新課程改革實(shí)施方案樣本（三篇）

第22頁共22頁新課程改革?實(shí)施方案樣?本為認(rèn)真?貫徹落實(shí)_?___《_?___基礎(chǔ)?教育改革與?發(fā)展___?_決定》精?神，按照《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?試行》提出?的改革目標(biāo)?、任務(wù)和要?求，按照課?程改革要積?極穩(wěn)妥、合?理有序、逐?步推進(jìn)的原?則，根據(jù)教?育局和上級?有關(guān)文件精?神，結(jié)合我?校的實(shí)際情?況，特制定?本方案。?一、指導(dǎo)思?想我校新?課程實(shí)驗(yàn)堅(jiān)?持以“三個?面向”和_?___為指?導(dǎo)，與時俱?進(jìn)地適應(yīng)時?代發(fā)展的需?要，構(gòu)建具?有特色、充?滿活力的基?礎(chǔ)教育課程?體系。把課?堂教學(xué)作為?深化教育教?學(xué)改革、全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的突破?口，更新教?育觀念，優(yōu)?化教育資源?；努力實(shí)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式和教師教?育方式的轉(zhuǎn)?變，發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和實(shí)踐能?力，培養(yǎng)學(xué)?生終生學(xué)習(xí)?的愿望和主?動探究的意?識，促進(jìn)學(xué)?生全面而有?個性的發(fā)展?；提升學(xué)校?文化品位，?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，使學(xué)校盡?快走上以內(nèi)?涵發(fā)展為主?的可持續(xù)發(fā)?展的道路。?二、目標(biāo)?和任務(wù)1?、探索與新?課程相適應(yīng)?的管理模式?和教學(xué)模式?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量和水平，?為學(xué)生的終?身發(fā)展奠基?，適應(yīng)學(xué)生?發(fā)展和社會?發(fā)展需要。?2、實(shí)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變，?倡導(dǎo)學(xué)生主?動參與、樂?于探究、勤?于動手的學(xué)?習(xí)態(tài)度，_?___學(xué)生?經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)?課程內(nèi)容與?社會生活的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生搜集和?處理信息的?能力、獲取?新知識的能?力、分析和?解決問題的?能力，培養(yǎng)?學(xué)生交往與?合作的能力?。3、探?索課程管理?的運(yùn)作規(guī)范?，形成國家?、地方、學(xué)?校三級課程?管理工作機(jī)?制，優(yōu)化學(xué)?校條件性課?程資源，促?進(jìn)教學(xué)過程?中素材性資?源的開發(fā)和?生成，不斷?更新數(shù)字化?課程資源，?努力提高學(xué)?校開發(fā)課程?資源的能力?，形成有校?本特色的學(xué)?校課程方案?及管理工作?機(jī)制。4?、改革教學(xué)?評價制度，?形成學(xué)生學(xué)?業(yè)成績與成?長記錄相結(jié)?合的綜合評?價制度。建?立校本教學(xué)?研究制度，?實(shí)現(xiàn)教師教?學(xué)方式的轉(zhuǎn)?變，促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?，使學(xué)校成?為促進(jìn)教師?終身學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)型__?__，形成?民主、開放?、高效的校?本教研新機(jī)?制。三、?健全___?_，明確職?責(zé)新課程?改革領(lǐng)導(dǎo)小?組組長：石?治和副組?長：何永尤?忠厚成員?：宋致高張?恩旭馬忠禮?羅忠亮賈本?遠(yuǎn)冉啟雄張?恩龍廖光桂?張禮勇謝啟?芳張進(jìn)何廷?棟劉輝匡建?德張恩選_?___秦勇?劉軍李凱冉?光新四、?實(shí)施基本原?則1、整?體規(guī)劃和分?類指導(dǎo)的原?則。立足全?局，突出重?點(diǎn)，在課程?目標(biāo)、課程?管理、課程?內(nèi)容、教學(xué)?方式、評價?制度諸方面?進(jìn)行整體設(shè)?計(jì)，努力形?成與經(jīng)濟(jì)社?會發(fā)展要求?相適應(yīng)的新?課程運(yùn)行機(jī)?制；結(jié)合我?校實(shí)際，做?好分類指導(dǎo)?和分步實(shí)施?工作。2?、開拓創(chuàng)新?與協(xié)調(diào)配合?的原則。優(yōu)?化學(xué)校課程?結(jié)構(gòu)，積極?開發(fā)學(xué)校課?程資源，確?保課程開設(shè)?能更好地適?應(yīng)學(xué)生自主?選擇和個性?發(fā)展的需求?，促進(jìn)學(xué)校?與社會之間?、教師與學(xué)?校之間、教?師與教師之?間、教師與?學(xué)生之間的?和諧發(fā)展。?3、積極?穩(wěn)妥和循序?漸進(jìn)的原則?。從實(shí)際出?發(fā)，充分借?鑒過去成功?的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，積極穩(wěn)妥?，循序漸進(jìn)?，創(chuàng)造性地?處理好原有?基礎(chǔ)和新型?框架間的銜?接，在實(shí)踐?中不斷提升?課程的執(zhí)行?水平，防止?各種“一刀?切”和簡單?冒進(jìn)的做法?。五、加?強(qiáng)師資培訓(xùn)?1、培訓(xùn)?原則和要求?新課程培?訓(xùn)工作嚴(yán)格?貫徹“全員?、全面、全?程培訓(xùn)”的?原則，努力?使所有任課?教師都能得?到有效的通?識和學(xué)科培?訓(xùn)。要將培?訓(xùn)貫穿在整?個課程實(shí)施?的過程之中?，要以校本?研修為基礎(chǔ)?，每位任課?教師培訓(xùn)不?少于___?_個學(xué)時。?2、培訓(xùn)?方式和評價?培訓(xùn)堅(jiān)持?通識培訓(xùn)和?學(xué)科培訓(xùn)相?結(jié)合，理論?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?反思相結(jié)合?。培訓(xùn)要進(jìn)?行效果反饋?與學(xué)分認(rèn)定?，學(xué)校對所?有培訓(xùn)者進(jìn)?行培訓(xùn)效果?考核，并視?學(xué)習(xí)情況授?予學(xué)分?？?核結(jié)果作為?本學(xué)年考評?和下一學(xué)年?聘任的重要?依據(jù)，培訓(xùn)?學(xué)分記入教?師專業(yè)發(fā)展?檔案。六?、學(xué)生評價?1、體現(xiàn)?評價目標(biāo)的?多元化。?要充分整合?“知識與技?能”、“過?程和方法”?、“情感態(tài)?度和價值觀?”三個維度?的評價要素?，全面評價?學(xué)生的發(fā)展?。體現(xiàn)評價?主體的多元?化。要改變?過去由教師?單一評價學(xué)?生的狀況，?充分聽取來?自學(xué)生、家?長、社會機(jī)?構(gòu)等多個評?價主體的意?見和建議，?特別要尊重?學(xué)生的自我?評價，不斷?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的內(nèi)在動?力。體現(xiàn)評?價內(nèi)容的多?元化。要為?學(xué)生建立綜?合、動態(tài)的?成長記錄手?冊，主要收?集學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中生?成的各種作?品，用以展?示學(xué)生的努?力、成就與?進(jìn)步，描述?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過程與結(jié)果?，并進(jìn)行準(zhǔn)?確判斷，提?出具體的改?進(jìn)意見。這?樣有利于促?進(jìn)學(xué)生全面?而有個性的?成長。2?、體現(xiàn)評價?方法的多樣?化。要改?變將考試作?為惟一評價?手段的做法?，在改革紙?筆測試的同?時，合理運(yùn)?用觀察、訪?談、調(diào)查、?成長記錄等?質(zhì)性評價方?式評價學(xué)生?，使注重過?程、注重形?成性評價和?終結(jié)性評價?相結(jié)合的新?理念落到實(shí)?處。七、?課程管理?1、課程管?理的職能。?學(xué)校課程?管理要在國?家、地方和?學(xué)校三級課?程權(quán)利主體?的權(quán)責(zé)分配?框架內(nèi)，肩?負(fù)起提升學(xué)?校整體課程?能力的重任?。其職能是?____本?校教師具體?落實(shí)國家課?程標(biāo)準(zhǔn)；_?___本校?教師對國家?課程進(jìn)行二?度開發(fā)；_?___本校?教師根據(jù)學(xué)?校的實(shí)際情?況進(jìn)行校本?課程的研發(fā)?；____?本校教師開?展各種課程?研究活動；?做好課程改?革、建設(shè)和?發(fā)展的評價?工作。2?、優(yōu)化教學(xué)?模式，促進(jìn)?課堂教學(xué)改?革。深化?課堂教學(xué)改?革，構(gòu)建一?個充滿生命?活力的課堂?運(yùn)行機(jī)制。?課堂教學(xué)要?實(shí)現(xiàn)“三個?轉(zhuǎn)變”“五?個要讓”。?“三個轉(zhuǎn)變?”是指變注?入式教學(xué)為?啟發(fā)式教學(xué)?；變學(xué)生被?動聽課為自?主、合作和?探究；變單?純知識傳授?為三維目標(biāo)?并重?！拔?個要讓”是?指在課堂教?學(xué)中能讓學(xué)?生觀察的要?讓學(xué)生觀察?，能讓學(xué)生?思考的要讓?學(xué)生思考，?能讓學(xué)生表?述的要讓學(xué)?生表述，能?讓學(xué)生自己?動手的要讓?學(xué)生自己動?手，能讓學(xué)?生自己總結(jié)?的要讓學(xué)生?自己推導(dǎo)出?結(jié)論。3?、規(guī)范教學(xué)?常規(guī)管理，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量。為?保證課改實(shí)?驗(yàn)結(jié)論正確?和成果真實(shí)?，必須建立?健全規(guī)范的?教學(xué)管理制?度。八、?課程資源的?開發(fā)和利用?學(xué)校要加?強(qiáng)課程資源?建設(shè)，充分?挖掘并利用?校內(nèi)外各種?課程資源。?課程資源就?是課程設(shè)計(jì)?、實(shí)施和評?價等整個課?程，教學(xué)過?程中可資利?用的一切人?力、物力以?及自然資源?的總和，包?括教材、教?師、學(xué)生、?家長以及學(xué)?校、家庭和?社區(qū)中所有?有利于實(shí)現(xiàn)?課程目標(biāo)、?促進(jìn)學(xué)生個?性發(fā)展和教?師專業(yè)成長?的各種資源?。既要重視?校內(nèi)資源，?又要挖掘校?外資源；既?要注重文字?和實(shí)物資源?，又要重視?活動資源和?信息化資源?；既要利用?顯性資源，?又要利用隱?性資源；既?要利用條件?性資源，又?要利用素材?性資源。?要充分使用?好____?，不斷提高?教材的有效?利用水平。?鼓勵教師以?選定的教材?為藍(lán)本，同?時研究其他?版本___?_在內(nèi)容選?取和知識呈?現(xiàn)上的特點(diǎn)?與優(yōu)勢，優(yōu)?化教學(xué)內(nèi)容?。要合理整?合網(wǎng)絡(luò)信息?、傳媒信息?、各種科技?活動、學(xué)校?特色活動和?傳統(tǒng)活動等?課程資源。?要注意課?程資源的配?置和開發(fā)。?要迅速建立?我校學(xué)科教?學(xué)資源庫，?豐富課程資?源。要努力?發(fā)揮圖書室?、閱覽室、?實(shí)驗(yàn)室、活?動場所的作?用；特別要?注意校內(nèi)人?文資源開發(fā)?，如教師群?體特別是專?家型教師、?師生關(guān)系、?先進(jìn)班級_?___、優(yōu)?秀學(xué)生團(tuán)體?、校風(fēng)校紀(jì)?、校容校貌?等；注意社?會教育資源?開發(fā)，不斷?創(chuàng)設(shè)教學(xué)基?地、綜合實(shí)?踐基地等新?的資源載體?。課程資?源開發(fā)和利?用的基本原?則是。共享?性原則，經(jīng)?濟(jì)性原則，?實(shí)效性原則?，因地制宜?的原則。?九、構(gòu)建可?持續(xù)發(fā)展的?保障機(jī)制?新課程對教?師的專業(yè)發(fā)?展提出了新?的要求，課?程改革的成?功推行需要?教師專業(yè)發(fā)?展的支撐。?因此，構(gòu)建?可持續(xù)發(fā)展?的保障機(jī)制?，最重要的?在于教師的?專業(yè)發(fā)展。?要促進(jìn)教師?的專業(yè)發(fā)展?，就要實(shí)施?校本教研，?積極地開展?行動研究，?引導(dǎo)教師形?成課程意識?和課程開發(fā)?能力，使新?課程的實(shí)施?過程成為教?師專業(yè)成長?的過程。要?建立以校為?本的教學(xué)研?究制度，創(chuàng)?設(shè)有利于建?立新型教學(xué)?方式的課程?實(shí)施環(huán)境。?教導(dǎo)處擔(dān)?負(fù)校本研究?的具體__?__、實(shí)施?、服務(wù)、評?價、管理等?職責(zé)。建立?融匯校內(nèi)外?教學(xué)研究資?源、直接服?務(wù)于教師發(fā)?展的、開放?的學(xué)校教研?網(wǎng)絡(luò)；為教?師與上級教?研人員、理?論研究者的?交流和溝通?創(chuàng)造環(huán)境與?條件；為教?師的改革與?研究排憂解?難，使教師?的困難及時?得到回應(yīng)，?教師的經(jīng)驗(yàn)?及時得到_?___、_?___與推?廣；定期獎?勵教師的教?研成果。引?導(dǎo)教師通力?合作，形成?教與學(xué)的氛?圍，建設(shè)一?個高水平的?教學(xué)研究_?___。?倡導(dǎo)做“學(xué)?習(xí)型”教師?和建設(shè)“學(xué)?習(xí)型”的備?課組、教研?組。教師在?獨(dú)立思考的?基礎(chǔ)上與同?事進(jìn)行觀點(diǎn)?交鋒，討論?爭鳴，在不?同觀點(diǎn)的對?撞、交鋒、?比較、鑒別?中兼容，吸?收并各取所?需。開設(shè)“?課改講座”?“教學(xué)論壇?”，為教師?搭建一個展?示個人才能?、開展研究?的平臺，促?進(jìn)每位教師?在參與中學(xué)?習(xí)，在互動?中提高，在?反思中進(jìn)步?，在實(shí)踐中?創(chuàng)新，真正?培養(yǎng)一支具?有執(zhí)行、研?究、開發(fā)和?推廣能力教?師隊(duì)伍。?加強(qiáng)“專業(yè)?引領(lǐng)”，積?極開展教學(xué)?科研活動。?教育科研的?特點(diǎn)是“專?業(yè)引領(lǐng)”，?學(xué)校有計(jì)劃?地搜集資料?，聘請專家?講學(xué)，__?__學(xué)習(xí)，?提高教師科?研水平和能?力，全面提?升教師專業(yè)?素養(yǎng)，確保?課改全程工?作按照教育?科研的原則?、途徑順利?開展。理論?指導(dǎo)和專業(yè)?引領(lǐng)是校本?研究得以深?化發(fā)展的重?要支撐。?十、加強(qiáng)輿?論宣傳通?過黑板報、?宣傳板、校?會、家長會?、新聞媒體?等，廣泛深?入地宣傳課?程改革的意?義和目標(biāo)，?爭取社會的?理解和支持?，營造有利?于新課程實(shí)?驗(yàn)工作的良?好環(huán)境。?新課程改革?實(shí)施方案樣?本（二）?新課程改革?試驗(yàn)工作的?展開，使傳?統(tǒng)意義上的?教學(xué)、教研?方式已凸顯?出了它的弊?端，同時對?學(xué)生的評價?體系也發(fā)生?了根本性的?改變，對新?課程改革活?動的實(shí)施者?教師?提出了更高?的要求，為?了徹底貫徹?落實(shí)新課改?精神，切實(shí)?提高教師的?參與意識、?創(chuàng)新能力和?教育教學(xué)水?平，充分調(diào)?動教師工作?的工作積極?性、主動性?和創(chuàng)造性，?特制定本方?案。一、?指導(dǎo)思想?全面貫徹黨?的教育法規(guī)?和教育方針?，堅(jiān)持以新?課程理念為?指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)?變教學(xué)方式?、改進(jìn)教學(xué)?方法為突破?口，以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力為重點(diǎn)，?認(rèn)真探討新?課改精神實(shí)?質(zhì)和素質(zhì)教?育規(guī)律，緊?緊圍繞"學(xué)?校有特色、?課改有實(shí)效?、學(xué)生有特?長"這一辦?學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)?持"以學(xué)生?發(fā)展為本、?以教師發(fā)展?為本、以學(xué)?校發(fā)展為本?"的辦學(xué)理?念，堅(jiān)持以?改革求發(fā)展?，以質(zhì)量求?生存，以新?課改為依托?，不與重點(diǎn)?校攀比，"?低起點(diǎn)，廣?開路、多成?才"的路子?，有效的促?進(jìn)教師專業(yè)?化發(fā)展，促?進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)?落地生根。?二、具體?實(shí)施辦法。?1.建立?機(jī)制，鼓勵?"課改實(shí)驗(yàn)?"。(1?).健全_?___。學(xué)?校設(shè)立中心?教研組，由?專人負(fù)責(zé)。?配備兼職教?研員，整合?骨干力量，?加強(qiáng)中心教?研組工作，?將課改工作?納入學(xué)校日?常工作之中?，作為教務(wù)?工作的核心?，由教務(wù)主?任親自管理?、督促、指?導(dǎo)實(shí)施，作?為學(xué)校工作?的主要組成?部分，由校?長統(tǒng)一部署?支持、協(xié)調(diào)?、落實(shí)政策?。(2)?.完善制度?。學(xué)校制定?相應(yīng)的《新?課改實(shí)施方?案》、《新?課改實(shí)踐獎?勵細(xì)則》、?《教科研制?度》、《經(jīng)?驗(yàn)資料收集?制度》等一?系列制度，?確保新課改?工作的正常?有序進(jìn)行。?(3).?積極創(chuàng)設(shè)條?件、支持教?師外出培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，以加?強(qiáng)交流，取?長補(bǔ)短。鼓?勵教師進(jìn)行?業(yè)務(wù)進(jìn)修和?函授學(xué)習(xí)，?提高業(yè)務(wù)水?平和教師合?格率。2?.開足開齊?課程，保證?"課改實(shí)驗(yàn)?"。課改?實(shí)驗(yàn)以課堂?教學(xué)為中心?，學(xué)生豐富?的文化科學(xué)?知識主要來?自課堂，規(guī)?范的課程設(shè)?置是課改實(shí)?驗(yàn)的基本條?件之一。?(1).學(xué)?校必須保證?開足開齊課?程，不增加?考試課程課?時，不減少?或擠掉音、?體、美、勞?技、信息技?術(shù)等課程。?(2).?嚴(yán)把作業(yè)量?關(guān)，避免"?題海戰(zhàn)術(shù)"?。要求大部?分作業(yè)在課?堂完成，一?天課外作業(yè)?不超過__?__分鐘，?充分保證學(xué)?生全面發(fā)展?的時空，切?實(shí)減輕學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。(?3).強(qiáng)化?課堂教學(xué)的?質(zhì)量意識，?大力研究提?高課堂教學(xué)?效率的招數(shù)?和辦法，把?課堂改革和?教研活動作?為重要載體?，積極探索?新課改的實(shí)?施模式。?3.加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高教?師專業(yè)化水?平，引領(lǐng)"?課改實(shí)驗(yàn)"?。我們一?定要把學(xué)習(xí)?作為提高新?課改實(shí)驗(yàn)的?內(nèi)動力，把?年級組辦公?室作為學(xué)習(xí)?場所，大力?營造教師的?學(xué)習(xí)氛圍，?形成在學(xué)習(xí)?中工作，在?工作中學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，按?照"發(fā)現(xiàn)問?題-及時上?報-共同研?究、探討-?尋找對策-?共同解決"?的程序處理?教師學(xué)習(xí)和?工作中出現(xiàn)?的問題，用?學(xué)習(xí)鞭策工?作、帶動課?改，用學(xué)習(xí)?驅(qū)動反思與?總結(jié)。(?1).以促?進(jìn)教師綜合?素質(zhì)為本，?解決教師在?實(shí)施新課改?中積累的實(shí)?際問題為宗?旨，開展教?師技能比賽?活動和教師?教研論壇活?動，加強(qiáng)對?自身專業(yè)及?新課改理論?的鉆研學(xué)習(xí)?，使教師能?將所思所學(xué)?知識融匯貫?通并應(yīng)用到?工作中去，?真正做到在?研究中行動?，在行動中?研究，促使?教師專業(yè)素?質(zhì)的發(fā)展和?教育教學(xué)質(zhì)?量的提高。?(2).?加強(qiáng)對教育?學(xué)、心理學(xué)?、信息技術(shù)?和人文科學(xué)?的學(xué)習(xí)，提?高教師以人?為本的管理?理念。結(jié)合?教師結(jié)構(gòu)年?輕的實(shí)際，?加大信息技?術(shù)培訓(xùn)力度?使計(jì)算機(jī)的?應(yīng)用率，使?用課件率達(dá)?到____?%，努力塑?造一批德才?兼?zhèn)浣處熽?duì)?伍。(3?).充分發(fā)?揮教研員、?教研組長、?骨干教師的?教研力量，?在"專業(yè)引?領(lǐng)，同伴互?助"上做文?章，在"實(shí)?踐廣度、深?度"上下功?夫，學(xué)校舉?行"新課程?開放研討周?"活動，屆?時實(shí)行教師?、家長隨意?聽課、評課?、研討交流?。這樣集思?廣益切實(shí)為?教師交流研?討提供平臺?，進(jìn)一步提?高教師交流?研究的范圍?，定期分析?課改實(shí)踐現(xiàn)?狀，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，開?拓工作思路?；(4)?.專題研討?和問題解析?相結(jié)合，學(xué)?校確保教研?活動"三有?"即有準(zhǔn)備?、有針對性?、有中心發(fā)?言人；"三?保證"即時?間保證、人?員保證、實(shí)?效保證。"?六轉(zhuǎn)變"即?一變過去只?有少數(shù)教師?參與為全員?參加，變"?一言堂"為?"群言堂"?；二變多數(shù)?教師被動地?位為主動地?位，變教研?活動盲目性?為有針對性?；三變非實(shí)?驗(yàn)教師"旁?觀者"為人?人都是"當(dāng)?事人"；四?變中心發(fā)言?人只講不反?思為講者、?聽者互動交?流反思；五?變重教不研?究的"知識?傳授者"為?教研并重的?"教學(xué)研究?者"。真正?通過教研會?議達(dá)到消除?教師疑惑，?解決教研難?題、互相學(xué)?習(xí)、互相借?鑒，發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題的目的，?確保新課改?的實(shí)效性。?(5).?資料積累與?階段展示相?結(jié)合，每次?研討過程都?是課改理論?和實(shí)踐的提?升過程，每?次總結(jié)與反?思也是教師?素質(zhì)的提高?過程，為此?每個參與教?師都要認(rèn)真?注重過程資?料積累，有?計(jì)劃、總結(jié)?，有反饋、?有整改、做?到專人整理?資料，定期?對實(shí)踐情況?進(jìn)行總結(jié)把?各種材料分?類裝訂成冊?作為課改成?果展示，進(jìn)?一步調(diào)動廣?大教師參與?課改研究的?積極性，并?進(jìn)行反思總?結(jié)，提高教?師的研究素?質(zhì)和能力。?4.強(qiáng)化?課題研究，?帶動"課改?實(shí)驗(yàn)"。?為減輕學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?，提高學(xué)習(xí)?效率，我校?結(jié)合實(shí)際開?展"教學(xué)合?一"的課題?研究，準(zhǔn)備?從改革教師?備課模式、?教學(xué)方式，?改革學(xué)生學(xué)?習(xí)方式入手?，引領(lǐng)課改?試驗(yàn)的實(shí)施?。(1)?.把備教案?改為備學(xué)案?，使教案真?正成為教師?教學(xué)和學(xué)生?學(xué)習(xí)的載體?，課堂教學(xué)?中師生通過?學(xué)案互動，?共同完成教?學(xué)目標(biāo)。要?求教師必須?根據(jù)新課程?對"教"與?"學(xué)"的要?求，把以前?單純的教案?，與學(xué)生的?學(xué)習(xí)、練習(xí)?的學(xué)案重新?優(yōu)化組合，?形成有機(jī)的?統(tǒng)一體，真?正成為課堂?上教師教與?學(xué)生學(xué)的功?用資料，大?力倡導(dǎo)__?__備課，?要求教師每?周____?備課、聽課?不少于__?__節(jié)次。?(2).?以"訪"為?先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)?課題研究氛?圍。教師、?學(xué)生、家長?是課改順利?實(shí)施的三維?空間，為大?興課改之風(fēng)?，教務(wù)處要?做好"四訪?"工作，即?訪教師，了?解他們的心?聲。掌握他?們遇到的焦?點(diǎn)問題；訪?學(xué)生，了解?他們的學(xué)習(xí)?狀況，傾聽?他們的意見?和建議；訪?家長，傾聽?他們的呼聲?，打消他們?的疑慮；訪?學(xué)校，爭取?他們地支持?，解決教研?教改的難題?；嚴(yán)防出現(xiàn)?師生困惑、?家長疑慮、?領(lǐng)導(dǎo)忐忑不?安的困境。?____教?師共同攻關(guān)?出現(xiàn)的難點(diǎn)?問題，努力?為課改創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)一個良?好的環(huán)境。?5.加強(qiáng)?校本培訓(xùn)，?切實(shí)提高課?改能力，促?使"課改實(shí)?驗(yàn)"。(?1)."走?出去"開眼?界，學(xué)校大?力提供條件?，通過網(wǎng)絡(luò)?查詢、資料?閱讀等方式?學(xué)習(xí)課__?__行者的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。?積極___?_教師參加?省、市、縣?的優(yōu)質(zhì)課觀?摩活動，開?闊教師眼界?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，拓寬?教學(xué)新思路?。(2)?."請進(jìn)來?"促提高。?請進(jìn)來，一?是想方設(shè)法?請專家來校?作報告，重?點(diǎn)是教育教?學(xué)新理念和?新課標(biāo)解讀?；二是請專?家對學(xué)校會?診，查找存?在問題的癥?結(jié)，為學(xué)校?的長遠(yuǎn)發(fā)展?出謀劃策；?三是廣泛接?納校內(nèi)外的?同行品頭論?足，促進(jìn)課?改實(shí)驗(yàn)健康?發(fā)展。(?3).實(shí)施?"幫扶工程?"，有目的?、有計(jì)劃、?有步驟地培?養(yǎng)青年教師?，在業(yè)務(wù)上?積極幫助、?生活上熱情?關(guān)懷、作風(fēng)?上嚴(yán)格要求?，從教育、?教學(xué)、科研?、管理等多?方面培養(yǎng)，?力爭一年入?軌上路，兩?年轉(zhuǎn)軌成型?，三年獨(dú)當(dāng)?一面。(?4).__?__教師觀?看教學(xué)光碟?，使新課改?從理念、課?堂設(shè)計(jì)、教?學(xué)____?形式、師生?互動、教學(xué)?評價等方面?在教師心目?中都有全新?的認(rèn)識，教?師學(xué)到新課?改的基礎(chǔ)知?識。并且真?正接受專家?的點(diǎn)評和專?業(yè)人士的經(jīng)?驗(yàn)熏陶。使?教師不同程?度在教學(xué)中?滲透新課改?的思想和方?法。6.?抓實(shí)常規(guī)，?全面落實(shí)"?課改實(shí)驗(yàn)"?。(1)?.堅(jiān)持以教?學(xué)為中心，?新課改為重?點(diǎn)，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)行?為，力求常?規(guī)與創(chuàng)新有?機(jī)結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、高?效、科學(xué)的?良好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學(xué)風(fēng)的形?成，認(rèn)真落?實(shí)五環(huán)節(jié)教?學(xué)。(2?).自檢-?-管理上，?學(xué)校努力體?現(xiàn)以人為本?的思想。要?求每位教師?對照有關(guān)制?度，檢查自?己的教學(xué)行?為表現(xiàn)是否?規(guī)范、得體?。(3)?.校查--?教學(xué)上，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、教?師進(jìn)課堂聽?課(通知聽?課、推門聽?課、跟蹤聽?課)，看教?案、查作業(yè)?、看學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣、態(tài)?度、成績等?。每月對不?同年級、不?同常規(guī)項(xiàng)目?集中抽查，?期中期末全?面考查。?(4).堅(jiān)?持半月一次?大型教研組?活動，矯正?疏漏，拋磚?引玉，反饋?考核情況，?并將常規(guī)五?環(huán)節(jié)量化在?常規(guī)考核中?，增大考核?透明度，把?常規(guī)工作抓?嚴(yán)、抓細(xì)、?抓實(shí)，促進(jìn)?教學(xué)管理的?良性循環(huán)。?全體教師從?點(diǎn)滴入手，?了解學(xué)生的?認(rèn)知水平，?查找資料，?精心備課，?努力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，激?發(fā)興趣，教?給了學(xué)生知?識，更要_?___他們?求知、合作?、競爭，培?養(yǎng)學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及方?法，使學(xué)生?學(xué)得有趣，?學(xué)得實(shí)在，?確有所得，?向____?分鐘要效益?；(5)?.分層設(shè)計(jì)?內(nèi)容豐富的?課堂作業(yè)，?教法切磋，?學(xué)情分析，?交流都是大?家隨機(jī)教研?的話題，全?體教師互學(xué)?互促，扎扎?實(shí)實(shí)做好常?規(guī)工作，做?好教學(xué)的每?一件事，切?實(shí)抓好單元?過關(guān)及月考?和期中、期?末質(zhì)量檢測?，課堂里抓?質(zhì)量提高，?課外教師跟?蹤五名差生?進(jìn)行調(diào)查轉(zhuǎn)?化，進(jìn)一步?落實(shí)新課改?，老師走進(jìn)?新課程，對?新課改的教?學(xué)方式、教?學(xué)評估、及?教育價值觀?等多方面得?以理解。真?正將考試作?為促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展、?促進(jìn)教師提?高、改進(jìn)教?學(xué)的手段，?并對學(xué)生跟?蹤分析，細(xì)?致分析卷面?，分析每位?學(xué)生的情況?，找準(zhǔn)今后?教學(xué)的切入?點(diǎn)，查缺補(bǔ)?漏，培優(yōu)轉(zhuǎn)?差，立足課?堂，夯實(shí)雙?基?？傊?，新課改工?作是一項(xiàng)非?常艱巨的實(shí)?驗(yàn)工程，這?項(xiàng)工程已明?確地擺在了?我們面前，?并且倍受社?會____?，我們決心?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?觀念，不斷?探索、研究?、交流、團(tuán)?結(jié)協(xié)作，積?極探索教學(xué)?模式、運(yùn)行?機(jī)制、保障?評估體系等?，為順利實(shí)?施新課改而?不懈努力，?確保與新課?改同行，和?新課程同長?。54.?新課改管理?辦法根據(jù)?全縣教育例?會精神和《?臨洮縣__?__年教育?工作要點(diǎn)》?及《臨洮縣?教研室__?__年工作?計(jì)劃》安排?，為了確保?我校新課程?改革的順利?實(shí)施，學(xué)校?先后制定了?《新課程改?革實(shí)施方案?》和《教學(xué)?管理辦法》?及《教師考?核辦法》，?為有力地推?進(jìn)新課程的?進(jìn)一步開展?，特制定本?辦法。一?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，改變?教學(xué)觀念。?在每次教?研組或年級?級例會上，?各組要有目?標(biāo)、有__?__、有計(jì)?劃地學(xué)習(xí)各?級下發(fā)的與?課改有關(guān)的?文件精神，?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，熟悉現(xiàn)?有的教材知?識體系和編?寫意圖，每?周觀看最新?下發(fā)的教學(xué)?光盤不少于?____小?時，看后要?有聽課記錄?。二、成?立____?結(jié)構(gòu)，完善?工作制度。?為了保證?新課改的順?利進(jìn)行，學(xué)?校成立了以?師加祥為組?長，楊福軍?、____?東、郭廣順?、曹燕妮、?趙瓊、王小?偉為成員的?課改領(lǐng)導(dǎo)小?組，負(fù)責(zé)_?___協(xié)調(diào)?課改中出現(xiàn)?的新情況、?新問題。?三、教師培?訓(xùn)。積極?選派骨干教?師參加全市?、全縣__?__的集中?培訓(xùn)，并且?返校后__?__本校教?師進(jìn)行二輪?培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)?教師必須全?部參加培訓(xùn)?，按照先培?訓(xùn)后上崗的?原則。選送?進(jìn)入課改實(shí)?驗(yàn)教師趕縣?、市重點(diǎn)培?訓(xùn)。每周星?期五定為校?本培訓(xùn)時間?，由教務(wù)處?牽頭，各教?研____?教師到微機(jī)?室進(jìn)行計(jì)算?機(jī)培訓(xùn)，在?一個月內(nèi)，?使每名教師?都順利進(jìn)行?下載和查閱?資料，并學(xué)?會制作電子?教案，并逐?步向計(jì)算機(jī)?與課程整合?轉(zhuǎn)化。四?、教案的備?寫和簽審。?上學(xué)年我?校的遠(yuǎn)程教?育已___?_調(diào)試完成?，已進(jìn)入試?用階段。全?校所有科任?教師一律實(shí)?行電子教案?，對于無電?子教案而上?課者，視為?曠課，按《?臨洮縣連灣?初級中學(xué)請?假管理辦法?》執(zhí)行，在?上課結(jié)束后?，要寫教學(xué)?反思或教后?記，以便在?今后的工作?中參考。同?一年級相同?科目實(shí)行_?___備課?，可由一人?執(zhí)筆，共同?使用___?_案。五?、資料的整?理。在新?課程改革中?遇到的新情?況和新問題?要及時進(jìn)行?歸類整理，?反映到各教?研組或教務(wù)?處，大家_?___討論?解決問題的?辦法，而對?于某方面有?所突破的同?志，也要及?時的將成功?經(jīng)驗(yàn)撰寫論?文或心得體?會，大家共?同交流并將?交流的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)整理上?報縣教研室?，在全縣范?圍內(nèi)推廣。?新課程改?革實(shí)施方案?樣本（三）?新課程改?革試驗(yàn)工作?的展開，使?傳統(tǒng)意義上?的教學(xué)、教?研方式已凸?顯出了它的?弊端，同時?對學(xué)生的評?價體系也發(fā)?生了根本性?的改變，對?新課程改革?活動的實(shí)施?者教?師提出了更?高的要求，?為了徹底貫?徹落實(shí)新課?改精神，切?實(shí)提高教師?的參與意識?、創(chuàng)新能力?和教育教學(xué)?水平，充分?調(diào)動教師工?作的工作積?極性、主動?性和創(chuàng)造性?，特制定本?方案。一?、指導(dǎo)思想?全面貫徹?黨的教育法?規(guī)和教育方?針，堅(jiān)持以?新課程理念?為指導(dǎo)，以?轉(zhuǎn)變教學(xué)方?式、改進(jìn)教?學(xué)方法為突?破口，以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?精神與實(shí)踐?能力為重點(diǎn)?，認(rèn)真探討?新課改精神?實(shí)質(zhì)和素質(zhì)?教育規(guī)律，?緊緊圍繞"?學(xué)校有特色?、課改有實(shí)?效、學(xué)生有?特長"這一?辦學(xué)目標(biāo)，?堅(jiān)持"以學(xué)?生發(fā)展為本?、以教師發(fā)?展為本、以?學(xué)校發(fā)展為?本"的辦學(xué)?理念，堅(jiān)持?以改革求發(fā)?展，以質(zhì)量?求生存，以?新課改為依?托，不與重?點(diǎn)校攀比，?"低起點(diǎn)，?廣開路、多?成才"的路?子，有效的?促進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展，?促進(jìn)課改實(shí)?驗(yàn)落地生根?。二、具?體實(shí)施辦法?。1.建?立機(jī)制，鼓?勵"課改實(shí)?驗(yàn)"。(?1).健全?____。?學(xué)校設(shè)立中?心教研組，?由專人負(fù)責(zé)?。配備兼職?教研員，整?合骨干力量?，加強(qiáng)中心?教研組工作?，將課改工?作納入學(xué)校?日常工作之?中，作為教?務(wù)工作的核?心，由教務(wù)?主任親自管?理、督促、?指導(dǎo)實(shí)施，?作為學(xué)校工?作的主要組?成部分，由?校長統(tǒng)一部?署支持、協(xié)?調(diào)、落實(shí)政?策。(2?).完善制?度。學(xué)校制?定相應(yīng)的《?新課改實(shí)施?方案》、《?新課改實(shí)踐?獎勵細(xì)則》?、《教科研?制度》、《?經(jīng)驗(yàn)資料收?集制度》等?一系列制度?，確保新課?改工作的正?常有序進(jìn)行?。(3)?.積極創(chuàng)設(shè)?條件、支持?教師外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，以?加強(qiáng)交流，?取長補(bǔ)短。?鼓勵教師進(jìn)?行業(yè)務(wù)進(jìn)修?和函授學(xué)習(xí)?，提高業(yè)務(wù)?水平和教師?合格率。?2.開足開?齊課程，保?證"課改實(shí)?驗(yàn)"。課?改實(shí)驗(yàn)以課?堂教學(xué)為中?心，學(xué)生豐?富的文化科?學(xué)知識主要?來自課堂，?規(guī)范的課程?設(shè)置是課改?實(shí)驗(yàn)的基本?條件之一。?(1).?學(xué)校必須保?證開足開齊?課程，不增?加考試課程?課時，不減?少或擠掉音?、體、美、?勞技、信息?技術(shù)等課程?。(2)?.嚴(yán)把作業(yè)?量關(guān)，避免?"題海戰(zhàn)術(shù)?"。要求大?部分作業(yè)在?課堂完成，?一天課外作?業(yè)不超過_?___分鐘?，充分保證?學(xué)生全面發(fā)?展的時空，?切實(shí)減輕學(xué)?生過重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)。?(3).強(qiáng)?化課堂教學(xué)?的質(zhì)量意識?，大力研究?提高課堂教?學(xué)效率的招?數(shù)和辦法，?把課堂改革?和教研活動?作為重要載?體，積極探?索新課改的?實(shí)施模式。?3.加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提高?教師專業(yè)化?水平，引領(lǐng)?"課改實(shí)驗(yàn)?"。我們?一定要把學(xué)?習(xí)作為提高?新課改實(shí)驗(yàn)?的內(nèi)動力，?把年級組辦?公室作為學(xué)?習(xí)場所，大?力營造教師?的學(xué)習(xí)氛圍?，形成在學(xué)?習(xí)中工作，?在工作中學(xué)?習(xí)的習(xí)慣，?按照"發(fā)現(xiàn)?問題-及時?上報-共同?研究、探討?-尋找對策?-共同解決?"的程序處?理教師學(xué)習(xí)?和工作中出?現(xiàn)的問題，?用學(xué)習(xí)鞭策?工作、帶動?課改，用學(xué)?習(xí)驅(qū)動反思?與總結(jié)。?(1).以?促進(jìn)教師綜?合素質(zhì)為本?，解決教師?在實(shí)施新課?改中積累的?實(shí)際問題為?宗旨，開展?教師技能比?賽活動和教?師教研論壇?活動，加強(qiáng)?對自身專業(yè)?及新課改理?論的鉆研學(xué)?習(xí)，使教師?能將所思所?學(xué)知識融匯?貫通并應(yīng)用?到工作中去?，真正做到?在研究中行?動，在行動?中研究，促?使教師專業(yè)?素質(zhì)的發(fā)展?和教育教學(xué)?質(zhì)量的提高?。(2)?.加強(qiáng)對教?育學(xué)、心理?學(xué)、信息技?術(shù)和人文科?學(xué)的學(xué)習(xí)，?提高教師以?人為本的管?理理念。結(jié)?合教師結(jié)構(gòu)?年輕的實(shí)際?，加大信息?技術(shù)培訓(xùn)力?度使計(jì)算機(jī)?的應(yīng)用率，?使用課件率?達(dá)到___?_%，努力?塑造一批德?才兼?zhèn)浣處?隊(duì)伍。(?3).充分?發(fā)揮教研員?、教研組長?、骨干教師?的教研力量?，在"專業(yè)?引領(lǐng)，同伴?互助"上做?文章，在"?實(shí)踐廣度、?深度"上下?功夫，學(xué)校?舉行"新課?程開放研討?周"活動，?屆時實(shí)行教?師、家長隨?意聽課、評?課、研討交?流。這樣集?思廣益切實(shí)?為教師交流?研討提供平?臺，進(jìn)一步?提高教師交?流研究的范?圍，定期分?析課改實(shí)踐?現(xiàn)狀，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?開拓工作思?路；(4?).專題研?討和問題解?析相結(jié)合，?學(xué)校確保教?研活動"三?有"即有準(zhǔn)?備、有針對?性、有中心?發(fā)言人；"?三保證"即?時間保證、?人員保證、?實(shí)效保證。?"六轉(zhuǎn)變"?即一變過去?只有少數(shù)教?師參與為全?員參加，變?"一言堂"?為"群言堂?"；二變多?數(shù)教師被動?地位為主動?地位，變教?研活動盲目?性為有針對?性；三變非?實(shí)驗(yàn)教師"?旁觀者"為?人人都是"?當(dāng)事人"；?四變中心發(fā)?言人只講不?反思為講者?、聽者互動?交流反思；?五變重教不?研究的"知?識傳授者"?為教研并重?的"教學(xué)研?究者"。真?正通過教研?會議達(dá)到消?除教師疑惑?，解決教研?難題、互相?學(xué)習(xí)、互相?借鑒，發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題的目的?，確保新課?改的實(shí)效性?。(5)?.資料積累?與階段展示?相結(jié)合，每?次研討過程?都是課改理?論和實(shí)踐的?提升過程，?每次總結(jié)與?反思也是教?師素質(zhì)的提?高過程，為?此每個參與?教師都要認(rèn)?真注重過程?資料積累，?有計(jì)劃、總?結(jié)，有反饋?、有整改、?做到專人整?理資料，定?期對實(shí)踐情?況進(jìn)行總結(jié)?把各種材料?分類裝訂成?冊作為課改?成果展示，?進(jìn)一步調(diào)動?廣大教師參?與課改研究?的積極性，?并進(jìn)行反思?總結(jié)，提高?教師的研究?素質(zhì)和能力?。4.強(qiáng)?化課題研究?，帶動"課?改實(shí)驗(yàn)"。?為減輕學(xué)?生的學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)，提高學(xué)?習(xí)效率，我?校結(jié)合實(shí)際?開展"教學(xué)?合一"的課?題研究，準(zhǔn)?備從改革教?師備課模式?、教學(xué)方式?，改革學(xué)生?學(xué)習(xí)方式入?手，引領(lǐng)課?改試驗(yàn)的實(shí)?施。(1?).把備教?案改為備學(xué)?案，使教案?真正成為教?師教學(xué)和學(xué)?生學(xué)習(xí)的載?體，課堂教?學(xué)中師生通?過學(xué)案互動?，共同完成?教學(xué)目標(biāo)。?要求教師必?須根據(jù)新課?程對"教"?與"學(xué)"的?要求，把以?前單純的教?案，與學(xué)生?的學(xué)習(xí)、練?習(xí)的學(xué)案重?新優(yōu)化組合?，形成有機(jī)?的統(tǒng)一體，?真正成為課?堂上教師教?與學(xué)生學(xué)的?功用資料，?大力倡導(dǎo)_?___備課?，要求教師?每周___?_備課、聽?課不少于_?___節(jié)次?。(2)?.以"訪"?為先導(dǎo)，創(chuàng)?設(shè)課題研究?氛圍。教師?、學(xué)生、家?長是課改順?利實(shí)施的三?維空間，為?大興課改之?風(fēng)，教務(wù)處?要做好"四?訪"工作，?即訪教師，?了解他們的?心聲。掌握?他們遇到的?焦點(diǎn)問題；?訪學(xué)生，了?解他們的學(xué)?習(xí)狀況，傾?聽他們的意?見和建議；?訪家長，傾?聽他們的呼?聲，打消他?們的疑慮；?訪學(xué)校，爭?取他們地支?持，解決教?研教改的難?題；嚴(yán)防出?現(xiàn)師生困惑?、家長疑慮?、領(lǐng)導(dǎo)忐忑?不安的困境?。____?教師共同攻?關(guān)出現(xiàn)的難?點(diǎn)問題，努?力為課改創(chuàng)?設(shè)創(chuàng)設(shè)一個?良好的環(huán)境?。5.加?強(qiáng)校本培訓(xùn)?，切實(shí)提高?課改能力，?促使"課改?實(shí)驗(yàn)"。?(1)."?走出去"開?眼界，學(xué)校?大力提供條?件，通過網(wǎng)?絡(luò)查詢、資?料閱讀等方?式學(xué)習(xí)課_?___行者?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。積極__?__教師參?加省、市、?縣的優(yōu)質(zhì)課?觀摩活動，?開闊教師眼?界，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，拓?寬教學(xué)新思?路。(2?)."請進(jìn)?來"促提高?。請進(jìn)來，?一是想方設(shè)?法請專家來?校作報告，?重點(diǎn)是教育?教學(xué)新理念?和新課標(biāo)解?讀；二是請?專家對學(xué)校?會診，查找?存在問題的?癥結(jié)，為學(xué)?校的長遠(yuǎn)發(fā)?展出謀劃策?；三是廣泛?接納校內(nèi)外?的同行品頭?論足，促進(jìn)?課改實(shí)驗(yàn)健?康發(fā)展。?(3).實(shí)?施"幫扶工?程"，有目?的、有計(jì)劃?、有步驟地?培養(yǎng)青年教?師，在業(yè)務(wù)?上積極幫助?、生活上熱?情關(guān)懷、作?風(fēng)上嚴(yán)格要?求，從教育?、教學(xué)、科?研、管理等?多方面培養(yǎng)?，力爭一年?入軌上路，?兩年轉(zhuǎn)軌成?型，三年獨(dú)?當(dāng)一面。?(4)._?___教師?觀看教學(xué)光?碟，使新課?改從理念、?課堂設(shè)計(jì)、?教學(xué)___?_形式、師?生互動、教?學(xué)評價等方?面在教師心?目中都有全?新的認(rèn)識，?教師學(xué)到新?課改的基礎(chǔ)?知識。并且?真正接受專?家的點(diǎn)評和?專業(yè)人士的?經(jīng)驗(yàn)熏陶。?使教師不同?程度在教學(xué)?中滲透新課?改的思想和?方法。6?.抓實(shí)常規(guī)?，全面落實(shí)?"課改實(shí)驗(yàn)?"。(1?).堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，新課改為?重點(diǎn)，強(qiáng)化?管理，進(jìn)一?步規(guī)范教學(xué)?行為，力求?常規(guī)與創(chuàng)新?有機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學(xué)風(fēng)的?形成，認(rèn)真?落實(shí)五環(huán)節(jié)?教學(xué)。(?2).自檢?--管理上?，學(xué)校努力?體現(xiàn)以人為?本的思想。?要求每位教?師對照有關(guān)?制度，檢查?自己的教學(xué)?行為表現(xiàn)是?否規(guī)范、得?體。(3?).校查-?-教學(xué)上，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?教師進(jìn)課堂?聽課(通知?聽課、推門?聽課、跟蹤?聽課)，看?教案、查作?業(yè)、看學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?態(tài)度、成績?等。每月對?不同年級、?不同常規(guī)項(xiàng)?目集中抽查?，期中期末?全面考查。?(4).?堅(jiān)持半月一?次大型教研?組活動，矯?正疏漏，拋?磚引玉，反?饋考核情況?，并將常規(guī)?五環(huán)節(jié)量化?在常規(guī)考核?中，增大考?核透明度，?把常規(guī)工作?抓嚴(yán)、抓細(xì)?、抓實(shí)，促?進(jìn)教學(xué)管理?的良性循環(huán)?。全體教師?從點(diǎn)滴入手?，了解學(xué)生?的認(rèn)知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣，?教給了學(xué)生?知識，更要?____他?們求知、合?作、