燃氣使用安全規(guī)范資料課件

燃氣使用安全規(guī)范資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_燃氣使用安全規(guī)范資料燃氣使用安全規(guī)范資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_燃氣使用安全培訓(xùn)工業(yè)安全部主導(dǎo)燃氣簡介二燃氣使用一般安全規(guī)定三氣化爐常見故障及排除方式四燃氣管道安裝相關(guān)標(biāo)準五緊急事故處理燃氣施工檢測規(guī)範(fàn)為了更好地落實全民健身計劃，必須使學(xué)生感受到運動的樂趣，進而提高學(xué)生體育鍛煉的主動性。健美操是融體操、舞蹈、音樂于一體的通過身體練習(xí)達到健身、健美和健心為目的的新型體育項目，是深受廣大初中生喜愛的一項運動項目。中學(xué)生經(jīng)常進行健美操鍛煉，可以增強運動系統(tǒng)的功能，促進心血管系統(tǒng)機能，提高呼吸系統(tǒng)機能水平，改善消化系統(tǒng)的機能。通過經(jīng)常性正確的形體動作訓(xùn)練，能糾正不正確的身體姿勢，培養(yǎng)正確端正的體態(tài)，使青少年的形體和舉止風(fēng)度都會發(fā)生良好的變化。因此，許多學(xué)校紛紛開設(shè)了健美操課。由于健美操由較多的復(fù)雜動作組成，在教學(xué)過程中各階段又有不同任務(wù)的側(cè)重，因此運用合理的教學(xué)方法，將對初中生掌握動作、培養(yǎng)興趣、提高教學(xué)效果起到積極的作用。本人通過多年來的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合對新課程標(biāo)準的解讀、分析，探索出以下幾種行之有效的教學(xué)法與同行交流。一、講解與示范教學(xué)法這是健美操教學(xué)最基本的教學(xué)方法，也是體育教學(xué)中最常用的方法。教師的講解必須抓住要領(lǐng)，重點突出，語言精練。在教學(xué)中多運用激勵性、導(dǎo)向性語言，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的練習(xí)。示范動作要規(guī)范、優(yōu)美。最好教師親身示范，這不僅能使學(xué)生直接觀察動作的效果，而且還使學(xué)生對老師產(chǎn)生崇拜感。這樣的言傳身教，會潛移默化地感染中學(xué)生，在教學(xué)中會起到更強的促進作用。對初學(xué)者，更要從整體上對動作的關(guān)鍵進行突出、形象的講解。如，手臂波浪動作教學(xué)時，要指出兩臂動作的發(fā)力點，如同池中投石波浪的傳送，由肩―肘―腕―指依次關(guān)節(jié)屈伸至手指尖止。又如，在練習(xí)過程中老師會用語言、動作等指示信息即時地給予學(xué)生提示，如“肘關(guān)節(jié)伸直、抬頭”“跟著老師拍手”“大步向前走，動起來”“1、2、側(cè)交叉、5、6、V字步”等等。在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，這是學(xué)生學(xué)好健美操的基礎(chǔ)。教師邊講解邊示范帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂節(jié)奏擊掌打節(jié)拍，一拍一擊或兩拍三擊，還可以用踏步、點地、彈動等簡單的動作進行練習(xí)，要求學(xué)生練習(xí)時注意動作要有彈性，充滿活力，與音樂節(jié)奏合拍，提高學(xué)生的（下轉(zhuǎn)第206頁）（上接第205頁）節(jié)奏感和對音樂的感受能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。二、完整與分解教學(xué)法完整與分解教學(xué)法是相輔相成的教學(xué)法，既要掌握好細微動作，又要掌握好整體動作。分解教學(xué)法將成套的動作按學(xué)生可接受能力的程度分成若干段，或?qū)⑤^難的動作分解進行教學(xué)。完整教學(xué)法對容易學(xué)會的動作，或是動作難易度適合學(xué)生的練習(xí)水平的動作，不破壞其結(jié)構(gòu)，保持原有動作完整無缺的整體性。在中學(xué)生健美操的教學(xué)中每套操的動作之間相互連貫、相互影響，關(guān)系密切，前一個動作的結(jié)束往往是后一個動作的開始，連綿不斷地互相制約著。如果一套組合由四組動作組成，可以把這四組動作分別稱作A、B、C、D，每做完一個新動作，連續(xù)前面的動作一起復(fù)習(xí)，直到一個大組和A+B+C+D完成，這樣學(xué)生很清楚地知道前面的動作不準確，會直接影響后一個動作的質(zhì)量。學(xué)生在分解教學(xué)中會認真地對比較難的動作下功夫練習(xí)，就能很快學(xué)會整套操。因此，合理地采用完整與分解教學(xué)法是非常重要的，也是教學(xué)中必不可少的有效教學(xué)法。三、相互糾正與表演教學(xué)法成套動作或動作組合的練習(xí)中每位學(xué)生會表現(xiàn)出不同的動作缺點，在短暫的課堂教學(xué)中教師要一一糾正有較大的困難。學(xué)生建立了正確的動作表象后，教師可以將學(xué)生分成若干小組，在組內(nèi)指定個別學(xué)生排練，其他學(xué)生觀察，指出動作缺點，相互糾正，教師可巡視指導(dǎo)。通過學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，在一段動作組合和成套動作學(xué)習(xí)完成、較熟練地掌握后，讓學(xué)生一對一地進行表演性練習(xí)，同學(xué)間相互觀摩，取長補短，改進美化自己的動作。此方法對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高審美能力，進一步體會健美操運動的特點，更好、更完美地表現(xiàn)該運動具有積極的作用。四、網(wǎng)絡(luò)和錄像教學(xué)法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了單一、陳舊的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了開放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。對于教學(xué)條件較好的學(xué)?？刹扇【W(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的運用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過豐富的多媒體表現(xiàn)形式，一邊看教學(xué)錄像一邊練習(xí)，使學(xué)生接受示范動作的次數(shù)、頻率大大增加，可替代教師示范講解中的不足之處，利于建立良好的動作概念，并盡快地掌握動作，為學(xué)生提供了多層次、全方位的學(xué)習(xí)資料。同時，教師再用攝像機把學(xué)生的動作拍下來，讓學(xué)生觀察自己的動作是否優(yōu)美。在視頻的觀看過程中，對視頻內(nèi)容進行分析，學(xué)生就能針對性地改進。學(xué)生取得這些視頻資源后，就可以充分利用業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握動作過程相對縮短，實現(xiàn)了理論教學(xué)直觀性，培養(yǎng)了學(xué)生的主動探索、獨立思考、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新意識，有利于達到終身鍛煉的目的。五、因材施教教學(xué)法因材施教是一種重要的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來針對性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足。因此，在健美操教學(xué)中，對身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感差的學(xué)生，要分別界定一個動作難易程度的范圍，使學(xué)生在成套動作不變的情況下，根據(jù)自己的能力調(diào)整學(xué)練的難度與強度，如，跑跳可變?yōu)樽?、變化方向時可原地、手臂動作可簡化為叉腰等。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂節(jié)奏擊掌打拍子，一拍一擊或兩拍三擊等，也可以用屈腿彈動、踏點、點地等簡單的動作進行練習(xí)。動作的難度由易到難，從節(jié)奏―原地動作―簡單的基本步伐―簡單的手臂動作―步伐的變化―方向的變化，動作重復(fù)次數(shù)由多至少，運動強度由小到大，不斷在教學(xué)中強調(diào)基本動作的掌握，引導(dǎo)學(xué)生通過多種練習(xí)方法和途徑完成所學(xué)的動作。對于身體素質(zhì)好、協(xié)調(diào)性好的學(xué)生，教師可以讓他們自己選擇喜歡的音樂進行動作的重新組合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編能力。采用因材施教的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能充分展示自己的才能，全面發(fā)展學(xué)生的能力，更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在健美操運動中得到真正的素質(zhì)教育。六、持之以恒的教學(xué)法健身健美操鍛煉和其他運動項目一樣，必須進行不間斷練習(xí)才能收到理想的效果。在平時的體育課準備活動中，進行基本動作的練習(xí)，如手型、頭、頸、肩、上肢、胸部、腰部、髖部、下肢都要在準備活動操中不斷的練習(xí)。頭頸的屈、轉(zhuǎn)、繞、繞環(huán)，還有肩部的提肩、沉肩、繞肩、肩繞環(huán)，胸部的含胸、挺胸、移胸，上肢動作的繞環(huán)，下肢動作跑跳練習(xí)，在日常的教學(xué)中編排成徒手操，讓學(xué)生在簡單的組合練習(xí)中逐步加大難度練習(xí)，做到常練不斷，才能取得成效，才能使身體得到全面、充分、正確的鍛煉。還可以在教學(xué)中加入迪斯科、爵士舞、街舞動作，這些富于時尚性的動作，能讓中學(xué)生產(chǎn)生新穎的視覺效果，加強練習(xí)的興趣，既能達到預(yù)定的運動負荷，又讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)到一些基本動作，使鍛煉形成規(guī)律，實現(xiàn)強身健體、陶冶情操、培養(yǎng)高雅氣質(zhì)的目的。在健美操的教學(xué)過程中，以運動和情感作為實施教學(xué)目的的手段，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的愿望，體驗健美操運動的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，這才是實施健美操教學(xué)的真諦。Abstract:Inthehistoryteaching,teachersneedtoguidestudentstolearnandunderstandtheconceptofhistory,practiceandcultivatestudents'abilityofobservationandregularity.Atthesametime,theteacherintheteachingshouldnotonlyknowledgebutnotability,alsocannotonlycultivatetheabilitytoandfromknowledge,andabilitytrainingshouldintheteachingofhistoricalknowledge,toacquirenewknowledgebasedonabilitytraining.在歷史教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)和理解歷史概念，練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和規(guī)律性。同時教師在教學(xué)中既不能單純講知識而不培養(yǎng)能力，也不能單純培養(yǎng)能力而脫離知識，而應(yīng)在講授歷史知識時貫徹能力培養(yǎng)，在能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上獲得新知。教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),追求有效教學(xué)是廣大教師的責(zé)任和義務(wù)。教無定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律、遵循學(xué)生認知規(guī)律、有助于提高教學(xué)效率的做法,都應(yīng)該受到肯定。長期以來,人們認為歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)就是死記硬背,認為只要把知識點背下來,考試就能取得比較好的成績.其實這種觀點是錯誤的,特別是隨著初中歷史中考試題逐漸趨向靈活,對師生靈活運用歷史知識的能力要求也愈來愈高,很多傳統(tǒng)的教法和學(xué)法已經(jīng)難以適應(yīng)新時期的要求.面對這樣的形勢,怎樣教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,使初中歷史課堂教學(xué)達到最優(yōu)化?本人從以下幾個方面進行了思考：1．歷史課堂的重要性古人云：“以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興替”。歷史是人類曾走過的路，不管路程多么漫長，過程多么艱難，結(jié)果是否成功，它都給后人留下無窮的思考。歷史存在的意義正在于從中反觀出個體、社會乃至人類的某種基本規(guī)律。中學(xué)歷史教學(xué)的教育目的對這種借鑒進行了細化，新課程大綱提出了明確的教育目的：進行愛國主義，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，國際主義，促進世界和平與發(fā)展，優(yōu)秀品德和革命傳統(tǒng)，優(yōu)秀道德情操，堅持真理獻身科學(xué)，樹立正確的人生觀和世界觀，社會發(fā)展等教育。因此，充分利用歷史，對學(xué)生進行一定的思想教育，從而使學(xué)生從歷史中學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，正確的社會發(fā)展觀，是我們歷史教育的終極意義。2.使學(xué)生體會到歷史課堂的有趣性2.1運用各種多媒體和文史資料豐富課堂歷史是過去的客觀存在，具有不可復(fù)制的特點。因此上很多的歷史事件單單靠一張嘴是很難讓學(xué)生明白其前因后果的。尤其是遇到時事激蕩的時代，往往風(fēng)云際會，在相同的時間而惑，惑而無趣，正是歷史課堂難以吸引學(xué)生的原因。借助較為符合史實的電影和電視劇就可以把困難的事情變得簡單而有趣。同時再利用多媒體等多種手段，分析尋找電影中所存在的與歷史教材和知識體系相矛盾的細節(jié)，更進一步的加深了歷史知識，在趣味中鞏固所學(xué)。同時小說是學(xué)生中普及率非常高的一類書籍。學(xué)生不但喜歡看而且有些學(xué)生還有非常的研究，比如說金庸先生的武俠小說。有些人喜歡把其與歷史學(xué)習(xí)對立起來，我到覺得這大可不必。金庸先生本來就具有極高的史學(xué)造詣，其各部作品中在這些方面也表現(xiàn)的十分明顯，借助學(xué)生的興趣，歷史課堂完全可以以此大做文章，在分析和討論中深化所學(xué)知識。與之類似的還有評書等學(xué)生所喜聞樂見的形式。只要加以合理的運用，完全可以成為讓歷史課堂有趣起來的得力工具。2.2采用各種方法來幫助學(xué)生準確記憶歷史史實面對應(yīng)試的壓力，歷史課所以讓學(xué)生感到困難的另外一個原因就是歷史史實的記憶問題。從古至今，從國內(nèi)到國際，太多的歷史史實需要記憶。有意識的采用多種方法來幫助學(xué)生記憶就成為活躍課堂的必要措施。讓歷史課堂不再是枯燥的說教，不再是歷史教材的朗讀和簡單重復(fù)，不再是一部死記硬背的單調(diào)工作，使我們作為史學(xué)工作者的責(zé)任。要讓歷史課堂變得有趣起來，改變世人對歷史極其庸俗的偏見，使廣大中學(xué)生知史、懂史、樂史、學(xué)史，達到預(yù)期的教學(xué)目的，課堂方法必須多樣和吸引學(xué)生。比如，我在講北師大版七年級下冊第五課《合同為一家》時，講到唐太宗的民族政策時，我讓學(xué)生親自上臺表演，一位學(xué)生演唐太宗、一位演少數(shù)民族將領(lǐng)，讓學(xué)生以不同身份感受歷史史實，這樣學(xué)生更容易理解和記憶，更容易愛上歷史課堂，愛學(xué)歷史。2.3在歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在問題教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題，可以使學(xué)生準確地理解問題情境，理解作為理解和解決當(dāng)前問題的基礎(chǔ)的有關(guān)知識，從而使學(xué)生尋求問題解決的正確方法。還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，這種作用在歷史課堂中尤為顯著。通過問題教學(xué)，學(xué)生能夠深入地理解事物，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。例如，進行“日本明治維新”這節(jié)課教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生提出“中國和日本同樣面臨嚴重的民族危機，同樣處于封建社會后期，同樣進行了資產(chǎn)階級改革，為什么中國戊戌變法失敗了，而日本的明治維新卻成功了?”這個問題。學(xué)生們討論的很激烈，當(dāng)然問題答案多種多樣，不管哪種答案只要言之有理，老師都要肯定，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.使學(xué)生感受到歷史課堂的人文性傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)在一定程度上存在著脫離社會現(xiàn)實、脫離社會需要、脫離學(xué)生實際的不足,其主要表現(xiàn)就是片面注重知識的傳授,而忽視對學(xué)生人生的指導(dǎo),注重技能的培養(yǎng)而忽視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),這在很大程度上制約了初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,也制約了歷史學(xué)科價值功能的充分實現(xiàn).新課程改革后的教材如果以歷史地圖為主，采用古今對照的形式，集中反映教科書要求掌握的歷史地理知識、歷史人物，地域風(fēng)情、歷史文物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的地圖、圖片、照片，就能更加形象地表現(xiàn)歷史也就更能體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“創(chuàng)新性、人文性”等新的教學(xué)理念，同時也就要求我們歷史教師在引導(dǎo)學(xué)生對歷史地圖的認識、理解、運用時要注重對學(xué)生智力的開發(fā)，對實踐能力和創(chuàng)新的培育；在教學(xué)實踐中運用地圖引領(lǐng)學(xué)生感受祖國大地滄海桑田的變化與中華文明興衰枯榮的演進歷程。這不僅體現(xiàn)了中學(xué)歷史教師運用歷史地圖進課堂教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，也是我們在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進行課堂的必由之路。4.教師必須要注重教學(xué)反思4.1通過學(xué)生進行教育反思一個好的教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)出了問題。比如，上課時，有學(xué)生發(fā)呆、注意力不集中，那么作為老師就應(yīng)該反思。4.2通過教師本身進行教學(xué)反思。根據(jù)新課程的要求，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論的時間比較多，但教師必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c評，也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點評時不流暢，時常卡殼，使得學(xué)生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學(xué)進行反思了。4.3通過請同事或?qū)＜衣犜u自己的課來進行反思。俗話說：旁觀者清，當(dāng)局者迷。如果教師對自己的課作了精心準備，上課時得心應(yīng)手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果教學(xué)專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進的地方。4.4通過閱讀教育專著和教學(xué)文獻來進行教學(xué)反思。一本好書就是一個好的老師。經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例，從中吸取營養(yǎng)并經(jīng)常與自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進行對比，不斷反思，使自己不斷提高?？傊瑹o論使用什么樣的方法，教學(xué)的實質(zhì)都是對人的教育，應(yīng)該運用人性化的理念進行教學(xué)，使教師、課堂、學(xué)生有機的結(jié)合起來，只有這樣才能讓學(xué)生真正的理解歷史，擁有打開歷史大門的鑰匙。燃氣使用安全培訓(xùn)工業(yè)安全部主導(dǎo)燃氣簡介二燃氣使用一般安全規(guī)定三氣化爐常見故障及排除方式四燃氣管道安裝相關(guān)標(biāo)準五緊急事故處理燃氣施工檢測規(guī)範(fàn)燃氣簡介()燃氣分類管道煤氣丶天然氣丶煤氣丶液仁石油氣等,統(tǒng)稱為城市燃氣.各類燃氣仳?qū)W成分丶來源及用途如下1.管道煤氣A.化學(xué)成分:一氧化碳CO、氫H,有劇毒,以氣態(tài)存在,不能壓縮或除溫為液態(tài),不能裝瓶B.來源:由煤丶焦碳丶米焦等固體燃料經(jīng)干餾或氣化C.用途:燃料丶化學(xué)工業(yè)原料,民用以管道輸送.燃氣簡介2煤氣A.化學(xué)成分:含烷煙CH4、烯煙C2H4、芳煙CH3及氫丶一氧仁碳,劇毒.B.來源:同管道煤氣一樣C.用途:燃然氣式仁工原料,民用從管道輸送或經(jīng)脫氫、CO後液化裝瓶燃氣簡介3.天燃氣A.化學(xué)成分:甲烷CH4、乙烷C2H6、乙希C2H4氫等,有微毒.B.來源:純油田(又叫石油伴生氣)及凝析氣田氣通過中餾法等制得.含甲烷90%以上稱為干氣,含甲烷90%以下且有C2H6丙烷C3H8C.用途:燃料、冷凍劑丶制取乙醇丶醋酸,民用可用管道輸送及裝瓶燃氣簡介4.液化石油氣(瓦斯)A.化學(xué)成分:C3H8丙烷丶C4H10丁烷丶丁烯C2H4氫等,有微毒B.來源:主要成分為碳氫化合物中的C3碳三、C4碳四從天燃氣油田伴生氣提煉石油時副產(chǎn)品(尾氣),使用分離法丶壓縮法丶吸收法丶低溫分離法丶催化裂化法等制成C.用途:化肥、化工原料、燃料、民用瓶裝及管道輸送燃氣簡介為甚麼叫液化石油氣液化石油氣化學(xué)名為液態(tài)娙氣,俗名煤氣,簡稱碳三C3,碳四C4,外文縮寫英文LPG或LP.Gars,法文GPL,日文LP,臺灣人稱瓦斯因為它是石油的衍生物,是提煉石油時的副產(chǎn)品,以氣態(tài)存在,經(jīng)加壓或降溫使氣態(tài)液化為液態(tài),貯存於密閉容器中,稱為液化石油氣.主要成分為碳三丶碳四,即丙烷丶丙烯丶正丁烷丶異丁烷丶丁烯-1、順丁烯-2、僅丁烯-2和