《我愛(ài)你-漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】中好詞佳句。中好詞佳句。英雄字。英雄字。的情感。的情感。找資料、處理信息的根本方法。找資料、處理信息的根本方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入主題一、導(dǎo)入主題的月餅讓你想到了什么？的月餅讓你想到了什么？生：月亮、團(tuán)聚。生：月亮、團(tuán)聚。你覺(jué)得怎么樣？生：我感受到漢字格外好玩、很驚奇……生：我感受到漢字格外好玩、很驚奇……字》。〔生齊讀〕字》?！采R讀〕師：看著這個(gè)主題，你有什么疑問(wèn)？師：看著這個(gè)主題，你有什么疑問(wèn)？生：中國(guó)的漢字有什么值得我們寵愛(ài)？漢字是怎樣演化的？……生：中國(guó)的漢字有什么值得我們寵愛(ài)？漢字是怎樣演化的？……師：就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起探究。師：就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起探究。二、探究漢字二、探究漢字料?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇料?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇 或許你會(huì)從或許你會(huì)從 中覺(jué)察漢字值得我們寵愛(ài)的緣由把你覺(jué)察到的相關(guān)語(yǔ)句作上記號(hào)。關(guān)語(yǔ)句作上記號(hào)?！采杂砷喿x相關(guān)資料?！场采杂砷喿x相關(guān)資料?！硯煟鹤屛覀儊?lái)溝通漢字值得我們寵愛(ài)的緣由。師：讓我們來(lái)溝通漢字值得我們寵愛(ài)的緣由。１、溝通之一：字形美：１、溝通之一：字形美：的第一處覺(jué)察。的第一處覺(jué)察。生：〔找到比方句〕師出示課件。生：〔找到比方句〕師出示課件。生：漢字很得意、很秀麗〔板書(shū)：秀麗得意〕生：漢字很得意、很秀麗〔板書(shū)：秀麗得意〕ｐ８５ｐ８５你覺(jué)得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方得意？生：漢字很生動(dòng)、形象。生：漢字很生動(dòng)、形象。漢字那么生動(dòng)、好玩，讓我們一起有感情地讀讀這句話。漢字那么生動(dòng)、好玩，讓我們一起有感情地讀讀這句話。〔生齊讀?！场采R讀?！澄覀円芍缘卣f(shuō)：〔我愛(ài)你，中國(guó)的漢字〕生齊讀。我們要由衷地說(shuō)：〔我愛(ài)你，中國(guó)的漢字〕生齊讀。２、溝通之二：意境美：２、溝通之二：意境美：師：你還搜集到哪些資料說(shuō)明漢字值得我們寵愛(ài)的？師：你還搜集到哪些資料說(shuō)明漢字值得我們寵愛(ài)的？生：〔找到漢字風(fēng)韻的那段話〕課件出示。生：〔找到漢字風(fēng)韻的那段話〕課件出示。話，看看這些小精靈給作者帶來(lái)了什么樣的遐想。話，看看這些小精靈給作者帶來(lái)了什么樣的遐想。生自由讀這段話。生自由讀這段話?！矌煛矌焸€(gè)漢字給你帶來(lái)的遐想，溝通溝通。〔生齊讀課題〕。３、溝通之三：字體美：３、溝通之三：字體美：下，漢字又是什么樣的呢？下，漢字又是什么樣的呢？生溝通資料〔課件打出文字〕。生溝通資料〔課件打出文字〕。們一起來(lái)賞識(shí)賞識(shí)。們一起來(lái)賞識(shí)賞識(shí)。呈現(xiàn)書(shū)法作品，師配樂(lè)介紹書(shū)法風(fēng)格。呈現(xiàn)書(shū)法作品，師配樂(lè)介紹書(shū)法風(fēng)格。這三幅作品。這三幅作品?！仓鹨怀鍪究瑫?shū)、草書(shū)、隸書(shū)三種書(shū)法作品?！场仓鹨怀鍪究瑫?shū)、草書(shū)、隸書(shū)三種書(shū)法作品?！持鷮こ?shū)寫(xiě)的閱歷來(lái)評(píng)析。助尋常書(shū)寫(xiě)的閱歷來(lái)評(píng)析。成一句或一段話，再在全班進(jìn)展溝通。成一句或一段話，再在全班進(jìn)展溝通。是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的。是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的?！病橙?、贊美漢字三、贊美漢字給大家?guī)?lái)了兩段資料，請(qǐng)看屏幕：給大家?guī)?lái)了兩段資料，請(qǐng)看屏幕：１、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。１、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。２、《中國(guó)娃》。２、《中國(guó)娃》。師：不管是用寫(xiě) 師：不管是用寫(xiě) 愛(ài)之情。生：認(rèn)真寫(xiě)字、不寫(xiě)錯(cuò)別字……生：認(rèn)真寫(xiě)字、不寫(xiě)錯(cuò)別字……四、延長(zhǎng)課外四、延長(zhǎng)課外為純潔祖國(guó)文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。為純潔祖國(guó)文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美?！段覑?ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)打算，在活動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。1、通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)打算，在活動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。2、生疏錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和訂正錯(cuò)別字。2、生疏錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和訂正錯(cuò)別字。3、能夠認(rèn)真閱讀供給的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜的力氣。3、能夠認(rèn)真閱讀供給的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜的力氣。4、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的字做奉獻(xiàn)意識(shí)。4、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的字做奉獻(xiàn)意識(shí)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】【重點(diǎn)、難點(diǎn)】字的生疏，養(yǎng)成防止和訂正錯(cuò)別字的習(xí)慣。字的生疏，養(yǎng)成防止和訂正錯(cuò)別字的習(xí)慣?！菊n前預(yù)備】【課前預(yù)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料【課時(shí)安排】【課時(shí)安排】2課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：一、談話導(dǎo)入：二、教師出示閱讀要求：二、教師出示閱讀要求：1—77從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?2273、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通.3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通.三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1、《漢字的演化》：先讓學(xué)生觀看，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演會(huì)中國(guó)漢字演化的規(guī)律。1、《漢字的演化》：先讓學(xué)生觀看，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演會(huì)中國(guó)漢字演化的規(guī)律。2、《甲骨文的覺(jué)察》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。2、《甲骨文的覺(jué)察》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。3、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？然后相互溝通一下讀了這篇3、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？然后相互溝通一下讀了這篇 的感受。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積存一些詞語(yǔ)和表達(dá)方法。的特點(diǎn)，積存一些詞語(yǔ)和表達(dá)方法。6、《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生認(rèn)真觀看兩種字體的不同，說(shuō)賞識(shí)。6、《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生認(rèn)真觀看兩種字體的不同，說(shuō)賞識(shí)。7、《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的 ，讓7、《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的 ，讓情。將文中自己寵愛(ài)的語(yǔ)句抄下來(lái)。更多的漢字歷史和文化方面的學(xué)問(wèn)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的寵愛(ài)之情。更多的漢字歷史和文化方面的學(xué)問(wèn)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的寵愛(ài)之情。豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。節(jié)課進(jìn)展溝通節(jié)課進(jìn)展溝通【活動(dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】其次課時(shí)其次課時(shí)我們就來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。我們就來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。一、小小呈現(xiàn)臺(tái)——漢字歷史大揭秘一、小小呈現(xiàn)臺(tái)——漢字歷史大揭秘1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)頭，其問(wèn)有著許很多多動(dòng)人的傳奇。下面請(qǐng)大家將搜集到的.相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同共享。1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)頭，其問(wèn)有著許很多多動(dòng)人的傳奇。下面請(qǐng)大家將搜集到的.相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同共享。2、分組溝通，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)展交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以相互傳看。2、分組溝通，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)展交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以相互傳看。(說(shuō)明：學(xué)生供給的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在上搜集到的電子文本，也有口頭介紹(說(shuō)明：學(xué)生供給的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在上搜集到的電子文本，也有口頭介紹3、全班匯報(bào)呈現(xiàn)，由小組推選代表在全班匯報(bào)。3、全班匯報(bào)呈現(xiàn)，由小組推選代表在全班匯報(bào)。二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)1、正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是格外重要的。大家確定搜集到不少這樣的事例吧.1、正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是格外重要的。大家確定搜集到不少這樣的事例吧.2、組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。2、組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。三、小仆人在行動(dòng)——我為標(biāo)準(zhǔn)用字出點(diǎn)力三、小仆人在行動(dòng)——我為標(biāo)準(zhǔn)用字出點(diǎn)力1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)打算中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的狀況。1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)打算中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的狀況。2、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r。同學(xué)和教師一起賜予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。呈現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的字與標(biāo)準(zhǔn)字比照表。2、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r。同學(xué)和教師一起賜予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。呈現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的字與標(biāo)準(zhǔn)字比照表。四、小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美四、小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美法作品展覽，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受？法作品展覽，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受？五、小結(jié)：五、小結(jié)：己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)。己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市六、作業(yè)超市穩(wěn)固本單元學(xué)到的漢字學(xué)問(wèn)，預(yù)備參與漢字學(xué)問(wèn)競(jìng)賽穩(wěn)固本單元學(xué)到的漢字學(xué)問(wèn)，預(yù)備參與漢字學(xué)問(wèn)競(jìng)賽板書(shū)板書(shū)性格獨(dú)特性格獨(dú)特風(fēng)韻各異風(fēng)韻各異的漢字 被世人寵愛(ài)變化無(wú)窮變化無(wú)窮魅力驚異魅力驚異《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】【教材分析】害，漢字書(shū)法賞識(shí)三個(gè)局部。害，漢字書(shū)法賞識(shí)三個(gè)局部。為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演化過(guò)程。為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演化過(guò)程。字。字?，F(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證?，F(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】同學(xué)們防止和訂正錯(cuò)別字。同學(xué)們防止和訂正錯(cuò)別字。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】加深對(duì)漢字的寵愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。加深對(duì)漢字的寵愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。２、生疏錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和訂正錯(cuò)別字。２、生疏錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和訂正錯(cuò)別字。３、學(xué)習(xí)賞識(shí)漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。３、學(xué)習(xí)賞識(shí)漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。４、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的調(diào)查報(bào)告。４、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的調(diào)查報(bào)告。【教學(xué)理念】【教學(xué)理念】秀傳統(tǒng)。秀傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】言文字的生疏，養(yǎng)成防止和訂正錯(cuò)別字的習(xí)慣。言文字的生疏，養(yǎng)成防止和訂正錯(cuò)別字的習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)目標(biāo)〗寵愛(ài)。寵愛(ài)。２、制定活動(dòng)打算。２、制定活動(dòng)打算?！冀虒W(xué)過(guò)程〗〖教學(xué)過(guò)程〗一、自瀆《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》一、自瀆《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》１、自讀，理解內(nèi)容。１、自讀，理解內(nèi)容。２、談?wù)勛x后感受。２、談?wù)勛x后感受。４、抄一抄你最寵愛(ài)的語(yǔ)句。４、抄一抄你最寵愛(ài)的語(yǔ)句。二、制定活動(dòng)打算二、制定活動(dòng)打算１、師導(dǎo)入：１、師導(dǎo)入：想想我們要怎樣進(jìn)展學(xué)習(xí)呢？想想我們要怎樣進(jìn)展學(xué)習(xí)呢？〔先制定打算，再搜集資料，最終呈現(xiàn)成果?！场蚕戎贫ù蛩悖偎鸭Y料，最終呈現(xiàn)成果。〕２、回憶制定活動(dòng)打算的要求：２、回憶制定活動(dòng)打算的要求：⑴自由組成小組。⑴自由組成小組。⑵爭(zhēng)論活動(dòng)內(nèi)容。⑵爭(zhēng)論活動(dòng)內(nèi)容。⑶制定活動(dòng)打算。⑶制定活動(dòng)打算。⑷活動(dòng)打算包括：⑷活動(dòng)打算包括：活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參與人員，分工狀況等。活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參與人員，分工狀況等。⑸活動(dòng)完畢后開(kāi)放活動(dòng)成果。⑸活動(dòng)完畢后開(kāi)放活動(dòng)成果。３、明確活動(dòng)建議：３、明確活動(dòng)建議：⑴自由讀活動(dòng)建議。⑴自由讀活動(dòng)建議。⑵指名讀活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告知我們什么？⑵指名讀活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告知我們什么？４、學(xué)生自由分組：４、學(xué)生自由分組：〔師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組狀況，并建議作適當(dāng)調(diào)整?！场矌熯m時(shí)關(guān)注學(xué)生分組狀況，并建議作適當(dāng)調(diào)整?！常?、學(xué)生分組爭(zhēng)論活動(dòng)打算。５、學(xué)生分組爭(zhēng)論活動(dòng)打算。６、爭(zhēng)論溝通，形成活動(dòng)打算：６、爭(zhēng)論溝通，形成活動(dòng)打算：⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)打算。⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)打算。⑵師生共同評(píng)議：⑵師生共同評(píng)議：〔師提示：打算的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣?！场矌熖崾荆捍蛩愕耐暾侠?，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣?！尝歉餍〗M依據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)打算。⑶各小組依據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)打算。⑷各小組呈現(xiàn)修改好的活動(dòng)打算。⑷各小組呈現(xiàn)修改好的活動(dòng)打算。三、小結(jié)三、小結(jié)依據(jù)打算查找相關(guān)資料。依據(jù)打算查找相關(guān)資料。四、作業(yè)超市四、作業(yè)超市搜集，整理工作。搜集，整理工作。其次課時(shí)其次課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)目標(biāo)〗了解漢字的演化過(guò)程。了解漢字的演化過(guò)程?！冀虒W(xué)過(guò)程〗〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入道路。道路。二、出示閱讀材料二、出示閱讀材料１、漢字的演化：１、漢字的演化：２、認(rèn)真閱讀和爭(zhēng)論表格，思考：２、認(rèn)真閱讀和爭(zhēng)論表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)受了哪些進(jìn)展階段？⑴從古到今漢字經(jīng)受了哪些進(jìn)展階段？⑵從漢字的演化中你覺(jué)察了什么？⑵從漢字的演化中你覺(jué)察了什么？筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)潔，使書(shū)寫(xiě)更加便捷?！彻P畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)潔，使書(shū)寫(xiě)更加便捷?！橙㈤喿x《甲骨文的覺(jué)察》三、閱讀《甲骨文的覺(jué)察》１、自瀆課文，思考甲骨文被覺(jué)察的經(jīng)過(guò)。１、自瀆課文，思考甲骨文被覺(jué)察的經(jīng)過(guò)。２、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被覺(jué)察的。２、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被覺(jué)察的。３、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：３、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：〔在生活中要細(xì)心觀看和擅長(zhǎng)思考，也學(xué)有的覺(jué)察。〕〔在生活中要細(xì)心觀看和擅長(zhǎng)思考，也學(xué)有的覺(jué)察?！乘摹⒊尸F(xiàn)相關(guān)資料四、呈現(xiàn)相關(guān)資料集資料中的見(jiàn)聞。〕集資料中的見(jiàn)聞。〕五、小結(jié)五、小結(jié)定要留意漢字的正確使用。定要留意漢字的正確使用。六、作業(yè)超市六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯(cuò)別字。從街頭找出一些錯(cuò)別字。第三課時(shí)第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)目標(biāo)〗生疏錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和訂正錯(cuò)別字。生疏錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和訂正錯(cuò)別字?！冀虒W(xué)過(guò)程〗〖教學(xué)過(guò)程〗一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)售、像棋。售、像棋。這些有何想法？這些有何想法？２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。二、“一字之差”的教訓(xùn)二、“一字之差”的教訓(xùn)１、師導(dǎo)：１、師導(dǎo)：點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)溝通一下讀后感受。點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)溝通一下讀后感受。２、生默讀材料。２、生默讀材料。３、同桌相互溝通并談?wù)劯惺堋＃?、同桌相互溝通并談?wù)劯惺?。４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：⑴師導(dǎo)：⑴師導(dǎo)：集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？⑵生暢談故事。⑵生暢談故事。⑶溝通聽(tīng)后感受。⑶溝通聽(tīng)后感受。三、呈現(xiàn)社會(huì)調(diào)查成果三、呈現(xiàn)社會(huì)調(diào)查成果１、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r。１、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r。２、各小組呈現(xiàn)成果并作介紹：２、各小組呈現(xiàn)成果并作介紹：師引導(dǎo)學(xué)生按類型呈現(xiàn)：師引導(dǎo)學(xué)生按類型呈現(xiàn)：⑴實(shí)物類：⑴實(shí)物類： 報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……⑵照片類：⑵照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……⑶記錄類：⑶記錄類：電視字幕，公文，信函，……電視字幕，公文，信函，……四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告２、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：２、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。⑵對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。⑵對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。⑶提出改進(jìn)建議。⑶提出改進(jìn)建議。３、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡察指導(dǎo)。３、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡察指導(dǎo)。４、溝通調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。４、溝通調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。５、依據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。５、依據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。五、小結(jié)五、小結(jié)了錯(cuò)別字就存在于我們的四周，防止和訂正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確訂正錯(cuò)別字。了錯(cuò)別字就存在于我們的四周，防止和訂正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確訂正錯(cuò)別字。六、作業(yè)超市六、作業(yè)超市１、訂正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并訂正。１、訂正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并訂正。２、提出兩三條訂正錯(cuò)別字的好方法。２、提出兩三條訂正錯(cuò)別字的好方法。第四課時(shí)第四課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)目標(biāo)〗賞識(shí)漢字書(shū)法。賞識(shí)漢字書(shū)法?！冀虒W(xué)過(guò)程〗〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話激趣，導(dǎo)入課一、談話激趣，導(dǎo)入課這節(jié)課，我們一起來(lái)賞識(shí)書(shū)法作品。這節(jié)課，我們一起來(lái)賞識(shí)書(shū)法作品。二、賞識(shí)閱讀材料二、賞識(shí)閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。２、賞識(shí)這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。２、賞識(shí)這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。３、讀讀《贊漢字》。３、讀讀《贊漢字》。法作品。法作品。三、小小書(shū)法展三、小小書(shū)法展２、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)狀況。２、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)狀況。四、作業(yè)超市四、作業(yè)超市品。品。第五課時(shí)第五課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)目標(biāo)〗總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)綜合性學(xué)習(xí)?！冀虒W(xué)過(guò)程〗〖教學(xué)過(guò)程〗一、溝通感受一、溝通感受１、師導(dǎo)入：１、師導(dǎo)入：主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，確定有很多感受和收獲吧。主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，確定有很多感受和收獲吧。２、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。２、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)狀況二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)狀況１、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。１、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。２、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。２、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。３、教師總結(jié)：３、教師總結(jié)：有關(guān)問(wèn)題。有關(guān)問(wèn)題。三、作業(yè)超市三、作業(yè)超市穩(wěn)固本單元學(xué)到的漢字學(xué)問(wèn)，預(yù)備參與漢字學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。穩(wěn)固本單元學(xué)到的漢字學(xué)問(wèn)，預(yù)備參與漢字學(xué)問(wèn)競(jìng)賽?！段覑?ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】１、漢字的演化。１、漢字的演化。２、甲古文的覺(jué)察。２、甲古文的覺(jué)察?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】了解漢字的演化過(guò)程。了解漢字的演化過(guò)程?！窘虒W(xué)預(yù)備】【教學(xué)預(yù)備】閱讀材料的相關(guān)課件。閱讀材料的相關(guān)課件。【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入進(jìn)展道路。進(jìn)展道路。二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：１、猜一猜：中國(guó)最早的漢字是什么？中國(guó)最早的漢字是什么？２、說(shuō)一說(shuō)：２、說(shuō)一說(shuō)：甲骨文是怎樣覺(jué)察的，聽(tīng)我來(lái)介紹〔呈現(xiàn)相關(guān)資料〕。甲骨文是怎樣覺(jué)察的，聽(tīng)我來(lái)介紹〔呈現(xiàn)相關(guān)資料〕。３、看一看：３、看一看：產(chǎn)生的？產(chǎn)生的？楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也始終沿用到今日?？瑫?shū)和草書(shū)、行書(shū)也始終沿用到今日。從這演化過(guò)程你覺(jué)察了什么規(guī)律？從這演化過(guò)程你覺(jué)察了什么規(guī)律？〕４、故事串：４、故事串：故事〕故事〕⑵古今中外由于寫(xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。⑵古今中外由于寫(xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話?！惨蛔謿к?、一點(diǎn)值萬(wàn)金……〕〔一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……〕三、小結(jié)三、小結(jié)這節(jié)課通過(guò)閱讀課內(nèi)材料，溝通呈現(xiàn)同學(xué)們課外搜集的資這節(jié)課通過(guò)閱讀課內(nèi)材料，溝通呈現(xiàn)同學(xué)們課外搜集的資所能及的事。所能及的事。四、作業(yè)設(shè)計(jì)四、作業(yè)設(shè)計(jì)從街頭找出一些錯(cuò)別字。從街頭找出一些錯(cuò)別字。《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】贊漢字。贊漢字。書(shū)法作品賞析。書(shū)法作品賞析?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)賞識(shí)漢字書(shū)法藝術(shù)，培育初步的鑒賞力氣。學(xué)習(xí)賞識(shí)漢字書(shū)法藝術(shù)，培育初步的鑒賞力氣?！窘虒W(xué)預(yù)備】【教學(xué)預(yù)備】１、搜集寵愛(ài)的書(shū)法作品。１、搜集寵愛(ài)的書(shū)法作品。２、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一篇楷體字。２、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一篇楷體字?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入課一、談話激趣，導(dǎo)入課寵愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。寵愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。二、賞識(shí)“閱讀材料６”二、賞識(shí)“閱讀材料６”１、出示王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。１、出示王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。２、學(xué)生初步賞識(shí)這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。２、學(xué)生初步賞識(shí)這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。３、講講賞識(shí)書(shū)法的一些方法：３、講講賞識(shí)書(shū)法的一些方法：⑴整體感知，如氣概、神采、章法等。⑴整體感知，如氣概、神采、章法等。⑵微小觀看，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫(huà)、構(gòu)造、線條。⑵微小觀看，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫(huà)、構(gòu)造、線條。４、學(xué)生再次賞識(shí)這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。４、學(xué)生再次賞識(shí)這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。５、教師介紹這兩幅作品：５、教師介紹這兩幅作品：法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書(shū)”。法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書(shū)”?！缎厮窞榉侗??！缎厮窞榉侗?。三、學(xué)習(xí)“閱讀材料５”三、學(xué)習(xí)“閱讀材料５”１、自由閱讀《贊漢字》。１、自由閱讀《贊漢字》。法作品。法作品。３、讀詩(shī)文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚(yáng)等。３、讀詩(shī)文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚(yáng)等。四、小小書(shū)法展四、小小書(shū)法展呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們盡情賞析吧！呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們盡情賞析吧?。?、學(xué)生出示自己搜集的作品，溝通互賞。２、學(xué)生出示自己搜集的作品，溝通互賞。３、呈現(xiàn)自己的書(shū)法作品，相互賞析。３、呈現(xiàn)自己的書(shū)法作品，相互賞析。４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的呈現(xiàn)欄里。４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的呈現(xiàn)欄里。五、作業(yè)五、作業(yè)背誦《贊漢字》。背誦《贊漢字》。《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣①齊讀課題，你讀出什么含義來(lái)了？①齊讀課題，你讀出什么含義來(lái)了？②從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來(lái)描寫(xiě)？②從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來(lái)描寫(xiě)？2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。88多讀幾遍。在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記?！尝塾懈星榈乩首x課文。③有感情地朗讀課文。④能結(jié)合對(duì)課文的理解，呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。④能結(jié)合對(duì)課文的理解，呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果〔給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。〕〔給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)?！骋螅?、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的挨次進(jìn)行呈現(xiàn)。要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的挨次進(jìn)行呈現(xiàn)。2、別人呈現(xiàn)時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。2、別人呈現(xiàn)時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)?！惨弧掣讓W(xué)問(wèn)呈現(xiàn)〔小組內(nèi)〕〔一〕根底學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)〔小組內(nèi)〕僵硬、馳騁、魅力的意思。僵硬、馳騁、魅力的意思。2、我會(huì)用拘束等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2、我會(huì)用拘束等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3、我會(huì)流利地朗讀課文。3、我會(huì)流利地朗讀課文。4、我會(huì)解答〔每課一練的題目〕。4、我會(huì)解答〔每課一練的題目〕?！步處煖?zhǔn)時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)呈現(xiàn)〕〔教師準(zhǔn)時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)呈現(xiàn)〕〔二〕學(xué)文悟情呈現(xiàn)〔二〕學(xué)文悟情呈現(xiàn)1、抓住文字，賞析內(nèi)容1、抓住文字，賞析內(nèi)容⑴說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫(xiě)？⑴說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫(xiě)？⑵師生溝通自己的感受⑵師生溝通自己的感受是有著獨(dú)特性格的精靈？是有著獨(dú)特性格的精靈？描寫(xiě)的？〔分層理解〕描寫(xiě)的？〔分層理解〕說(shuō)你還讀出什么感受？說(shuō)你還讀出什么感受？感……。這是一些多么得意的小精靈?。∧銈儗檺?ài)它們嗎？感……。這是一些多么得意的小精靈?。∧銈儗檺?ài)它們嗎？感情的朗讀“而在書(shū)法家的筆下……書(shū)法珍寶”理解“它們自身……飛行和馳騁。”是什么意思？感情的朗讀“而在書(shū)法家的筆下……書(shū)法珍寶”理解“它們自身……飛行和馳騁?！笔鞘裁匆馑?？一種美的享受。期望你們從小寫(xiě)好我們中國(guó)的漢字。一種美的享受。期望你們從小寫(xiě)好我們中國(guó)的漢字。2、學(xué)生呈現(xiàn)朗讀力氣。2、學(xué)生呈現(xiàn)朗讀力氣。三、學(xué)問(wèn)的拓展延長(zhǎng)三、學(xué)問(wèn)的拓展延長(zhǎng)1、讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。1、讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后生字。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后生字。其次課時(shí)其次課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字1、復(fù)習(xí)生字2、提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)2、提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)你——漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)11好玩和驚奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增加學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增加學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。3．在書(shū)法作品的賞識(shí)中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美力氣。3．在書(shū)法作品的賞識(shí)中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美力氣。4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定打算，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)打算的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定打算，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)打算的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的寵愛(ài)之情。二、活動(dòng)資源二、活動(dòng)資源果的事例等資料。2．搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，查找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)2．搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，查找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的教師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。有書(shū)法特長(zhǎng)的教師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。第一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入課一、激趣談話，導(dǎo)入課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、溝通，確定的了解。下面，我們將連續(xù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)。1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、溝通，確定的了解。下面，我們將連續(xù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)。22的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，樂(lè)觀歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，樂(lè)觀地搜集，信任大家確定會(huì)了解到更多的歷史。那么，在漢地搜集，信任大家確定會(huì)了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空?qǐng)大字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空?qǐng)大P84—90二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化P79—85P79—851—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。〔二〕教師出示閱讀要求：〔二〕教師出示閱讀要求：哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通。3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通?！踩硨W(xué)生自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通，教師參與學(xué)生活動(dòng)。〔三〕學(xué)生自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通，教師參與學(xué)生活動(dòng)?！菜摹硨W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。〔四〕學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。[要點(diǎn)：漢字的演化；甲骨文的覺(jué)察；一點(diǎn)值萬(wàn)金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書(shū)法作品賞析；我愛(ài)你，中國(guó)的漢字][要點(diǎn)：漢字的演化；甲骨文的覺(jué)察；一點(diǎn)值萬(wàn)金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書(shū)法作品賞析；我愛(ài)你，中國(guó)的漢字]〔1〕關(guān)于“漢字的演化”：先讓學(xué)生觀看，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)步體會(huì)中國(guó)漢字演化的規(guī)律?！?〕關(guān)于“漢字的演化”：先讓學(xué)生觀看，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)步體會(huì)中國(guó)漢字演化的規(guī)律?！?〕關(guān)于“甲骨文的覺(jué)察”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，最終請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。〔2〕關(guān)于“甲骨文的覺(jué)察”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，最終請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)?！?〕關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀，然后相互說(shuō)一說(shuō)為什〔3〕關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀，然后相互說(shuō)一說(shuō)為什“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？最終和同學(xué)溝通一下讀了這篇 的感受。〔4〕關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生認(rèn)真觀看課本中出示的街〔4〕關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生認(rèn)真觀看課本中出示的街進(jìn)展檢查〔檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查〕。進(jìn)展檢查〔檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查〕?！?〕關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀?！?〕關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀?！?〕關(guān)于“古代書(shū)法作品賞析”：學(xué)生認(rèn)真觀看兩種字體書(shū)法作品共學(xué)生賞識(shí)?！?〕關(guān)于“古代書(shū)法作品賞析”：學(xué)生認(rèn)真觀看兩種字體書(shū)法作品共學(xué)生賞識(shí)?！?〕關(guān)于“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”：〔7〕關(guān)于“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”：A、教師談話：這是一篇很有感情A、教師談話：這是一篇很有感情讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。B、學(xué)生自主讀課文。B、學(xué)生自主讀課文。C、檢查課后生字表中生字把握的狀況。C、檢查課后生字表中生字把握的狀況。D、學(xué)生再讀課文，留意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者寵愛(ài)漢字的感情。D、學(xué)生再讀課文，留意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者寵愛(ài)漢字的感情。E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。F、全班集體朗讀課文。F、全班集體朗讀課文。G、學(xué)生將文中自己寵愛(ài)的語(yǔ)句抄下來(lái)。G、學(xué)生將文中自己寵愛(ài)的語(yǔ)句抄下來(lái)。三、總結(jié)回憶，布置任務(wù)三、總結(jié)回憶，布置任務(wù)更多的漢字歷史和文化方面的學(xué)問(wèn)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的寵愛(ài)之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。更多的漢字歷史和文化方面的學(xué)問(wèn)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的寵愛(ài)之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。打算，開(kāi)展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。打算，開(kāi)展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次課時(shí)其次課時(shí)一、合作爭(zhēng)論，制訂活動(dòng)打算一、合作爭(zhēng)論，制訂活動(dòng)打算大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了確定的了解，那么在進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)之們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)打算時(shí)有哪些要求？大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了確定的了解，那么在進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)之們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)打算時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)打算的要求。2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)打算的要求。制訂活動(dòng)打算〔4〕活動(dòng)打算包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工狀況等〔5〕活動(dòng)完畢后要呈現(xiàn)活動(dòng)成果〕3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一