《寫作抓住細(xì)節(jié)》

教學(xué)課件抓住細(xì)節(jié)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)我們做一件事的時(shí)候，經(jīng)常會說“細(xì)節(jié)決定成敗”，但實(shí)際上寫文章也要注意細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)決定著一篇文章的品質(zhì)高低。那么細(xì)節(jié)描寫是什么呢，又該如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢，今天我們就一起去學(xué)習(xí)如何抓住細(xì)節(jié)從而成就文章。整體感知第二節(jié)寫法指導(dǎo)——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)共同探討合作能力；2．掌握細(xì)節(jié)描寫的寫法，分析細(xì)節(jié)描寫在文中的作用；3．學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——文體知識新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)細(xì)節(jié)描寫定義：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。整體感知——文體知識新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)細(xì)節(jié)描寫的作用

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。整體感知——文體知識新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)細(xì)節(jié)描寫注意問題1.真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對生活細(xì)致觀察的結(jié)果，真切的感覺會讓人難忘。2.典型。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能夠反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。3.生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫用語要生動(dòng)、簡潔，讓讀如見其人，如睹其物，如臨其境。深入探究第三節(jié)

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)既然細(xì)節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆，讓他們形象可感呢？接下來我們就一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典片段，思考一下作者是怎樣把他們寫得生動(dòng)，富有感染力的。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)我看見她戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。-------摘自朱自清《背影》

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)只見他很艱難爬過鐵道，買來幾個(gè)桔子。我的眼淚很快流下來了，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影，我的眼淚又來了。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)比較一下，這兩段表達(dá)同樣的場景，效果沒有不同呢？這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實(shí)是一件平常的事，在朱自清筆下卻是那么感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法呢？

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)方法一：精用動(dòng)詞動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，他可以使被描寫的人物真實(shí)可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語空洞的表白。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)我們再來看一個(gè)片段父親彎著身子，走到一個(gè)小店。進(jìn)了店門，父親說“老板，換兩張大鈔票?！苯又?，把手伸進(jìn)口袋，拿出一大把錢，放到柜臺上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20塊錢。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個(gè)小店走去。進(jìn)了店門，父親堆著滿臉的笑，“老板，生意好！請幫幫忙，換兩張大鈔票?！毙χf著，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸出一大把錢，攤到柜臺前，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足20塊錢。———摘自《山路彎彎》

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同樣的場景，為什么會有所不同呢？這是《山路彎彎》中最精彩的細(xì)節(jié)，是全文中的亮點(diǎn)，作者摒棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆墨具體生動(dòng)地刻畫了父親的神態(tài)語言、動(dòng)作，至此，一個(gè)淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。那么這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是什么呢？

深入探究——怎么做新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)方法二：巧用修飾語巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。

深入探究——怎么做新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)母親曾經(jīng)有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一生辛勞，捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最純潔的母愛，來撫育我們成長，所以未來先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來是額前飄白，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，一縷縷垂在飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，再后來腦前腦后權(quán)沾滿了白發(fā)，白得我們兒女們心疼?！择T瑞祥《母親的白發(fā)》

深入探究——怎么做新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)方法三：妙用修辭巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，對事物加以淡妝濃抹，能使語言增量增色，提高文章品味給人以美感。課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們，其實(shí)我們的生活是一個(gè)一個(gè)片段的組合，更是點(diǎn)滴親情的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，讓細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華。拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸----莫言《爆炸》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)父親的手慢慢地舉起來，在肩膀上方傍留了三秒鐘，然后用力一揮，響亮地打在我的左腮上。父親的手上滿是棱角，沾滿了成熟小麥的焦香和麥秸的苦澀。六十年勞動(dòng)賦予父親的手以沉重的力量和崇高的尊嚴(yán)，它落到我臉上，發(fā)出重濁的聲音，猶如氣球爆炸。幾顆亮晶晶的光點(diǎn)在高大的灰藍(lán)色的天空上流星般飛馳盤旋，把一條條明亮潔白的線畫在天上，縱橫交錯(cuò)，好似圖畫，久久不散。飛行訓(xùn)練，飛機(jī)進(jìn)入拉煙層。父親的手讓我看到飛機(jī)拉煙后就從我臉上反彈開，我的臉沒回位就聽到空中發(fā)出一聲爆響。

拓展延伸----莫言《爆炸》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)父親傴僂著腰，高大地站在我的面前，那只打過我的手像一只興奮的小獸一樣哆嗦著。父親穿一條齊膝蓋的黑色長短褲，赤腳，光背，頭戴著一頂破了邊的卷曲如枯葉的草帽站在我面前，我的父親，我的威嚴(yán)的父親用可憐的目光看著我。白熾的陽光里夾帶著一股惡毒的辣味，曬著父親棱岸的肩膀和兩只崎嶇的大腳。父親像麥場上生出來的一棵無葉樹，不給我絲毫陰涼，他使我灼熱難挨。

拓展延伸----莫言《爆炸》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)父親來了。好像是久別重逢，父親我認(rèn)識，但感到陌生。父親比我上次見他時(shí)蒼老多了，他穿著一件破汗衫，穿一條黑褲子，穿一雙廢舊輪胎制成的涼鞋，戴著那頂灰燼般的草帽，站在了窗外。父親身上散發(fā)著的汗酸和炒面香氣從我的眼睛里進(jìn)入我的意識，它使我鼻孔收縮，肌肉作神經(jīng)質(zhì)地彈跳。父親那樣瘦，汗衫的破洞里露出一個(gè)黑豆大的乳頭，他無言默立，身后立著那頭石雕般的牛。父親的眼穿過玻璃，看到了我。他的嘴動(dòng)了一下，好像要說話，我搶在他說話之前說話：爹，您回去吧，馬上就好了...