安全生產(chǎn)月主題宣貫教學(xué)課件2

安全生產(chǎn)月主題宣貫ppt安全生產(chǎn)月主題宣貫ppt安全生產(chǎn)月主題宣貫ppts2018安全生產(chǎn)月生命到上安全生產(chǎn)[中華人民我4點(diǎn)擊輸入您的單位名稱678安全生產(chǎn)月簡介二:2018安全生產(chǎn)月2018“安全生產(chǎn)萬里行”活動四:2018“安全生產(chǎn)月”有關(guān)要求錄國新安全生產(chǎn)法十大亮點(diǎn)六:安全生產(chǎn)知識學(xué)習(xí)七:企業(yè)安全生產(chǎn)八大主體責(zé)任N售“讀整本的書”，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的倡議。2001年和2011年出版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在閱讀教學(xué)部分表述：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并對第四學(xué)段（7―9年級）的學(xué)生明確要求：“學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種?型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。“讀整本的書”，是葉圣陶語文教育思想的重要組成部分。1941年，葉圣陶在《論中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》中，對“讀整本的書”作了專門論述，明確提出“把整本書作主體，把單篇短章作輔佐”。“讀整本的書”，契合“部編本”語文新教材的閱讀觀。關(guān)于“部編本”語文新教材閱讀部分的創(chuàng)新，溫儒敏教授說：“讓語文課更重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，包括課外閱讀，努力做到課標(biāo)所要求的“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”。建議老師們采取1+X的辦法，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章?！庇缮纤隹芍白x整本書”意義重大，必須引起足夠的重視。既然“讀整本書”如此重要，那么提出“讀整本書”的策略就勢在必行了?！白x整本書”的策略?！白x整本書”的指導(dǎo)。按照學(xué)生年齡特點(diǎn)指導(dǎo)。由于學(xué)生每個(gè)年齡階段的知識不同，水平有限，在進(jìn)行“讀整本書”的指導(dǎo)時(shí)，教師要考慮到學(xué)生在這個(gè)年齡階段有什么特點(diǎn)，針對這些特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)拇胧?。按照讀物特點(diǎn)指導(dǎo)不同的讀物有不同的特點(diǎn)，教師要把握這些讀物的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。例如初中階段的讀物有半文言半白話小說《水滸》，這就需要教師給學(xué)生講清某些文言詞語的含義，有英國作家夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》，這就需要教師對作家、小說的寫作背景及大致內(nèi)容作簡要介紹。再如整本書閱讀的主體是小說。小說又有不同的分類，教師可以根據(jù)不同的類型進(jìn)行指導(dǎo)。在讀關(guān)于成長類的小說時(shí)，要關(guān)注心靈；讀幽默類的小說時(shí)，要關(guān)注語言；科幻類的小說要關(guān)注想象力。小說有完整的情節(jié)，典型的人物，在討論的時(shí)候話題是比較多的。按照閱讀本身的規(guī)律指導(dǎo)。任何事物都有自身的規(guī)律，只有遵循規(guī)律，才會取得事半功倍的效果，閱讀也不例外。閱讀能力有六個(gè)要素：復(fù)述、解釋、重整、伸展、評鑒、創(chuàng)意。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)可以按照這六要素進(jìn)行。不僅學(xué)生會有收獲，教師也會受益匪淺。上述學(xué)生年齡特點(diǎn)、讀物本身特點(diǎn)、讀物本身規(guī)律三者是緊密相連的，不能任意分開。成功的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該像優(yōu)秀的作品一樣，把所有的功利性目的都隱藏在閱讀活動背后。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是閱讀的主體，讓學(xué)生在閱讀中獲得屬于自己的體驗(yàn)，這樣的閱讀才有意義?！白x整本書”的方法。精讀法。所謂精讀，就是讓學(xué)生一字一句地讀，而且弄懂里面的意思。就像咱們學(xué)習(xí)課文一樣，要弄懂每句話的意思，對作品有深入地了解。并不是所有的作品都需要精讀，這就需要教師在這方面給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。略讀法。所謂略讀，是和精讀相對應(yīng)的一種方法。大部分的課外讀物適合略讀，尤其是在學(xué)生課外時(shí)間特別少的情況下，略讀是他們獲取知識的一種切實(shí)可行的方法。讀思結(jié)合法。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)生讀書并不是一味地為讀而讀，必須滲入學(xué)生的思考，這樣學(xué)生學(xué)到的知識就不是死的，而是鮮活的。邊讀邊思考，這樣才能對作品有深刻的印象。讀寫結(jié)合法。古人云：不動筆墨不讀書。好記性不如爛筆頭，因此，提倡讀寫結(jié)合法。在讀書的時(shí)候，可以把文章里面精辟的句子摘錄下來，不斷地積累，最終會有很大的收獲。關(guān)于“讀整本書”的方法還有很多，在這里就不一一列舉了。無論是什么方法，只要是適合學(xué)生的都可以采用。我們也可以考慮如何進(jìn)行“整本書”閱讀活動組織，如語文讀書筆記評比會、“整本書”閱讀匯報(bào)會、朗誦、演講比賽等等。不僅學(xué)生需要“讀整本的書”，教師也需要“讀整本的書”，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生“讀整本書”的時(shí)候，自己必須已經(jīng)讀過該書，這樣與學(xué)生才有共同話題?！白x整本書”意義重大，必須引起重視，而“讀整本書”的策略也不是固定不變的，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。閱讀教學(xué)，歷來都被認(rèn)為是語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生最覺頭疼的一點(diǎn)。閱讀教學(xué)質(zhì)量差，提高學(xué)生閱讀能力的難度大，這是當(dāng)前和今后很長時(shí)期里語文教師的困惑和需要認(rèn)真思考的問題。我們要抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，冷冷靜靜地思考，認(rèn)認(rèn)真真地對待，絕不能固步自封，誤人子弟。筆者就我校的初中語文閱讀教學(xué)工作現(xiàn)狀，總結(jié)如下：一、當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生的困惑1、遇到語文閱讀題，就束手無策，不會閱讀，有畏難情緒。2、平時(shí)讀得少，語感差，讀不懂，害怕閱讀。3、缺乏語言表達(dá)能力，有話不會說，言不達(dá)意。4、閱讀得分低，享受不到閱讀的喜悅，容易喪失閱讀興趣。二、初中語文閱讀教學(xué)的應(yīng)對策略（一）擴(kuò)大閱讀范圍拓展學(xué)生視野大量閱讀，不僅可以豐富學(xué)生的課余知識，更能增強(qiáng)學(xué)生的語感，而語感正是學(xué)習(xí)語文的必要基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡學(xué)生去閱讀書報(bào)，只要是學(xué)生自覺的閱讀行為，老師都應(yīng)該鼓勵(lì)。當(dāng)然，首先書籍應(yīng)該是健康的，看書時(shí)間安排應(yīng)該是合理的。很多老師一看見學(xué)生看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，不能區(qū)別對待，死守一個(gè)原則：一律不許看。這樣做不但嚴(yán)重挫傷了學(xué)生自覺閱讀的積極性，還使學(xué)生形成錯(cuò)誤思想：在校學(xué)習(xí)期間，不能看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書。學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，那么我們的閱讀教學(xué)工作就很難推進(jìn)。只有擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，才可能拓展學(xué)生視野，才有可能增強(qiáng)學(xué)生的讀寫聽說能力，學(xué)生的各種閱讀能力才有可能提高。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：初中階段的閱讀量應(yīng)不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩到三部中外名著。各地中考也把名著閱讀納入中考考查范圍。因此，對一些適合青少年學(xué)生閱讀的時(shí)代著作、美文佳作，教師要及時(shí)推薦，以免學(xué)生不擇而食，從而引領(lǐng)學(xué)生健康有效的進(jìn)行閱讀。如：1、童話、寓言、故事：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《成語故事》、《神話故事》等。2、詩歌散文作品：冰心《繁星春水》、魯迅《朝花夕拾》、泰戈?duì)枴短└隊(duì)栐娺x》等。3、中外文學(xué)名著：吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、馬克.吐溫《馬克.吐溫中短篇小說選》、海明威《老人與?！返?。5、推薦的雜志：《讀者》、《青年文摘》、《世界博覽》等。（二）傳授閱讀方法學(xué)會舉一反三方法是解決問題的門路和程序。語文教學(xué)只有把讀、寫、聽、說的方法教給學(xué)生，才能使他們的語文能力逐步形成和發(fā)展。具體到閱讀教學(xué)，筆者認(rèn)為，教師對課文的處理絕不能僅僅停留在把課文講懂、講透上，而要善于從課文中抽象出具體的閱讀方法，教給學(xué)生舉一反三的本領(lǐng)。怎樣才算教會學(xué)生閱讀呢？葉圣陶先生說：“需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應(yīng)當(dāng)條分縷析的，能夠條分縷析；應(yīng)當(dāng)綜觀大意的，能夠綜觀大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處?！睂?shí)際上就是讓學(xué)生在閱讀中實(shí)踐，在實(shí)踐中閱讀。閱讀是由多種心理因素參與的心智活動，必須講究方法。他還說過：“教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！睂W(xué)生只有掌握了最基本的閱讀方法，才能充分地獲取閱讀信息，也才能在課外自由而有效的閱讀。1、教給學(xué)生閱讀文章的一般方法（1）根據(jù)作品文體特征，抓住閱讀重點(diǎn)。如閱讀文學(xué)作品，要通過人物、情節(jié)、環(huán)境的分析，把握作品的主題和作者的思想。如《故鄉(xiāng)》一文中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析人物閏土、楊二嫂的變化及文中景物描寫的作用，來理解文章的主題。（3）了解文章的創(chuàng)作背景，歷史時(shí)代情況，培養(yǎng)學(xué)生綜合把握文章的能力。閱讀文本，必然要將作者與歷史、時(shí)代相結(jié)合，才能真正把握文本更深的內(nèi)涵。如教學(xué)《藤野先生》一文，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解魯迅當(dāng)年的思想狀況，就不難理解文中對清國留學(xué)生的冷嘲熱諷和對日本一些"愛國"青年學(xué)生的憤慨之詞。2、教給學(xué)生精讀和略讀的方法新課標(biāo)中要求學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽三種基本閱讀方法。精讀是一種通過粗讀、細(xì)讀、反復(fù)讀、一字一句地讀，直到熟讀成誦，爛熟于心，在充分理解的基礎(chǔ)上從文章中提取信息的閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生精讀訓(xùn)練可從以下幾方面進(jìn)行：（1）明確自學(xué)要求，讓學(xué)生帶著問題閱讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書，尋找參考資料，以便更深入地理解文本內(nèi)容。（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并能合作解決。教師還可設(shè)疑，讓學(xué)生通過閱讀自行解疑。略讀則是一種運(yùn)用精讀得來的方法，略去或繞過文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和綱目，抓住要領(lǐng)和主旨的閱讀方法。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行略讀訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生多作粗讀、泛讀、跳讀練習(xí)，以增強(qiáng)他們把握文章精目的能力。瀏覽是相對精讀而言的一種快速閱讀方法。課外閱讀書籍和報(bào)刊雜志都離不開瀏覽。其方式有兩種：一種是了解式瀏覽，即只了解其基本內(nèi)容，主要思想和技法即可；一種是涉獵式瀏覽，即隨手翻開一份雜志、一張報(bào)紙、一本文集，從通覽目錄和標(biāo)題中去發(fā)現(xiàn)自己需要的或關(guān)注或感興趣的內(nèi)容。瀏覽主要采用默讀的方式進(jìn)行，“一目十行”即可，不要逐字逐句去念。s2018安全生產(chǎn)月生命到上安全生產(chǎn)[中華人民我4點(diǎn)擊輸入您的單位名稱678安全生產(chǎn)月簡介二:2018安全生產(chǎn)月2018“安全生產(chǎn)萬里行”活動四:2018“安全生產(chǎn)月”有關(guān)要求錄國新安全生產(chǎn)法十大亮點(diǎn)六:安全生產(chǎn)知識學(xué)習(xí)七:企業(yè)安全生產(chǎn)八大主體責(zé)任N售第一部分安全生產(chǎn)月簡介華人民共安全生產(chǎn)月簡介什么是安全生產(chǎn)月?安全生產(chǎn)月是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),由國家經(jīng)委、國家建委、國防工辦、國務(wù)院財(cái)貿(mào)小組、國家農(nóng)委、公安部、衛(wèi)生部、國家勞動總局、全國總工會和中央廣播事業(yè)局等十個(gè)部門共同作出決定,于1980年6月在全國開展安全生產(chǎn)月,并確定今后每年6月都開展安全生產(chǎn)月,使之經(jīng)?；?、制度化XX刪k安全生產(chǎn)月簡介安全生產(chǎn)月的由來4年11月26日,國務(wù)院批準(zhǔn)了全國安全月領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于今年安全周活動的情況和今后意見的報(bào)告》,決定成立常設(shè)的安全生產(chǎn)委員會,就加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作提出了意見1985年4月26日,全國安全生產(chǎn)委員會發(fā)出《關(guān)于開晨安全活動的通知》。通知指出,今后不再搞“全國安全月”了,但各地區(qū)、各部門必須針對實(shí)際情況認(rèn)真組織安全生產(chǎn)活動全國安全月”從1980年一直持續(xù)到1984年。在歷經(jīng)5次“全國安全月”活動期間,我國著重加強(qiáng)安全生產(chǎn)的宣傳教育工作,使安全意識深入人心。1991年安全就是效益和提職工安全意識安全生產(chǎn)周從19年開始,全國安委會開始在全國組織開展“安全生產(chǎn)周"活動。1991是"八五”計(jì)劃實(shí)施的第一年,也是我國開展治理整頓,深化改革的年。為了保證“八五”計(jì)劃的順利實(shí)施,給經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的安全生產(chǎn)環(huán)境,6月17日至23日,全國安委會首次開展了以“安全就是效益和提高職工安全意識為主要內(nèi)容的“安全生產(chǎn)周”活動。XXXXXXXXXXXX安全生產(chǎn)月簡介安全生產(chǎn)月的重要意義主要是為了大力提高全民的安全素養(yǎng),不安全生產(chǎn)斷深化安全生產(chǎn)執(zhí)法和隱患治理行動,進(jìn)步強(qiáng)化各項(xiàng)碩防措施,落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任和政府安全監(jiān)管責(zé)任,有效防范和堅(jiān)決遏制重特大事故,繼續(xù)降低事故總量和傷亡人數(shù),進(jìn)一步提升安全生產(chǎn)總體水平第二部分2018安全生產(chǎn)月中華民國積2018“安全生產(chǎn)月總體思路“生命至上、安全發(fā)展”主題安全第2018“安全生產(chǎn)月總體思路以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入宣傳貫徹黨的十九大精神、習(xí)近平總書記關(guān)于安全生產(chǎn)工作的重要思想和黨中央、國務(wù)院關(guān)于安全生產(chǎn)工作的決策部署總體生命至上、安全發(fā)展”為主題,以增強(qiáng)全民應(yīng)急意識、提升公眾安全素質(zhì)、提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力、遏制重特大安全事故為目標(biāo),以強(qiáng)化安全紅線意識、落實(shí)安全責(zé)任、思路推進(jìn)依法治理、深化專項(xiàng)整治、深化改革創(chuàng)新等為重點(diǎn)內(nèi)容,開展政治性、專業(yè)性、文藝性、新聞性有機(jī)結(jié)合、富有實(shí)效的宣傳教育活動,切實(shí)推動安全文化進(jìn)企業(yè)、并為校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)公共場所促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn),全面建成小康社會貢獻(xiàn)力量。208"安全生產(chǎn)月活動主要內(nèi)容1開展安全發(fā)展主題宣講活動。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo),深入宣傳習(xí)近平總書記關(guān)于安全生產(chǎn)工作的重要思想,黨中央、國務(wù)院關(guān)于安全生產(chǎn)的決策部署國務(wù)院安委會的工作要求,安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù),安全生產(chǎn)形勢和安全生產(chǎn)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)等。國務(wù)院安委會成員單位、各地安委會和國有企業(yè)負(fù)責(zé)同志要帶頭宣講、帶頭發(fā)表署名文章和電視講話,要邀請專家、學(xué)者舉辦專題講座,組織宣講團(tuán)開晨巡回宣講、發(fā)放學(xué)習(xí)讀本,通過報(bào)刊、廣搔、網(wǎng)絡(luò)等媒體