教師提升能力培訓(xùn)心得體會8篇

第第頁教師提升能力培訓(xùn)心得體會8篇

老師提升技能培訓(xùn)心得體會篇1

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。鄭金洲老師曾說過：老師要在反思中提高、在討論中成長、在錘煉中升華、在探究中進(jìn)步、在“積識”中“成智”，否那么一不留神就會陷入“用昨天的知識教今日的同學(xué)，讓他面對明天的將來”這種尷尬的境地。

培訓(xùn)中老師傾瀉了許多心血，他們依據(jù)要求細(xì)心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得有滋有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新端詳自己，我發(fā)覺了自身的很多不足，一路走下來，填補了我平常教學(xué)中的漏洞。

基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、直截了當(dāng)、談話引入、游戲引入……要求做到三個字：短、平、快。

1、以舊引新—————最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系，設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系緊密，原先學(xué)習(xí)的知識、閱歷、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，后繼學(xué)習(xí)的知識是對數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的進(jìn)展，能促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)活動閱歷的豐富。

2、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實背景。當(dāng)數(shù)學(xué)知識與肯定的現(xiàn)實背景結(jié)合起來，它才建立起規(guī)律意義，同時同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是同學(xué)的生活閱歷，所以詳細(xì)情境與現(xiàn)實的數(shù)學(xué)知識背景，有利于同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識、體驗與理解。

3、創(chuàng)設(shè)趣味情境。心理學(xué)討論說明，千篇一律的、刻板的、多次重復(fù)的事物，很難吸引人們的留意，相對改變、新穎性的刺激物更能引起人們的留意。

4、操作引入。動手操作是學(xué)校最喜愛的一種活動方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動，在形象感知的基礎(chǔ)上，同學(xué)從中感悟到知識的內(nèi)涵和外延，在不知不覺中進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)中。

?標(biāo)準(zhǔn)》〔****版〕建議：引導(dǎo)同學(xué)開展觀測、操作、猜想、推理、溝通等活動，使同學(xué)通過數(shù)學(xué)活動，掌控基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀測事物、思索問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動探究就是當(dāng)同學(xué)通過詳細(xì)的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時，為同學(xué)提供充裕的時間和空間，讓同學(xué)運用觀測、操作、猜想、推理、溝通等手段獨立或合作探究，感受、體驗與悟理。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，重在啟發(fā)，以人定法。一堂課應(yīng)是一法為主，多法合用。方法列舉：觀測———感知，猜想———驗證，操作———歸納，嘗試———發(fā)覺，自學(xué)———質(zhì)疑。無論用什么方法，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法，特別是歸納推理和演繹推理

同學(xué)發(fā)覺、感悟、理解、獵取新的數(shù)學(xué)知識基本技能是不穩(wěn)定和不堅固的，也可能是臨時的。這時，我們老師就有須要提供新的問題情景，設(shè)計有層次，有梯度，形式不同的練習(xí)，拓展知識應(yīng)用的范圍，引導(dǎo)同學(xué)深入思索，予以實時反饋、校正與糾錯。

1、穩(wěn)固基礎(chǔ)，表達(dá)基礎(chǔ)性。

2、面對全體，表達(dá)層次性。

3、立足進(jìn)展，表達(dá)開放性。

因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獵取新知識，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完滿自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，同時也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，援助我們找到了自身的不足，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

老師提升技能培訓(xùn)心得體會篇2

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，通過對《中學(xué)校幼兒園老師信息技術(shù)應(yīng)用技能標(biāo)準(zhǔn)》解讀的學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的技能將作為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標(biāo)識，同時對我們各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。

一、理念上的更新

此次培訓(xùn)雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在信息技術(shù)的運用上還有很多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。同樣作為一名老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。

二、專業(yè)知識方面

通過傾聽專家教授對中學(xué)校老師信息技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)解讀、信息化教學(xué)環(huán)境專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到做為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌控信息操作的基本技能和獵取信息的技能，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的技能和綜合運用技能。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌控了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過傾聽專家們對資源檢索與獵取、多媒體素材的處理、辦公軟件綜合應(yīng)用、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。

三、環(huán)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，專家教授們都著重環(huán)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些環(huán)節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學(xué)有所獲。

通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著特別重要的作用，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的進(jìn)展需求，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標(biāo)！

老師提升技能培訓(xùn)心得體會篇3

隨信息時代的迅猛進(jìn)展對教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對老師提出了新的要求。

作為一名扎根一線的老師，我有幸參與了“20**年韓城市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目”，通過學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),營造了一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講解并描述能與實踐緊密結(jié)合，師生同等,更易于理解與接受。

我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教同學(xué)學(xué),老師再教同學(xué)再學(xué),老師不教同學(xué)不學(xué)的過程，忽視了老師和同學(xué)的互動以及同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。現(xiàn)代教育是要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心,著重同學(xué)學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),鼓舞同學(xué)積極主動地參加教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌控學(xué)習(xí)的方法。

通過本次學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識和學(xué)習(xí)了一些有用性極強的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，有效的提高了教學(xué)備課的效率，同時在運用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清楚。使我對于“問題的設(shè)計”、“主題的規(guī)劃”、“單元學(xué)習(xí)評價的設(shè)計”有了進(jìn)一步的了解。我肯定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

同時，我也認(rèn)識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，使自己的教學(xué)過程條理清楚，同學(xué)明白易懂，這樣，才能為我的教學(xué)增加光芒，使我對課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有新的認(rèn)識。

隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，我要不斷的學(xué)習(xí)和掌控新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作作風(fēng)，仔細(xì)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對同學(xué)負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師提升技能培訓(xùn)心得體會篇4

****年7月25日，我參與了這次培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別傾聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣試驗學(xué)校的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專業(yè)化進(jìn)展水平的提高，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了許多東西，真是受益非淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會：

一、細(xì)心鉆研、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率是教學(xué)的生命線。老師只有深入鉆研教材、仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和精確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。老師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)分析教材，并結(jié)合同學(xué)實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行細(xì)心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以同學(xué)為主，全方位、多渠道為同學(xué)制造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充斥活力，讓同學(xué)在老師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)同學(xué)的想象力、制造力，進(jìn)展她們的發(fā)散思維，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)的確學(xué)到了知識并提升了技能。

高效課堂的實現(xiàn)，不光靠老師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極溝通、探討，實時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)實時收集反饋信息，并實時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣老師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。

二、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆老師職業(yè)活力

時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，老師需要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名老師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充盈自己。新課標(biāo)下的老師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在老師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給同學(xué)一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今日，老師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：需要應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的技能。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的涌現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。所以，老師需要不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多閱歷，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探究新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成果。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步轉(zhuǎn)變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上轉(zhuǎn)變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們老師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上進(jìn)展地區(qū)就需要不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

通過半天的培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換?！霸谠卮蜣D(zhuǎn)，走得再多也不是路”。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達(dá)時代性和社會性。作為老師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有實時地充盈自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌控學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

老師提升技能培訓(xùn)心得體會篇5

11月14日-18日，我有幸參與了市北區(qū)赴上海的“中學(xué)校老師信息技術(shù)技能提升培訓(xùn)”。四天的時間先后傾聽了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座，參觀了上海市盧灣二中心學(xué)校和進(jìn)才試驗中學(xué)，觀摩了老師運用白班手段的優(yōu)秀課堂教學(xué)。來去匆忙感慨良多。

一、本次學(xué)習(xí)使我感受最深的是，要做一名合格的老師，需要不斷提高自身素養(yǎng)

沒有老師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有老師精神的解放，就很難有同學(xué)精神的解放；沒有老師的主動進(jìn)展，就很難有同學(xué)的主動進(jìn)展；沒有老師的教育制造，就很難有同學(xué)的制造精神。胡東芳教授在講座中提到了老師反思與課堂教學(xué)品嘗的提升，以自己的講座為例生動的表達(dá)出教學(xué)要努力達(dá)到目標(biāo)——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解，四個生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距，我們的教學(xué)定位不能只是書本知識的傳遞，是同學(xué)一讀便知，不讀不知的知識，要了解討論同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的思維，基于教材又超越教材。正如波斯納提出的老師成長公式：老師的成長＝閱歷＋反思，胡教授進(jìn)一步指出：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的知識。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深入思索，那么，他的進(jìn)展將大受限制。講座分別從老師反思是什么，為什么，反思什么，如何做，幾個方面，具體闡述并予以指導(dǎo)，使我們受訓(xùn)老師強化了自己反思成長的愿望，明確了提高教學(xué)層次和品嘗的方法和途徑。

二、提升信息技術(shù)應(yīng)用理念

在四天的專家講座中，都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用問題。陳向東教授告知我們，現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超躍了傳統(tǒng)的課堂，課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學(xué)關(guān)注的熱點。我們面臨的變革，是同學(xué)也是共同體成員，存在著不同類型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)可以發(fā)生在學(xué)校的任何場所，學(xué)習(xí)空間需要聚集不同的成員，學(xué)校要為不同類型的學(xué)習(xí)提供條件，學(xué)習(xí)空間盡可能支持不同類型的學(xué)習(xí)。要求我們老師需要立足實踐，大處著眼，小處著手，選擇新的工具，具有評價意識，不斷創(chuàng)新的應(yīng)用。

而梅劍教授的ppt課堂演示，從微小處見真功，就我們一線老師普遍用到的ppt課件的設(shè)計，從專業(yè)討論的角度，具體分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設(shè)計原那么，對教育對象的影響等，提升了我們的理論深度和水準(zhǔn)，以更好的應(yīng)用于幫助教學(xué)。

三、實地參觀感受現(xiàn)代化信息技術(shù)

這次的培訓(xùn)參觀了上海市黃浦區(qū)盧灣二中心學(xué)校和進(jìn)才試驗中學(xué)。

讓我們一行人感受到的不僅僅是學(xué)校中的硬件設(shè)施的配備，更在于老師們運用白板幫助教學(xué)的嫻熟。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師和同學(xué)運用白板的強大功能進(jìn)行溝通和溝通，重點內(nèi)容加以突出強調(diào)，同學(xué)的不同思路可以任意展示與修改，教與學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。除了來自現(xiàn)場的白板效果的震撼，更讓我們感受到濃濃的現(xiàn)代化氛圍，折服于整個學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)老師到同學(xué)銳意進(jìn)取的精神。

在這次中學(xué)校老師信息技術(shù)技能提升培訓(xùn)活動中，我受益匪淺，在深受啟示的同時，也有所反思，深感我目前急需提高自身各方面素養(yǎng)。在新課改的理念下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的幫助作用使自己的教育教學(xué)工作煥發(fā)新的光芒，值得我深思與感悟。在今后的教學(xué)中，要腳踏實地的討論學(xué)習(xí)新的.信息技術(shù)，為我所用，使自己的教學(xué)更趨完滿，努力提升自己教育教學(xué)的層次和品位。

老師提升技能培訓(xùn)心得體會篇6

這次參與的90學(xué)時培訓(xùn)是我工作以來級別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個縣區(qū)的骨干老師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國出名的老師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀老師的閱歷介紹，好好端詳、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。由于深知這是一次難得而珍貴的機會，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間，我特別仔細(xì)積地對待著每次培訓(xùn)活動，仔細(xì)完成各項培訓(xùn)作業(yè)，傾聽智者的教導(dǎo)，參加伙伴們的探究努力不糜費這大好的培訓(xùn)機會。現(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐?。?/p>

一、在理論中提升

本次培訓(xùn)分成兩個階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)技能、學(xué)科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級老師潘旭東的《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與試驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的閱歷體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深刻的理論，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在這里，我進(jìn)一步掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，充盈提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。

二、在實踐中收獲

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們傾聽了沈家門一小、沈家門學(xué)校和定海學(xué)校6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評課，每次的評課我都很好的做著傾聽著，由于我們定海參訓(xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐閱歷。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也間或發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的援助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。

印象最深的是最末一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機敏以及教材的安排等方面的知識，真的'讓我有許多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際出發(fā)，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的知識基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)勝利課堂的須要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，著重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀測、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的聰慧和方法。

三、在反思中成長

再精彩的報告，再有效的培訓(xùn)，假如培訓(xùn)者沒有自己的思索，沒有試圖去有所轉(zhuǎn)變，那么一切的美妙都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個老師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛槔蠋?，我覺得假如只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的談天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思索自己除了這樣做老師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能漸漸培育起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們漸漸向?qū)＜倚屠蠋熆繑n。我會努力地這么去做，由于我知道我首先要轉(zhuǎn)變的就是自己。

90學(xué)時集中培訓(xùn)，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思索并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優(yōu)秀的老師。

老師提升技能培訓(xùn)心得體會篇7

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時,對我各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名老師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，他們〔她們〕分別從信息技術(shù)應(yīng)用技能提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面開展培訓(xùn)。還結(jié)合大量中學(xué)校實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和運用，老師如何深入開展教科研、更多的獵取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與援助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長或監(jiān)護人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國加入wto后，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時，信息社會呼喊信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的技能、有效利用信息快速發(fā)覺新機會的技能，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量徑直由老師的信息素養(yǎng)的高低來決斷。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛進(jìn)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決斷意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者〔主要是老師〕對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

4、通過培訓(xùn)，使我們掌控了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、討論方法，教學(xué)媒體選擇和運用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，掌控了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間安排、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。通過培訓(xùn)，使我們具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的技能，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的技能，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的技能。

總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌控的信息技術(shù)知識與技能，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最末，我想說，在焦灼而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用技能，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

老師提升技能培訓(xùn)心得體會篇8

7月27日上午，我在縣**高中參與了****年**縣學(xué)校老師全員技能提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣學(xué)校老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)技能、課題討論技能等，切實提高我縣學(xué)校老師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐技能等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思索。

當(dāng)今的學(xué)校語文教學(xué)改革在促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展、加強同學(xué)語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)當(dāng)說是有目共睹的。但是由于諸多緣由，學(xué)校語文新課程實施過程中所涌現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線學(xué)校語文老師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢？只有留意語文學(xué)科的特點，精確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。

1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。

語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓同學(xué)和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品嘗來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語技能的提高。

因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，呈現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回來到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標(biāo)，以同學(xué)對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給同學(xué)充分的識、寫、讀、背的時間，讓同學(xué)理解、掌控、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。

2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是同學(xué)，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)當(dāng)占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視朗讀，讓朗朗書聲回來課堂，回來學(xué)校！應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會享受朗讀，上心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為同學(xué)語文學(xué)習(xí)的日常功課。由于讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提