《思維導圖的教學應用與效果分析研究》中期報告

《思維導圖的教學應用與效果分析爭論》中期報告一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家〔課題組外2人、參與人員等。二、中期報告要點：爭論工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)5000字〔可加頁?！惨弧痴n題爭論的兩個階段第一階段：制定打算階段主要任務：1、對本課題爭論的價值和可行性進展論證；2、選定課題，成立課題爭論小組；3、填寫課題申報的有關表冊，完本錢課題的申報工作；4、認真規(guī)劃本課題的具體內(nèi)容，擬定課題爭論打算。其次階段：理論學習爭論階段主要任務：1、完成課題開題報告，完成各組的試驗爭論方案；2、組織理論學習；聘請有關領導和專家對課題試驗進展理論指理論學習、研討、溝通活動?！捕持饕晒?、以理論學習為指導，更教師教學觀念。學習，系統(tǒng)、全面地進展理論培訓，從整體上提升成員進展課題爭論的業(yè)務水平和力氣。課題小組成員認真學習了“思維導圖導圖”制作軟件，各科“課程標準導圖”教學的多篇文章。業(yè)務學習實行定時、定點制度，每位試驗教師都能認真做好讀書學習筆記，講求實效，落到實處。教師們除了各自研讀以外，還一起進展溝通，紀錄心得體會，以求融會貫穿，對課為一名位反思型的教師。2、教師認真爭論思維導圖理論并與具體的物理教學結合預先做好預備，畫好示范的思維導圖。3、教師指導學生畫思維導圖，這個階段的學生初次接觸思維導圖，所以興趣很高，教師要準時鼓舞。由于學生剛嘗試去畫，難度有410分鐘的時間，在教師的引導下，全班學生一起生思維的一種引導。5、課堂上讓學生自己去繪制本堂課的思維導圖小結圖，教師做個別指導。6、在學會根本的繪圖技能后，教師布置一個題目，讓學生以小組的形式合作繪制指定內(nèi)容的小結圖，然后進展比較，找出缺乏，進展完善，通過評比，各組間取長補短，到達共同進步的目的。三、問題與困惑1、思維導圖的訓練要留意過程、形式與內(nèi)容的結合。在應用過嫌麻煩;二是由于初二有參與了學科，學生的學習任務加重了，學生沒有更多的時間和精力來應用。2、教師在做思維導圖引導過程中，要側重思維方法上的指導，力氣和學習力氣，讓學生在做中學，在用中學，增加學習的樂趣。3;而對于學習力氣有效加工的水平，深化對學問的理解。4,可操作性強的評價體系是該工程實施的難點之一。5、學生課堂上沒有電腦，還不能實現(xiàn)利用思維導圖軟件繪制思維導圖。我臨時還只是停留在讓學生在白紙上用筆來繪制。四、下階段爭論打算思路清楚，整個過程使用圖片，能激發(fā)學生的想象，提高學生學習的理解、形成、把握物理概念和物理規(guī)律，進展他們的認知力氣。相互溝通探討，達成共識，為此課題的進一步爭論積存資料和證據(jù)。四、專家評估要點：側重于過程性評估，檢查前期課題爭論打算1000字左〔可加頁。專家建議：1、以用科學的進展觀的態(tài)度來指導課題爭論。因此，必需以事實求是，客觀、科學地進展調(diào)查爭論，并重實證、重數(shù)據(jù)、重理性地進展科學論證。2、用科學的爭論方法進展課題爭論，運用統(tǒng)計學原理科學地收集數(shù)據(jù)、合理運用調(diào)查法、統(tǒng)計法、實地考證等方法進展爭論。3、爭論人員必需加強教育理論學習，提高分析推斷力氣。4、準時慎重地、細致地收集科學試驗資料，留意收錄點滴的試驗成果和體會。以保證課題爭論獲得良好的成果。5、課題爭論中要充分發(fā)揮一線教師的作用，并調(diào)動學生參