出口食品衛(wèi)生注冊(cè)及HACCP培訓(xùn)試題(第一套)

出口食品衛(wèi)生注冊(cè)及HACCP培訓(xùn)試題(第一套)0□□出口食品衛(wèi)生注冊(cè)及HACCP培訓(xùn)試題(第一套)口一、單項(xiàng)選擇題(下列每小題備選答案中，只有一個(gè)符合題意的正確答案。每小題2分，共5題。)□1、出口食品加工企業(yè)建立衛(wèi)生質(zhì)量體系最基本的依據(jù)是()A：ISO9000標(biāo)準(zhǔn)口B：HACCP原理口^國(guó)家有關(guān)食品生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生要求方面的法規(guī)口D：SSOP2、“HACCP不是一個(gè)零風(fēng)險(xiǎn)的體系?！边@句話的意思是()A：有效的HACCP體系可以提高生產(chǎn)管理水平，而不能確保食品產(chǎn)品的安全。B：有效的HACCP體系只對(duì)普通的食品安全危害起作用，而對(duì)異常的食品安全危害不起作用。C：有效的HACCP體系可以最大限度的減少食品安全危害至可接受水平并可以持續(xù)改進(jìn)，而非消除所有危害。D：HACCP體系只對(duì)大部分食品安全危害起作用，而其它的食品安全危害只通過(guò)傳統(tǒng)的檢驗(yàn)方法來(lái)解決。3、蟲害防治“三步曲”是(1)()、(2)預(yù)防進(jìn)入、(3)殺滅()A：使用滅鼠藥口B：把好車間入口口C：使用殺蟲劑口D：消除滋生地口4、交叉污染控制的是食物加工車間的()A：人流和物流口B：水流和氣流口C：A和BD：食品衛(wèi)生要求口5、以下哪些工作須經(jīng)培訓(xùn)有資格的HACCP專業(yè)人員來(lái)完成？()口A：進(jìn)行危害分析和制訂HACCP計(jì)劃口B：HACCP計(jì)劃確認(rèn)、在采取糾正措施時(shí)涉及到的驗(yàn)證與修改HACCP計(jì)劃口C：有關(guān)記錄審核口D：以上都是口二、判斷題(下列每小題備選答案中，只有一個(gè)符合題意的正確答案。每小題2分，共15題。)1、根據(jù)新版出口衛(wèi)生注冊(cè)的規(guī)定要求，列入《目錄》的六類產(chǎn)品企業(yè)如果沒(méi)取得HACCP認(rèn)證，就無(wú)法獲得出口衛(wèi)生注冊(cè)。()口A：對(duì)口B：錯(cuò)口2、罐頭食品生產(chǎn)通常要進(jìn)行熱力殺菌，因此企業(yè)沒(méi)有必要控制衛(wèi)生條件。()A：對(duì)口B：錯(cuò)口3、企業(yè)建立和實(shí)施HACCP體系時(shí)，HACCP計(jì)劃必須經(jīng)過(guò)最高管理者批準(zhǔn)。()A：對(duì)口B：錯(cuò)口A：對(duì)口B：錯(cuò)口5、企業(yè)實(shí)施了HACCP之后，就可以忽略其他有關(guān)食品加工方面的法規(guī)。()A：對(duì)口B：錯(cuò)口6、微生物試驗(yàn)一般多用于HACCP體系的認(rèn)證，而不用于對(duì)CCP的監(jiān)控。()A：對(duì)口B：錯(cuò)口7、大腸菌群指標(biāo)可以反映出受腸道細(xì)菌污染的程度，常用于驗(yàn)證手段。()A：對(duì)口B：錯(cuò)口8、根據(jù)"HACCP認(rèn)證管理辦法”，凡是列入《目錄》的六類產(chǎn)品企業(yè)必須要獲得HACCP驗(yàn)證?？贏：對(duì)口B：錯(cuò)口9、消毒劑的濃度越高殺菌效果越好。()A：對(duì)口B：錯(cuò)口10、兩個(gè)企業(yè)生產(chǎn)速凍水產(chǎn)品的生產(chǎn)線完全相同，他們的HACCP計(jì)劃也一定完全相同。A：對(duì)口B：錯(cuò)口11、在同一車間的兩條生產(chǎn)線在制定和實(shí)施HACCP體系時(shí)，其SSOP計(jì)劃可以為一個(gè)。（）口A：對(duì)口B：錯(cuò)口12、與加工環(huán)境和人員有關(guān)的危害通常實(shí)施SSOP來(lái)控制，與加工工藝和產(chǎn)品有關(guān)的危害通常實(shí)施HACCP來(lái)控制。（）A：對(duì)口B：錯(cuò)口13、飲料業(yè)可以實(shí)施HACCP體系。（）口A：對(duì)口B：錯(cuò)口14、進(jìn)入生產(chǎn)車間，不得戴首飾、手表，但可以化妝。（）A：對(duì)口B：錯(cuò)口15、洗潔精和洗衣粉也應(yīng)列入有毒化學(xué)物品的控制之內(nèi)。（）A：對(duì)口B：錯(cuò)口三、填空題，如果有多個(gè)空，空與空之間用一個(gè)空格空開(kāi)。（每小題1分，共15題。）1、國(guó)際食品法典委員會(huì)英文簡(jiǎn)稱為（）。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?、()稱為良好操作規(guī)范。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?、SSOP是()、()、()、()的縮寫?？谡?qǐng)?zhí)顚懘鸢福?、HACCP中文全稱為：()?？谡?qǐng)?zhí)顚懘鸢福?、2002年國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局發(fā)布的20號(hào)令《出口食品生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生注冊(cè)登記管理規(guī)定》，由()年()月()日起施行。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?、因食物可能引起傷害的事件，稱為()。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?、關(guān)鍵限值稱為()。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福赫?qǐng)?zhí)顚懘鸢福?、生產(chǎn)企業(yè)加工用水(冰)應(yīng)符合國(guó)家《》標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)水質(zhì)的公共衛(wèi)生防疫，每年檢測(cè)不得少于()次。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?0、1年內(nèi)沒(méi)有出口注冊(cè)范圍內(nèi)的食品企業(yè)，可以()證書。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?1、出口食品生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生要求是根據(jù)《》、《》等有關(guān)規(guī)定制定的。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?2、出口食品生產(chǎn)企業(yè)中的生產(chǎn)、質(zhì)量管理人員須()方可上崗。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?3、出口食品生產(chǎn)企業(yè)的廠區(qū)衛(wèi)生間應(yīng)當(dāng)()、()、()、()、()，墻裙以()、()、()、()、()的材料修建并()。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?4、出口食品生產(chǎn)企業(yè)的車間設(shè)有()，()設(shè)有單獨(dú)的()。請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?5、出口食品生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)在()進(jìn)行衛(wèi)生清潔工作，()檢查，并作();原料、輔料、半成品、成品以及生、熟品()的區(qū)域?！酢酢鯁T工培訓(xùn)管理自考試題□□員工培訓(xùn)管理自考試題員工培訓(xùn)是指一定組織為開(kāi)展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對(duì)員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng)，整理了員工培訓(xùn)管理的自考試題及答案給大家參考！□一、單項(xiàng)選擇題（下列四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確的答案，并將其代碼寫在題干后面的括號(hào)內(nèi)。）1．被譽(yù)為“人力資本理論之父”的是（）A.加里?貝克爾B.舒爾茨口C亞當(dāng)?斯密D.阿爾弗雷德?馬歇爾口參考答案：B口二、多項(xiàng)選擇題（下列五個(gè)備選答案中有2至5個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確答案，并將其代碼寫在題干后面的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。）1．傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析方法主要包括（）（）（）（）（）A.觀察法B.問(wèn)卷調(diào)查法口C.面談法D.資料分析法口E.經(jīng)驗(yàn)判斷法口參考答案：ABCDE三、填空題1．根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)職能部門的組建方式可以將培訓(xùn)劃分為學(xué)院模

式、客戶模式、矩陣模式、企業(yè)辦學(xué)模式和五種模式。參考答案：虛擬培訓(xùn)組織2．培訓(xùn)遷移理論認(rèn)為，遷移動(dòng)機(jī)、、遷移氣氛是影響培訓(xùn)遷移的三種主要變量。參考答案：遷移設(shè)計(jì)四、名詞解釋員工培訓(xùn)參考答案：?jiǎn)T工培訓(xùn)就是組織為實(shí)現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng)，使組織成員的知識(shí)水平、勞動(dòng)技能、心理素質(zhì)得到提高并深入了解組織文化，樹(shù)立價(jià)值觀念的人力資本投資過(guò)程。五、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述員工文化素質(zhì)培訓(xùn)的途徑。參考答案：（1）將學(xué)歷教育與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。（2）將文化素質(zhì)培訓(xùn)貫穿于專業(yè)技能培訓(xùn)始終。（3）加強(qiáng)企業(yè)人文環(huán)境建設(shè)，改善企業(yè)文化氛圍。六、論述題試述制定培訓(xùn)計(jì)劃要注意的問(wèn)題。參考答案：（1）培訓(xùn)計(jì)劃要有針對(duì)性。在制定培訓(xùn)計(jì)劃之初，要了解員工的培訓(xùn)需求，根據(jù)各人的不同情況因材施教。（2）培訓(xùn)計(jì)劃要有全面性。培訓(xùn)計(jì)劃的全面性，是指基于公司和員工的整體發(fā)展考慮，來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。（3）計(jì)劃要有層級(jí)性。計(jì)劃的層級(jí)性，是指各級(jí)培訓(xùn)分別以前一層培訓(xùn)為基礎(chǔ)，員工接受的課程與所獲得的技能依次提高。（4）計(jì)劃要有完整性。培訓(xùn)計(jì)劃需包含培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是培訓(xùn)課程的安排。二是受訓(xùn)者及培訓(xùn)教師的確定。三是培訓(xùn)方式的選擇。。四是培訓(xùn)項(xiàng)目的安排。五是對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）注意投入與產(chǎn)出的分析。企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所能運(yùn)用的資源是有限的，培訓(xùn)部門獲得培訓(xùn)所需資源的過(guò)程，如同銷售人員推銷產(chǎn)品，必須充分展現(xiàn)培訓(xùn)的'投入與效益產(chǎn)出的對(duì)比。（6）獲得高層管理層對(duì)培訓(xùn)的支持。贏得高層管理層對(duì)培訓(xùn)的支持至關(guān)重要。高層管理層控制著公司的資源，洞悉企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)與組織需求，如果培訓(xùn)目標(biāo)與戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系，管理層就會(huì)全力支持計(jì)劃的執(zhí)行并提供所需的資源。（7）直線管理層對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃制定的參與。直線管理層對(duì)業(yè)務(wù)需求與人員的了解，能幫助培訓(xùn)部門更準(zhǔn)確地定位培訓(xùn)的重點(diǎn)，同時(shí)基于直線管理層對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)目標(biāo)的理解，能有效保證今后培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展獲得積極的支持?！趼殬I(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)考試試題及答案□□2017年職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)考試試題及答案□一單項(xiàng)選擇題(共15題，每題2分，共30分)1.《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》于(B)正式實(shí)施?？贏.2001年10月27日B.2002年5月1日C.2002年1月1日D.2002年4月1日2.職業(yè)病指(B)口A.勞動(dòng)者在工作中所患的疾病口B.用人單位的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中，因接觸粉塵.放射性物質(zhì)和其他有毒.有害物質(zhì)等因素而引起的疾病C.工人在勞動(dòng)過(guò)程中因接觸粉塵、有毒、有害物質(zhì)而引起的疾病D.工人在職業(yè)活動(dòng)中引起的疾病3.職業(yè)病防治的'法定責(zé)任者是(A)A.單位負(fù)責(zé)人B.勞動(dòng)者C.醫(yī)療機(jī)構(gòu)D.國(guó)家口.對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)的勞動(dòng)者可能導(dǎo)致職業(yè)病的各種危害統(tǒng)稱(A)A.職業(yè)病危害B.職業(yè)危害C.職業(yè)危害因素D.職業(yè)衛(wèi)生危害口.職業(yè)活動(dòng)中存在的各種有害的(C)以及在作業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的其他職業(yè)有害因素統(tǒng)稱職業(yè)病危害因素。A.粉塵、物理、化學(xué)因素B.粉塵、物理、放射C.物理、化學(xué)因素、生物因素D.粉塵、物理、生物因素6.職工的職業(yè)健康檢查檔案由(A)保管口A、用人單位B.職工個(gè)人C.專業(yè)機(jī)構(gòu)D.企業(yè)主管部門口7.對(duì)產(chǎn)生嚴(yán)重職業(yè)病危害的作業(yè)崗位，應(yīng)當(dāng)在其醒目位置，設(shè)置(A)A.警示標(biāo)識(shí)和中文警示說(shuō)明B.警示標(biāo)識(shí)C.警示說(shuō)明D.警示語(yǔ)言8.(C)依法享受國(guó)家規(guī)定的職業(yè)病待遇口A.接觸有害作業(yè)的工人B.接觸有毒、有害的勞動(dòng)者C.職業(yè)病病人D.工傷職工9.發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品事故后，應(yīng)該向e)方向疏散。A.下風(fēng)B.上風(fēng)C.順風(fēng)D.原地口.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)突然有大量毒氣散發(fā)時(shí)，應(yīng)迅速戴上適合的(A)A.防毒面具B.眼鏡C.手套口.口罩口.國(guó)家規(guī)定每年(A)月的最后一周是職業(yè)病防治宣傳周。A.4B.5C.6D.7.用人單位應(yīng)按照國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門的規(guī)定，(B)對(duì)工作場(chǎng)所進(jìn)行職業(yè)病危害因素檢測(cè)、評(píng)價(jià)。A.必要時(shí)B.定期C.不定期D.間斷口.用人單位與勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將工作過(guò)程中可能產(chǎn)生的(C)如實(shí)告知?jiǎng)趧?dòng)者，口并在勞動(dòng)合同中寫明，不得隱瞞或者欺騙。A.職業(yè)病危害及其后果B.職業(yè)病防護(hù)措施和待遇等C.職業(yè)病危害及其后果.職業(yè)病防護(hù)措施和待遇等D.職業(yè)病病名口.根據(jù)《職業(yè)病防治法》，下列(C)項(xiàng)不屬于勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)盡的職業(yè)衛(wèi)生義務(wù)。A.正確使用和維護(hù)職業(yè)病防護(hù)設(shè)備和個(gè)人使用的職業(yè)病防護(hù)用品B.發(fā)現(xiàn)職業(yè)病危害事故隱患及時(shí)報(bào)告口C.在有職業(yè)危害因素的作業(yè)場(chǎng)所設(shè)置警示標(biāo)識(shí)D.遵守職業(yè)病防治法律.法規(guī).規(guī)章及操作規(guī)程.用人單位及其作業(yè)場(chǎng)所符合相關(guān)規(guī)定，并取得(C)，方可從事使用有毒物品的作業(yè)。A.生產(chǎn)許可證B.安全生產(chǎn)許可證C.職業(yè)衛(wèi)生安全許可證D.衛(wèi)生許可證二多項(xiàng)選擇題(共4題，每題5分，共20分)1.職業(yè)健康檢查包括(ABCD)口A.上崗前B.在崗期間C.離崗時(shí)D.應(yīng)急的健康檢查2.用人單位不得安排(ABCD)工從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)A.未成年工B.孕期、哺乳期的女職工C.未經(jīng)上崗前職業(yè)健康檢查的勞動(dòng)者D.有職業(yè)禁忌的勞動(dòng)者3.職業(yè)病有哪幾項(xiàng)特點(diǎn)(ABD)口A.職業(yè)病因明確B.所接觸的危害因素通常是可以檢測(cè)的C.在接觸同樣職業(yè)病危害因素的工人中，只出現(xiàn)個(gè)別病人口.越早發(fā)現(xiàn)，越容易恢復(fù)4.勞動(dòng)者在預(yù)防職業(yè)病時(shí)應(yīng)盡的義務(wù)為（ABCD）口A.學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)B.遵守職業(yè)病防治法律.法規(guī).規(guī)章和操作規(guī)程C.正確使用和維護(hù)職業(yè)病防護(hù)設(shè)備和個(gè)人使用的職業(yè)病防護(hù)用品D.發(fā)現(xiàn)職業(yè)病危害事故隱患及時(shí)報(bào)告三填空題（共15空，每空1分，共15分）1.2.國(guó)家規(guī)定每年月的最后一周是職業(yè)病防治宣傳周。3.防治職業(yè)病，保護(hù)勞動(dòng)健康及相關(guān)權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。四簡(jiǎn)答題（共35分）.在哪些情形下，用人單位不得解除或終止勞動(dòng)合同?（6分）1.勞動(dòng)者因用人單位未履行職業(yè)病危害告知義務(wù)，而拒絕從事存在職業(yè)病危害的作業(yè)時(shí);2.勞動(dòng)者在離崗前沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)健康檢查時(shí);3.勞動(dòng)者疑似職業(yè)病時(shí)，在診斷或醫(yī)療觀察期間;4.勞動(dòng)者患有職業(yè)病或因工傷并被確認(rèn)喪失或部分喪失勞動(dòng)能力的;5.勞動(dòng)者患病或負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期間;6.女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的;2.勞動(dòng)者享有哪些職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利?（7分）.受培訓(xùn)、教育權(quán)，即獲得職業(yè)衛(wèi)生教育、培訓(xùn)。.職業(yè)健康權(quán)，即獲得職業(yè)健康檢查、職業(yè)病診療、康復(fù)等職業(yè)病防治服務(wù)。.職業(yè)病危害的知情權(quán)，即了解工作場(chǎng)所產(chǎn)生或者可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害因素、危害后果和應(yīng)當(dāng)采取的職業(yè)病防護(hù)措施。.獲得勞動(dòng)保護(hù)的權(quán)利，即要求用人單位提供符合防治職業(yè)病要求的職業(yè)病防護(hù)設(shè)施和個(gè)人使用的職業(yè)病防護(hù)用品，進(jìn)而改善工作條件。.檢舉權(quán)、控告權(quán)，對(duì)違反職業(yè)病防治法律、法規(guī)以及危及生命健康的行為提出批評(píng)、檢舉和控告。.拒絕作業(yè)權(quán)，即拒絕違章指揮和強(qiáng)令進(jìn)行沒(méi)有職業(yè)病防護(hù)措施的作業(yè)。.參與民主管理權(quán)，即參與用人單位職業(yè)衛(wèi)生工作的民主管理，對(duì)職業(yè)病防治工作提出意見(jiàn)和建議。3.勞動(dòng)者應(yīng)履行哪些義務(wù)?對(duì)不履行義務(wù)的勞動(dòng)者，用人單位如何處理?（10分）勞動(dòng)者在享有職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)的同時(shí)，也有責(zé)任履行下列義務(wù)：1.接受職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的職業(yè)衛(wèi)生知識(shí);2.遵守職業(yè)病防治法律、法規(guī)、規(guī)章和操作規(guī)程;.正確使用和維護(hù)職業(yè)病防護(hù)設(shè)備和個(gè)人使用的職業(yè)病防護(hù)用品;4.發(fā)現(xiàn)職業(yè)病危害事故隱患應(yīng)及時(shí)報(bào)告。如果勞動(dòng)者不履行上述義務(wù)，用人單位可對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育;對(duì)于屢教不改者，用人單位可根據(jù)本單位制定的有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處罰。.職業(yè)病有害因素來(lái)源于哪幾個(gè)方面?（12分）答：職業(yè)病有害因素按其來(lái)源可分為3個(gè)方面：.由生產(chǎn)工藝產(chǎn)生或存在的有害因素;包括化學(xué)因素（如：一氧化碳、二氧化硫、鉛煙、粉塵）、物理因素（如：高溫、高壓、高濕、噪聲、振動(dòng)、各種輻射）、生物因素（如：炭疽桿菌、布氏桿菌、森林腦炎病毒）。.勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的有害因素;如：勞動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大、勞動(dòng)工具不合理、勞動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或安排不當(dāng)、個(gè)別器官使用過(guò)度、勞動(dòng)體位不良等。.生產(chǎn)環(huán)境中的有害因素;主要包括自然環(huán)境因素、廠房建筑或布局不合理、來(lái)自其它生產(chǎn)過(guò)程散發(fā)的有害因素造成的生產(chǎn)環(huán)境污染。在實(shí)際工作場(chǎng)所，往往同時(shí)存在多種有害因素，對(duì)勞動(dòng)者的健康產(chǎn)生綜合作用，以至產(chǎn)生職業(yè)性疾病?！酢酢踅處煃徢芭嘤?xùn)考試題庫(kù)□□教師崗前培訓(xùn)考試題庫(kù)□專項(xiàng)練習(xí)題.中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的是()。A.《大學(xué)》口B.《論語(yǔ)》□C.《學(xué)記》□D.《春秋》□.在近代教育史上，主張紳士教育的教育家是()。A.夸美紐斯口B.杜威口C.赫爾巴特口D.洛克口3.下列說(shuō)法不屬杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是()。A.生活即教育口B.學(xué)校即社會(huì)口C.教育即生長(zhǎng)口D.教育即生活口4.在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是()。A.福祿培爾的《人的教育》口B.夸美紐期的《大教學(xué)論》口C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.斯賓塞的《教育論》□5.科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是()。A.家庭教育口B.社區(qū)教育口C.發(fā)明創(chuàng)造口D.學(xué)校教育口6.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。A.主體性口B.個(gè)別差異性口C.階段性口D.不平衡性口.提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一名言的教育家是()。A.孔子口.墨子口C.荀子口D.孟子口8.贊同“以兒童為中心”、提出“從做中學(xué)”觀點(diǎn)的教育家是()。A.杜威口.第斯多惠口C.赫爾巴特口D.洛克口教育民主化的基本內(nèi)涵不包括()。A.取消等級(jí)教育制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等口B.反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義，軍國(guó)主義思想口C.提倡教育結(jié)果的均等口D.反對(duì)壓抑兒童的個(gè)性，要求尊重學(xué)生口10.教育諸社會(huì)功能的聯(lián)系是()。A.整體性和間接性口B.整體性和超前性口C.矛盾性和不平衡性口D.整體性和矛盾性口選擇填空題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字。每對(duì)讀音都不相同的一組是()。A.矯健/矯若游龍夾襖/夾七夾八樹(shù)冠/衣冠楚楚口B.曝光/一曝十寒寶藏/藏龍臥虎載重/怨聲載道口C.相稱/稱心如意倒影/倒行逆施當(dāng)?shù)?螳臂當(dāng)車口D.彈弓/彈冠相慶調(diào)皮/南腔北調(diào)發(fā)愁/令人發(fā)指口2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.奶奶在城里待了許多年.很少出門，從不逛街。有一次鄉(xiāng)下的親戚下來(lái)了，她竟然毛遂自薦，要帶他們上街去玩。B.午后，我獨(dú)自在花間小徑上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面頰上點(diǎn)了一個(gè)觸吻，一時(shí)，心頭掠過(guò)了幾許詩(shī)意般的遐想。C.冬天老年人要增加營(yíng)養(yǎng)。也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。上著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹(shù)，被人們譽(yù)為學(xué)界泰斗，真可謂實(shí)至名歸。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A.只靠關(guān)卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。B.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識(shí)和人品。C.六方會(huì)談在危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的反復(fù)中曲折前進(jìn)，其根本原因是朝美在戰(zhàn)略上存在巨大的差異并相互較量的結(jié)果。D.全廠職工認(rèn)真討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告?？?.下面排序正確的一項(xiàng)是()。①由于沒(méi)有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來(lái)越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光了，草沒(méi)有了。鹿也難逃厄運(yùn)。②在草原上，鹿吃草而被狼吃。口③然而，事實(shí)上不會(huì)這樣。口④由此，我們可以看出食物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。口⑤所以狼吃鹿雖然表面上對(duì)鹿不利，但實(shí)際上對(duì)鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。⑥如果把狼的這一環(huán)節(jié)去掉，照理說(shuō)對(duì)草不會(huì)有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。A.②⑥③①⑤④口B.①③⑥⑤④②口C.①⑤⑥③②④口D.②①③⑥⑤④口5.漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，其演變過(guò)程是()。A.甲骨文一大篆一小篆一隸書一楷書一草書一行書口B.甲骨文一小篆一大篆一楷書一隸書一行書一草書口C.甲骨文一大篆一小篆一楷書一隸書一草書一行書口D.甲骨文一小篆一大篆一隸書一行書一草書一楷書口考試單選題1.社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是()。A.盧梭口B.凱興斯坦納口C.涂爾干口D.沛.西能口【答案】C。解析：社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是法國(guó)教育社會(huì)學(xué)家涂爾干。2.美國(guó)教育家杜威要反對(duì)的是()。A.兒童中心論的觀點(diǎn)口B.教師中心論的觀點(diǎn)口C.活動(dòng)中心論的觀點(diǎn)口【答案】B。解析：杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以兒童的發(fā)展為日的，反對(duì)教師中心論的觀點(diǎn)。3.決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平口B.政治制