教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)(5篇)

第頁共頁最新鯨教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)(5篇)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇一1．學(xué)會本課7個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。2．朗讀課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)慣用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。教學(xué)過程：第一課時(shí)1．學(xué)會本課7個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。3．學(xué)習(xí)課文第一段。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的理解？2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識，板書課題。二、預(yù)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問題。2．認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，讀一讀。4．質(zhì)疑。三、檢查預(yù)習(xí)1．指名按自然段讀課文。2．讀生字組詞，說說學(xué)習(xí)生字中要注意的問題。注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。3．形近字、同音字組詞鯨〔〕肢〔〕濾〔〕噸〔〕驚〔〕技〔〕慮〔〕頓〔〕肺〔〕判〔〕胎〔〕苔〔〕痱〔〕叛〔〕抬〔〕怠〔〕4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。四、理清課文脈絡(luò)1．默讀課文，考慮并討論：〔1〕鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？〔2〕根據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？2．學(xué)生討論交流〔1〕鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。教師邊聽邊總結(jié)性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習(xí)性〕〔2〕課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？第一段〔第1自然段〕：主要講鯨非常大。第二段〔第2自然段〕：說明鯨是哺乳動物，不是魚。第三段〔第3自然段〕：介紹鯨的種類。第四段〔第4自然段到結(jié)尾〕：描寫鯨的生活習(xí)性。五、學(xué)習(xí)第一段1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書。2．作者在說明時(shí)列舉了很多數(shù)字，這種用詳細(xì)數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們在寫作時(shí)應(yīng)用這種方法，會使文章更加清楚、明白。3．朗讀第一段。4．小結(jié)：讓學(xué)生對照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。六、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．朗讀課文。第二課時(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽寫生字詞。2．分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)第二段1．指名讀。2．哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。三、學(xué)習(xí)第三段1．默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？2．播放視頻資料。四、學(xué)習(xí)第四段1．指名讀第四段，考慮課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？2．舉例說說應(yīng)用到了哪種說明方法？3．播放視頻資料。五、小結(jié)1．朗讀全文。2．觀看電視教材。3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。附：板書設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇二教材分析^p：這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探究動物世界的科學(xué)之門。學(xué)習(xí)目的:1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)歷、判斷、胎生、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探究海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)檢測同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面教師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模浩大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。二、合作探究教師點(diǎn)撥1．學(xué)生自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求：1)通過，讀準(zhǔn)字音，理解字義；并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。2)自由讀課文，畫出生字詞，并通過提示方法解決問題。3)與同桌合作說說7個(gè)要求會寫的生字中要特別注意哪個(gè)字的寫法。4)認(rèn)識生字后再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解，就把它重點(diǎn)畫出來，一會兒提出來大家討論。2．檢查自學(xué)情況。讀音需提醒的字：鯨、噸、哺寫法需提醒的字：肺、濾、矮詞語的理解：上腭、哺乳動物、退化、胎生3．自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。三、交流展示師生共評1．默讀課文，邊讀邊考慮，你對鯨有了哪些理解？2．引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點(diǎn)等方面來介紹鯨，并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。3．給課文劃出段落：第一段〔第1自然段〕寫鯨非常大；第二段〔第2自然段〕：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段〔第3自然段〕：寫鯨的種類。第四段：〔第2一7自然段〕，寫鯨的生活習(xí)性。四、達(dá)標(biāo)測評總結(jié)進(jìn)步自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會。1．指名生說。讀句子1：目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？讀句子2：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。2．自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨確實(shí)很大，體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。3．全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。4．這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大，還用什么方法寫出來鯨的大？〔體會作比較的說明方法?！?．你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。〔體會舉例子的說明方法?！车诙n時(shí)一、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)檢測1．聽寫生字詞。2．引入第二課時(shí)。上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。二、合作探究教師點(diǎn)撥1．自由讀第2自然段，把說一說鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了如今的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。2．快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里理解到的，把這些讀給大家聽一聽。3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？〔課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?！?、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。5、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。6、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？三、交流展示師生共評我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些理解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。四、達(dá)標(biāo)測評總結(jié)進(jìn)步課文中屢次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說一句話。1、自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?、師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些理解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠理解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?。五、作業(yè)布置課后請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。板書設(shè)計(jì)：26、鯨形體：大、重、長哺乳動物種類：須鯨齒鯨鯨吃什么生活習(xí)性呼吸睡覺生長鯨教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇三一、導(dǎo)入單元導(dǎo)語解讀1、同學(xué)們，今天我們即將進(jìn)入教材第三組的學(xué)習(xí)了，這第三組中的課文都是講哪一方面的知識呢？請大家翻開課本第39頁的單元導(dǎo)語。2、指名讀單元導(dǎo)語。3、弄清本組課文的主題、學(xué)習(xí)要求。[設(shè)計(jì)意圖：每一組教材的起始課，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生弄明白我們要學(xué)什么，怎樣學(xué)。]過渡語：今天我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明文是《鯨》〔板題：9鯨〕在這篇文章里，作者將向我們介紹一些有關(guān)鯨的知識。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、默讀課文，找出生字詞，給生字標(biāo)上音節(jié)，并練習(xí)讀。2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)?！?〕易錯(cuò)音：哺潛乳〔2〕指導(dǎo)書寫：肺〔通天豎，上下通氣〕“月”旁，跟人體有關(guān)，課文中一樣偏旁的字還有；腭、肚、胎?！?〕指導(dǎo)不理解的生詞。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，要做到循序漸進(jìn)，環(huán)境緊扣，才能進(jìn)步教學(xué)效率。]三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？2、學(xué)生討論交流。3、學(xué)生反響〔教師引導(dǎo)：通常把動物吃飯，睡覺等日?；顒右约八鼈兊纳L毓過程等稱作“生活習(xí)性”〕。4、看一看，哪些段落寫的是鯨的生活習(xí)性？5、歸納梳理：從全文看，課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的呢？[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是互相依存，互相作用的雙向關(guān)系，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對文章的脈絡(luò)更清楚，明白。]四、感受鯨體形大的特點(diǎn)，領(lǐng)悟說明方法。1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子畫下來。2、指名匯報(bào)，交流點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟所使用的說明方法。3、齊讀第一段，體會使用這些說明方法的好處。[設(shè)計(jì)意圖：從內(nèi)容入手，從句子入手，總結(jié)出說明方法，打破了教學(xué)重點(diǎn)，教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。]五、小結(jié)：教師總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫生字新詞鯨教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目的：1、理解鯨的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫詳細(xì)”的方法，并領(lǐng)會使用多種說明方法說明事物的好處。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：李教師特別喜歡動物：電視里的《動物世界》每期必看；去公園也一定要到動物區(qū)去看看，拔些草喂喂小鹿、小馬；我還愛養(yǎng)小動物，號稱“海陸空總司令”在座的哪位同學(xué)和李教師有一樣的愛好，請舉手。誰愿意給大家介紹一下自己喜歡的動物？生：我喜歡乖巧的小白兔，長長的耳朵、紅紅的眼睛、雪白雪白的毛。生：我家的小狗毛黑黑的，一聽到陌生人的聲音耳朵馬上就會豎起來。師：這兩位同學(xué)對小動物的外貌進(jìn)展了描繪，誰還愿意介紹介紹。生：〔沉默〕。師：同學(xué)們不舉手的原因，教師猜一猜，假設(shè)猜對了就點(diǎn)點(diǎn)頭。你們不是缺乏勇氣，而是不知道該從哪些地方入手進(jìn)展描繪，對嗎？生：〔點(diǎn)頭〕。師：好，這節(jié)課我們就以《鯨》為例來學(xué)習(xí)怎樣才能把要說明的動物表述清楚、準(zhǔn)確、詳細(xì)。二、進(jìn)程：師：同學(xué)們快速閱讀全文，找一找作者是從哪幾方面介紹鯨的。生：作者是從鯨的體形、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性來介紹鯨的。師：〔邊板書邊總結(jié)〕這就是把要說明的事物寫詳細(xì)的第一要素——多方面。下面，請同學(xué)們從這篇課文中選出自己感興趣的方面可以有感情地讀，也可以根據(jù)內(nèi)容畫。〔學(xué)生自讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)〕師：教師注意到了，大家自學(xué)的都很認(rèn)真，如今，讓我們組成小組交流一下自學(xué)成果。生：興致勃勃地讀、共同一。師：誰愿意把自己喜歡的部分讀一讀。生：“不少人看到過象……四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊?！睅煟耗銥槭裁聪矚g這部分。生：因?yàn)檫@部分讓我知道了鯨的體形很龐大。師：你有沒有想到它會有這么大？生：沒有。師：那你讀的時(shí)候，你心情是什么樣的？生：驚嘆！師：好，試試讀出你的驚嘆來。生：試讀。師：誰還愿意來讀讀你喜歡的部分。生：“鯨每天都要睡覺……它們立即四散游開。”師：通過這段，你能體會到什么？生：我能體會到鯨很團(tuán)結(jié)，很警覺?，F(xiàn)：從哪個(gè)詞可以看出它們很警覺？生：立即。師：好，讀出來。生：〔試讀〕。師：教師還觀察到有些同學(xué)畫出了鯨睡覺的樣子，愿意給大家看看嗎？生：〔出示圖畫〕，鯨睡覺的時(shí)候會找一個(gè)平安的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈。師：鯨學(xué)有其它的睡覺方式嗎？生：沒有。師：你從什么地方看出來的？生：書上說“總是幾頭聚在一起。”師：你讀地很認(rèn)真。師：我們接著來匯報(bào)。生：“鯨跟牛羊一樣用肺呼吸……就可以判斷鯨的種類和大小?！睅煟忽L能不能長時(shí)間呆在水里，為什么？生：不可以，因?yàn)轹L用肺呼吸，隔一事實(shí)上時(shí)間必須呼吸一次。師：咱們一起用手勢來做出須鯨和齒鯨的水柱形狀。生：〔隨著教師邊做邊描繪〕。師：我們從《鯨》這篇文章學(xué)到了說明事物要從多方面來表述，那么是不是只要把握住這一點(diǎn)就可以了呢？聽教師的表達(dá)：鯨的體形很大，它是經(jīng)過不斷進(jìn)化才變成如今這個(gè)樣子的，它的種類很多，也有許多與其它動物不同的生活習(xí)性。聽了教師的表達(dá)，大家有什么感覺？生：不詳細(xì)。生：雖然從多方面進(jìn)展介紹，但都不準(zhǔn)確。生：沒有把鯨的特點(diǎn)說清楚。師：大家說的不錯(cuò)，要想把事物表述的清楚準(zhǔn)確、詳細(xì)還要有方法，這就是我們接下來要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：讀第一自然段，把你認(rèn)為寫得最準(zhǔn)確、最清楚的句子畫下來?！采呑x邊畫〕生：“目前最大的鯨……，最小的……?！弊髡哂昧嗽敿?xì)的數(shù)字，讓人一看就很清楚。生：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨……還顯得很寬闊?！弊髡咄ㄟ^寫這頭鯨的舌頭，中嘴有多大讓我們更清楚的理解了鯨體形龐大。生：作者用大肥豬來說明鯨舌頭的重量也讓人覺得很清楚。生：還有我們不知道鯨的嘴有多大，作者寫到“人站在它嘴里……還顯得很寬闊?！蔽覀兙兔靼琢?。師：大家體會的很好。作者采用了〔板書〕列數(shù)字，作比較、舉例子，來說明鯨體形龐大，同學(xué)們再找一找課文哪些句子還使用了這些說明方法。〔生邊讀邊劃〕生：〔匯報(bào)略〕師：通過這節(jié)課我們不僅對鯨有了充分理解，還學(xué)到了寫說明文的方法，教師布置一個(gè)小練筆，試著用上今天學(xué)到的方法：森林小學(xué)要在每個(gè)班選班干部，替你喜歡的動物寫一封自薦信，要把它的特點(diǎn)寫文詳細(xì)。板書設(shè)計(jì)：鯨多方面體形

有方法列數(shù)字進(jìn)化舉例子種類作比較生活習(xí)性打比方

分類別三、反思本課題教學(xué)的主要任務(wù)全部完成，缺乏之處在于：課堂上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀不夠充分。在引導(dǎo)學(xué)生理解用多種說明方法的好處時(shí)沒有讓學(xué)生試著自己說說怎樣描繪鯨更加詳細(xì)。評析：本節(jié)課教師在教學(xué)時(shí)著重表達(dá)了“用教材教”的思想，學(xué)生學(xué)習(xí)目的非常明確。語文既是生活的煉，又要應(yīng)用于生活，課后的小練筆，力在表達(dá)學(xué)以致用的原那么。在學(xué)習(xí)本課的說明方法時(shí)，教師重在引導(dǎo)學(xué)生的感悟。在這一環(huán)節(jié)中，教師把學(xué)生的思維引到正確的方向讓他們自己去體會、自己支感悟，把他們放在了學(xué)習(xí)的主體位置上。鯨教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇五理解鯨的形體、種類、進(jìn)化