高中計算機課程教學(xué)課件

高中計算機課程教學(xué)高中計算機課程教學(xué)高中計算機課程教學(xué)第一章計算機基礎(chǔ)知識1.1計算機的發(fā)展與應(yīng)用1.2計算機中信息的表示1.3計算機系統(tǒng)的組成1.4微型計算機的使用1.5多媒體技術(shù)基礎(chǔ)1.6計算機病毒知識1.1計算機的發(fā)展與應(yīng)用11計算機的發(fā)展1、第一臺電子計算機世界上第一臺電子計算機誕生于1946年2月,稱為“埃尼阿克”(ENIAC,即ClectronicNumericalIntegratorandCalculator),共用了18000多只電子管,重量達30噸,占地170平方米,但與現(xiàn)代計算機相比,速度卻很慢,每秒鐘只能做5000次加法運算,容量小,且全部指令還沒有存放在存儲器中,操作復(fù)雜,穩(wěn)定性差……盡管如此,它終究開創(chuàng)了計算機的新紀元高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新要求高等教育實踐性教學(xué)擺脫學(xué)科型教學(xué)模式的束縛,進一步加強實踐性,以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為核心,向按需施教、開發(fā)技能、掌握技能、注重實效、提高綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標發(fā)展,因此實踐性教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革成為了高等教育實踐性教學(xué)改革研究的重點課題。1素質(zhì)教育呼喚實踐性教學(xué)為造就和培養(yǎng)適應(yīng)未來高技術(shù)戰(zhàn)爭需要的新型軍事人才,總參謀部1996年下發(fā)《深化院校教學(xué)改革的意見》,首次提出“堅持德智體全面發(fā)展,強化素質(zhì)教育”的思想,強調(diào)人才培養(yǎng)要堅持“三個面向”,搞好“三個瞄準”(瞄準軍隊現(xiàn)代化建設(shè)目標,瞄準世界軍事教育先進水平,瞄準未來高技術(shù)戰(zhàn)爭需要),增強學(xué)員的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?培養(yǎng)跨世紀高素質(zhì)建軍人才.部隊院校教育受傳統(tǒng)教育的影響,不同程度地存在著重視知識的傳授和積累,忽視思維能力尤其是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)等現(xiàn)象.雖然近年來開始強調(diào)傳授知識與培養(yǎng)能力并重,并著力倡導(dǎo)“學(xué)導(dǎo)式”、“發(fā)現(xiàn)式”、“討論式”等教學(xué)方法,但由于“教學(xué)以教員為主、課堂以教員講授為主”的觀念根深蒂固,“重理論教學(xué)輕實踐鍛煉”的現(xiàn)象仍較嚴重。教員課前準備主要是講授內(nèi)容、講授藝術(shù)、講授手段的準備,學(xué)員的學(xué)習(xí)精力也主要集中于聽課、整理課堂筆記以及按講授要點應(yīng)付考試.課程教學(xué)質(zhì)量的評價也多側(cè)重于教員的講授水平,而對應(yīng)如何學(xué),怎樣學(xué)才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力,“教”與“學(xué)”兩方面都關(guān)注甚少。以致于有的教員越講越細,有的學(xué)員也希望教員講全講細講深,個別學(xué)員甚至忙于翻印教員講稿和投影片.這種“以理論教學(xué)為主”的教學(xué)模式,忽視了學(xué)員的主體地位,嚴重阻礙了學(xué)員創(chuàng)造性思維的發(fā)展,不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2實踐性教學(xué)模式的構(gòu)想構(gòu)建實踐性教學(xué)模式的基本著眼點是:為從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才著眼,構(gòu)建并著力推行實踐性教學(xué)的教學(xué)模式,營造創(chuàng)新型人才脫穎而出的良好氛圍,從而使學(xué)員學(xué)會實踐,學(xué)會思考,學(xué)會創(chuàng)造。在教學(xué)全過程中,遵循創(chuàng)新教育思想,始終把學(xué)員放在主體地位,采用各種手段和方法最大限度地調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)員自覺能動地實踐,以提高學(xué)員的實踐能力為基本途徑,發(fā)展能力(尤其是創(chuàng)新能力)、全面提高素質(zhì)的目的。本著實踐性教學(xué)的指導(dǎo)思想,依據(jù)軍隊院校教育的特點,設(shè)想在部隊院校教學(xué)中可采用實踐性教學(xué)模式,其基本程序和內(nèi)容是:一是結(jié)合課堂授課,搞好隨課實踐。課堂授課堅持精講多練,突出現(xiàn)地教學(xué)和實際操作的內(nèi)容,加大示教、示范作業(yè)的比重,縮短理論與實踐的距離。適當(dāng)加大野外綜合演練。尤其是院校要在學(xué)員的最后一個學(xué)期,把野外綜合演練中部隊的組織指揮、行政管理、思想工作、文書擬制、群眾工作、后勤保障、通信聯(lián)絡(luò)等有機地串起來,集走、打、吃、住、藏、管為一體,進行實兵、實裝、實彈野外綜合演練,時間不能少于20天,鐵路輸送不能少于1000公里,徒步行軍不能少于100公里.對電子對抗、通信、防化、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的學(xué)員,要按照專業(yè)教學(xué)要求組織野外訓(xùn)練,全面鍛煉提高學(xué)員的素質(zhì)和能力.通常應(yīng)有針對性地進行技能和體能復(fù)訓(xùn),向?qū)W員介紹部隊最新動態(tài)進行適應(yīng)性訓(xùn)練,使學(xué)員提前進入角色鍛煉提高實際工作能力。二是結(jié)合模擬代職,搞好隨隊實踐。堅持開展技術(shù)指導(dǎo)代職活動,創(chuàng)造近似連隊的環(huán)境,讓學(xué)員提前進人干部角色,提高實際工作能力。指揮院校大專學(xué)員代職實習(xí)應(yīng)不少于9周,本科學(xué)員不少于12周;指揮專業(yè)的學(xué)員,要組建模擬連隊,輪流擔(dān)任連排干部.從地方接收的本科學(xué)員,要利用暑假安排4周時間下部隊當(dāng)兵;做到有計劃安排,有專人負責(zé),有檢查指導(dǎo),有考核驗收,把實習(xí)的過程變成提高落實“五句話”能力的過程。三是搞好開門辦學(xué),建立學(xué)員教學(xué)、實習(xí)基地,搞好現(xiàn)地實踐。為配合課堂教學(xué),建立按綱建連教學(xué)基地、勤務(wù)教學(xué)基地、愛國主義教學(xué)基地和后勤保障教學(xué)基地。各院?？膳c就近部隊掛鉤,在與部隊建設(shè)關(guān)系緊密科目教學(xué)上,實現(xiàn)開門辦學(xué)增強教學(xué)實效。把課堂教學(xué)與基地教學(xué)結(jié)合起來,有利于吸收部隊按綱建連新鮮經(jīng)驗,有利于增強教學(xué)的直觀性和實用性,提高教學(xué)質(zhì)量。四是結(jié)合重大任務(wù),搞好隨機實踐。充分發(fā)揮院校既是培養(yǎng)人才的基地,又是處置突發(fā)事件預(yù)備隊的特殊職能,利用執(zhí)行重大任務(wù)比較多的條件,把教學(xué)與完成重大任務(wù)結(jié)合起來,讓學(xué)員在執(zhí)行實際任務(wù)中學(xué)方法、練指揮、受鍛煉。3必須要解決的幾個問題一是確實更新觀念,擺正位置。思想是行動的先導(dǎo),運用實踐性教學(xué)的教學(xué)模式,必須樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、創(chuàng)新教育觀,實現(xiàn)由傳授知識為主向培養(yǎng)實際能力、提高實踐水平為主的轉(zhuǎn)變。二要注意學(xué)導(dǎo)結(jié)合,提高教“學(xué)”藝術(shù)?！皩嵺`性教學(xué)”是在教員的具體組織和引導(dǎo)下進行的,教員必須努力探索“實踐教學(xué)”的規(guī)律,提高教“學(xué)”的藝術(shù).要注重研究實踐性教學(xué)的一般規(guī)律和方法,研究“教法”與“學(xué)法”的最佳結(jié)合,進行“教”的和“學(xué)”的兩方面設(shè)計的準備;討論題的擬定必須有利于激發(fā)學(xué)員的思維,符合練一疑一問一思的規(guī)律;實踐必須嚴密組織、抓住中心,及時抓住爭論的焦點,把實踐、討論引向深人;要培養(yǎng)良好的研究氣氛,教員與學(xué)員之間進行平等的討論,提倡求異思維,提倡爭辯;不僅要幫助學(xué)員總結(jié)“學(xué)”的收獲,也要總結(jié)自己教“學(xué)”的體會。三要逐步改革考試制度,完善課程教學(xué)質(zhì)量評估標準.把課終考試與平時考核有機結(jié)合起來,并提高實踐考核的比重;改變過分強求解答問題統(tǒng)一性和標準化做法,獎勵在方法和思路上有創(chuàng)見的答卷;改變單一閉卷筆試考試方法,運用多種形式檢驗學(xué)員的創(chuàng)造性思維能力.在教學(xué)質(zhì)量的評估標準上避免單純以講授水平論高低的現(xiàn)象,以教學(xué)全過程實踐性教學(xué)、以創(chuàng)新教育的總體水平為主要評價標準。四要重視創(chuàng)造相應(yīng)的條件,改善學(xué)習(xí)環(huán)境。首先要有一套與實踐性教學(xué)相配套的教學(xué)計劃、體系。不僅要適合教員自己“教”,更要滿足學(xué)員的“學(xué)”。制定計劃時,要特別注意突出實踐性、有序性和整體性。其次,要下大力搞好教學(xué)保障,為學(xué)員自主實踐提供充實的“材料”和良好的條件?？傊乐购涂朔盒Ｅ囵B(yǎng)的學(xué)員“高分低能”現(xiàn)象,必須切實加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),適當(dāng)加大實習(xí)、實驗、操作、演練的時間比例,促使知識向能力轉(zhuǎn)化,提高學(xué)員按綱建連綜合素質(zhì)。只有這樣,才能逐步建立起具有時代特點和部隊特色的教學(xué)體系,緊緊抓住提高教學(xué)質(zhì)量這個核心,努力培養(yǎng)和造就具有高度政治覺悟,意志堅強,掌握現(xiàn)代專業(yè)技能,具備信息化戰(zhàn)爭條件下作戰(zhàn)指揮能力的創(chuàng)新型人才?！稊?shù)學(xué)課程標準》提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容更有利于學(xué)生主動的觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。”這就要求教師在實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會《標準》中對教材編寫意圖說明的同時，真正消化理解教材，既讓教材為我所用，又不受教材的約束和限制，大膽改革教材中的不合理因素，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行增刪、調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容做綜合化的拓展?jié)B透。在課堂中營造讓學(xué)生得到發(fā)展的良好課堂氛圍，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，挖掘?qū)W生潛能，提高解決問題的能力，抒發(fā)情感、張揚個性，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，并為可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，它促使學(xué)生的情感和態(tài)度很快集中到所要研究的問題上來，使其興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動之中。為此，教師要根據(jù)兒童的認識心理，教材的特點出發(fā)，通過組織有趣的小游戲。講述生動的小故事或提出一個激起四維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。因此，良好的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生積極的情感，使學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)活動中，例如：在教學(xué)“年、月、日”一課時，一開始就提出一個問題：“小明的爺爺今年2月29日過第28個生日，你們猜小明的爺爺今年多少歲？”有的同學(xué)從“一年過一個生日”的生活經(jīng)驗出發(fā)，順口答：“28歲”我就問：“小明的爺爺28歲，那小明的爸爸今年該幾歲？有28歲抱孫子的老爺爺嗎？”學(xué)生們哈哈大笑，一想也是，哪有28歲抱孫子的老爺爺，豈不早了點兒。同學(xué)們你看看我，我看看你，不知什么回事。就在學(xué)生充滿疑問時，我說：“要想弄清楚這個問題，學(xué)完了'年、月、日'這節(jié)課同學(xué)們就明白了?！毙抡n這樣導(dǎo)入，何愁引發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在積極情感的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迅速被激發(fā)，課堂氣氛立刻活躍起來，他們不僅提出了許多有趣的問題，而且很多問題很有價值。2在探究過程中，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，唱響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感主旋律2.1順應(yīng)孩子的天性，放手讓學(xué)生操作，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)。心理學(xué)家皮亞認為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上?！备鶕?jù)小學(xué)生的認知規(guī)律與活潑好動、喜歡擺弄的特點，喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，為學(xué)生提供了開放的學(xué)習(xí)空間、民主的學(xué)習(xí)氛圍，自由選擇權(quán)利，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生很容易將靜態(tài)凝固的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)教學(xué)工程，從而實現(xiàn)了真正意義上的“自主構(gòu)建”。2.2寓知識于游戲，情感得到升華，提高學(xué)生參與度。對于低年級學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)生動的童話故事、活潑有趣的游戲、直觀形象的模擬表演等情景，能引起學(xué)生的關(guān)注，有利于學(xué)生多種感官、多角度、多層度獲得數(shù)學(xué)興趣。能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動活潑，不僅可使學(xué)生對學(xué)習(xí)情趣盎然，取得良好的學(xué)習(xí)效果，而且游戲過程中可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，個性得到張揚，情感得到抒發(fā)。例如：摸球游戲（9個白球3個黃球）請學(xué)生輪流上臺摸球，學(xué)生在摸球的過程希望每次摸到自己所希望顏色的球，有時事與愿違，有時如愿以償，在一次次的經(jīng)歷中，在一次次的碰撞后，觀察統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)生很清楚的知道摸到的球可能是黃球、白球，摸到白球的可能性最大，不可能摸到其他顏色的球?？傊螒蚩墒箤W(xué)生輕松、愉快、有效的掌握知識，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性、積極思維的心向、自控、組織能力以及良好的情緒品質(zhì)，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。3以開發(fā)題為契機，讓學(xué)生有不同程度的發(fā)展，獲得成就感開發(fā)題要求學(xué)生進行多方面、多角度多層次的探索，問題的解決探索性和發(fā)展性。對于同一個數(shù)學(xué)知識，不同學(xué)生有不同認知角度、認知方式和認知結(jié)果；不同的學(xué)生可以獲得同樣的理解，也可以有不同的理解水平，最重要的是為每個學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會、以及有價值的認知方法和結(jié)果，讓他們?nèi)ジ惺堋⑷ミx擇，并在數(shù)學(xué)活動中構(gòu)建自己對學(xué)習(xí)對象的理解。讓學(xué)生在不同水平的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過自己的思考，提出自己的見解，這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和實踐能力是十分必要的，培養(yǎng)了學(xué)生考慮問題的全面性、嚴謹性，養(yǎng)成吸取別人優(yōu)點的好習(xí)慣。4讓正確的評價充裕課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果與水平，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認知自我，建立自信。在課堂上，對孩子少否定、批評，采用熱情的鼓勵和巧妙得疏導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心的欣賞每一個孩子，看到每一個孩子的閃光點；不但關(guān)注成功孩子，更關(guān)注暫時出現(xiàn)問題的孩子，給他們的是真誠的期待和重新躍起的機會，讓所有的孩子都揚起自信的風(fēng)帆，抬起頭來學(xué)習(xí)。對有思考價值的問題，教師不要輕易對學(xué)生的回答做出評價，而且給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生表達自己的觀點，充分展示自己的思維過程，采取延遲性評價，既尊重學(xué)生的個性差異，同時也給教師一個冷靜的思考，妥善處理的時間準備，學(xué)生在得到教師外在肯定的同時，也學(xué)會了內(nèi)在的自我評價，從而很好的培養(yǎng)了自信，也只有這樣，學(xué)生在課堂上才能動腦筋，敢發(fā)表自己的見解，得到發(fā)展。新課程倡導(dǎo)“以人為本”教育講究人文性，學(xué)生是活生生的有思想情感的正在成長中的個體，我們應(yīng)該承認錯誤想象是學(xué)生成長和自我構(gòu)建過程中天然存在的，我們應(yīng)該弱化而不是強化每一個學(xué)生那許多的不足，我們不應(yīng)弱化而強化的恰恰是學(xué)生哪怕是微小每一個閃光點和每一個進步、以及積極向上的人生精神，經(jīng)常強化這些優(yōu)點，肯定學(xué)生的每一個進步，就是對學(xué)生的激勵，就對良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的正確導(dǎo)向。這就是教師通過這樣激勵營造出來的積極進取、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍里成長起來的學(xué)生，一定是充滿自信、有自尊并尊重他人的好學(xué)生。第一章計算機基礎(chǔ)知識1.1計算機的發(fā)展與應(yīng)用1.2計算機中信息的表示1.3計算機系統(tǒng)的組成1.4微型計算機的使用1.5多媒體技術(shù)基礎(chǔ)1.6計算機病毒知識1.1計算機的發(fā)展與應(yīng)用11計算機的發(fā)展1、第一臺電子計算機世界上第一臺電子計算機誕生于1946年2月,稱為“埃尼阿克”(ENIAC,即ClectronicNumericalIntegratorandCalculator),共用了18000多只電子管,重量達30噸,占地170平方米,但與現(xiàn)代計算機相比,速度卻很慢,每秒鐘只能做5000次加法運算,容量小,且全部指令還沒有存放在存儲器中,操作復(fù)雜,穩(wěn)定性差……盡管如此,它終究開創(chuàng)了計算機的新紀元馮諾依曼結(jié)構(gòu)計算機針對ENIAC在存儲程序方面存在的致命弱點,美籍匈牙利科學(xué)家馮諾依曼于1946年6月提出了一個“存儲程序”的計算機方案。這個方案包含三個要點(1)采用二進制數(shù)的形式表示數(shù)據(jù)和指令(2)將指令和數(shù)據(jù)按執(zhí)行順序都存放在存儲器中。(3)由控制器、運算器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大部分組成計算機。其工作原理的核心是“存儲程序”和“程序控制”,就是通常所說的“順序存儲程序”的概念。人們把按照這一原理設(shè)計的計算機稱為“馮諾依曼型計算機”。馮·諾依曼提出的體系結(jié)構(gòu)奠定了現(xiàn)代計算機結(jié)構(gòu)理論,被譽為計算機發(fā)展史上的里程碑,直到現(xiàn)在,各類計算機仍沒有完全突破馮·諾依曼結(jié)構(gòu)的框架。3、計算機的發(fā)展階段(1)第一代(1946~1958):電子管計算機。采用電子管作為計算機的元件,內(nèi)存儲器采用水銀延遲線外存儲器采用磁鼓、卡片等,運算速度只有每秒幾千到幾萬次加法運算,用二進制表示的機器語言或匯編語言編寫程序,其特點是:體積大,能耗高、速度慢、容量小、價格昂貴、故障多,應(yīng)用僅限于科學(xué)計算和軍事上。(2)第二代(1959~1964):晶體管計算機。其內(nèi)存儲器主要采用磁芯,外存儲器大量采用磁盤,輸入和輸出設(shè)備也有了較大改進。這一代計算機體積顯著減小、可靠性顯著提高、運算速度最高可達每秒百萬次,在軟件方面有了高級語言和編譯系統(tǒng),計算機開始廣泛應(yīng)用于以管理為目的的信息處理。(3)第三代(1965~1970):集成電路計算機。主要采用中、小規(guī)模集成電路,存儲容量可達1~4兆字節(jié),運算速度每秒幾百萬至千萬次,計算機的體積、容量進一步減小可靠性有了進一步提高,軟件方面有了操作系統(tǒng),開展了計算機語言的標準化工作并提出結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法,出現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡(luò),開始向社會化發(fā)展。(4)第四代(1971~至今):大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。其特征是以每片上集成幾百到幾千個邏輯門的大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路來構(gòu)成計算機的主要功能部件,主存儲器采用集成度很高的半導(dǎo)體存儲器,運算速度可達每秒幾百萬次甚至上億次基本運算。由于出現(xiàn)了微處理器(把控制器、運算器等部件制作在一塊芯片上的超大規(guī)模集成電路),從而推出了微型計算機。微型計算機是第四代計算機中最有影響的機種,是計算機發(fā)展史上最重要的事件,使得計算機在存儲容量、運算速度、可靠性和性能價格比方面都比上一代計算機有較大突破,各種系統(tǒng)軟件、支撐軟件、應(yīng)用軟件大量推出,充分發(fā)揮了計算機的功能,使計算機幾乎應(yīng)用到所有領(lǐng)域,成為人類社會活動中不可缺少的工具。12計算機的特點和應(yīng)用計算機的主要特點1、運算速度快現(xiàn)代的巨型計算機系統(tǒng)的運算速度已達每秒幾