教師理論素養(yǎng)的修煉詳解教學(xué)課件_第1頁
教師理論素養(yǎng)的修煉詳解教學(xué)課件_第2頁
教師理論素養(yǎng)的修煉詳解教學(xué)課件_第3頁
教師理論素養(yǎng)的修煉詳解教學(xué)課件_第4頁
教師理論素養(yǎng)的修煉詳解教學(xué)課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩48頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教師理論素養(yǎng)的修煉繁重的工作對理論的認(rèn)識存在誤區(qū)空洞的口號豐富的知識貯備影響我們的教學(xué)實踐教學(xué)實踐的指導(dǎo)觀念行為山鷹,起飛了一天,我正在辦公室里批改作業(yè),辦公室的門開了,6)班學(xué)生劉勇走到我面前,聲音很小,臉上帶著一絲不安神色對我說:“楊老師,請您幫我看一首詩?！闭f完就把寫的《山鷹》遞給我?！昂?你怎么不給趙老師看?”他低著頭,沒有吱聲?！八悄愕陌嘀魅?又是語文老師。”我邊看著詩,一邊嘮叨著趙老師看過,說我是癩蛤蟆想吃天鵝肉?！闭f著,眼角含著的淚珠差點落下來。“癩蛤蟆...這是什么意思?”說我期中考試有兩門不及格,還寫什么詩!”“噢!我望望劉勇,他好像很委屈。很好?！痹娗懊娴摹邦}記”一下就抓住了我的心山里孩子最喜歡什么?山鷹!我一個山里孩子,也像山鷹一樣有著搏擊長空的雄心與信心。”這哪里是“題記”,是理想是童心在閃耀!看后,我鼓勵了劉勇,并指出了詩的缺點修改意見。劉勇帶著希望和信心離開了辦公室。第二天,劉勇就將修改稿送來了。我給他寫了一段評語將詩與評語寄給了《語文報》。這一次,除了跟他談詩以外,還和他談了要學(xué)好其他學(xué)科,爭取考一所重點大學(xué),我還告訴他,我跟趙老師講過他的情況,趙老師說,上次批評他并無其他惡意,是恨鐵不成鋼。我叫劉勇主動去找趙老師交交心。過了不久,《語文報》在“發(fā)表園地”里用紅標(biāo)題將《山鷹》登出來了?！渡晋棥钒l(fā)表后,劉勇還陸續(xù)收到了來自全國各地的鼓勵信100多封?！吧晋棥逼痫w了,我為他祝福。這年放寒假,劉勇的班主任趙老師告訴我,期末考試,劉勇躍升到班級前列,還說謝謝我助了他一臂之力。后來,劉勇還考上了大學(xué)修煉內(nèi)容形成現(xiàn)代學(xué)生觀、打一個哲學(xué)的底子教育是與每個人的生存和發(fā)展都息息相關(guān)的事業(yè)形成現(xiàn)代學(xué)生觀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論