年終總結(jié)工作計劃模板教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝年終總結(jié)工作計劃模板年終總結(jié)工作計劃模板時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝年終總結(jié)工作計劃模板e83201年終總結(jié)工作計劃resentationandmakeitintoeusedinawiderfield報人:代用名目錄/CONTENTe標題文本預(yù)設(shè)83此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)標題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)標題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)標題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排飯占位顯示(建議使用主題字體)哲人說，“忘記歷史就等于背叛”；《舊唐書?魏徵傳》中也提到“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”。美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院歷史系的戴安娜?諾維茨教授說：“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來，他們就不知道自己是誰了?！笨梢姡瑢W(xué)歷史、懂歷史、運用歷史的重要性，她可以使我們插上飛翔的翅膀。然而，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中由于需要時間向?qū)W生詳盡的介紹歷史事實，課下由于歷史課經(jīng)常被學(xué)生忽略，使得課堂上學(xué)到得知識得不到應(yīng)有的鞏固，這就嚴重影響了歷史知識的掌握。構(gòu)建“和諧互助”課堂，有助于學(xué)生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)知識，完成歷史學(xué)習(xí)，改變他們對歷史學(xué)科的偏見，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。以下是筆者在教學(xué)中的點滴體會：一“親其師，而信其道”。新課程標準特別強調(diào)情感教育目標，要求廣大教師在教學(xué)過程中，積極注入情感，與學(xué)生能融洽相處，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，進而能使學(xué)生主動探索，大膽創(chuàng)新。和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會對這位教師給予的教育產(chǎn)生接納感，才會帶著良好的情感來正面理解教師的語言，接受教師的教育，從而使整個教育過程得以順利進行。要建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方的共同努力二歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用幽默藝術(shù)。幽默是一種優(yōu)美的健康品質(zhì)，它能帶給人們輕松和笑聲；幽默是智慧的閃現(xiàn)，是教育家最主要的、第一位的助手，它具有多方面的、獨特的教育功能。所謂教學(xué)幽默藝術(shù)，是指用富有情趣、意味深長的表現(xiàn)手段進行教學(xué)，以對學(xué)生傳授知識，發(fā)展能力，滲透教育、培養(yǎng)幽默感和樂觀主義人生觀為目的的教學(xué)藝術(shù)形式。對于每位教師而言，加強教學(xué)幽默藝術(shù)修養(yǎng)，掌握教學(xué)幽默藝術(shù)的必要技法，無疑是有益于增進自己教學(xué)藝術(shù)的情趣和魅力、乃至形成個人教學(xué)風(fēng)格和特色的。歷史課堂教學(xué)中教師通?？梢赃\用的幽默藝術(shù)方式術(shù)。在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容的需要，可引用或設(shè)計幽默詼諧的典故插曲，即可達到內(nèi)容與笑典相映成趣的效果。如講到南朝士族的腐朽時，可用建康令王復(fù)的孱弱無知、“馬”“虎”不分的故事：“真是馬虎到家了，敢情‘馬虎’這詞就源于此”。三以自己的熱情去點燃學(xué)生的激情。一個無精打采，懨懨欲睡的老師，怎么可能讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，精神振奮呢？我一直有個原則，不能把自己在生活和工作中的任何不愉快的情緒帶進課堂，不能影響我的學(xué)生。不管有什么煩心事，不管多么疲勞，甚至生病了，只要走進課堂，我就要讓我的學(xué)生看到一個快樂的、熱情的，充滿活力的老師。只要老師能保持充沛的精力和自信樂觀的精神狀態(tài)，就一定能感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四為學(xué)生提供一個舞臺。一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然不適應(yīng)新課改的要求。即使老師口才再好，如果每節(jié)課都是老師的“獨角戲”，學(xué)生也會厭煩的。怎樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)的主體呢？我進行了歷史專題討論課的嘗試。比如在學(xué)習(xí)商鞅變法時，我安排了一節(jié)活動課，讓學(xué)生就商鞅變法是否成功舉行一個辯論會。那節(jié)活動課上，同學(xué)們的表現(xiàn)令我驚嘆。他們積極參與，熱情高昂，立場鮮明，論述充分，并不乏個性色彩，高潮迭起，情緒熱烈。原來，給學(xué)生一個舞臺，就給了學(xué)生一片自由的天空，給了他們展示自己的機會，給了他們伸展心靈的空間。除了這樣的辯論會，還可以組織歷史劇表演，歷史歌曲比賽，歷史典故故事會等等。這些靈活多樣的形式，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。正可謂“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行?！笨斩闯橄蟮闹v解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地實踐活動將使人終生難忘。五利用多媒體輔助歷史教學(xué)。初中生在思維特點上以形象思維為主，對事物的認識處于感性認識階段，這就要求教師要加強直觀教學(xué)。而多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)在的中學(xué)生最樂于接受的了。記得在講《南京大屠殺》時，我制作了一個電腦課件。搜集了很多有關(guān)南京大屠殺的歷史圖片，并配以文字說明。還配了若隱若現(xiàn)的背景音樂，以烘托氣氛。最令學(xué)生震撼的是我剪輯了電影《南京大屠殺》中的片斷，血淋淋的場面讓學(xué)生無比悲憤，很多學(xué)生甚至義憤填膺，握緊了他們的小拳頭。此時，不用我過多講述，學(xué)生自然明白了南京大屠殺是日本軍國主義犯下的滔天罪行，也明白了落后就要挨打的道理，從而達到了本課的思想教育目標。在歷史教學(xué)中利用這些課件，能夠打破時空限制，化遠為近，化靜為動，圖文聲像并茂，生動感人，形象逼真地再現(xiàn)已消逝的歷史現(xiàn)象，創(chuàng)造歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動積極性。六精心設(shè)計啟發(fā)性思考題，積極激發(fā)學(xué)生思維。人們的思維活動通常是由疑問而產(chǎn)生的，更何況初中學(xué)生正處在思維活躍的心理發(fā)展階段，作為教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，恰當(dāng)?shù)慕o學(xué)生設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，點燃學(xué)生思維的火花，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過外在的信息刺激，培養(yǎng)學(xué)生的勤于思考的品質(zhì)。在《鴉片戰(zhàn)爭》這一節(jié)是時，我設(shè)計了這樣一些思考題：1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，其直接原因是什么？（中國的禁煙運動打擊了英國的鴉片走私活動。為了維護可恥的鴉片貿(mào)易，打開中國大門，英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭）中國為什么進行禁煙運動？（英國鴉片輸入給中國帶來深重災(zāi)難。其表現(xiàn)……）英國為什么向中國輸入鴉片？（在中英貿(mào)易中英國入超，英國為改變這一不利局面）。英國為什么在中英貿(mào)易中處于入超地位？（主要是中國自然經(jīng)濟的抵制以及清政府閉關(guān)自守政策，再加上中英出口對方的商品在對方國家的需要不同）。這樣就把鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)跟中國的經(jīng)濟特征和中英兩國經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r有機地聯(lián)系在一起。接著，我提出這樣一個問題：“那么，鴉片戰(zhàn)爭是由于中國的禁煙運動引起的嗎？”或者“鴉片戰(zhàn)爭是中英之間貿(mào)易糾紛所導(dǎo)致的嗎？”在給予否定的回答后，我就聯(lián)系國際國內(nèi)形勢分析鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而揭示出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。這樣既鍛煉了學(xué)生的思維敏捷性，又培養(yǎng)了學(xué)生全面正確分析問題的能力。七多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以成就感心理研究表明：中學(xué)生自尊心強，但他們心理上還不成熟，學(xué)習(xí)中可能因一時的困難或挫折而失去信心，連續(xù)的失敗可能會使他們失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中要注意教學(xué)難度的把握。除了規(guī)定總的教學(xué)目標以外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性規(guī)定不同的近期目標，當(dāng)這個目標達到后，則馬上再提出一個新的、已提高了的近期目標。當(dāng)然，這些目標是根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地提出來的，只要學(xué)生認真努力就可以達到。這樣就使學(xué)生始終處于一種積極的追求之中，能經(jīng)常體驗到成功的喜悅，使學(xué)生對自己學(xué)習(xí)充滿信心，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。另外還可以用語言來鼓勵學(xué)生，在學(xué)生回答問題時，對所有的屬于自主回答的答案，均應(yīng)給予鼓勵性和肯定性評價，內(nèi)容合理的要肯定其內(nèi)容，如“你說的很好”，“這一點非常對”；內(nèi)容有出入的，也就是要充分肯定學(xué)生在回答的過程中所體現(xiàn)出來的“閃光點”，如“雖然在某方面還有點問題，但你能說到這些，說明你認真思考了”，這樣會使學(xué)生有一種“成功感”。對存在的問題以委婉的方式給學(xué)生指出來，使明確今后應(yīng)努力的方向和注意的問題。學(xué)生既增強了信心，又提高了學(xué)習(xí)的興趣?？傊處熮D(zhuǎn)變觀念，建立和諧的課堂.才能提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，我深深體會到，教學(xué)方法直接影響到教學(xué)效果。教學(xué)中要堅持讓學(xué)生“動”起來，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造“動”的機會，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，來調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，就一定能夠搞好歷史教學(xué)當(dāng)今社會是一個飛速發(fā)展的社會，需要教師培養(yǎng)一大批新型技術(shù)化人才，特別是讓他們養(yǎng)成自己分析問題、解決問題的良好習(xí)慣，還要讓學(xué)生運用所學(xué)知識，去解決實際問題，達到舉一反三的目的，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，具有十分重要的意義。為此，在化學(xué)教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，運用多元教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)課堂有效教學(xué)。下面根據(jù)本人教學(xué)實踐經(jīng)驗談點粗淺認識。一、轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)建構(gòu)主義認為，探究學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動發(fā)展，自主探究。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，大力倡導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。新課程教學(xué)理念也特別關(guān)注探究學(xué)習(xí)，要求學(xué)生主動探究，獲取知識，發(fā)展能力，逐步培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。為此，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷激勵學(xué)生“導(dǎo)思”、“導(dǎo)探”、“導(dǎo)創(chuàng)”，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力。例如，在高考化學(xué)復(fù)習(xí)時，筆者為了有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)下列問題，讓他們進行自主探索。1．怎樣用實驗證實Na2O2能與CO2反應(yīng)并有O2生成？2．請你探究Cl2與H2O反應(yīng)后產(chǎn)生什么物質(zhì)？3．將氯水逐步加入到滴有酚酞的NaOH溶液中，紅色為什么會逐步褪去？怎樣用實驗來驗證？這些問題一展開，學(xué)生在下面竊竊私語，這時筆者要求學(xué)生以小組為單位，進行自主合作，也可以采取更為靈活多樣的自主探究學(xué)習(xí)的形式，如讓學(xué)生提交一份實驗方案、設(shè)計一個實驗裝置，通過實驗自己總結(jié)出觀察的實驗現(xiàn)象，也可引導(dǎo)學(xué)生自己查閱資料或到互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，進行自主探究學(xué)習(xí)。筆者這樣設(shè)計的目的，就是引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，進行實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，并能調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、運用有效方法，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)新課標明確指出，要以學(xué)生為主體，勇于打破思維定勢，使其在教學(xué)活動一開始就處于積極主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們將陌生的東西變?yōu)槭煜さ闹R，把所學(xué)的知識真正運用到解決實際問題中去。這就需要我們教師要運用科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行有效探索學(xué)習(xí)。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要運用多元方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)探究活動，啟迪思維，讓他們學(xué)思結(jié)合，達到融合貫通的目的，將會收到良好的效果。例如，在講“氯氣的性質(zhì)”時，筆者為了引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，設(shè)計開放問題，首先在學(xué)生掌握一定的知識之后，讓學(xué)生分組進行實驗，誘發(fā)學(xué)生探索思考：把氯氣分別通入下列溶液中，1．AgNO3溶液；2．FeCl2溶液；3．Na2CO3溶液；4．紫色石蕊溶液。要求：1．觀察現(xiàn)象；2．寫出化學(xué)方程式。學(xué)生對此興趣特別濃，都在思考解題思路，然后在小組里進行實驗，同時教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，讓他們對觀察的現(xiàn)象，分別進行交流，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，還能把知識從氯氣和水的反應(yīng)向外延到和溶液的反應(yīng)，促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)。三、營造探究機會，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)建構(gòu)主義認為，不論什么教學(xué)內(nèi)容都可以用一個個問題呈現(xiàn)出來，去刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們進行思維。而新課程教學(xué)理念也積極倡導(dǎo)我們要以學(xué)生的發(fā)展為主，創(chuàng)造有利探究條件，讓學(xué)生充分進行自主探索學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的升華。為此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)多元問題情境，把學(xué)生置于有意義的情境中，并創(chuàng)造探究氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)奶骄繂栴}，拓展他們的思維，幫助學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上，加深認識、理解知識，發(fā)展他們的技能，以達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)SO2-4的檢驗方法時，筆者先用Na2SO3和Na2CO3作為Na2SO4的對照試劑，讓學(xué)生認識到酸不能用HNO3而應(yīng)用HCl,鹽不能用Ba(NO3)2而應(yīng)用BaCl2。同時引導(dǎo)學(xué)生思考HCl和BaCl2有無滴加順序的問題。在學(xué)生討論出Ag+有干擾時，都認為先滴加BaCl2后滴加HCl。如何設(shè)計實驗證明？問題一出，各小組學(xué)生都興致勃勃地用濃度均為0.1mol/LNa2SO4和AgNO3配起混合溶液來，但無一例外都是渾濁的，這時有學(xué)生想起Ag2SO4是微溶?┪鎩Ｄ懿荒芘?Ag2SO4的澄清溶液呢？如何配制？用Na2SO4和AgNO3的稀溶液，那濃度小到什么程度？難到要一點一點地進行嘗試？在學(xué)生提出一個個問題時，筆者不失時機地提出自主預(yù)習(xí)“離子積常數(shù)”內(nèi)容。在下節(jié)課解決這個問題時，學(xué)生果然對這部分內(nèi)容掌握得很好，當(dāng)然SO2-4的檢驗方法探究實驗也相當(dāng)成功?？傊?，在課堂教學(xué)中，我們要改變教學(xué)觀念，運用多元教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己參加自主探索學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正理解知識的奧妙，真正不折不扣地培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，相信我們的學(xué)生一定能養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高。為了我們的學(xué)生成為新世紀有用人才，真心希望我們的教師一定要重視學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。e83201年終總結(jié)工作計劃resentationandmakeitintoeusedinawiderfield報人:代用名目錄/CONTENTe標題文本預(yù)設(shè)83此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)標題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)標題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)標題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排飯占位顯示(建議使用主題字體)e83添加標題內(nèi)容您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里單擊此處添加標題這里輸入小標題這里輸入小標題這里輸入小標題這里輸入小標題最新精品PPT模板最新精品PPT模板,最新精品PPT模板每個頁面都是作者每個頁面都是作者精頁面都是作者精個頁面都是作者精心制作,所有內(nèi)容可心制作,所有內(nèi)容可心制作,所有內(nèi)容可心制作,所有內(nèi)容可自行編輯修改,歡迎自行編輯修改,歡迎自行編輯修改,歡迎自行編輯修改,歡迎下載!下載下載!下載!112345678這里輸入小標題這里輸入小標題這里輸入小標題這里輸入小標題最新精品P模板,+最新精品PT模板最新精品PPT模板最新精品PPT模板每個頁面都是作者精每個頁面都是作者精每個頁面都是作者精每個頁面都是作者精心制作,所有內(nèi)容可心制作,所有內(nèi)容可心制作,所有內(nèi)容可心制作,所有內(nèi)容可自行編輯修改,歡迎自行編輯修改,歡迎自行編輯修改,歡迎自行編輯修改,歡迎下載下載!下載單擊此處添加標題點擊添加文本點擊添加標題點擊添點擊添加文本加文本點擊添加標題點擊添加文本單