教師實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)格式范本（二篇）

第7頁共7頁教師實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)格式?范本我?實(shí)習(xí)所在?的學(xué)校是?華師一附?中。實(shí)習(xí)?的基本內(nèi)?容包括：?三部分：?課堂教學(xué)?、班主任?工作和教?育調(diào)查。?基本情況?如下：?1、課堂?教學(xué)：完?成教案數(shù)?為四份，?試講過多?次，上課?節(jié)數(shù)為十?八節(jié)。?2、班主?任工作：?協(xié)助原班?主任管理?好班上的?日常工作?，組織一?次主題班?會(huì)《理想?--心中?的象牙塔?》。通?過一個(gè)半?月的教育?實(shí)習(xí)，我?得到了一?次較全面?的、系統(tǒng)?的鍛煉，?也學(xué)到了?許多書本?上所學(xué)不?到的知識(shí)?和技能。?第一，?通過實(shí)習(xí)?，是我對(duì)?中學(xué)的現(xiàn)?狀有了進(jìn)?一步的認(rèn)?識(shí)，對(duì)中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)有了更?為恰當(dāng)?shù)?了解，對(duì)?教師的工?作有了更?為真實(shí)的?體驗(yàn)，這?些都有利?于在今后?的工作中?能夠更快?地適應(yīng)新?的工作環(huán)?境，從心?理上抹去?對(duì)教學(xué)的?畏懼。?第三，通?過實(shí)習(xí)，?增強(qiáng)了教?師的責(zé)任?感和榮譽(yù)?感。教師?承擔(dān)著”?教書育人?”和培養(yǎng)?祖國(guó)未來?人才的責(zé)?任，因而?他是光榮?的。每當(dāng)?上課時(shí)，?看著臺(tái)下?一雙雙渴?求知識(shí)的?眼睛，無?不感到一?種光榮，?同時(shí)也感?到一份沉?甸甸的責(zé)?任感。因?此，備更?好的課，?講更好的?課，并且?教會(huì)學(xué)生?做人的道?理是我實(shí)?習(xí)的愿望?。第四?，通過實(shí)?習(xí)，增強(qiáng)?了交際能?力和口頭?表達(dá)能力?，進(jìn)入一?個(gè)新的環(huán)?境，要處?理老師、?學(xué)生和同?組同學(xué)的?關(guān)系，這?給了我一?個(gè)就業(yè)前?的鍛煉的?機(jī)會(huì)，通?過誠(chéng)心、?謙虛、好?學(xué)、負(fù)責(zé)?的態(tài)度，?使我處理?好了與老?師、學(xué)生?和同組同?學(xué)的關(guān)系?，在這個(gè)?相處的過?程中也提?高了我自?身的交際?與溝通能?力。一節(jié)?課___?_分鐘，?這樣講下?來，也鍛?煉了我的?口頭表達(dá)?能力，為?今后的工?作打好基?礎(chǔ)。在?實(shí)習(xí)過程?中，我一?共上了_?___節(jié)?課，雖然?總的來說?我在上課?上有了很?大進(jìn)步，?但由于經(jīng)?驗(yàn)不夠，?在教學(xué)過?程中存在?著一些疏?漏的地方?，尤其是?在開始上?課時(shí)，聲?音不夠洪?亮，表情?肢體語言?不夠豐富?，有些地?方講解不?夠清晰，?后來，在?老師的指?導(dǎo)下，使?我不斷改?進(jìn)了以上?不足。?一個(gè)半月?的教育實(shí)?習(xí)雖短，?卻給我留?下了美好?的回憶，?使我在教?學(xué)認(rèn)識(shí)、?教學(xué)水平?、教學(xué)技?能以及為?人處事等?方面都得?到了很好?的鍛煉與?提高，為?自身今后?的參與工?作打好了?良好的基?礎(chǔ)，通過?實(shí)習(xí)，也?增強(qiáng)了自?信，堅(jiān)定?了信念!?教師實(shí)?習(xí)個(gè)人工?作總結(jié)格?式范本（?二）_?___月?____?日一早，?我們到達(dá)?學(xué)校整理?一些住宿?的事情。?第二天?下午與學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)見?面。下午?的見面會(huì)?校長(zhǎng)主要?介紹了該?學(xué)校的一?些基本情?況，如學(xué)?校的建校?歷史、學(xué)?校的地理?位置、學(xué)?校的學(xué)生?總體情況?、學(xué)生學(xué)?習(xí)的時(shí)間?安排等等?，同時(shí)對(duì)?我們以后?實(shí)習(xí)的主?要內(nèi)容作?了簡(jiǎn)要的?說明。再?后來，各?指導(dǎo)老師?到達(dá)會(huì)議?室，我們?分別由各?自的指導(dǎo)?老師帶到?所在年級(jí)?辦公室進(jìn)?行我們與?指導(dǎo)老師?的第一次?交流，并?在很短時(shí)?間內(nèi)將我?們分配到?了各個(gè)指?導(dǎo)老師及?其所在班?級(jí)，我們?很快就進(jìn)?入了實(shí)習(xí)?教師的角?色。下?面我主要?從教學(xué)和?班主任工?作兩個(gè)方?面對(duì)這段?實(shí)習(xí)期間?進(jìn)行總結(jié)?。一、?教學(xué)方面?聽課：?學(xué)校給我?們安排的?實(shí)踐活動(dòng)?是豐富多?彩的，考?慮到高一?年級(jí)學(xué)生?的特點(diǎn)，?一開始的?一兩周時(shí)?間也即是?國(guó)慶前我?主要以聽?課為主。?在這期間?，我聽了?不同老師?的課，我?感受到了?每個(gè)老師?都或多或?少有自己?的一套，?即有屬于?自己的教?學(xué)特色：?____?老師上課?的時(shí)候重?難點(diǎn)分明?，教學(xué)邏?輯性很強(qiáng)?，尤其板?書這方面?寫得很好?，絕大多?數(shù)學(xué)生都?能很積極?地去聽課?做筆記思?考等。而?跟___?_老師略?有不同，?____?老師上課?富有幽默?感，他是?更偏向于?讓學(xué)生思?考的那一?類老師。?她提出一?個(gè)問題一?般并不急?于說出答?案，而是?慢慢引導(dǎo)?學(xué)生一步?步尋找出?正確的答?案。他能?把探究式?教學(xué)無形?地呈現(xiàn)在?課堂上。?再到__?__老師?，他的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富，雖沒?有過多的?運(yùn)用多媒?體等教學(xué)?軟件，仍?能把一節(jié)?課講得清?晰明了。?我們這些?毫無教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的實(shí)?習(xí)生，真?的是慚愧?啊。老?師們教學(xué)?的睿智展?示了他們?的風(fēng)采，?讓聽課的?我感嘆，?聽課真是?一種享受?，在他們?身上學(xué)到?了很多。?聽不同老?師的課，?及時(shí)進(jìn)行?分析總結(jié)?，我也可?以從中探?尋出一套?能夠?yàn)樽?己將來教?學(xué)所用的?教學(xué)方法?。上課?：聽課是?一個(gè)鋪墊?，一個(gè)向?他人學(xué)習(xí)?、模仿的?過程。關(guān)?鍵還是如?何把從別?人身上學(xué)?到的東西?轉(zhuǎn)化為自?己的東西?。國(guó)慶回?來后開始?上課，且?上課量逐?漸增加，?首先當(dāng)然?是要自己?構(gòu)思教學(xué)?設(shè)計(jì)，制?作多媒體?課件。?我的第一?次上課是?講第二章?第一節(jié)《?物質(zhì)的分?類》，當(dāng)?自己站在?講臺(tái)上的?時(shí)候，還?是會(huì)有局?促不安的?感覺，但?得到學(xué)生?與老師的?鼓勵(lì)，逐?漸熟悉并?順其自然?去講課。?有時(shí)一位?老師上課?，同伴進(jìn)?行聽課，?課后，我?們組內(nèi)的?其他學(xué)員?各抒己見?，毫無保?留地指出?了我這堂?課的不足?之處，切?中要害地?點(diǎn)評(píng)。從?講課聲音?與語速、?講課方法?、教學(xué)思?路、課堂?紀(jì)律的管?理各個(gè)方?面進(jìn)行教?誨。在教?態(tài)方面的?小毛病，?也被一一?指出，這?讓我們這?些學(xué)員感?到教師工?作的確是?一件非常?細(xì)致的工?作，教經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老師的悉?心指導(dǎo)成?為了我們?進(jìn)行教學(xué)?實(shí)習(xí)工作?信心的來?源。記?得有一次?與胡老師?交談時(shí)，?老師這樣?說，“我?們老師往?往擔(dān)心學(xué)?生會(huì)不懂?，所以在?課堂上不?斷地說。?可是，我?們說的學(xué)?生又會(huì)記?住多少呢?所以我們?還是應(yīng)該?放手讓學(xué)?生自己多?說，多做??！焙?師的這些?話既委婉?地指出了?實(shí)習(xí)老師?存在普遍?的不足，?又是那樣?地精辟而?又實(shí)用，?使我們深?受啟發(fā)。?接下來我?認(rèn)真進(jìn)行?課后反思?，完成自?我診斷分?析報(bào)告，?并根據(jù)這?些意見修?改診斷課?的教學(xué)設(shè)?計(jì)，為下?次課做好?準(zhǔn)備。通?過診斷-?-提高這?樣的過程?，我的教?學(xué)水平得?到了一定?的提高。?通過備?課，上課?，評(píng)課，?改作業(yè)和?試卷，再?上課，我?學(xué)到了好?多。在教?學(xué)心態(tài)上?，能否取?得較好的?教學(xué)效果?，其關(guān)鍵?在于認(rèn)真?與愛心。?有了認(rèn)真?的教學(xué)態(tài)?度，才能?嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)?地準(zhǔn)備教?學(xué)內(nèi)容，?多方尋求?資料和理?論依據(jù)予?以佐證。?有了對(duì)課?題的興趣?和對(duì)學(xué)生?的愛心，?才能根據(jù)?自己的特?長(zhǎng)尋求最?為合適的?教學(xué)切入?點(diǎn)，收集?資料，鉆?研教材，?力圖使課?堂異彩紛?呈。一?般每次課?上完后，?我都會(huì)仔?細(xì)分析了?取得較好?教學(xué)效果?和反響的?部分，總?結(jié)出了以?下教學(xué)方?法：1?、創(chuàng)設(shè)情?景，激發(fā)?興趣。情?景再現(xiàn)、?傳媒環(huán)境?的圖片資?料，讓大?家直觀形?象地感受?。2、?突出懸念?，加強(qiáng)互?動(dòng)。懸念?感對(duì)于學(xué)?習(xí)興趣的?調(diào)動(dòng)具有?非常重要?的作用，?引起了學(xué)?生很高的?興趣。?3、對(duì)比?之中見真?知。對(duì)比?的教學(xué)方?法往往會(huì)?使比較雙?方的特征?更為突出?，進(jìn)而得?出更為令?人信服的?結(jié)論。?4、多媒?體輔助教?學(xué)。圖文?并茂，聲?畫交融，?為教學(xué)提?供大量多?媒體實(shí)景?資料，直?觀生動(dòng)。?二、班?主任工作?我的班?主任工作?主要是監(jiān)?督早讀、?晚自修和?值日情況?，并進(jìn)行?一些主題?班會(huì)的教?育。早?讀：實(shí)習(xí)?時(shí)，我每?天都是六?點(diǎn)鐘左右?起床，七?點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)?出現(xiàn)在高?一的教學(xué)?樓，學(xué)生?早讀時(shí)間?是七點(diǎn)十?五分，所?以我總是?提前了，?就是為了?以身作則?，但是還?是經(jīng)常有?學(xué)生不早?讀，或偷?偷講話，?或在補(bǔ)作?業(yè)，這時(shí)?要和科代?表一起，?帶動(dòng)學(xué)生?早讀，并?多一些巡?視。晚?自修：學(xué)?校統(tǒng)一要?求學(xué)生要?在7：0?0回到班?級(jí)晚修的?。高一_?___班?的晚修情?況一般都?是挺不錯(cuò)?的，所以?我可以有?時(shí)間進(jìn)行?自己的備?課。值?日：開始?一段日子?里我們班?的地面總?是讓人感?覺臟兮兮?，班主任?於老師說?過很多次?，但學(xué)生?對(duì)此無動(dòng)?于衷。許?多學(xué)生值?日并不認(rèn)?真，所以?衛(wèi)生工作?總是沒做?好，為此?經(jīng)常被扣?分。我有?時(shí)候會(huì)自?己動(dòng)手拾?起一些垃?圾，后來?於老師說?其實(shí)對(duì)于?不認(rèn)真值?日，如不?經(jīng)常倒垃?圾，講臺(tái)?經(jīng)常沒有?及時(shí)清理?干凈的情?況，有時(shí)?候會(huì)好好?教育一下?學(xué)生，但?是要求他?們自己動(dòng)?手做好，?而不是總?幫助他們?，這樣有?助于培養(yǎng)?他們的主?動(dòng)性。?主題班會(huì)?：進(jìn)行一?些主題教?育，或是?在校運(yùn)會(huì)?前的一些?動(dòng)員，或?是有時(shí)候?班風(fēng)不好?的教育，?也包括對(duì)?表現(xiàn)突出?的同學(xué)的?表揚(yáng)，通?過主題班?會(huì)，提升?了自己對(duì)?學(xué)生思想?教育工作?重要性的?理解，也?鍛煉了自?己的語言?表達(dá)能力?。三、?實(shí)習(xí)建議?1、同?學(xué)們普遍?感到應(yīng)加?強(qiáng)師范生?的信念教?育，讓他?們樹立更?加明確的?目標(biāo)，為?師范生以?后的教學(xué)?工作做準(zhǔn)?備。2?、到實(shí)習(xí)?學(xué)校后，?爭(zhēng)取多觀?摩優(yōu)秀教?師授課，?吸取在職?老師的教?學(xué)優(yōu)點(diǎn)，?為自己的?課堂授課?添加優(yōu)質(zhì)?元素。?3、實(shí)習(xí)?期間應(yīng)多?爭(zhēng)取班主?任工作，?跟原任班?主任學(xué)習(xí)?如何管理?學(xué)生、如?何做學(xué)生?和家長(zhǎng)的?思想工作?，為以后?的班主任?工作做準(zhǔn)?備。兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)工作雖?然短暫，?卻給我們?留下了美?好、深刻?的回憶。?對(duì)每個(gè)組?員來說，?這都是一?個(gè)提高自?己、檢驗(yàn)?所學(xué)的過?程。兩個(gè)?月里，同?學(xué)們?cè)诮?學(xué)認(rèn)識(shí)、?教學(xué)水平?、教學(xué)技?能、學(xué)生?管