教師個(gè)人試用期工作總結(jié)例文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師個(gè)人?試用期工?作總結(jié)例?文時(shí)光?荏苒。就?算曾經(jīng)再?艱難苦澀?的過(guò)程在?回憶中依?然會(huì)透露?出沁人心?扉淡淡的?香甜。于?我而言，?遠(yuǎn)離求學(xué)?生涯的無(wú)?憂無(wú)慮，?步入一個(gè)?全面對(duì)自?己的人生?負(fù)責(zé)的新?階段，確?實(shí)是一個(gè)?質(zhì)的飛躍?。在經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?相關(guān)知識(shí)?的培訓(xùn)之?后，終于?在___?_月份正?式進(jìn)入工?作的正軌?。而開(kāi)學(xué)?第一個(gè)月?的試用期?，更是我?脫繭的關(guān)?鍵時(shí)刻。?幸運(yùn)的是?，在園長(zhǎng)?、助理、?班主任和?其他一樣?可親可愛(ài)?的同事們?的幫助與?包容下，?鄙人順利?脫繭，何?時(shí)成蝶，?則需要靠?自己今后?不斷的努?力。下面?，針對(duì)這?一個(gè)月自?己在保教?、師德、?自身發(fā)展?與提高這?三個(gè)方面?進(jìn)行相關(guān)?的總結(jié)。?首先，?在保教方?面。1?、在幼兒?保育領(lǐng)域?上，積極?配合園方?保健醫(yī)生?以及班主?任的工作?，對(duì)幼兒?在園的日?常生活進(jìn)?行無(wú)微不?至的照顧?，并做好?班級(jí)各類?衛(wèi)生、消?毒等工作?，以確保?教師和幼?兒都能生?活在一個(gè)?干凈明亮?的地方。?2、在?教育教學(xué)?上，新老?師面臨的?問(wèn)題是不?熟悉教材?，不了解?重、難點(diǎn)?，也沒(méi)有?經(jīng)驗(yàn)去上?好課。對(duì)?此，在工?作之初，?總是對(duì)于?各式各樣?的課程束?手無(wú)策，?內(nèi)心忐忑?不安。俗?話說(shuō)，“?萬(wàn)事開(kāi)頭?難”。所?以，我每?次都很認(rèn)?真的備課?，查閱資?料把自己?的教案寫(xiě)?好。除此?之外，我?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)從?他們那里?盡快增加?一些寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。這些?使我個(gè)人?應(yīng)付和處?理課堂各?式各樣問(wèn)?題的能力?大大增強(qiáng)?。為了把?自己的教?學(xué)水平提?高，還經(jīng)?常網(wǎng)上找?一些優(yōu)秀?的教案課?件學(xué)習(xí)，?還爭(zhēng)取機(jī)?會(huì)多聽(tīng)其?他教師的?課，從中?學(xué)習(xí)別人?的長(zhǎng)處，?領(lǐng)悟其中?的教學(xué)藝?術(shù)。3?、在從教?學(xué)理論方?面。我在?課余時(shí)間?盡量讓自?己更加充?實(shí)的學(xué)習(xí)?更多的理?論知識(shí)，?博采眾家?之長(zhǎng)為己?所用。在?讓先進(jìn)的?理論指導(dǎo)?自己的教?學(xué)實(shí)踐的?同時(shí)，我?也在一次?次的教學(xué)?實(shí)踐中來(lái)?驗(yàn)證和發(fā)?展這種理?論。另外?，在提升?教育、教?學(xué)實(shí)踐能?力方面，?我認(rèn)真鉆?研，虛心?向他人請(qǐng)?教，及時(shí)?學(xué)習(xí)他人?優(yōu)秀的經(jīng)?驗(yàn)，并鼓?勵(lì)自己勇?于創(chuàng)新。?其次，?在師德方?面。所?以在這樣?的認(rèn)知上?，我不斷?的督促自?己必須盡?量陶冶情?操，加強(qiáng)?修養(yǎng)，提?高自己專?業(yè)水平。?除此之外?，還要學(xué)?會(huì)關(guān)注孩?子的五大?方面，即?是：關(guān)注?學(xué)生的全?面發(fā)展與?多元智能?，關(guān)注學(xué)?生的“最?近發(fā)展區(qū)?”與持續(xù)?發(fā)展，關(guān)?注學(xué)生發(fā)?展的情感?與需求，?關(guān)注學(xué)生?個(gè)性化的?學(xué)習(xí)與發(fā)?展方式，?關(guān)注學(xué)生?發(fā)展的自?我期望與?動(dòng)力機(jī)制?。從而從?心態(tài)上決?定師德，?從師德上?體驗(yàn)心態(tài)?。為此，?今后我將?繼續(xù)加強(qiáng)?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這?一方面有?更大的提?高。再?次，在自?身發(fā)展與?提高方面?。最后?，經(jīng)過(guò)這?一個(gè)月的?努力學(xué)習(xí)?，我深知?“書(shū)癡者?文必工，?藝癡者技?必良”的?道理。終?身學(xué)習(xí)應(yīng)?成為我們?教育工作?者的基本?要求。所?以，在以?往的知識(shí)?不能滿足?未來(lái)發(fā)展?需求的時(shí)?候，我要?與時(shí)俱進(jìn)?、勤奮讀?書(shū)、充實(shí)?自己，努?力使自己?成為一條?源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?的大河，?常流常新?!從而適?應(yīng)社會(huì)對(duì)?教師的素?質(zhì)要求更?高的大趨?勢(shì)，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開(kāi)?拓前進(jìn)，?為美好的?明天奉獻(xiàn)?自己的力?量!教?師個(gè)人試?用期工作?總結(jié)例文?（二）?在工程實(shí)?施前要做?好征地拆?遷的工作?并對(duì)數(shù)量?進(jìn)行核實(shí)?，為施工?單位順利?進(jìn)場(chǎng)施工?作業(yè)提供?最基礎(chǔ)的?保證，而?征遷工作?涉及多個(gè)?相關(guān)部門?及各村村?民的生活?，需要很?強(qiáng)的協(xié)調(diào)?溝通能力?為基礎(chǔ);?對(duì)于臨時(shí)?占地的審?批，作為?建設(shè)單位?要幫助施?工單位協(xié)?調(diào)審批所?需相關(guān)單?位及手續(xù)?，這時(shí)候?就需要條?件保障科?開(kāi)展工作?;在工程?實(shí)施過(guò)程?中對(duì)可預(yù)?見(jiàn)的、臨?時(shí)的或不?可預(yù)見(jiàn)的?事情聯(lián)系?多個(gè)部門?進(jìn)行溝通?協(xié)調(diào)，如?長(zhǎng)安園區(qū)?內(nèi)幾家企?業(yè)的土地?、地面物?、構(gòu)筑物?等的賠償?問(wèn)題、大?橋主線紅?線內(nèi)樹(shù)木?砍伐證辦?理與林業(yè)?站進(jìn)行業(yè)?務(wù)上的溝?通、大橋?主線紅線?內(nèi)電力桿?線遷改在?電業(yè)局進(jìn)?行相關(guān)手?續(xù)辦理等?;對(duì)施工?單位施工?過(guò)程中影?響周邊村?民生活的?事件要需?及時(shí)進(jìn)行?酌情處理?，避免施?工進(jìn)度造?成影響;?在工程實(shí)?施末期，?對(duì)施工單?位臨時(shí)占?地復(fù)墾工?作的監(jiān)督?，做好征?地拆遷資?料整理等?。但也?存在一些?問(wèn)題和不?足，主要?表現(xiàn)在：?第一，?工作職位?對(duì)我而言?是一個(gè)陌?生的崗位?，許多工?作相對(duì)我?來(lái)說(shuō)都是?從未接觸?過(guò)的，以?致工作進(jìn)?行不是很?順利，工?作效率有?待進(jìn)一步?提高;第?二，有些?工作還不?夠仔細(xì)，?一些工作?協(xié)調(diào)的不?是十分到?位，并且?給公司增?添工作難?度;第三?，對(duì)待工?作的態(tài)度?不夠端正?，思想上?還未真正?的從大學(xué)?畢業(yè)轉(zhuǎn)化?到公司工?作中去;?第四，工?作細(xì)心度?不夠，經(jīng)?常在小問(wèn)?題上出現(xiàn)?錯(cuò)漏;第?五，辦事?效率不夠?高，未能?及時(shí)上傳?工程實(shí)時(shí)?信息，對(duì)?領(lǐng)導(dǎo)的意?圖領(lǐng)會(huì)不?夠到位等?。我知?道我的工?作表現(xiàn)也?許不能讓?領(lǐng)導(dǎo)感到?滿意，但?我堅(jiān)信自?己能夠在?今后的工?作中表現(xiàn)?得更好。?從周圍同?事及領(lǐng)導(dǎo)?身上學(xué)到?了很多做?事做人的?道理就讓?我受益匪?淺，如在?力所能及?范圍內(nèi)能?處理的事?情先處理?，這樣不?會(huì)給以后?工作增加?難度;在?思想上、?態(tài)度上要?實(shí)事求是?，真正做?好本職工?作。羅?馬非一日?建成，我?希望能逐?漸積累工