以同學為中心，以人為本，促進同學實現(xiàn)學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。

三、目標要求

通過八班級歷史新課程的學習，同學將在以下幾個方面得到進展：

1、通過同學嘗試使同學熟悉和了解中國古代史，從而提高對歷史學問的分析理解力量。培育民族驕傲感和自信念。

2、通過引導同學嘗試、思索、爭論、培育同學的自主探究力量，通過對歷史人物的評價和歷史大事的學習來培育同學分析問題和解決問題的力量與全面、客觀評價歷史人物的力量。結合課文圖片信息，培育同學的觀看和想象力量；通過探究嘗試活動，培育同學獨立思索和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的力量及讀圖識圖力量。

3、理解人與自然，社會的親密關系，和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對同學進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育.培育同學正確的人生觀，學習態(tài)度。

6、樹立同學堅固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓同學樂學，愛學，讓每一個同學得到全面進展，讓學校成為同學的天堂。

四、輔導對象

各班全體同學特殊是后進生要賜予更多的關懷和輔導

五、輔導時間

課余時間

六、輔導地點

辦公室或班級

七、方法措施

專題輔導和集中輔導相結合，后進生應賜予更多的關注，下面就具體分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的同學

1、用急躁與鼓舞撥開這些同學心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類同學對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種熟悉在其心里已經根深蒂固，我們只能急躁鼓舞再鼓舞，反復向同學說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告知他們自作聰慧要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。

2、精確?????定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類同學進行精確?????的定位是有效實施轉化的有力保證。

3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。

（二）非智力因素型：

非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒愛好、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動同學的學習愛好，改良同學的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些同學的學習樂觀性調動起來，他們同樣可以制造奇跡！

1、樹立個人榜樣，分散集體力氣。

2、啟迪才智，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生珍寶當中，假如我們留意觀看就會發(fā)覺，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些同學我們只須常常對其灑點陽光，準時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。

抓好后進生的轉化除了上面的.方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不行少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，熟悉了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素養(yǎng)，提高后進生歷史教學成果。

八、輔導詳細內容支配如下:

周次

時間

內容

8.15－8.21

1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

8.22－8.28

3華夏之祖單元復習檢測

8.29-9.4

4夏、商、西周的興亡5絢爛的青銅文明

9.5-9.11

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

9.12-9

9.19-9.25

單元復習檢測

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦

10.3-10.9

復習第一單元

10.10-10.16

復習其次單元

10.17-10.23

綜合復習

10.24-10.30

期中考試

10.31-11.6

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經濟的進展

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

11.14-11.20

11.21-11.27

第三單元復習檢測

11.28-12.4

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習

12.19-12.25

第四單元檢測總結復習第一、二單元

12.26-1.1

總結復習第三單元總結復習第四單元

1.2-1.8

綜合復習

1.9-1.15

期末考試

初一歷史教學方案6

新課標教材七班級歷史下冊在全面貫徹基礎學問，力量培育和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕同學負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐力量。

本學年連續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

實施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教育的關鍵在老師。因此我方案做到以下幾點：

1、注意同學創(chuàng)新意識和實踐力量的培育。

2、老師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學。

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育同學從正反兩方面來看問題的力量。

4、教育同學理解記憶學問點。切忌死記硬背。

5、關注同學在學習過程中的經受、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了同學肯定的思索空間，讓同學更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，形容視野，進展同學的'智力，激發(fā)同學的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓同學分組爭論，人人參加觀看、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生公平，民主的人際關系，應敬重同學的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，同學發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，同學在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進同學去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

初一歷史教學方案7

學年度，本人擔當初一六個班和初二（3）教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的`輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

4、樂觀參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。

無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與進展奉獻自己的力氣。

仔細組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定具體的考核評比制度，并落實檢查、考核。

總之，教育工作向著規(guī)范化、制度化、方案化的方向進展。介理也存在著不足之處：老師的業(yè)訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；老師的業(yè)務鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中漸漸改進和提高。

初一歷史教學方案8

一、教學學問目標及能理培育目標

1、要求同學了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡，把握重要的歷史時期的有關學問。

3、培育同學學會用運所學的歷史學問，分析問題解決問題的力量。教同學學會做人，學會思索和處理問題。

二、教學內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時，復習課需要2課時。

三、背景分析依據

本學期將依據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養(yǎng)教育為指導，在上級主管部門的領導下，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的討論力度，切實深化七班級歷史教學改革，努力提高教學質量。

七班級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的學問技能目標、過程與方法目標以及態(tài)度、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一、減輕同學負擔，降低難度；二、增加趣味性和生動性；三、轉變傳統(tǒng)的學習方式，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

四、同學狀況分析

同學整體狀況分析：同學從學校升入七班級，表現(xiàn)為：奇怪???、好動、上進心強、學習的樂觀性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別同學不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多同學不重視歷史課的學習。雖然絕大部分同學上課時能圍圍著老師思路轉，但仍有同學回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差，熟悉又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始班級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規(guī)范同學的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，準時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

五、教學任務和奮斗目標

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確?????性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切、實做到落實"三基"，打好基礎，進展同學智力，培育同學力量。

2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，樂觀參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

3、以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為核心，樂觀探究教學形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內容。

4、注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。樂觀運用幻燈、投影、錄音、錄像、*，模型多媒體，網絡等進行幫助性教學。

六、主要教學措施

1、夯實基礎，培育同學力量。

這學期的教學內容是授完七班級中國歷冊。理清每個階段的'歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導同學自己來探究歷史進展規(guī)律，從而培育同學的力量。

2、優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

3、以多媒體教學為突破口，提高同學學習歷史的愛好。

本學期依據學校的方案，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為同學寵愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4、加強對個別同學的檢查和督促工作。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。

5、強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，準時補救。

初一歷史教學方案9

一、教材分析：

1、教學內容

本冊教材是學校階段歷史學習的第一本教材，主要敘述了中國歷史社會的進展狀況，從原始人類的消失到原始社會、奴隸社會的進展與解體，重點敘述了漫長的封建社會的.形成到南北朝的進展狀況。

通過本冊教材的學習，把握四部分內容：中華民族文明的起源、國家的產生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立和民族融合。

2、重點：

北京人、河姆渡半坡居民的農耕生活、夏朝的建立、分封制、統(tǒng)一國家的建立、兩漢、絲綢之路的開拓、三國鼎立、民族大融合。

難點：

歷史久遠，難以把握，同學不易理解；

措施：

搜集資料，采納敏捷多樣的教學形式如故事會、黑板報等，調動同學學習樂觀性。根據新課程標準要求，找準重難點。

二、教學目標：

1、學問目標：

引導同學學習中國歷史的基礎學問，了解歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的基本線索，理解把握重要的歷史概念。

2、力量目標：

（1）培育同學運用記憶分析綜合比較概括等方法，鞏固所學學問的力量。

（2）通過小爭論、小嬉戲、故事會、看圖分析、動動手等形式，培育同學的活動與探究力量。

3、情感態(tài)度價值觀：

向同學進行愛國主義、刻苦鉆研、奮力拼搏的教育，使同學樹立民族驕傲感。

三、教改措施：

加強集體備課，找準重難點，集思廣益，探尋恰當?shù)慕虒W方式，教學方法，調動同學樂觀性，提高課堂效率，大面積提高教學成果。

四、教研專題：

借鑒洋思閱歷，利用討論性教學方法，培育同學的問題意識，充分發(fā)揮同學主觀能動性，把課堂還給同學，體現(xiàn)自主學習的原則。

五、課時支配：

第一單元：7課時其次單元：10課時

第三單元：13課時第四單元：9課時

階段、期末復習：12課時

初一歷史教學方案10

一、指導思想

本學期將依據學校的工作精神，以學校教學方案為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言力量、教學力量；在歷史與其他學科之間建立對話的力量，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高同學的識記、理解和綜合分析力量。加強常規(guī)教學的討論力度，切實深化七班級歷史教學，努力提高教學質量。

二、教學任務及要求

歷史教學，要指導同學初步學會按時間挨次觀看歷史進展和變化，引導同學學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)同學對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等熟悉活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培育同學的歷史思維力量，增加同學自主學習的力量，注意培育同學的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的力量。

三、同學狀況分析

1、同學學問力量基礎方面：初一同學活躍開朗熱忱，上課樂觀發(fā)言。經過學校六年的學習，七班級同學已經具備了肯定的學習技能諸如：閱讀簡潔材料，從圖片、表格中獵取歷史信息，歸納整理等；但是由于同學的學習習慣不是很好，惰性較強，所以歷史成果也不是很抱負。

2、個別差異：同學學習的樂觀性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別同學不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。

3、疑難困惑：老師的最大難題是課堂常規(guī)管理、學習習慣的培育，同學行為的管理和規(guī)范，培育同學學習歷史的愛好；同學的最大難題是學問點龐雜，對歷史大事、人物的評價，對當今社會的`一些問題的正確理解和分析。

四、教材分析

《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和進展

五、教材重點、難點

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對同學進行力量訓練，教會同學敏捷運用學問。

六、主要教學措施：

1、夯實基礎，培育同學力量。

這學期的教學內容是授完七班級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導同學自己來探究歷史進展規(guī)律，從而培育同學的力量。

2、優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

3注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。樂觀運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行幫助性教學。

4、加強對個別同學的檢查和督促工作。

通過每天的抽考和每月的月考，準時查漏補缺。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，樂觀參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

5、使同學主動參加到課堂教學中。

如課堂上答題、小爭論，故事會，通過這些活動開發(fā)同學的思維潛能，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學創(chuàng)新意識，同時也使同學主動復習當天所學的內容。這樣就使同學上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。準時發(fā)覺不足，準時總結。

6、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

七、教學進度

嚴格根據市教研中心支配的進度表進行。

初一歷史教學方案11

一、指導思想

以校教學方案為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言力量、教學力量；在歷史與其他學科之間建立對話的力量，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高同學的綜合分析力量。

二、教學任務及目標

1、完成七班級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

三、基本狀況分析

1同學狀況分析

七班級歷史下冊期考成果如下：平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)同學對學習歷史不感愛好，沒有課外閱讀材料。

2教材分析

第一個單元“富強與開放的社會”，教科書內容的支配和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“富強”與“開放”?！案粡姟迸c“開放”，是反映一個樂觀向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的學問點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要同學明白唐朝為何“富強”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，唯恐略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大水道的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的進展狀況，為同學更好地理解唐朝的富強與開放打下了基礎。

關于科舉制的創(chuàng)立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會綻開。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七班級下冊教科書特意支配了一整節(jié)課來敘述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對同學學習其他學問很有關心。例如，對本課內容的探討，能夠關心同學深化了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“富強與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農夫起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農夫戰(zhàn)斗等傳統(tǒng)教材常常寫到的內容，較少涉及。

其次個單元“經濟重心的南移和民族關系的進展”，實際涉及“民族關系的進展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“富強”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關系的進展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族沖突的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特殊是后者與“經濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的挨次，實行了先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經濟重心南移的緣由、列舉經濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的消失及民族大融合的進展狀況。如此支配，既增加了課文內容的規(guī)律性，又為教學供應了便利。

這一單元中，像“經濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關內容，有利于加深同學對中國古代經濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀看《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感愛好的問題進行談論，比較古今異同”奠定了基礎。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“敘述戚繼光抗倭、鄭勝利收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民抵抗侵略的勇敢斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓同學“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最終《明清經濟的進展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?/p>

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的沖突與沖突；在列舉經濟進展成就的時候，沒有忽視“閉關鎖國”給中國社會帶來的`隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為同學學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四擬用的教學方法

敘述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。

五提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習樂觀性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化抱負前途教育、學習目的性教育和形勢教育，同學學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱同學的檢查和督促工作。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。

5、復習階段，要仔細制定復習方案，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導迷津，提高同學的審題、解題的力量及速度。

6、引資料、學閱歷。常常向老老師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，準時補救。

8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學幫助手段。

四、教學任務和要求

七班級歷史教學，要求同學學習和把握基本的歷史學問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導同學初步學會按時間挨次觀看歷史進展和變化，引導同學學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)同學對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等熟悉活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培育同學的歷史思維力量，增加同學自主學習的力量，注意培育同學的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的力量。

五、教學設想

１、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

２、連續(xù)深化課堂教改，在傳授基礎學問的過程中，加強對同學思想的教育和力量培育，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出同學的主體地位。

樹立全面進展，主動進展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對同學學習方法的指導和學習習慣的培育，鼓舞同學主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

３、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培育同學學習歷史的學習愛好，提高同學的表達力量，分析綜合，比較、概括問題的力量。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的緣由，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

初一歷史教學方案12

一、指導思想

本學期將依據學校工作精神，以全面推動素養(yǎng)教育教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，突出同學的自主學習力量為主，加強常規(guī)教學的討論力度，切實深化七班級歷史教學，努力提高教學質量。

二、基本狀況

（一）同學狀況分析

初一同學總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有部分同學學習目的不明確，學習欠樂觀。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史其次冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關的重大大事和人物以及經濟、文化的進展。難點在于向同學進行思想教育及對歷史大事、人物的評價、自主學習力量的培育。

三、任務目標

增加同學對歷史的學習愛好，使同學把握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其進展趨勢。培育同學識圖、讀史料的分析力量，引導同學學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)同學對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育同學的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。增加同學的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七班級下冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1、夯實基礎，培育同學力量。這學期的教學內容是授完七班級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進展的規(guī)律，是本學期教學最核心的'內容。這就必需夯實基礎，引導同學自己來探究歷史進展規(guī)律，從而培育同學的力量。

2、優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

3、注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。樂觀運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行幫助性教學。

4、加強對個別同學的檢查和督促工作。準時查漏補缺。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。抓好后進生的個別輔導工作，毀滅干坐率，從端正其學習態(tài)度，樂觀參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

5、使同學主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小爭論，故事會，通過這些活動開發(fā)同學的思維潛能，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學創(chuàng)新意識，同時也使同學主動復習當天所學的內容。這樣就使同學上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。準時發(fā)覺不足，準時總結。

初一歷史教學方案13

一、班級狀況分析：

這個同學這學期在高一五、七、八班教歷史。經過兩周的觀看，同學基本上可以完成學習任務。5班，7班學習愛好深厚，組織紀律性強。8班反應比較慢，學習氛圍一般，學習上有肯定障礙。有鑒于此，這學期同學應當花更多的時間在課堂上。這樣才能提高整體的學習成果。

二、教材分析：

北京師范高校出版的學校七班級《歷史》（上冊），真實地反映了課程改革的精神，體現(xiàn)了鮮亮的時代感。本書以人類文明史進展為主，教材重點突出，從點到面建立新的評價機制。全書圖文并茂，生動規(guī)范，單元、類、副標題設計合理規(guī)范，更注意汲取當代文化的.變化進展，更科學合理地把握和處理歷史分期進展的力氣、民族關系等重要問題。

學校七班級上冊主要敘述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類型設置上，提倡以同學為本的教學理念，新教材提倡探究性學習，增加了“學習與探究”課程。在欄目設置上，有許多有利于激發(fā)同學學習愛好的探究學習欄目。圖形材料的有效運用大大增加了歷史學問的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科的交叉和滲透。

三、教學目標和要求：

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡和半坡聚落的原始農耕文化特征。

3、了解炎帝、黃帝、隋禹的傳奇，了解傳奇與史實的區(qū)分

4、簡述夏朝建立的史實，直到從禪讓制到皇位世襲制的演化，了解夏、商、西周三代。

5、敘述西周分封制的主要內容直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

6、通過商鞅變法的史實，了解戰(zhàn)國時期的社會變遷和漢字的演化，并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”的主要史實，以都江堰為例，體驗古人的才智和制造力。

8、了解秦國吞并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討建立統(tǒng)一國家的意義。

9、列舉漢武統(tǒng)一的主要史實，評價漢武帝，敘述張騫通西域的史實，了解絲綢之路在中外溝通中的作用。

10、了解“四大創(chuàng)造”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍，祖沖之，《九章算術》。

11、了解佛教傳入和道教興起的主要史實，《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國形成的歷史事實，人口遷居南河民族溝通。

13、北魏孝文帝，促進民族和諧的措施。

14、《水經注》、《天工開物》等作品，書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等重大成果。

四、教學改革思路：（詳細教學措施）

1、讓同學形成一種意識，即把歷史的地位提升到主體。

2、把握課堂紀律，充分利用“45分鐘”。

初一歷史教學方案14

轉瞬之間，寒假已經過去了，新的一學期到來了，本學期我連續(xù)擔當學校一班級的歷史教學工作，本學期歷史除傳授同學應當把握的基礎學問之外，還向同學進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務，取得更好的歷史成果，特制定如下教學方案。

一、指導思想

圍繞本學期學校工作方案要求，不斷更新教育理念，加強教學討論，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。

著眼于同學的進展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視同學的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導同學進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎學問，力量培育和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕同學負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐力量。

二、同學狀況分析

初一同學總體水平差不多，但缺乏綜合歸納力量，且有部分同學學習目的不明確，學習欠樂觀。且這些同學處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任關心他們正確熟悉社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習態(tài)度，應常常了解、分析同學的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解同學的學問結構，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。我應當從調動同學學習愛好上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、仔細對待的同學心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學習上，力爭培育一批喜愛歷史學科的愛好者。

三、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史進展線索。共22課，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節(jié)活動課，第三單元后設兩節(jié)活動課。

第一個單元“富強與開放的社會”，教科書內容的支配和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“富強”與“開放”?！案粡姟迸c“開放”，是反映一個樂觀向上的社會的兩個側面，具有同一性。其次個單元“經濟重心的南移和民族關系的進展”，實際涉及“民族關系的進展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的進展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族沖突的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經濟重心南移的緣由、列舉經濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的`消失及民族大融合的進展狀況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。敘述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭勝利收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使同學感受中國人民抵抗侵略的英

勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓同學“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最終《明清經濟的進展與“閉關鎖國”》以“簡述'閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的沖突與沖突，也為同學學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學目標

實施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教育的關鍵在老師。因此我方案做到以下幾點：

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使同學進一步把握重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及進展趨勢，熟悉歷史進展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學過程中要特殊注意同學力量的培育。留意培育同學的制造性學習力量；解讀、推斷和運用歷史材料的力量；進展同學的歷史思維力量；培育同學運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的力量。

3、對同學進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育同學繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會進展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、轉變同學學習歷史的愛好，轉變同學學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成果。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了同學肯定的思索空間，讓同學更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，開闊視野，進展同學的智力，激發(fā)同學的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓同學分組爭論，人人參加觀看、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生公平，民主的人際關系，應敬重同學的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，同學發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，同學在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進同學去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

五、教學重點、難點

重點：富強與開放的社會；民族關系的進展，統(tǒng)一

難點：我國的民族關系是如何進展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

六、擬用的教學方法

1、以同學自主合作學習為主（學習小組為單位）

2、敘述式、談話式、啟發(fā)式、提問式