婚姻法教學(xué)課件噢

婚姻法課件噢1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?；橐龇ㄕn件噢婚姻法課件噢1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。想道仔籌5注砝《中華人民共和國婚姻法》來州想道仔籌5注砝婚姻法律意義婚姻:人生最重要的一份合同來州老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì).”有效的教學(xué)首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié).細(xì)節(jié)是發(fā)生在課堂教學(xué)過程之中的充滿思辨與靈性的課堂場景.在捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)上，反映著教師的睿智和思想.一個(gè)教師如果能關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)，讓其充分發(fā)揮作用，不僅可以使教學(xué)過程具體、豐富而充實(shí)，還可以使教學(xué)過程充滿智慧和創(chuàng)造，更會帶來意外的驚喜和收獲.因此，筆者認(rèn)為，細(xì)節(jié)是一個(gè)習(xí)慣，是一種積累，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的意義與價(jià)值舉輕若重，值得我們一線教師深入研究.一、課堂因“適時(shí)鼓勵(lì)”而增趣俗話說得好：良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒.有意識的表揚(yáng)，適時(shí)的鼓勵(lì)，能給學(xué)生重新面對學(xué)習(xí)和生活的信心和力量.教師只要在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生可以有很多挖掘的潛力，那么，每名學(xué)生都是可以進(jìn)行塑造的.因此，在教學(xué)中，教師需要不斷地探索，善于挑動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對于學(xué)生的每一次回答問題，應(yīng)給予適時(shí)的鼓勵(lì)性評價(jià)，從而找到最適合學(xué)生需求的那種教學(xué)方式.二、課堂因“善待錯(cuò)誤”而生慧學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，在理解上往往會有偏差.面對學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是回避、遮蓋，還是“盯住”學(xué)生在學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是每一位教師都要面臨的選擇.其實(shí)，學(xué)生的錯(cuò)誤也是一種教育資源.面對學(xué)生課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師不必急于給出標(biāo)準(zhǔn)答案，更不要代替思考，當(dāng)然也不能放任其流，而是應(yīng)該針對問題，及時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤細(xì)節(jié)選中制高點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析并找出原因，尋求正確解決問題的方法，有效地糾正其錯(cuò)誤.例如，計(jì)算題：3a2·2a3，在計(jì)算過程中，學(xué)生中出現(xiàn)了三種不同答案：（1）3a2·2a3=5a5；（2）3a2·2a3=6a6；（3）3a2·2a3=6a5，尤以（1）（2）兩種方法居多.面對學(xué)生錯(cuò)誤的解法，我沒有采用非對即錯(cuò)的程式化評價(jià)，而是打破了標(biāo)準(zhǔn)化答案的禁錮，鼓勵(lì)學(xué)生通過聯(lián)想多項(xiàng)式乘法、有理數(shù)乘法、有理數(shù)乘方等知識，有依據(jù)、有步驟地逐一剖析驗(yàn)證，辨別異同，探尋“病根”，開拓學(xué)生的知識面，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.三、課堂因“巧用質(zhì)疑”而出彩古人云：“學(xué)起于思，思源于疑.”疑問是思維走向深刻的開始，有疑才有思考，有思考才有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才有創(chuàng)新.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生被束縛在教案和課堂的圈子中，其創(chuàng)造性受到壓抑和扼制.然而，數(shù)學(xué)的邏輯思維比較強(qiáng)，課堂教學(xué)中老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索問題，養(yǎng)成平時(shí)勤思的習(xí)慣，才能讓課堂因疑而出彩，也才能幫助學(xué)生做好下筆解題的準(zhǔn)備工作.例如：如圖，有△ABC，O是三角形斜邊的中點(diǎn)，CO=■AB，求證△ABC為直角三角形.大多數(shù)同學(xué)都是采用作輔助線的形式，即作O點(diǎn)到AC的垂線交AC于點(diǎn)D，再采用證明△AOD∽△ABC，從而得到結(jié)論.正在我按照大多數(shù)學(xué)生的思維對該題進(jìn)行講解的時(shí)候，突然聽到一名平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生嘀咕道：“真麻煩，加一下不就行了嘛.”我馬上心一動，立即讓他進(jìn)行講解：“因?yàn)镃O=■AB，所以O(shè)A=OC=OB，從而得出∠ACO=∠A，∠OCB=∠B，又三角形內(nèi)角和為180°，則∠OCB+∠OCA=90°.”多么簡單又有創(chuàng)意的見解呀，我不禁為他鼓掌.對于學(xué)生的質(zhì)疑，教師應(yīng)采取“熱處理”的態(tài)度，讓學(xué)生去思考、去感悟，從而為學(xué)生思維的飛躍提供一個(gè)廣闊的空間.四、課堂因“多元評價(jià)”而生情“課標(biāo)”指出：“評價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和改進(jìn)教師的教學(xué).”在課堂上，教師應(yīng)學(xué)會從學(xué)生的“主動思考、積極合作、問題的提出與解答、情感與態(tài)度”等方面來對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做到學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會評價(jià)，真正做到既讓學(xué)生踴躍地站起來，更讓學(xué)生體面地坐下去，使每名學(xué)生都能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，在不斷的嘗試中獲得成功.總之，天下大事必作于細(xì).教學(xué)細(xì)節(jié)毫不起眼，卻是學(xué)生成長的營養(yǎng)，發(fā)展的基石.精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)不僅可以使教學(xué)過程具體、豐富而充實(shí)，而且可以使教學(xué)過程充滿智慧和創(chuàng)造.因此，教師要善于用敏銳視角捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，深入挖掘，寓教育于無痕，有效促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展，讓課堂教學(xué)充滿生命的活力.【我們在平時(shí)工作中時(shí)常聽到這樣的抱怨“上課時(shí)學(xué)生不聽課，課后作業(yè)又不認(rèn)真做”。這似乎是把教學(xué)的某些失敗歸罪于學(xué)生。試想，一堂課四十五分鐘，若我們教師在這四十五分鐘聽一場枯燥的報(bào)告，肯定也會不耐煩的，何況十幾歲的學(xué)生呢？如何改變這一現(xiàn)狀？這就要求從我們教師自身入手，改進(jìn)教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。一、何謂創(chuàng)新所謂創(chuàng)新，從廣義上講凡是產(chǎn)生新穎的而且有個(gè)人意義或社會意義的成果或活動就是創(chuàng)新，就學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，主要是指精神和思維的創(chuàng)新，而且這種創(chuàng)新無需是原創(chuàng)造，可以是再創(chuàng)造。簡言之就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出前所未有的。創(chuàng)新教育就是通過有目的、有系統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，開發(fā)創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的一種新型教育，是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)活動，變客體為主體，樂于求知，成為學(xué)習(xí)的主人的途徑。二、為何要?jiǎng)?chuàng)新試觀當(dāng)今的中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)效果，的確存在嚴(yán)重的問題，很讓人深思。在討論創(chuàng)新在中學(xué)語文教學(xué)中的重要性之前，我們分析一下當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，中學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。在當(dāng)今，很多教師在語文教學(xué)中依然是照本宣科，采用傳統(tǒng)的教學(xué)器具、方法和模式。中國的傳統(tǒng)教育理念和方式完全強(qiáng)調(diào)教師“教”的功能，卻忽視學(xué)生“學(xué)”的主體作用。提問成了教師的專職，而回答是學(xué)生必須的義務(wù)，教師時(shí)時(shí)控制著學(xué)生的思維，拘泥于固定的框架，這樣的教育形式還從何談創(chuàng)新呢？學(xué)生的綜合素質(zhì)如何得到提高，素質(zhì)教育又從何談起？其次，教學(xué)效果發(fā)人深思。面對我們的中學(xué)生筆者不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，久而久之成了教師一人說，學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降。此外，在現(xiàn)行的教學(xué)體制中，學(xué)生因忙于應(yīng)付各種名目繁多的考試，課外閱讀越來越少，閱讀能力越來越低，以致高中都畢業(yè)尚未完整讀過幾本名家名著，閱讀如此之少，寫作能力如何得到提高。長期以來，在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中占有舉足輕重地位的語文教學(xué)一直在應(yīng)試的崎嶇小道上艱難跋涉，而語文教育又面臨一個(gè)無法回避的現(xiàn)實(shí)問題：學(xué)生的語文水平將如何得到進(jìn)一步提高？實(shí)事求是地說，學(xué)生的語文水平主要來自課外的讀和寫，而得益于課堂教學(xué)的卻很少，這的確是一個(gè)不容置疑的事實(shí)。在語文教學(xué)實(shí)踐中，凡是在語文學(xué)習(xí)中取得顯著成績的學(xué)生，無一不是博覽群書而且筆耕不輟的，反之，則必定與書筆交緣不深。這一現(xiàn)象的生成自有它的必然性，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中形成自己的個(gè)性化無疑是一個(gè)重要的因素?？v觀以上現(xiàn)狀我們覺得在中學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)新勢在必行。三、如何創(chuàng)新談到如何創(chuàng)新，筆者認(rèn)為教師是責(zé)無旁貸的，只有教師在教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)模式上進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新，授學(xué)生以漁，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們在以后的人生征程中不斷的向縱深方向發(fā)展。在以中文為母語的中學(xué)生來說，筆者認(rèn)為在中學(xué)語文教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，應(yīng)該從讀、想、說、寫等四個(gè)方面來付諸實(shí)施。（一）讀“讀”應(yīng)該從兩方面來理解：其一，在課堂上讀教科書上面的文章，形式很多。讓學(xué)生讀的好處是讓學(xué)生能夠全身心地投入到教材中去，能身臨其境，理解作者的心境，更容易把握作品。其二，在課外讀文學(xué)書籍，包括古今中外的作品，包括詩歌、小說、散文、戲曲等等，只要學(xué)生喜歡都可以讀，但要求學(xué)生不僅要讀懂情節(jié)，還要讀懂作家的語言，這不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀能力，還能培養(yǎng)其各種理解能力，最大的好處是能夠指導(dǎo)其日常的寫作。（二）想這里的“想”指的是想象，所謂想象，是指人們在頭腦中改造記憶中的表象而創(chuàng)造新形象的過程。想象，是人類特有的一種智能，人們通過想象，可以周游未知領(lǐng)域，窺探智海奧秘。想象是人的思維的一種呈現(xiàn)。在語文教學(xué)中，還要注意的是，要隨時(shí)開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓他們運(yùn)用自己的智慧和能力，積極開拓思路，多角度多方面思考，提出自己的新見解，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。（三）說這里的“說”也有兩個(gè)層面。其一，是課堂教學(xué)中的所謂的提問。要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過自己對某一問題的理解從不同的角度來發(fā)表自己的看法。其二，要適時(shí)的為學(xué)生辟出哪怕一丁點(diǎn)的時(shí)間說話或者演講的機(jī)會。這一形式有很多種，可以是續(xù)寫，用自己的話即興為某部文學(xué)作品進(jìn)行續(xù)寫。此外，應(yīng)該定期為學(xué)生準(zhǔn)備一些演講之類的口頭訓(xùn)練，讓每位學(xué)生站在講臺上將自己想講的內(nèi)容。通過這些形式的訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展，認(rèn)識也得到了提高。（四）寫在語文教學(xué)中，寫應(yīng)該是最難的，它真正涉及到理論與實(shí)踐相結(jié)合，也就是把平時(shí)所學(xué)的、所閱讀的運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去，而且要有所創(chuàng)新，要與眾不同。到那么寫作時(shí)的創(chuàng)新又如何來培養(yǎng)和訓(xùn)練呢？首先，要突破傳統(tǒng)固定思維的羈絆，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。很多學(xué)生寫作時(shí)表達(dá)的主題基本一致，基本形式固定，究其原因主要是由于我們的教育思維習(xí)慣和長期形成的思維定勢所致。我們作文教學(xué)運(yùn)用同向思維的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng)新，所以很多學(xué)生的作文在構(gòu)思上、結(jié)構(gòu)安排上無新意可言。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在審題、立意構(gòu)思的整個(gè)思維過程中，突破常規(guī)思維的束縛，使思維沿著不同方向、不同角度擴(kuò)散，得出不同一般的結(jié)論。這樣才能有新意，才能與眾不同，才能一鳴驚人。其次，要努力改變學(xué)生的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。寫作時(shí)如何構(gòu)思謀篇，如何選材立意，如何遣詞造句，都伴隨思維活動，寫作過程也是思維活動的過程。學(xué)生作文時(shí)，教師既要鼓勵(lì)他們構(gòu)思要巧、選材要新、立意要新、語言要新，力求寫出新意，又要引導(dǎo)學(xué)生寫出自己獨(dú)到的認(rèn)識或見解，寫出富有個(gè)性的文章。任何形式的作文都是思維的表現(xiàn)，因此一切作文訓(xùn)練都必須伴隨著思維訓(xùn)練。四、結(jié)語總之，語文教育應(yīng)當(dāng)高揚(yáng)人性，遵循人道的原則，既要依據(jù)學(xué)生的生理規(guī)律，又能滿足學(xué)生的心理需求；既要進(jìn)一步推進(jìn)當(dāng)前的語文教學(xué)改革，又著眼于未來長遠(yuǎn)發(fā)展；既要滿足學(xué)生個(gè)體的需求，更是要通過人的全面自由的發(fā)展來促進(jìn)社會整體的和諧發(fā)展。任何一個(gè)行業(yè)如果不創(chuàng)新，就只能走入死胡同難以自拔。教育要?jiǎng)?chuàng)新，當(dāng)然離不開語文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入到語文教學(xué)進(jìn)而指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革，從而提高素質(zhì)教育的整體水平。我們應(yīng)該自覺地、積極地達(dá)到素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把創(chuàng)新教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而造就一大批社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)造性人才，這樣我們才能真正地實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。想道仔籌5注砝《中華人民共和國婚姻法》來州想道仔籌5注砝婚姻法律意義婚姻:人生最重要的一份合同來州想道仔籌5注砝、婚姻法基本原則1、婚姻自由2、一夫一妻3、男女平等來州想道仔籌5注砝案例一2005年,小紅(女,19歲),小綠(男,20歲),兩個(gè)人小學(xué)同學(xué),同村居住,青梅竹馬,兩小無猜,兩個(gè)人在父母同意下訂親,同年,奉子成婚,在村里擺了喜酒,宴請親朋好友。為了讓生活更好,小綠去城里打工。2006年,在城里遇到小紫,一見鐘情,小紫要求和小綠結(jié)婚,小綠這時(shí)告訴小紫,自己在2005年已經(jīng)和家鄉(xiāng)的小紅結(jié)婚,要離了婚才能和小紫(女,20歲)結(jié)婚。當(dāng)小綠告訴小紅后小紅不同意,小綠就到當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟,要求和小紅離婚如果你是法官,會不會判他們離婚?來州想道仔籌5注砝二、結(jié)婚來州想道仔籌5注砝、結(jié)婚的必備條件(1)自愿必須男女雙方完全自愿,不許一方對他方加以強(qiáng)迫或任何第三者加以干涉。(2)法定婚齡結(jié)婚年齡男不得早于22周歲,女不得早于20周歲。(3)一夫一妻來州想道仔籌5注砝案例二2007年,當(dāng)小綠和小紫準(zhǔn)備領(lǐng)結(jié)婚證,兩個(gè)人就商量著去醫(yī)院做身體檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小紫有梅毒,并且有很強(qiáng)的傳染性。如果你是民政局的工作人