新課程改革實施方案樣本（三篇）

第22頁共22頁新課程改革?實施方案樣?本為認真?貫徹落實_?___《_?___基礎(chǔ)?教育改革與?發(fā)展___?_決定》精?神，按照《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?試行》提出?的改革目標?、任務和要?求，按照課?程改革要積?極穩(wěn)妥、合?理有序、逐?步推進的原?則，根據(jù)教?育局和上級?有關(guān)文件精?神，結(jié)合我?校的實際情?況，特制定?本方案。?一、指導思?想我校新?課程實驗堅?持以“三個?面向”和_?___為指?導，與時俱?進地適應時?代發(fā)展的需?要，構(gòu)建具?有特色、充?滿活力的基?礎(chǔ)教育課程?體系。把課?堂教學作為?深化教育教?學改革、全?面推進素質(zhì)?教育的突破?口，更新教?育觀念，優(yōu)?化教育資源?；努力實現(xiàn)?學生學習方?式和教師教?育方式的轉(zhuǎn)?變，發(fā)展學?生的創(chuàng)新意?識和實踐能?力，培養(yǎng)學?生終生學習?的愿望和主?動探究的意?識，促進學?生全面而有?個性的發(fā)展?；提升學校?文化品位，?全面提高教?育教學質(zhì)量?，使學校盡?快走上以內(nèi)?涵發(fā)展為主?的可持續(xù)發(fā)?展的道路。?二、目標?和任務1?、探索與新?課程相適應?的管理模式?和教學模式?，全面提高?教育教學質(zhì)?量和水平，?為學生的終?身發(fā)展奠基?，適應學生?發(fā)展和社會?發(fā)展需要。?2、實現(xiàn)?學生學習方?式的轉(zhuǎn)變，?倡導學生主?動參與、樂?于探究、勤?于動手的學?習態(tài)度，_?___學生?經(jīng)驗，增強?課程內(nèi)容與?社會生活的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學生搜集和?處理信息的?能力、獲取?新知識的能?力、分析和?解決問題的?能力，培養(yǎng)?學生交往與?合作的能力?。3、探?索課程管理?的運作規(guī)范?，形成國家?、地方、學?校三級課程?管理工作機?制，優(yōu)化學?校條件性課?程資源，促?進教學過程?中素材性資?源的開發(fā)和?生成，不斷?更新數(shù)字化?課程資源，?努力提高學?校開發(fā)課程?資源的能力?，形成有校?本特色的學?校課程方案?及管理工作?機制。4?、改革教學?評價制度，?形成學生學?業(yè)成績與成?長記錄相結(jié)?合的綜合評?價制度。建?立校本教學?研究制度，?實現(xiàn)教師教?學方式的轉(zhuǎn)?變，促進教?師專業(yè)發(fā)展?，使學校成?為促進教師?終身學習的?學習型__?__，形成?民主、開放?、高效的校?本教研新機?制。三、?健全___?_，明確職?責新課程?改革領(lǐng)導小?組組長：石?治和副組?長：何永尤?忠厚成員?：宋致高張?恩旭馬忠禮?羅忠亮賈本?遠冉啟雄張?恩龍廖光桂?張禮勇謝啟?芳張進何廷?棟劉輝匡建?德張恩選_?___秦勇?劉軍李凱冉?光新四、?實施基本原?則1、整?體規(guī)劃和分?類指導的原?則。立足全?局，突出重?點，在課程?目標、課程?管理、課程?內(nèi)容、教學?方式、評價?制度諸方面?進行整體設(shè)?計，努力形?成與經(jīng)濟社?會發(fā)展要求?相適應的新?課程運行機?制；結(jié)合我?校實際，做?好分類指導?和分步實施?工作。2?、開拓創(chuàng)新?與協(xié)調(diào)配合?的原則。優(yōu)?化學校課程?結(jié)構(gòu)，積極?開發(fā)學校課?程資源，確?保課程開設(shè)?能更好地適?應學生自主?選擇和個性?發(fā)展的需求?，促進學校?與社會之間?、教師與學?校之間、教?師與教師之?間、教師與?學生之間的?和諧發(fā)展。?3、積極?穩(wěn)妥和循序?漸進的原則?。從實際出?發(fā)，充分借?鑒過去成功?的辦學經(jīng)驗?，積極穩(wěn)妥?，循序漸進?，創(chuàng)造性地?處理好原有?基礎(chǔ)和新型?框架間的銜?接，在實踐?中不斷提升?課程的執(zhí)行?水平，防止?各種“一刀?切”和簡單?冒進的做法?。五、加?強師資培訓?1、培訓?原則和要求?新課程培?訓工作嚴格?貫徹“全員?、全面、全?程培訓”的?原則，努力?使所有任課?教師都能得?到有效的通?識和學科培?訓。要將培?訓貫穿在整?個課程實施?的過程之中?，要以校本?研修為基礎(chǔ)?，每位任課?教師培訓不?少于___?_個學時。?2、培訓?方式和評價?培訓堅持?通識培訓和?學科培訓相?結(jié)合，理論?學習和實踐?反思相結(jié)合?。培訓要進?行效果反饋?與學分認定?，學校對所?有培訓者進?行培訓效果?考核，并視?學習情況授?予學分?？?核結(jié)果作為?本學年考評?和下一學年?聘任的重要?依據(jù)，培訓?學分記入教?師專業(yè)發(fā)展?檔案。六?、學生評價?1、體現(xiàn)?評價目標的?多元化。?要充分整合?“知識與技?能”、“過?程和方法”?、“情感態(tài)?度和價值觀?”三個維度?的評價要素?，全面評價?學生的發(fā)展?。體現(xiàn)評價?主體的多元?化。要改變?過去由教師?單一評價學?生的狀況，?充分聽取來?自學生、家?長、社會機?構(gòu)等多個評?價主體的意?見和建議，?特別要尊重?學生的自我?評價，不斷?提高學生學?習的內(nèi)在動?力。體現(xiàn)評?價內(nèi)容的多?元化。要為?學生建立綜?合、動態(tài)的?成長記錄手?冊，主要收?集學生在學?習過程中生?成的各種作?品，用以展?示學生的努?力、成就與?進步，描述?學生的學習?過程與結(jié)果?，并進行準?確判斷，提?出具體的改?進意見。這?樣有利于促?進學生全面?而有個性的?成長。2?、體現(xiàn)評價?方法的多樣?化。要改?變將考試作?為惟一評價?手段的做法?，在改革紙?筆測試的同?時，合理運?用觀察、訪?談、調(diào)查、?成長記錄等?質(zhì)性評價方?式評價學生?，使注重過?程、注重形?成性評價和?終結(jié)性評價?相結(jié)合的新?理念落到實?處。七、?課程管理?1、課程管?理的職能。?學校課程?管理要在國?家、地方和?學校三級課?程權(quán)利主體?的權(quán)責分配?框架內(nèi)，肩?負起提升學?校整體課程?能力的重任?。其職能是?____本?校教師具體?落實國家課?程標準；_?___本校?教師對國家?課程進行二?度開發(fā)；_?___本校?教師根據(jù)學?校的實際情?況進行校本?課程的研發(fā)?；____?本校教師開?展各種課程?研究活動；?做好課程改?革、建設(shè)和?發(fā)展的評價?工作。2?、優(yōu)化教學?模式，促進?課堂教學改?革。深化?課堂教學改?革，構(gòu)建一?個充滿生命?活力的課堂?運行機制。?課堂教學要?實現(xiàn)“三個?轉(zhuǎn)變”“五?個要讓”。?“三個轉(zhuǎn)變?”是指變注?入式教學為?啟發(fā)式教學?；變學生被?動聽課為自?主、合作和?探究；變單?純知識傳授?為三維目標?并重?！拔?個要讓”是?指在課堂教?學中能讓學?生觀察的要?讓學生觀察?，能讓學生?思考的要讓?學生思考，?能讓學生表?述的要讓學?生表述，能?讓學生自己?動手的要讓?學生自己動?手，能讓學?生自己總結(jié)?的要讓學生?自己推導出?結(jié)論。3?、規(guī)范教學?常規(guī)管理，?全面提高教?學質(zhì)量。為?保證課改實?驗結(jié)論正確?和成果真實?，必須建立?健全規(guī)范的?教學管理制?度。八、?課程資源的?開發(fā)和利用?學校要加?強課程資源?建設(shè)，充分?挖掘并利用?校內(nèi)外各種?課程資源。?課程資源就?是課程設(shè)計?、實施和評?價等整個課?程，教學過?程中可資利?用的一切人?力、物力以?及自然資源?的總和，包?括教材、教?師、學生、?家長以及學?校、家庭和?社區(qū)中所有?有利于實現(xiàn)?課程目標、?促進學生個?性發(fā)展和教?師專業(yè)成長?的各種資源?。既要重視?校內(nèi)資源，?又要挖掘校?外資源；既?要注重文字?和實物資源?，又要重視?活動資源和?信息化資源?；既要利用?顯性資源，?又要利用隱?性資源；既?要利用條件?性資源，又?要利用素材?性資源。?要充分使用?好____?，不斷提高?教材的有效?利用水平。?鼓勵教師以?選定的教材?為藍本，同?時研究其他?版本___?_在內(nèi)容選?取和知識呈?現(xiàn)上的特點?與優(yōu)勢，優(yōu)?化教學內(nèi)容?。要合理整?合網(wǎng)絡(luò)信息?、傳媒信息?、各種科技?活動、學校?特色活動和?傳統(tǒng)活動等?課程資源。?要注意課?程資源的配?置和開發(fā)。?要迅速建立?我校學科教?學資源庫，?豐富課程資?源。要努力?發(fā)揮圖書室?、閱覽室、?實驗室、活?動場所的作?用；特別要?注意校內(nèi)人?文資源開發(fā)?，如教師群?體特別是專?家型教師、?師生關(guān)系、?先進班級_?___、優(yōu)?秀學生團體?、校風校紀?、校容校貌?等；注意社?會教育資源?開發(fā)，不斷?創(chuàng)設(shè)教學基?地、綜合實?踐基地等新?的資源載體?。課程資?源開發(fā)和利?用的基本原?則是。共享?性原則，經(jīng)?濟性原則，?實效性原則?，因地制宜?的原則。?九、構(gòu)建可?持續(xù)發(fā)展的?保障機制?新課程對教?師的專業(yè)發(fā)?展提出了新?的要求，課?程改革的成?功推行需要?教師專業(yè)發(fā)?展的支撐。?因此，構(gòu)建?可持續(xù)發(fā)展?的保障機制?，最重要的?在于教師的?專業(yè)發(fā)展。?要促進教師?的專業(yè)發(fā)展?，就要實施?校本教研，?積極地開展?行動研究，?引導教師形?成課程意識?和課程開發(fā)?能力，使新?課程的實施?過程成為教?師專業(yè)成長?的過程。要?建立以校為?本的教學研?究制度，創(chuàng)?設(shè)有利于建?立新型教學?方式的課程?實施環(huán)境。?教導處擔?負校本研究?的具體__?__、實施?、服務、評?價、管理等?職責。建立?融匯校內(nèi)外?教學研究資?源、直接服?務于教師發(fā)?展的、開放?的學校教研?網(wǎng)絡(luò)；為教?師與上級教?研人員、理?論研究者的?交流和溝通?創(chuàng)造環(huán)境與?條件；為教?師的改革與?研究排憂解?難，使教師?的困難及時?得到回應，?教師的經(jīng)驗?及時得到_?___、_?___與推?廣；定期獎?勵教師的教?研成果。引?導教師通力?合作，形成?教與學的氛?圍，建設(shè)一?個高水平的?教學研究_?___。?倡導做“學?習型”教師?和建設(shè)“學?習型”的備?課組、教研?組。教師在?獨立思考的?基礎(chǔ)上與同?事進行觀點?交鋒，討論?爭鳴，在不?同觀點的對?撞、交鋒、?比較、鑒別?中兼容，吸?收并各取所?需。開設(shè)“?課改講座”?“教學論壇?”，為教師?搭建一個展?示個人才能?、開展研究?的平臺，促?進每位教師?在參與中學?習，在互動?中提高，在?反思中進步?，在實踐中?創(chuàng)新，真正?培養(yǎng)一支具?有執(zhí)行、研?究、開發(fā)和?推廣能力教?師隊伍。?加強“專業(yè)?引領(lǐng)”，積?極開展教學?科研活動。?教育科研的?特點是“專?業(yè)引領(lǐng)”，?學校有計劃?地搜集資料?，聘請專家?講學，__?__學習，?提高教師科?研水平和能?力，全面提?升教師專業(yè)?素養(yǎng)，確保?課改全程工?作按照教育?科研的原則?、途徑順利?開展。理論?指導和專業(yè)?引領(lǐng)是校本?研究得以深?化發(fā)展的重?要支撐。?十、加強輿?論宣傳通?過黑板報、?宣傳板、校?會、家長會?、新聞媒體?等，廣泛深?入地宣傳課?程改革的意?義和目標，?爭取社會的?理解和支持?，營造有利?于新課程實?驗工作的良?好環(huán)境。?新課程改革?實施方案樣?本（二）?新課程改革?試驗工作的?展開，使傳?統(tǒng)意義上的?教學、教研?方式已凸顯?出了它的弊?端，同時對?學生的評價?體系也發(fā)生?了根本性的?改變，對新?課程改革活?動的實施者?教師?提出了更高?的要求，為?了徹底貫徹?落實新課改?精神，切實?提高教師的?參與意識、?創(chuàng)新能力和?教育教學水?平，充分調(diào)?動教師工作?的工作積極?性、主動性?和創(chuàng)造性，?特制定本方?案。一、?指導思想?全面貫徹黨?的教育法規(guī)?和教育方針?，堅持以新?課程理念為?指導，以轉(zhuǎn)?變教學方式?、改進教學?方法為突破?口，以培養(yǎng)?學生創(chuàng)新精?神與實踐能?力為重點，?認真探討新?課改精神實?質(zhì)和素質(zhì)教?育規(guī)律，緊?緊圍繞"學?校有特色、?課改有實效?、學生有特?長"這一辦?學目標，堅?持"以學生?發(fā)展為本、?以教師發(fā)展?為本、以學?校發(fā)展為本?"的辦學理?念，堅持以?改革求發(fā)展?，以質(zhì)量求?生存，以新?課改為依托?，不與重點?校攀比，"?低起點，廣?開路、多成?才"的路子?，有效的促?進教師專業(yè)?化發(fā)展，促?進課改實驗?落地生根。?二、具體?實施辦法。?1.建立?機制，鼓勵?"課改實驗?"。(1?).健全_?___。學?校設(shè)立中心?教研組，由?專人負責。?配備兼職教?研員，整合?骨干力量，?加強中心教?研組工作，?將課改工作?納入學校日?常工作之中?，作為教務?工作的核心?，由教務主?任親自管理?、督促、指?導實施，作?為學校工作?的主要組成?部分，由校?長統(tǒng)一部署?支持、協(xié)調(diào)?、落實政策?。(2)?.完善制度?。學校制定?相應的《新?課改實施方?案》、《新?課改實踐獎?勵細則》、?《教科研制?度》、《經(jīng)?驗資料收集?制度》等一?系列制度，?確保新課改?工作的正常?有序進行。?(3).?積極創(chuàng)設(shè)條?件、支持教?師外出培訓?學習，以加?強交流，取?長補短。鼓?勵教師進行?業(yè)務進修和?函授學習，?提高業(yè)務水?平和教師合?格率。2?.開足開齊?課程，保證?"課改實驗?"。課改?實驗以課堂?教學為中心?，學生豐富?的文化科學?知識主要來?自課堂，規(guī)?范的課程設(shè)?置是課改實?驗的基本條?件之一。?(1).學?校必須保證?開足開齊課?程，不增加?考試課程課?時，不減少?或擠掉音、?體、美、勞?技、信息技?術(shù)等課程。?(2).?嚴把作業(yè)量?關(guān)，避免"?題海戰(zhàn)術(shù)"?。要求大部?分作業(yè)在課?堂完成，一?天課外作業(yè)?不超過__?__分鐘，?充分保證學?生全面發(fā)展?的時空，切?實減輕學生?過重的課業(yè)?負擔。(?3).強化?課堂教學的?質(zhì)量意識，?大力研究提?高課堂教學?效率的招數(shù)?和辦法，把?課堂改革和?教研活動作?為重要載體?，積極探索?新課改的實?施模式。?3.加強學?習，提高教?師專業(yè)化水?平，引領(lǐng)"?課改實驗"?。我們一?定要把學習?作為提高新?課改實驗的?內(nèi)動力，把?年級組辦公?室作為學習?場所，大力?營造教師的?學習氛圍，?形成在學習?中工作，在?工作中學習?的習慣，按?照"發(fā)現(xiàn)問?題-及時上?報-共同研?究、探討-?尋找對策-?共同解決"?的程序處理?教師學習和?工作中出現(xiàn)?的問題，用?學習鞭策工?作、帶動課?改，用學習?驅(qū)動反思與?總結(jié)。(?1).以促?進教師綜合?素質(zhì)為本，?解決教師在?實施新課改?中積累的實?際問題為宗?旨，開展教?師技能比賽?活動和教師?教研論壇活?動，加強對?自身專業(yè)及?新課改理論?的鉆研學習?，使教師能?將所思所學?知識融匯貫?通并應用到?工作中去，?真正做到在?研究中行動?，在行動中?研究，促使?教師專業(yè)素?質(zhì)的發(fā)展和?教育教學質(zhì)?量的提高。?(2).?加強對教育?學、心理學?、信息技術(shù)?和人文科學?的學習，提?高教師以人?為本的管理?理念。結(jié)合?教師結(jié)構(gòu)年?輕的實際，?加大信息技?術(shù)培訓力度?使計算機的?應用率，使?用課件率達?到____?%，努力塑?造一批德才?兼?zhèn)浣處熽?伍。(3?).充分發(fā)?揮教研員、?教研組長、?骨干教師的?教研力量，?在"專業(yè)引?領(lǐng)，同伴互?助"上做文?章，在"實?踐廣度、深?度"上下功?夫，學校舉?行"新課程?開放研討周?"活動，屆?時實行教師?、家長隨意?聽課、評課?、研討交流?。這樣集思?廣益切實為?教師交流研?討提供平臺?，進一步提?高教師交流?研究的范圍?，定期分析?課改實踐現(xiàn)?狀，總結(jié)經(jīng)?驗教訓，開?拓工作思路?；(4)?.專題研討?和問題解析?相結(jié)合，學?校確保教研?活動"三有?"即有準備?、有針對性?、有中心發(fā)?言人；"三?保證"即時?間保證、人?員保證、實?效保證。"?六轉(zhuǎn)變"即?一變過去只?有少數(shù)教師?參與為全員?參加，變"?一言堂"為?"群言堂"?；二變多數(shù)?教師被動地?位為主動地?位，變教研?活動盲目性?為有針對性?；三變非實?驗教師"旁?觀者"為人?人都是"當?事人"；四?變中心發(fā)言?人只講不反?思為講者、?聽者互動交?流反思；五?變重教不研?究的"知識?傳授者"為?教研并重的?"教學研究?者"。真正?通過教研會?議達到消除?教師疑惑，?解決教研難?題、互相學?習、互相借?鑒，發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題的目的，?確保新課改?的實效性。?(5).?資料積累與?階段展示相?結(jié)合，每次?研討過程都?是課改理論?和實踐的提?升過程，每?次總結(jié)與反?思也是教師?素質(zhì)的提高?過程，為此?每個參與教?師都要認真?注重過程資?料積累，有?計劃、總結(jié)?，有反饋、?有整改、做?到專人整理?資料，定期?對實踐情況?進行總結(jié)把?各種材料分?類裝訂成冊?作為課改成?果展示，進?一步調(diào)動廣?大教師參與?課改研究的?積極性，并?進行反思總?結(jié)，提高教?師的研究素?質(zhì)和能力。?4.強化?課題研究，?帶動"課改?實驗"。?為減輕學生?的學習負擔?，提高學習?效率，我校?結(jié)合實際開?展"教學合?一"的課題?研究，準備?從改革教師?備課模式、?教學方式，?改革學生學?習方式入手?，引領(lǐng)課改?試驗的實施?。(1)?.把備教案?改為備學案?，使教案真?正成為教師?教學和學生?學習的載體?，課堂教學?中師生通過?學案互動，?共同完成教?學目標。要?求教師必須?根據(jù)新課程?對"教"與?"學"的要?求，把以前?單純的教案?，與學生的?學習、練習?的學案重新?優(yōu)化組合，?形成有機的?統(tǒng)一體，真?正成為課堂?上教師教與?學生學的功?用資料，大?力倡導__?__備課，?要求教師每?周____?備課、聽課?不少于__?__節(jié)次。?(2).?以"訪"為?先導，創(chuàng)設(shè)?課題研究氛?圍。教師、?學生、家長?是課改順利?實施的三維?空間，為大?興課改之風?，教務處要?做好"四訪?"工作，即?訪教師，了?解他們的心?聲。掌握他?們遇到的焦?點問題；訪?學生，了解?他們的學習?狀況，傾聽?他們的意見?和建議；訪?家長，傾聽?他們的呼聲?，打消他們?的疑慮；訪?學校，爭取?他們地支持?，解決教研?教改的難題?；嚴防出現(xiàn)?師生困惑、?家長疑慮、?領(lǐng)導忐忑不?安的困境。?____教?師共同攻關(guān)?出現(xiàn)的難點?問題，努力?為課改創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)一個良?好的環(huán)境。?5.加強?校本培訓，?切實提高課?改能力，促?使"課改實?驗"。(?1)."走?出去"開眼?界，學校大?力提供條件?，通過網(wǎng)絡(luò)?查詢、資料?閱讀等方式?學習課__?__行者的?先進經(jīng)驗。?積極___?_教師參加?省、市、縣?的優(yōu)質(zhì)課觀?摩活動，開?闊教師眼界?，轉(zhuǎn)變教學?觀念，拓寬?教學新思路?。(2)?."請進來?"促提高。?請進來，一?是想方設(shè)法?請專家來校?作報告，重?點是教育教?學新理念和?新課標解讀?；二是請專?家對學校會?診，查找存?在問題的癥?結(jié)，為學校?的長遠發(fā)展?出謀劃策；?三是廣泛接?納校內(nèi)外的?同行品頭論?足，促進課?改實驗健康?發(fā)展。(?3).實施?"幫扶工程?"，有目的?、有計劃、?有步驟地培?養(yǎng)青年教師?，在業(yè)務上?積極幫助、?生活上熱情?關(guān)懷、作風?上嚴格要求?，從教育、?教學、科研?、管理等多?方面培養(yǎng)，?力爭一年入?軌上路，兩?年轉(zhuǎn)軌成型?，三年獨當?一面。(?4).__?__教師觀?看教學光碟?，使新課改?從理念、課?堂設(shè)計、教?學____?形式、師生?互動、教學?評價等方面?在教師心目?中都有全新?的認識，教?師學到新課?改的基礎(chǔ)知?識。并且真?正接受專家?的點評和專?業(yè)人士的經(jīng)?驗熏陶。使?教師不同程?度在教學中?滲透新課改?的思想和方?法。6.?抓實常規(guī)，?全面落實"?課改實驗"?。(1)?.堅持以教?學為中心，?新課改為重?點，強化管?理，進一步?規(guī)范教學行?為，力求常?規(guī)與創(chuàng)新有?機結(jié)合，促?進教師嚴謹?、扎實、高?效、科學的?良好教風及?學生嚴肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學風的形?成，認真落?實五環(huán)節(jié)教?學。(2?).自檢-?-管理上，?學校努力體?現(xiàn)以人為本?的思想。要?求每位教師?對照有關(guān)制?度，檢查自?己的教學行?為表現(xiàn)是否?規(guī)范、得體?。(3)?.校查--?教學上，學?校領(lǐng)導、教?師進課堂聽?課(通知聽?課、推門聽?課、跟蹤聽?課)，看教?案、查作業(yè)?、看學生學?習習慣、態(tài)?度、成績等?。每月對不?同年級、不?同常規(guī)項目?集中抽查，?期中期末全?面考查。?(4).堅?持半月一次?大型教研組?活動，矯正?疏漏，拋磚?引玉，反饋?考核情況，?并將常規(guī)五?環(huán)節(jié)量化在?常規(guī)考核中?，增大考核?透明度，把?常規(guī)工作抓?嚴、抓細、?抓實，促進?教學管理的?良性循環(huán)。?全體教師從?點滴入手，?了解學生的?認知水平，?查找資料，?精心備課，?努力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的學?習氛圍，激?發(fā)興趣，教?給了學生知?識，更要_?___他們?求知、合作?、競爭，培?養(yǎng)學生正確?的學習態(tài)度?，良好的學?習習慣及方?法，使學生?學得有趣，?學得實在，?確有所得，?向____?分鐘要效益?；(5)?.分層設(shè)計?內(nèi)容豐富的?課堂作業(yè)，?教法切磋，?學情分析，?交流都是大?家隨機教研?的話題，全?體教師互學?互促，扎扎?實實做好常?規(guī)工作，做?好教學的每?一件事，切?實抓好單元?過關(guān)及月考?和期中、期?末質(zhì)量檢測?，課堂里抓?質(zhì)量提高，?課外教師跟?蹤五名差生?進行調(diào)查轉(zhuǎn)?化，進一步?落實新課改?，老師走進?新課程，對?新課改的教?學方式、教?學評估、及?教育價值觀?等多方面得?以理解。真?正將考試作?為促進學生?全面發(fā)展、?促進教師提?高、改進教?學的手段，?并對學生跟?蹤分析，細?致分析卷面?，分析每位?學生的情況?，找準今后?教學的切入?點，查缺補?漏，培優(yōu)轉(zhuǎn)?差，立足課?堂，夯實雙?基?？傊?，新課改工?作是一項非?常艱巨的實?驗工程，這?項工程已明?確地擺在了?我們面前，?并且倍受社?會____?，我們決心?進一步轉(zhuǎn)變?觀念，不斷?探索、研究?、交流、團?結(jié)協(xié)作，積?極探索教學?模式、運行?機制、保障?評估體系等?，為順利實?施新課改而?不懈努力，?確保與新課?改同行，和?新課程同長?。54.?新課改管理?辦法根據(jù)?全縣教育例?會精神和《?臨洮縣__?__年教育?工作要點》?及《臨洮縣?教研室__?__年工作?計劃》安排?，為了確保?我校新課程?改革的順利?實施，學校?先后制定了?《新課程改?革實施方案?》和《教學?管理辦法》?及《教師考?核辦法》，?為有力地推?進新課程的?進一步開展?，特制定本?辦法。一?、加強理論?學習，改變?教學觀念。?在每次教?研組或年級?級例會上，?各組要有目?標、有__?__、有計?劃地學習各?級下發(fā)的與?課改有關(guān)的?文件精神，?學習課程標?準，熟悉現(xiàn)?有的教材知?識體系和編?寫意圖，每?周觀看最新?下發(fā)的教學?光盤不少于?____小?時，看后要?有聽課記錄?。二、成?立____?結(jié)構(gòu)，完善?工作制度。?為了保證?新課改的順?利進行，學?校成立了以?師加祥為組?長，楊福軍?、____?東、郭廣順?、曹燕妮、?趙瓊、王小?偉為成員的?課改領(lǐng)導小?組，負責_?___協(xié)調(diào)?課改中出現(xiàn)?的新情況、?新問題。?三、教師培?訓。積極?選派骨干教?師參加全市?、全縣__?__的集中?培訓，并且?返校后__?__本校教?師進行二輪?培訓。實驗?教師必須全?部參加培訓?，按照先培?訓后上崗的?原則。選送?進入課改實?驗教師趕縣?、市重點培?訓。每周星?期五定為校?本培訓時間?，由教務處?牽頭，各教?研____?教師到微機?室進行計算?機培訓，在?一個月內(nèi)，?使每名教師?都順利進行?下載和查閱?資料，并學?會制作電子?教案，并逐?步向計算機?與課程整合?轉(zhuǎn)化。四?、教案的備?寫和簽審。?上學年我?校的遠程教?育已___?_調(diào)試完成?，已進入試?用階段。全?校所有科任?教師一律實?行電子教案?，對于無電?子教案而上?課者，視為?曠課，按《?臨洮縣連灣?初級中學請?假管理辦法?》執(zhí)行，在?上課結(jié)束后?，要寫教學?反思或教后?記，以便在?今后的工作?中參考。同?一年級相同?科目實行_?___備課?，可由一人?執(zhí)筆，共同?使用___?_案。五?、資料的整?理。在新?課程改革中?遇到的新情?況和新問題?要及時進行?歸類整理，?反映到各教?研組或教務?處，大家_?___討論?解決問題的?辦法，而對?于某方面有?所突破的同?志，也要及?時的將成功?經(jīng)驗撰寫論?文或心得體?會，大家共?同交流并將?交流的先進?經(jīng)驗整理上?報縣教研室?，在全縣范?圍內(nèi)推廣。?新課程改?革實施方案?樣本（三）?新課程改?革試驗工作?的展開，使?傳統(tǒng)意義上?的教學、教?研方式已凸?顯出了它的?弊端，同時?對學生的評?價體系也發(fā)?生了根本性?的改變，對?新課程改革?活動的實施?者教?師提出了更?高的要求，?為了徹底貫?徹落實新課?改精神，切?實提高教師?的參與意識?、創(chuàng)新能力?和教育教學?水平，充分?調(diào)動教師工?作的工作積?極性、主動?性和創(chuàng)造性?，特制定本?方案。一?、指導思想?全面貫徹?黨的教育法?規(guī)和教育方?針，堅持以?新課程理念?為指導，以?轉(zhuǎn)變教學方?式、改進教?學方法為突?破口，以培?養(yǎng)學生創(chuàng)新?精神與實踐?能力為重點?，認真探討?新課改精神?實質(zhì)和素質(zhì)?教育規(guī)律，?緊緊圍繞"?學校有特色?、課改有實?效、學生有?特長"這一?辦學目標，?堅持"以學?生發(fā)展為本?、以教師發(fā)?展為本、以?學校發(fā)展為?本"的辦學?理念，堅持?以改革求發(fā)?展，以質(zhì)量?求生存，以?新課改為依?托，不與重?點校攀比，?"低起點，?廣開路、多?成才"的路?子，有效的?促進教師專?業(yè)化發(fā)展，?促進課改實?驗落地生根?。二、具?體實施辦法?。1.建?立機制，鼓?勵"課改實?驗"。(?1).健全?____。?學校設(shè)立中?心教研組，?由專人負責?。配備兼職?教研員，整?合骨干力量?，加強中心?教研組工作?，將課改工?作納入學校?日常工作之?中，作為教?務工作的核?心，由教務?主任親自管?理、督促、?指導實施，?作為學校工?作的主要組?成部分，由?校長統(tǒng)一部?署支持、協(xié)?調(diào)、落實政?策。(2?).完善制?度。學校制?定相應的《?新課改實施?方案》、《?新課改實踐?獎勵細則》?、《教科研?制度》、《?經(jīng)驗資料收?集制度》等?一系列制度?，確保新課?改工作的正?常有序進行?。(3)?.積極創(chuàng)設(shè)?條件、支持?教師外出培?訓學習，以?加強交流，?取長補短。?鼓勵教師進?行業(yè)務進修?和函授學習?，提高業(yè)務?水平和教師?合格率。?2.開足開?齊課程，保?證"課改實?驗"。課?改實驗以課?堂教學為中?心，學生豐?富的文化科?學知識主要?來自課堂，?規(guī)范的課程?設(shè)置是課改?實驗的基本?條件之一。?(1).?學校必須保?證開足開齊?課程，不增?加考試課程?課時，不減?少或擠掉音?、體、美、?勞技、信息?技術(shù)等課程?。(2)?.嚴把作業(yè)?量關(guān)，避免?"題海戰(zhàn)術(shù)?"。要求大?部分作業(yè)在?課堂完成，?一天課外作?業(yè)不超過_?___分鐘?，充分保證?學生全面發(fā)?展的時空，?切實減輕學?生過重的課?業(yè)負擔。?(3).強?化課堂教學?的質(zhì)量意識?，大力研究?提高課堂教?學效率的招?數(shù)和辦法，?把課堂改革?和教研活動?作為重要載?體，積極探?索新課改的?實施模式。?3.加強?學習，提高?教師專業(yè)化?水平，引領(lǐng)?"課改實驗?"。我們?一定要把學?習作為提高?新課改實驗?的內(nèi)動力，?把年級組辦?公室作為學?習場所，大?力營造教師?的學習氛圍?，形成在學?習中工作，?在工作中學?習的習慣，?按照"發(fā)現(xiàn)?問題-及時?上報-共同?研究、探討?-尋找對策?-共同解決?"的程序處?理教師學習?和工作中出?現(xiàn)的問題，?用學習鞭策?工作、帶動?課改，用學?習驅(qū)動反思?與總結(jié)。?(1).以?促進教師綜?合素質(zhì)為本?，解決教師?在實施新課?改中積累的?實際問題為?宗旨，開展?教師技能比?賽活動和教?師教研論壇?活動，加強?對自身專業(yè)?及新課改理?論的鉆研學?習，使教師?能將所思所?學知識融匯?貫通并應用?到工作中去?，真正做到?在研究中行?動，在行動?中研究，促?使教師專業(yè)?素質(zhì)的發(fā)展?和教育教學?質(zhì)量的提高?。(2)?.加強對教?育學、心理?學、信息技?術(shù)和人文科?學的學習，?提高教師以?人為本的管?理理念。結(jié)?合教師結(jié)構(gòu)?年輕的實際?，加大信息?技術(shù)培訓力?度使計算機?的應用率，?使用課件率?達到___?_%，努力?塑造一批德?才兼?zhèn)浣處?隊伍。(?3).充分?發(fā)揮教研員?、教研組長?、骨干教師?的教研力量?，在"專業(yè)?引領(lǐng)，同伴?互助"上做?文章，在"?實踐廣度、?深度"上下?功夫，學校?舉行"新課?程開放研討?周"活動，?屆時實行教?師、家長隨?意聽課、評?課、研討交?流。這樣集?思廣益切實?為教師交流?研討提供平?臺，進一步?提高教師交?流研究的范?圍，定期分?析課改實踐?現(xiàn)狀，總結(jié)?經(jīng)驗教訓，?開拓工作思?路；(4?).專題研?討和問題解?析相結(jié)合，?學校確保教?研活動"三?有"即有準?備、有針對?性、有中心?發(fā)言人；"?三保證"即?時間保證、?人員保證、?實效保證。?"六轉(zhuǎn)變"?即一變過去?只有少數(shù)教?師參與為全?員參加，變?"一言堂"?為"群言堂?"；二變多?數(shù)教師被動?地位為主動?地位，變教?研活動盲目?性為有針對?性；三變非?實驗教師"?旁觀者"為?人人都是"?當事人"；?四變中心發(fā)?言人只講不?反思為講者?、聽者互動?交流反思；?五變重教不?研究的"知?識傳授者"?為教研并重?的"教學研?究者"。真?正通過教研?會議達到消?除教師疑惑?，解決教研?難題、互相?學習、互相?借鑒，發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題的目的?，確保新課?改的實效性?。(5)?.資料積累?與階段展示?相結(jié)合，每?次研討過程?都是課改理?論和實踐的?提升過程，?每次總結(jié)與?反思也是教?師素質(zhì)的提?高過程，為?此每個參與?教師都要認?真注重過程?資料積累，?有計劃、總?結(jié)，有反饋?、有整改、?做到專人整?理資料，定?期對實踐情?況進行總結(jié)?把各種材料?分類裝訂成?冊作為課改?成果展示，?進一步調(diào)動?廣大教師參?與課改研究?的積極性，?并進行反思?總結(jié)，提高?教師的研究?素質(zhì)和能力?。4.強?化課題研究?，帶動"課?改實驗"。?為減輕學?生的學習負?擔，提高學?習效率，我?校結(jié)合實際?開展"教學?合一"的課?題研究，準?備從改革教?師備課模式?、教學方式?，改革學生?學習方式入?手，引領(lǐng)課?改試驗的實?施。(1?).把備教?案改為備學?案，使教案?真正成為教?師教學和學?生學習的載?體，課堂教?學中師生通?過學案互動?，共同完成?教學目標。?要求教師必?須根據(jù)新課?程對"教"?與"學"的?要求，把以?前單純的教?案，與學生?的學習、練?習的學案重?新優(yōu)化組合?，形成有機?的統(tǒng)一體，?真正成為課?堂上教師教?與學生學的?功用資料，?大力倡導_?___備課?，要求教師?每周___?_備課、聽?課不少于_?___節(jié)次?。(2)?.以"訪"?為先導，創(chuàng)?設(shè)課題研究?氛圍。教師?、學生、家?長是課改順?利實施的三?維空間，為?大興課改之?風，教務處?要做好"四?訪"工作，?即訪教師，?了解他們的?心聲。掌握?他們遇到的?焦點問題；?訪學生，了?解他們的學?習狀況，傾?聽他們的意?見和建議；?訪家長，傾?聽他們的呼?聲，打消他?們的疑慮；?訪學校，爭?取他們地支?持，解決教?研教改的難?題；嚴防出?現(xiàn)師生困惑?、家長疑慮?、領(lǐng)導忐忑?不安的困境?。____?教師共同攻?關(guān)出現(xiàn)的難?點問題，努?力為課改創(chuàng)?設(shè)創(chuàng)設(shè)一個?良好的環(huán)境?。5.加?強校本培訓?，切實提高?課改能力，?促使"課改?實驗"。?(1)."?走出去"開?眼界，學校?大力提供條?件，通過網(wǎng)?絡(luò)查詢、資?料閱讀等方?式學習課_?___行者?的先進經(jīng)驗?。積極__?__教師參?加省、市、?縣的優(yōu)質(zhì)課?觀摩活動，?開闊教師眼?界，轉(zhuǎn)變教?學觀念，拓?寬教學新思?路。(2?)."請進?來"促提高?。請進來，?一是想方設(shè)?法請專家來?校作報告，?重點是教育?教學新理念?和新課標解?讀；二是請?專家對學校?會診，查找?存在問題的?癥結(jié)，為學?校的長遠發(fā)?展出謀劃策?；三是廣泛?接納校內(nèi)外?的同行品頭?論足，促進?課改實驗健?康發(fā)展。?(3).實?施"幫扶工?程"，有目?的、有計劃?、有步驟地?培養(yǎng)青年教?師，在業(yè)務?上積極幫助?、生活上熱?情關(guān)懷、作?風上嚴格要?求，從教育?、教學、科?研、管理等?多方面培養(yǎng)?，力爭一年?入軌上路，?兩年轉(zhuǎn)軌成?型，三年獨?當一面。?(4)._?___教師?觀看教學光?碟，使新課?改從理念、?課堂設(shè)計、?教學___?_形式、師?生互動、教?學評價等方?面在教師心?目中都有全?新的認識，?教師學到新?課改的基礎(chǔ)?知識。并且?真正接受專?家的點評和?專業(yè)人士的?經(jīng)驗熏陶。?使教師不同?程度在教學?中滲透新課?改的思想和?方法。6?.抓實常規(guī)?，全面落實?"課改實驗?"。(1?).堅持以?教學為中心?，新課改為?重點，強化?管理，進一?步規(guī)范教學?行為，力求?常規(guī)與創(chuàng)新?有機結(jié)合，?促進教師嚴?謹、扎實、?高效、科學?的良好教風?及學生嚴肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學風的?形成，認真?落實五環(huán)節(jié)?教學。(?2).自檢?--管理上?，學校努力?體現(xiàn)以人為?本的思想。?要求每位教?師對照有關(guān)?制度，檢查?自己的教學?行為表現(xiàn)是?否規(guī)范、得?體。(3?).校查-?-教學上，?學校領(lǐng)導、?教師進課堂?聽課(通知?聽課、推門?聽課、跟蹤?聽課)，看?教案、查作?業(yè)、看學生?學習習慣、?態(tài)度、成績?等。每月對?不同年級、?不同常規(guī)項?目集中抽查?，期中期末?全面考查。?(4).?堅持半月一?次大型教研?組活動，矯?正疏漏，拋?磚引玉，反?饋考核情況?，并將常規(guī)?五環(huán)節(jié)量化?在常規(guī)考核?中，增大考?核透明度，?把常規(guī)工作?抓嚴、抓細?、抓實，促?進教學管理?的良性循環(huán)?。全體教師?從點滴入手?，了解學生?的認知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學習氛圍，?激發(fā)興趣，?教給了學生?知識，更要?____他?們求知、合?作、