安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教案課件

安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教案11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！税踩a(chǎn)管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教案安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教案11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！税踩a(chǎn)管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教案參加培訓(xùn)須知請(qǐng)勿在教室內(nèi)吸煙·上課時(shí)間請(qǐng)勿接、打電話交談其他事宜隨意進(jìn)出教室謝謝會(huì)作上課時(shí)間歡迎提問題和積極回答問題-隨時(shí)指出授課內(nèi)容的不當(dāng)之處本文首先主要是對(duì)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能提高策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，在英語(yǔ)寫作技能的學(xué)習(xí)過程中，首先老師自身需要保障具有較高的英語(yǔ)寫作能力，為學(xué)生樹立榜樣形象，教材在初中生英語(yǔ)作文學(xué)習(xí)中屬于關(guān)鍵的學(xué)習(xí)素材，在鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力中，老師還需要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行及時(shí)修改，旨在為農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力提升提供措施保障，從而提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)寫作能力。1.教師的教學(xué)能力和寫作水平的提升教師在農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)寫作教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用，是整個(gè)教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，因此首先需要保障的是英語(yǔ)老師自身的教學(xué)知識(shí)水平和能力，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該多結(jié)合相關(guān)案例，準(zhǔn)確掌握學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面的學(xué)習(xí)情況，然后制定比較有針對(duì)性的教學(xué)模式。初中生本身處于一個(gè)學(xué)習(xí)的重要階段，正值青春期，在學(xué)習(xí)上能夠自覺學(xué)習(xí)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的事物，所以，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師要樹立良好的榜樣，在英語(yǔ)教學(xué)上標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，對(duì)英文進(jìn)行準(zhǔn)確書寫，讓學(xué)生感受到榜樣的力量。2.以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)教材內(nèi)容是初中生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，老師在進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)的過程中，老師可以將教材中的內(nèi)容作為英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的素材總結(jié)教材中課文的結(jié)構(gòu)，對(duì)教材課文內(nèi)容進(jìn)行全面剖析，在進(jìn)行教材講解的過程中，老師可以讓學(xué)生針對(duì)其中的圖片用英語(yǔ)進(jìn)行描述。在學(xué)習(xí)的過程中，需要反復(fù)朗讀課文中的對(duì)話和短文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述和背誦，為學(xué)生培養(yǎng)一種文章寫作語(yǔ)感，提高學(xué)生在英語(yǔ)寫作中需要利用的語(yǔ)言文字表達(dá)方式。然后在課文結(jié)束之后，應(yīng)該按照課文中的內(nèi)容進(jìn)行作文的仿寫，采取仿寫的形式，學(xué)生能夠在自己比較熟悉的素材中書寫，既是對(duì)課文內(nèi)容的一種復(fù)習(xí)和鞏固，也是提高自己英語(yǔ)寫作格式的訓(xùn)練。在進(jìn)行仿寫的過程中，老師可以根據(jù)課文中的場(chǎng)景，給出學(xué)生幾個(gè)課文中的單詞，然后讓學(xué)生根據(jù)該場(chǎng)景和單詞重新用一種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生在自己比較熟悉的內(nèi)容中學(xué)習(xí)，能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)興趣，在不斷練習(xí)中促進(jìn)初中生英語(yǔ)寫作能力提升。另外，老師在進(jìn)行教材課文內(nèi)容的講解過程中，老師除了講解一些基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需要注意對(duì)文中優(yōu)美的句子進(jìn)行單獨(dú)講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)句子的結(jié)構(gòu)和用詞等問題。幫助學(xué)生在平時(shí)的教材學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)進(jìn)行作文素材的積累，為學(xué)生在英語(yǔ)寫作中打好基礎(chǔ)。3.采取讀寫結(jié)合的形式提升英語(yǔ)寫作能力寫作和閱讀本身就是兩個(gè)相互結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)上具有相輔相成的關(guān)系，所以，老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生閱讀方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀的過程中，將自己不認(rèn)識(shí)的單詞、難懂的句型以及文章把握不準(zhǔn)的地方進(jìn)行相應(yīng)的記錄，然后老師針對(duì)學(xué)生在閱讀中經(jīng)常存在的問題進(jìn)行全面總結(jié)，進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠從整體上掌握閱讀文章中的詞語(yǔ)和句子，為英語(yǔ)作文寫作積累豐富的寫作素材。但是在選擇閱讀材料的過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給出適當(dāng)?shù)拈喿x材料，同時(shí)應(yīng)該隨著學(xué)生閱讀的不斷進(jìn)行適當(dāng)增加?讀文章的難度，采取循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。4.老師需要及時(shí)批改作文在每次的英語(yǔ)寫作練習(xí)中，老師應(yīng)該及時(shí)更改學(xué)生的作文，在批改的過程中，首先老師應(yīng)該就學(xué)生的作文進(jìn)行通篇閱讀，圈出里面的錯(cuò)誤，然后先讓學(xué)生自行進(jìn)行改正，再拿給老師進(jìn)行批改，然后老師再對(duì)錯(cuò)誤明確指出。除此之外，老師可以組織學(xué)生之間進(jìn)行作文的相互批改，在別人的英語(yǔ)作文中找出比較精彩的地方，然后針對(duì)同學(xué)論文中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，和小組之間進(jìn)行討論，將出現(xiàn)問題的地方改正，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在進(jìn)行作文批改之后，還應(yīng)該評(píng)選出優(yōu)秀的作文，將作文展示給學(xué)生，可以選擇在全班進(jìn)行作文的朗讀，也可以將比較優(yōu)秀的作文發(fā)表在各種英語(yǔ)?？希蛘咭云渌问秸故窘o同學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種鼓勵(lì)作用，提高學(xué)生英語(yǔ)作文學(xué)習(xí)的興趣。5.總結(jié)綜上所述，英語(yǔ)寫作技能的學(xué)習(xí)在整個(gè)農(nóng)村初中英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中具有重要的意義，但是在目前的農(nóng)村英語(yǔ)寫作教學(xué)中仍然存在很多問題，這就需要老師在進(jìn)行初中英語(yǔ)的教學(xué)中采取相應(yīng)的手段，提高農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)寫作技能學(xué)習(xí)中的積極性，提高學(xué)生在英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中的知識(shí)積累程度，從而為初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)正處在教育改革與發(fā)展的攻堅(jiān)階段，改革開放所帶來的社會(huì)巨大轉(zhuǎn)變使教育取得了歷史性的突破，教育問題成為了時(shí)代的呼聲，對(duì)于教育相對(duì)落后、資源相對(duì)匱乏的農(nóng)村來說，培養(yǎng)好學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀刻不容緩。而農(nóng)村中學(xué)思想政治課就擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生三觀的重要作用，思想政治課不僅能幫助學(xué)生了解基本的政治理論和基礎(chǔ)知識(shí)，而且在塑造青少年學(xué)生的人格、道德修為等方面有著極為重要的價(jià)值意義。一、農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)遇到的問題1、農(nóng)村中學(xué)對(duì)政治教學(xué)工作不夠重視。目前很多農(nóng)村中學(xué)把主要精力重點(diǎn)放在升學(xué)率、招生與規(guī)模等方面上，對(duì)政治學(xué)科教學(xué)在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用認(rèn)識(shí)不足，農(nóng)村中學(xué)在觀念上普遍存在著對(duì)政治教學(xué)工作不夠重視。從主管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到班主任，普遍上認(rèn)為政治課不是主科，與語(yǔ)數(shù)外、理化生等所謂主科課程不能相提并論，時(shí)不時(shí)會(huì)將這些潛意識(shí)主觀或客觀的傳遞給學(xué)生那就是政治不重要。后果是造成思想政治教育建設(shè)沒有形成良好的鏈接，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，削弱了一些愛好學(xué)習(xí)政治學(xué)生的積極性。2、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教師缺乏良好的教風(fēng)農(nóng)村中學(xué)本身教育設(shè)施落后、教學(xué)環(huán)境質(zhì)量差，并且大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間沒有具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，加上教育資源不足，除了政治課本之外很難有其它參考資料，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確提不起對(duì)政治課程的興趣使他們學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，輕者對(duì)政治課程基本放棄，更有甚者干脆放棄學(xué)習(xí)，厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。同時(shí)農(nóng)村中學(xué)的一些政治教師在思想上存在誤區(qū)，認(rèn)為政治不是主課，評(píng)定職稱與政治教學(xué)質(zhì)量無關(guān)，此，在政治教學(xué)工作中課前備課準(zhǔn)備不足，課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單枯燥、草草了事，沒有趣味性和吸引力；教學(xué)手法單一，對(duì)學(xué)生極其不負(fù)責(zé)任，沒有把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的目的。二、農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)問題的對(duì)策分析基于是何原因造成上述問題，可以肯定的說：沒有一個(gè)學(xué)生剛開始就是厭倦思想政治課的，之所以出現(xiàn)了這樣那樣的認(rèn)識(shí)和行為選擇，筆者認(rèn)為：要從以下幾個(gè)方面解決上述問題。1、提高農(nóng)村中學(xué)政治教師的綜合素質(zhì)為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)該提高校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的思想認(rèn)識(shí)，結(jié)合政治教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，制定各個(gè)年級(jí)政治課程的具體目標(biāo)、內(nèi)容和措施，把思想政治教育真正落到實(shí)處，做到齊抓共管，人人有責(zé)，不走過場(chǎng)，形成學(xué)生愛學(xué)習(xí)、講學(xué)習(xí)的優(yōu)良德育。各位教師要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到政治課程的重要意義，加強(qiáng)本校政治教學(xué)的教研，提高教師隊(duì)伍的整體水平。農(nóng)村中學(xué)政治教學(xué)的教師隊(duì)伍，是直接影響教學(xué)成果，直接接觸學(xué)生的人群，教師素質(zhì)的嚴(yán)謹(jǐn)性和對(duì)于學(xué)識(shí)的準(zhǔn)確把握，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。所以必須強(qiáng)化教師隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)，在課堂上提高學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣，從而提高農(nóng)村思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校和教育行政部門應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策或措施，有效加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)政治教師的綜合素質(zhì)培訓(xùn)。2、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施的投入力度、狠抓學(xué)生教育管理規(guī)章制度良好的教學(xué)環(huán)境是提高農(nóng)村中學(xué)思想政治教育質(zhì)量的前提與保證。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)教育設(shè)施差的實(shí)際狀況，教育行政部門和學(xué)校需要重新審視、高度認(rèn)識(shí)政治課的必要性和重要性，采取實(shí)際有力的措施來保證政治課教學(xué)。此外學(xué)生教育管理的相關(guān)規(guī)章制度需要完善，只有制度強(qiáng)化才能從根本上促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，從根本上解決農(nóng)村中學(xué)思想政治教育工作的難題。這就要求必須要把學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章落實(shí)，對(duì)上進(jìn)心不強(qiáng)、學(xué)習(xí)不刻苦的學(xué)生進(jìn)行幫助教育；對(duì)勤奮努力、勇于拼搏的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)。3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面在農(nóng)村中學(xué)思想政治教育過程中，在樹立全新的學(xué)生觀的基礎(chǔ)上，必須重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能動(dòng)性。思想政治教師應(yīng)盡量多地開發(fā)和利用身邊資源來拓展學(xué)生的知識(shí)面，選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，由此教學(xué)內(nèi)容由書本上的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的事件，從而做到用現(xiàn)實(shí)生活來詮釋書本中的知識(shí)，用書本的知識(shí)來提升現(xiàn)實(shí)生活的價(jià)值和意義，使中學(xué)思想政治教育走下書本、走出課堂，提高教育內(nèi)容的廣度和深度。在教學(xué)內(nèi)容的選取與安排上必須充分考慮學(xué)生的興趣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的生理心理、選擇那些大多數(shù)學(xué)生共同需要和普遍感興趣的問題，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到政治課堂教學(xué)中來，才會(huì)主動(dòng)、自覺深入地去探究和思考。4、開展文化活動(dòng)，營(yíng)造政治學(xué)習(xí)氛圍。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的必備環(huán)境條件。在農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)中通過一些素質(zhì)教育講座；鼓勵(lì)政治教師開展跨學(xué)科交流，開拓學(xué)生視野；支持學(xué)生大力開展政治學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、拓展學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。使之形成良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，營(yíng)造一種濃厚的校園文化氛圍，以促進(jìn)思想政治教育的形成。在我國(guó)教育發(fā)展與改革進(jìn)入新的階段后，打破應(yīng)試教育束縛，真正實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為普遍共識(shí)。農(nóng)村中學(xué)思想政治課擔(dān)負(fù)著學(xué)生德育教育的重任，在素質(zhì)教育推進(jìn)中理應(yīng)率先邁出改革的步伐。安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教案參加培訓(xùn)須知請(qǐng)勿在教室內(nèi)吸煙·上課時(shí)間請(qǐng)勿接、打電話交談其他事宜隨意進(jìn)出教室謝謝會(huì)作上課時(shí)間歡迎提問題和積極回答問題-隨時(shí)指出授課內(nèi)容的不當(dāng)之處培訓(xùn)目的熟悉并能認(rèn)真貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)方針、政策、法律規(guī)以及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基蓮握本業(yè):-杰作城有關(guān)的安金分析熟悉安仝管理知識(shí),具有組織安全生產(chǎn)檢查、事故隱患整改、事故應(yīng)急處理等方面的組織管理能力解其他與本行業(yè)、本工作領(lǐng)域有關(guān)的必要的安生產(chǎn)知識(shí)與能力安全生產(chǎn)基本概念安全概念:是指人與物在其系統(tǒng)中規(guī)律運(yùn)動(dòng)形式即人員未受傷或死亡,財(cái)產(chǎn)未受到損失的狀態(tài)或條件?！盁o危則安,無缺則全”人的符合客觀規(guī)律的運(yùn)動(dòng),控制不安全行為。(三違)物的符合客觀規(guī)律運(yùn)動(dòng),消除不安全狀態(tài)、安全生產(chǎn)基本概念安全生產(chǎn)的定義:是一種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位行為,是指在組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的過程中,為避免發(fā)生造成人員傷害和財(cái)產(chǎn)損失,而采取相應(yīng)的事故預(yù)防和控制措施的相關(guān)活動(dòng)。人身安全:消除危害人身安全健康的一切不良因素,保障人們安全、健康、舒適地工作財(cái)產(chǎn)安全:消除損壞設(shè)備、產(chǎn)品和其他財(cái)產(chǎn)的切危害因素,保證生產(chǎn)正常進(jìn)行。對(duì)象:人與設(shè)備范圍:一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程·目的:保證勞動(dòng)者生命安全和健康,保障財(cái)產(chǎn)安全。三、對(duì)安全生產(chǎn)形勢(shì)的思考和認(rèn)識(shí)1.對(duì)安全生產(chǎn)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)(1)事故總趨勢(shì)——上升七五期間共死亡41萬(wàn),平均每年8萬(wàn)人八.五期間共死亡46萬(wàn),平均每年9萬(wàn)人九.五期間共死亡50萬(wàn)多,平均每年10萬(wàn)人十五期間共死亡60萬(wàn)多,平均每年12萬(wàn)人十一五期間共死亡65萬(wàn)余,平均每年13萬(wàn)人三、對(duì)安全生產(chǎn)形勢(shì)的思考和認(rèn)識(shí)(2)事故給人們帶來了災(zāi)難近幾年每年死亡約13萬(wàn)人,每天約380人死于事故,平均每小時(shí)死亡16人。因事故而造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2500億元,相當(dāng)于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的2.5%左右傷殘每年約70萬(wàn)人。三、對(duì)安全生產(chǎn)形勢(shì)的思考和認(rèn)識(shí)浙江省近幾年因事故死亡每年約8800人左右,平均每天約死亡24人平均每天經(jīng)濟(jì)損失達(dá)230萬(wàn)元本市安全生產(chǎn)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,今年半年不到已完成全年死亡指標(biāo)三、對(duì)安全生產(chǎn)形勢(shì)的思考和認(rèn)(3)與國(guó)外事故情況對(duì)比事故多發(fā),高居首位道路交通事故——年死亡約10~11萬(wàn)人,平均每天死亡300人,我國(guó)汽車占有量為世界的2%,但死亡人數(shù)為世界的15%。煤