小學(xué)四年級(jí)上冊生命、生態(tài)與安全教案

小學(xué)四年級(jí)上冊生命、生態(tài)與安全教案今天我整理了一些小學(xué)四年級(jí)上冊生命、生態(tài)與安全教案，希望對(duì)大家有所幫助。

第一單元熱愛生命

第一課：家庭樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。2、初步了解親戚的稱謂。

3、能說出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛，彼此關(guān)心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。

教學(xué)過程：

一、生命小問號(hào)：

知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。

活動(dòng)一：說一說，你家有哪些家人和親戚？

1、小組交流。2、全班交流

活動(dòng)二：家庭樹的組成。

每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹

二、生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬。

活動(dòng)一：師講解。

親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、子、女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。

活動(dòng)二：看一看

1、出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀察。2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？3、你家親戚的稱謂相同嗎？

活動(dòng)三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹”上。

活動(dòng)四：說一說

1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結(jié)：父母會(huì)通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

三、生命氧吧

能說出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同。

活動(dòng)一：說一說自己的祖輩、父輩來自哪里？

活動(dòng)二：說一說自己的家庭成員有哪些？

活動(dòng)三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學(xué)分享你的家庭趣事。

第二課：五環(huán)旗下一家人

教學(xué)目標(biāo)：

1、世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。

2、認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。

重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類生命是平等的，不同人種間應(yīng)和睦相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類爭取種族平等的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一生命小問號(hào)

認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人。

活動(dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看本課北京奧與會(huì)出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：人類膚色不同。

2、閱讀本課小詩，引出關(guān)于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應(yīng)相互尊重，親如一家。

活動(dòng)二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢項(xiàng)目？同時(shí)感受：地球上不同膚色的人各有所長‘是平等的，應(yīng)相互尊重。

2、觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的人應(yīng)相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特。

活動(dòng)一：了解人種的外貌特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行課外探究。

活動(dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學(xué)生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴

三、生命的詩歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。

觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學(xué)生跟唱。

讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。

板書：

五環(huán)旗下一家人

人種：白黃黑

差異：抗寒溫帶耐熱

原因：戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴

相互尊重，平等交往

第三課生命一樣的精彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命一樣的精彩”。

2、在體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人、生命平等的人文關(guān)懷。

3、通過對(duì)殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重應(yīng)給予殘疾人力所能及的幫助。

重點(diǎn)關(guān)注：。引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進(jìn)而對(duì)殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

感受非正常情況下認(rèn)字的困難感受非正常情況下認(rèn)字的困難

1、體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書。

通過游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張海迪”做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，這樣讀書，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？

用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對(duì)的種種困難。從中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二、主題活動(dòng)

生命故事

活動(dòng)一：

走近張海迪。

1、引導(dǎo)語：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長一段時(shí)間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？

2、故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方面重點(diǎn)刻畫張海的的故事。

其一，面對(duì)病魔創(chuàng)造生命奇跡。

其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。

其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動(dòng)?

活動(dòng)二：

班級(jí)故事會(huì)。

以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級(jí)故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事交流。

生命探索

1、實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。

2、體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。

生命氧吧

活動(dòng)一：

讀讀議議。

擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些？

2、說說對(duì)“殘疾是一種普遍性的人類體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與偉大”的理解。

活動(dòng)二：小知識(shí)。

了解社會(huì)對(duì)殘疾人提供了哪些保障與服務(wù)。

1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.

2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。

生命驛站

讓學(xué)生知道國家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點(diǎn)落實(shí)到“我們的行動(dòng)”上。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四課善待地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

3、樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。

重點(diǎn)關(guān)注：是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)過程

?。∩柼?hào)

讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生態(tài)惡化的信息。

??！生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。小資料：《2021地球生命力報(bào)告》

??！生命加油站

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。

??！生命接力賽

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護(hù)環(huán)境。地球的明天會(huì)更美麗，我們的生活將更燦爛。

板書設(shè)計(jì)：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染??威脅人類

對(duì)策：愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境??人與自然和諧發(fā)展

第二單元安全生活

第五課安全生活有約定

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得安全約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定切實(shí)可行的安全約定。過程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情境模擬。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行安全約定。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樹立安全意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。

教學(xué)過程：

一、安全小問號(hào)

1、談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到自己家人的？誰來說一說。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到?

那么，我們在什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？安全約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

二、安全小博士

1、什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？議一議。

學(xué)生自己談，老師匯總。

（1）獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行安全約定。

（2）到人多的地方玩耍。

（3）到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內(nèi)容

①我和誰去的？②去哪兒？③怎么去的？④去做什么？⑤大約什么時(shí)候回來？⑥不回來應(yīng)該怎么辦？⑦怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（由學(xué)生說生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后匯報(bào)，由老師選擇一部分學(xué)生到講臺(tái)前表演。由其他學(xué)生評(píng)定。）

4、看書p17，說說圖上的約定能不能解決實(shí)際問題。

三、安全小衛(wèi)士

1、看書p17-18。

你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應(yīng)該加上什么？）

2、活動(dòng)體驗(yàn)。

回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。

四、安全小提示：

如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時(shí)相互告知。

第六課發(fā)生觸電怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立自我安全意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立自我安全意識(shí)，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。

重點(diǎn)關(guān)注：

是否樹立自我安全意識(shí)；

是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

教學(xué)過程：

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讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。

1、概括說明點(diǎn)給人們帶來的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎么辦。

（1）插圖1，判斷是在什么情況下觸電。

（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。

??！安全小博士

樹立安全防范意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強(qiáng)調(diào)說明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情況下時(shí)觸電者脫離電源的方法

?。“踩⌒l(wèi)士

讓學(xué)生人士對(duì)觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法——平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的搶救辦法——人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法?！斯ず粑?胸外心臟按壓。

??！安全小提示

讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：1、2、3、

怎么辦：搶救！

搶救方法：1、2、3、

第七課家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解燃?xì)庑孤┑脑?，掌握燃?xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理方法；

2、樹立安全意識(shí)，生活中養(yǎng)成良好安全用