永磁電機教學課件概要

永磁電機課件.概要永磁電機課件.概要永磁電機課件.概要直流無刷電機基本原理口BLDc電機在了解永磁電機之前,為便于理解永磁電機工作的基本原理,我們先簡要回顧一下電磁感應方面的一些基本理論及我們比較熟悉的普通三相異步電動機和單相異步電動機與直流電機的基本工作原理。通過對比分析,有助于我們快速的掌握永磁電機的基本工作原理。首先,來了解一下電磁感應方面的一些基礎知識《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“素質(zhì)教育當以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點”。我們所說的創(chuàng)新，主要是指相對學生已有認識的前所未有的突破，也是學生認識在原基礎上的躍進，即是在原有基礎上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中。語文教學進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。一、改進教學方法、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師教學的創(chuàng)新是學生創(chuàng)新的前提，我們要把教學的立足點轉(zhuǎn)到指導學生上，讓他們發(fā)揮潛能，勤于發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。一個學生不能創(chuàng)新，就只能沿著一個模式發(fā)展；一個教師不能創(chuàng)新，那就只有被淘汰。一個創(chuàng)新型教師應有多方面的知識，不僅要教給學生科學知識，而且要教給學生系統(tǒng)的學習方法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，強調(diào)的即是方法的傳授。法國哲學家、教育家笛卡爾也說過：“最有價值的知識是方法的知識”。因此，作為教者，我們應學會創(chuàng)新，教給學生學習方法，讓他們擺脫教師的思想束縛，用他們自己的思維去進行創(chuàng)造。要讓學生的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)和發(fā)展，首先要培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的精神。如果人們認為一切都是合理的，一切都是完善的，那就根本不能有新事物、新想法產(chǎn)生，也就談不上任何創(chuàng)造。在1000多年中，人們并沒有一個去懷疑過亞里士多德提出的“物質(zhì)越重，下落就越快。”的觀點，但伽利略對此能大膽質(zhì)疑，并最終證明了物體下落的速度與質(zhì)量無關。葉圣陶說過：“解放孩子的腦，讓他去想，解放孩子的口，讓他去說?！痹趯W習過程中，學生有了疑問，有了自己的觀點，還要大膽地說出來，大膽地寫出來。這時，教師要對他們的意見進行適當鼓勵，以充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們的創(chuàng)新得到肯定，使他們養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的良好的習慣。二、改進教學手段，融入創(chuàng)新教育一直以來，農(nóng)村教師授課一直是三尺講臺，三寸粉筆，兩袖清風。近年來，伴隨著教改的轟轟雷聲又多了光盤播放、配了多媒體，這一改革的確為課堂增色不少，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學生極大極濃的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。三、改變教學觀念，大膽創(chuàng)新1、讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學生創(chuàng)新。在農(nóng)村初中語文的教學中，一直以來都是教師一人說，學生只管聽，只管記，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。其實語文教學中有很多的問題都有不同的答案。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。在《七根火柴》教學中，我設置了這樣一個問題：用一句話來說明這是一個什么樣的故事？大家七嘴八舌、各抒己見。有說一個關于長征的故事；一個關于中國紅軍戰(zhàn)爭的故事；一個動人心魄的故事；一個發(fā)生在長征途中茫茫草地的故事；一個無名戰(zhàn)士保護和傳遞七根火柴的故事…….他們爭先恐后地說出了幾十種答案，這本身就是一種創(chuàng)新，這樣的發(fā)散思維中已或多或少的滲入了創(chuàng)造性閱讀的內(nèi)容，這樣學生不但學到了知識，又培養(yǎng)了能力，你看，大家說的多好?。?、創(chuàng)造性的進行閱讀指導與作文訓練。作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料。生活是寫作的唯一源頭。正如葉圣陶所言：“要寫出誠實的、自己的話，空口念著是沒用的，應該去尋找它的源頭。有了源頭，才會不息地傾注出真實的水來?！鄙钍侨≈槐M，用之不竭的寫作源泉。可學生雖然在生活里，但當他們寫作時，又總會感到無事可寫。如寫《我的父親》總是慈愛而又嚴厲，總是?梢貢場拔搖鄙弦皆?；械A兌患?小事》一定是兩個紅領巾幫助老大爺推車，或是學習雷鋒好榜樣，寫《我的老師》總是燈下批改作業(yè)，而且是滿頭銀發(fā)。這些文章總讓人覺得脫離生活，空洞乏味，寫不出新的思想、新的感情。只是“雖在生活里，卻又沒生活”（曹雪芹語）。要使學生作文能得到創(chuàng)新，首先要讓他們深入生活，用心去觀察生活，去體驗生活。只有通過觀察體驗，有了親身的豐富的心理經(jīng)驗，先知己，才能知人，才能進入角色，才能有真實生活的刻畫。其次是重視社會實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實踐就是創(chuàng)新的過程。我國教育家陶行知先生曾說過：“行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗?！睂W生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的每一次循環(huán)，思維都能得到一次鍛煉，認知也能得到一次躍進，創(chuàng)新能力就會得到一次提高。這樣，通過觀察，體驗，并且積累，學生作文就會有內(nèi)容可寫，不會再脫離于生活。3、突出“思”字，變學生的“學答”為“學問”。一直以來教師主宰課堂，學生大多高分低能，何談創(chuàng)新？為此，要把學生的活動變?yōu)椤八季S體操”，強調(diào)學生“跳起來摘果子”。課堂上，根據(jù)學生實際設疑或讓學生互相設疑，啟發(fā)學生多思解疑。如講《愚公移山》后，教師肯定愚公移山的正確性，然而學生有逆向思維，提出“移山不如搬家好，”的看法。還通過一題多問，一問多答等方法培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，如前面對《七根火柴》故事的概括，這樣不僅使學生觸類旁通，解決各種疑難，還能培養(yǎng)其創(chuàng)造力。初中語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。語文教學需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質(zhì)教育水平。參考資料：1、《葉圣陶語文教育論文集》2、《教育心理學》3、《心理學》、《教育學》4、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》在素質(zhì)教育和新課程改革全面深入發(fā)展的背景之下，高中體育教學也走進了新的時代。在這種情況下，高中體育教師要想不斷地提高教學的質(zhì)量和效率，更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標，就必須要加強對教學方法的研究，力求通過創(chuàng)新和調(diào)整教學方法來帶動教學效率和質(zhì)量的提升，繼而實現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程改革的教學目標。下面我簡單的向大家介紹幾種農(nóng)村高中體育教學創(chuàng)新方法。一、要正確認識學生之間的差異性，開展分層教學人與人之間，因為生活環(huán)境等因素的不同，勢必會產(chǎn)生或多或少的差異性，而這種差異既體現(xiàn)在人的心理上，又體現(xiàn)在人的生理上。在新課程改革的背景之下，高中體育教師要想對教學方法進行創(chuàng)新，就必須要正確認識學生的差異性，并以此為基礎開展教學方法的創(chuàng)新，只有這樣才能夠更好地提高教學的質(zhì)量和效率，并最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標。對于農(nóng)村高中體育教學來說，高中生必須要面對升學這一問題，特別是農(nóng)村高中，學生如果想要考一個不錯大學就得付出更多的時間在學習上。所以，高中體育教師在開展分層教學的時候，必須按照學生的身體素質(zhì)情況來對全級部的學生進行重組，繼而實施教學。所以，在這方面，高中體育教師必須要以分層教學為基礎，結(jié)合自身的實際情況，走出一條適合農(nóng)村高中體育教學環(huán)境的分層教學道路。通過大量的實踐和研究發(fā)現(xiàn)，在實施分層教學時，教師可以采用如下的方法：首先，在學期伊始階段，體育教師要開展體能測試，以此來掌握學生的身體素質(zhì)情況和彼此之間的差異情況。其次，要在綜合學生的身體素質(zhì)情況和自我意愿的基礎上，對學生進行分層。在這方面，教師必須要注意的是：要尊重學生的意愿，在分層時，如果學生主動要求進行調(diào)換，則要依據(jù)實際情況進行調(diào)換，避免打擊學生的學習積極性或者是給學生的身體帶來負擔，影響各項教學工作的正常開展。第三，不同層次的學生，要有不同的教學目標，這是分層教學的主要意義，也是實現(xiàn)分層教學的重要保障。在這方面，教師必須根據(jù)學生的身體素質(zhì)情況來設置不同的教學目標，只有這樣才能夠更好地實現(xiàn)整體的教學目標，推動教學效率和教學質(zhì)量的提高。二、可以根據(jù)農(nóng)村高中體育教學內(nèi)容適當?shù)丶尤胍魳泛陀螒蝮w育教學與文化課教學有著本質(zhì)的區(qū)別，它不需要學生理解大量的概念知識，并去記憶知識，只需要學生掌握動作要領和運動的規(guī)則以及相關的安全知識即可，而這些知識和動作要領又能夠在實踐中學習和掌握，所以，拋去學生的個人愛好，體育教學應該比文化教學更加有吸引力。因此，在新課程改革的背景之下，教師可以將音樂和游戲融入到課堂教學之中。具體做法是：根據(jù)教學內(nèi)容來播放音樂，舒緩的運動要配合舒緩或者歡快的音樂，使學生能夠以一種輕松的心態(tài)去參加體育運動，獲得身心上的愉悅；較為激烈的運動要配合有氣勢、節(jié)奏感強的音樂，使學生能夠富有激情地投入到體育訓練之中，能夠緩解和釋放來自升學的壓力。其次，要以教學內(nèi)容為基礎設計教學游戲，例如，在進行籃球教學的時候，可以將學生分成幾組，進行拍球接力跑游戲，這樣既能夠讓學生掌握運球、拍球的技巧，又能使學生在游戲的過程中感受到快樂。三、要合理地使用多媒體設備進行農(nóng)村高中體育教學在科學技術飛速發(fā)展的今天，多媒體設備已成為了教師開展教學工作的重要設備，其在提高教學質(zhì)量和教學效率方面有著不可替代的作用?；谶@樣的情況，高中體育教師就必須轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，不能夠認為體育教學只能夠在室外進行，與多媒體設備無關。在實際的教學活動中，教師可以利用多媒體教學設備向?qū)W生更好地展示各個動作要領，使學生能夠更加直觀地了解到規(guī)范的動作要領。此外，多媒體教學設備的優(yōu)勢在于能夠根據(jù)實際的需要隨時暫?；蛘呗?，這樣教師就能夠更好地向?qū)W生展示動作的細節(jié)之處，使學生能夠更好地掌握動作要領的細節(jié)。之后，在此基礎上，教師再進行詳細講解或示范就能夠使學生牢固地掌握動作要領。四、要積極地在農(nóng)村高中體育課堂上建立朋友型師生關系因為受到應試教育的影響，很多教師認為朋友型師生關系并不能夠有效地提高課堂教學的效率，甚至在某種程度上，還會對教學工作產(chǎn)生負面影響，所以，在應試教育之下，教師更崇尚“命令與服從”型的師生關系，即教師怎么講學生就要怎么做。這樣的師生關系忽視了學生的情感因素，不利于調(diào)動學生的學習積極性。因此，在新課程改革的背景之下，教師必須積極地構(gòu)建朋友型的師生關系，利用和諧的師生關系來推動教學活動的開展，繼而實現(xiàn)教學目標。首先，教師必須要學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，在開展教學活動的時候，不能夠讓教學活動受到負面情緒的影響，不能夠利用刻薄的語言打擊學生，而要增加對學生的鼓勵和贊揚，要看到學生的進步，不管進步有多么小。其次，要在力所能及的范圍內(nèi)，幫助學生解決學習和生活上的困難，只有這樣才能夠讓學生認可自己，才能夠使學生更好地服從自己的教學安排，繼而實現(xiàn)教學質(zhì)量和效率的提高?？偠灾?，對于農(nóng)村高中體育教學來說，新課程改革不僅是機遇同時也是一種挑戰(zhàn)，在新課程改革的背景之下，教師在創(chuàng)新教學方法時，必須要正視學生之間的差異性，適當?shù)丶尤胍魳泛陀螒?、正確認識多媒體教學設備以及朋友型師生關系對教學質(zhì)量和效率的影響，只有以此為基礎去創(chuàng)新教學方法，才能夠有效地提高教學質(zhì)量和效率，實現(xiàn)教學目標，從而提高農(nóng)村高中體育教學水平。直流無刷電機基本原理口BLDc電機在了解永磁電機之前,為便于理解永磁電機工作的基本原理,我們先簡要回顧一下電磁感應方面的一些基本理論及我們比較熟悉的普通三相異步電動機和單相異步電動機與直流電機的基本工作原理。通過對比分析,有助于我們快速的掌握永磁電機的基本工作原理。首先,來了解一下電磁感應方面的一些基礎知識磁與電磁、磁的基本知識磁性:能吸引鐵、鎳等金屬或合金的性質(zhì)2、磁體:具有磁性的物體。3、磁極:磁體上磁性最強的部位,有S極和N極,磁極間同性相斥,異性相吸。4、磁力:磁極間的相互作用力。5、磁場:磁極周圍存在的一種特殊物質(zhì)具有力和能的特性6、磁力線:為描述磁場的強弱和方向而引入的假想線。在磁極外部由N指向S,在磁極內(nèi)部由S指向N。磁力線越密磁場越強,磁力線越疏磁場越弱二、電流的磁場1920年,科學家奧斯特發(fā)現(xiàn),在電流周圍存在磁場(動電生磁),即電流的磁效應電流與其產(chǎn)生磁場的方向可用安培定則來判斷,既適用于判斷電流產(chǎn)生的磁場方向,也適用于在已知磁場方向時判斷電流的方向1、直線電流2、環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場產(chǎn)生的磁三、磁場對電流的作用通電導體在磁場中會受到力的作用,電磁力的方向符合左手定則。左手定則伸開左手,四指并攏,拇指與四指垂直,并且在同一平面里,讓磁感線垂直穿過手心,使四指指向電流方向,這時大拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受磁場力的方向)由回數(shù)名體實材二左手定則的演示實驗根據(jù)如圖實驗裝置,閉合開導線電池關觀察金屬桿的運動方向。磁鐵鐵架臺開關金屬桿滑動變阻器暫停演子演示二演示三「孩示四左于定則返回·遇一出2、我們常使用通電導體在磁場中某點受到的電磁力與導體中電流和導體的有效長度的乘積的比值來表示該點磁場的性質(zhì),并稱為該點的磁感強度B。B