區(qū)域智慧教育解決方案

區(qū)域智慧教育解決方案PART02目錄 ContentsPART02現(xiàn)狀分析方案背景國務(wù)院：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年十三五規(guī)劃：“十三五”時期，要大力推進教育信息化，要把握

“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供教育公共服務(wù)。政策教育技術(shù)云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等核心技術(shù)接近國際先進水平。信息領(lǐng)域核心技術(shù)設(shè)備自主創(chuàng)新能力全面增強，新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體系、云計算技術(shù)體系、端計算技術(shù)體系和安全技術(shù)體系基本建立。

《“十三五”國家信息化規(guī)劃》國家教育新改革和發(fā)展剛要，提出了新教改、新課改、新課標(biāo)的多維度要求，迫切需要信息化技術(shù)支持。目錄 ContentsPART03方案介紹技術(shù)方案業(yè)務(wù)方案服務(wù)方案運營方案智慧教育區(qū)域解決方案智慧教育云平臺需要建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，打造兩大平臺，構(gòu)建三張基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，通過分層建設(shè)，達到平臺能力及應(yīng)用

的可成長、可擴充，創(chuàng)造面向未來的智慧城市系統(tǒng)框架。平臺層資源平臺管理平臺數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)層通信網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)感知層智慧校園應(yīng)用層教育大數(shù)據(jù)智慧安防智慧環(huán)境智慧課堂智慧家校手視頻電呼叫中無線網(wǎng)云計Pinterne攝像RFI傳感器網(wǎng)機話心關(guān)算Ct頭D絡(luò)數(shù)據(jù)中心結(jié)構(gòu)圖GE交換板負載均衡板業(yè)務(wù)處理板網(wǎng)絡(luò)安全板存儲陣列磁帶庫電源系統(tǒng)負載均衡板GE交換板光纖交換模塊防火墻服務(wù)器GIS處理板數(shù)據(jù)庫板業(yè)務(wù)處理板業(yè)務(wù)處理板業(yè)務(wù)處理板數(shù)據(jù)庫板網(wǎng)絡(luò)出口存儲陣列

磁帶庫

高安全

集中安全控制

高可用、高可靠集群

高可擴展

集中統(tǒng)一規(guī)劃：計算、存儲等資源

易管理易維護

集中遠程管理、遠程監(jiān)控

降低環(huán)境復(fù)雜度

降低整合難度

實用、環(huán)保網(wǎng)絡(luò)總體架構(gòu)圖盤活機構(gòu)存量資源管理好教學(xué)過程中增量資源完整的共建共享體系便捷簡單的應(yīng)用資源豐富的報表分析標(biāo)準(zhǔn)接口服務(wù)資源共建共享系統(tǒng)門戶網(wǎng)站移動端隨時隨地的管理與應(yīng)用資源便捷的微課錄制與分享手段實現(xiàn)可隨身攜帶的教育云盤便捷跟蹤名師資源動態(tài)支持任意終端設(shè)備訪問使用與網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)的集成

實現(xiàn)資源在智慧課堂、常態(tài)教學(xué)中的應(yīng)用站群式資源門戶網(wǎng)站資源建設(shè)校校通資源建設(shè)人人通自動甄別名師資源電子書包的集成實現(xiàn)學(xué)生在課前、課中、課后，對資源的應(yīng)用……資源共建共享系統(tǒng)手機端優(yōu)課智慧教學(xué)系統(tǒng)智慧一體機（錄播教室）資源門戶網(wǎng)站電子書包更廣泛的資源應(yīng)用場景兩大平臺--資源服務(wù)平臺學(xué)校教研考務(wù)管理教室工作評價評價系統(tǒng)課堂考勤管理總務(wù)管理教學(xué)管理行政管理資產(chǎn)管理

庫房管理

教室管理

報修管理

教育裝備管理選課管理排課管理人事管理學(xué)籍管理德育管理德育檢查學(xué)生檔案社團管理兩大平臺--管理服務(wù)平臺教研系統(tǒng)評教系統(tǒng)選排課管理手機端區(qū)域教學(xué)研修區(qū)域資源建設(shè)區(qū)域督導(dǎo)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量多級應(yīng)用--智慧區(qū)域區(qū)域管理者的日常教師研修工作教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控地區(qū)均衡發(fā)展?fàn)顩r下級工作評價考核資源審核資源發(fā)布外部資源引進教師工作評價課堂教學(xué)評價區(qū)域空間

建設(shè)督導(dǎo)區(qū)域應(yīng)用

使用督導(dǎo)區(qū)域師生

使用督導(dǎo)區(qū)域智能設(shè)備管理空間數(shù)據(jù)資源數(shù)據(jù)用戶數(shù)據(jù)課堂數(shù)據(jù)教研數(shù)據(jù)評價數(shù)據(jù)校產(chǎn)數(shù)據(jù)...多級應(yīng)用--智慧區(qū)域

：大數(shù)據(jù)分析整合區(qū)域教學(xué)資源，建設(shè)完整、實時、共享的

教育資源庫同時實現(xiàn)資源與應(yīng)用的深度融合，全面

盤活區(qū)域教學(xué)資源。多級應(yīng)用--智慧區(qū)域

：資源門戶&資源管理系統(tǒng)智能投影儀智能一體機智能電腦物聯(lián)網(wǎng)模塊物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)多媒體設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)物聯(lián)網(wǎng)信息采集校級應(yīng)用

系統(tǒng)學(xué)校管理員

數(shù)據(jù)

校園網(wǎng)絡(luò)

庫學(xué)校AA縣教育裝備應(yīng)用管理系統(tǒng)縣級教育裝備應(yīng)用管理系統(tǒng)縣裝備管理員校園設(shè)備管理系統(tǒng)多媒體

設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)信息采集校級

應(yīng)用

系統(tǒng)學(xué)校BB縣教育裝備應(yīng)用管理系統(tǒng)縣級教育裝備應(yīng)用管理系統(tǒng)

縣裝備管理員數(shù)據(jù) 學(xué)校管理員

校園網(wǎng)絡(luò)

庫校園設(shè)備

管理系統(tǒng)

省級教育裝備應(yīng)用管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心省教育裝備應(yīng)用管理云平臺數(shù)據(jù)交換服務(wù)器校級

數(shù)

據(jù)上傳校級

數(shù)

據(jù)上傳縣級數(shù)據(jù)查詢縣級數(shù)據(jù)查詢省裝備管理員智能投影儀智能一體機智能電腦物聯(lián)網(wǎng)模塊物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)示意圖區(qū)域設(shè)備監(jiān)管

與配置質(zhì)量區(qū)域硬件使用率

與使用質(zhì)量區(qū)域安全管理質(zhì)量區(qū)域設(shè)備運行狀態(tài)及能耗監(jiān)控質(zhì)量多級應(yīng)用--智慧區(qū)域

：設(shè)備智能控制與節(jié)能管理空間基礎(chǔ)：實名制認證是關(guān)鍵；教學(xué)內(nèi)容是核心；常態(tài)應(yīng)用是目標(biāo)。

空間功能：構(gòu)建老師、學(xué)生的個人學(xué)習(xí)平臺及人與人間的交流空間?？臻g特點：優(yōu)質(zhì)教育資源主動推送、教學(xué)信息定向發(fā)布、教學(xué)活動綜合應(yīng)用服務(wù)。

空間技術(shù)：計算、存儲、網(wǎng)絡(luò)、安全。人人通空間教師空間學(xué)生空間家長空間區(qū)域空間教研員空間班級空間學(xué)?？臻g學(xué)科空間個人空間群組空間多級應(yīng)用--智慧區(qū)域

：人人通空間學(xué)校教研學(xué)校教研工作學(xué)校資源學(xué)校教務(wù)工作學(xué)校教務(wù)學(xué)校督導(dǎo)學(xué)校督導(dǎo)工作學(xué)校資源建設(shè)工作聽課審查空間建設(shè)督導(dǎo)應(yīng)用使用督導(dǎo)師生使用督導(dǎo)校本資源

審核校本資源

發(fā)布精品資源

匯聚總結(jié)審查教研活動

審查教案審查課件審查反思審查選排課管

理教室管理校產(chǎn)管理檔案管理人事管理學(xué)籍管理考務(wù)管理德育管理學(xué)校教育裝備管理督導(dǎo)多級應(yīng)用--智慧校園學(xué)校管理者的日常教務(wù)管理行政

辦公成績管理課堂考勤德育管理…………學(xué)籍管理人事管理全面覆蓋學(xué)校日常工作；

通過人與業(yè)務(wù)信息的融合實現(xiàn)智慧化管理；

涵蓋教務(wù)處、科研處、校務(wù)處、德育處等業(yè)務(wù)；

包含人事管理、檔案管理、行政辦公、校產(chǎn)管理等方面；

實現(xiàn)學(xué)校工作的過程化、精細化、人性化管理。多級應(yīng)用--智慧校園：教務(wù)管理教師或管理者，只須

做好常態(tài)工作，解決

了當(dāng)前信息化產(chǎn)品增

加教師工作負擔(dān)問題。服務(wù)常態(tài)化發(fā)揮信息技術(shù)正能量，

將教研隨時推送在教

師常態(tài)工作最需要的

時候。幫忙不添亂使學(xué)校管理者對教師

的教研指導(dǎo)與交流更

及時，更有效。學(xué)校管理科研化在常態(tài)工作中實現(xiàn)資源的共建共享，為學(xué)校搭建專屬的資源庫共建共享優(yōu)質(zhì)資源使績效考核真正成為

教學(xué)過程管理的手段。教師評價過程化多維度數(shù)據(jù)分析，為管理者提供決策依據(jù)。多維度數(shù)據(jù)分析多級應(yīng)用--智慧校園：學(xué)校教研打造基于教師工作的評價平臺，包含教師工作評價，評教系統(tǒng)與課堂教學(xué)評價系統(tǒng)。提升課堂教學(xué)效率，促進教師過程管理，實現(xiàn)家?；ヂ?lián)，家校共建。教師工作評價采用數(shù)學(xué)模型建模的方法，形成科學(xué)的考量公式，合理解決教師的工作量、考勤、成績評價等一系列難以量化的問題,自動生成績效考核綜合報告，使考核常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化，促進過程管理學(xué)校自主制定問卷調(diào)查，學(xué)生與家長進行等級評教，系統(tǒng)自動生成多維度分析報告，使家校互聯(lián)、家校共建，落到實處。評教系統(tǒng)制定教學(xué)定量指標(biāo)，定性分析方案，構(gòu)建課堂教學(xué)評價體系，提升課堂效率，促進教師，學(xué)生，學(xué)校綜合發(fā)展。課堂教學(xué)評價多級應(yīng)用--智慧校園：評價涵蓋文學(xué)名著、教師用書、管理用書、青春文學(xué)、藝術(shù)用書等，參照教育部《中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》而組織，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣。多級應(yīng)用--智慧校園：數(shù)字圖書館智慧

課堂錄播

設(shè)備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境移動

授課互動課堂充電柜教師終端學(xué)生終端智慧課堂：以融合認知主義與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，利用云計算、大數(shù)據(jù)、Html5技術(shù)為新一代信息技術(shù)。針對教師、學(xué)生、教育管理者和家長的需求，實現(xiàn)對數(shù)字教材、教學(xué)資源、教學(xué)工具的高效融合。實現(xiàn)評價及時反饋、資源智能推送、課堂師生（生生）有效互動，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時代的信息化課堂方案。多級應(yīng)用--智慧課堂智能選題答題卡語音測評單詞練習(xí)背誦作業(yè)自學(xué)質(zhì)疑生字練習(xí)口算作業(yè)不同場景多級應(yīng)用--智慧課堂：數(shù)字作業(yè)以“航天知識為主題、科技互動為形式、科技探索為核心、創(chuàng)新意識為目的

”的課程體系。航天創(chuàng)客11類課程體系一、衛(wèi)星導(dǎo)航面面觀多媒體課程體系；

二、探索月球多媒體課程體系；

三、“通往太空的運輸車—火箭”

多媒體課程體系；

四、“天地間的溝通—測控通信”

多媒體課程體系；

五、“太空的使者—航天器”

多媒體課程體系；

六、3D

打印讓設(shè)想成真多媒體課程體系；

七、太空車課程及創(chuàng)客實驗室解決方案；

八、航天遙感應(yīng)用課程及創(chuàng)客解決方案；

九、航天育種和太空農(nóng)場課程及解決方案；十、衛(wèi)星設(shè)計、制造、測控及衛(wèi)星應(yīng)用課程及解決方案；

十一、VR

體驗和

VR

視頻制作解決方案和課程體系；多級應(yīng)用--智慧課堂：航天創(chuàng)客目錄 ContentsPART03方案介紹技術(shù)方案業(yè)務(wù)方案服務(wù)方案運營方案區(qū)域教學(xué)研修區(qū)域資源建設(shè)區(qū)域督導(dǎo)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量管理者應(yīng)用場景區(qū)域管理者的日常教師研修工作教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控地區(qū)均衡發(fā)展?fàn)顩r下級工作評價考核資源審核資源發(fā)布外部資源引進教師工作評價課堂教學(xué)評價區(qū)域空間

建設(shè)督導(dǎo)區(qū)域應(yīng)用

使用督導(dǎo)區(qū)域師生

使用督導(dǎo)區(qū)域智能設(shè)備管理教師應(yīng)用場景課前查詢課表教室申請課件備課課件保存學(xué)生請假審批出勤/缺勤

統(tǒng)計班級檢查信息

統(tǒng)計課中授課課堂互動隨堂檢測測驗批閱課堂評價測驗統(tǒng)計課后作業(yè)發(fā)布作業(yè)批改作業(yè)完成情況統(tǒng)計聯(lián)系家長課余處理公文校內(nèi)公務(wù)教師研修教師值班個人事務(wù)試卷批改試卷統(tǒng)計成績分析/學(xué)業(yè)診斷教師在校日常學(xué)生應(yīng)用場景上學(xué)進校進班課堂互動午飯午休自由活動

圖書借閱

考試簽到作業(yè)課間

查看家長留言

查看課表/值日

收取作業(yè)離校

離?？记?/p>

請假管理

校車簽到

紅外測溫

考勤簽到

走班簽到

課堂互動

食堂消費

托管簽到

托管安排

完成作業(yè)

課堂預(yù)習(xí)智能手環(huán)一卡通電子班牌家長應(yīng)用場景到校提醒

每天早上，小萍的爸爸都會收到小萍到校（離校）的提醒短信查看上課情況

在工作之余，他總是喜歡看看小萍在人人通空間中，班上的發(fā)言和同學(xué)的討論小萍的偏科解決辦法

系統(tǒng)對小萍偏科的情況進行了分析，并且提出2種方案，他準(zhǔn)備采納試用。查詢成績（推送）

下午是學(xué)校的月考，小萍考了不錯的成績，系統(tǒng)自動發(fā)來喜報。跟其他家長討論

在家長空間，家長們都對學(xué)生的學(xué)習(xí)很滿意，認為老師都很敬業(yè)紛紛在老師空間留下了祝福。查看作業(yè)情況

在家長空間，小萍的爸爸查看了小萍

的各個學(xué)科的作業(yè)情況家長的日常目錄 ContentsPART03方案介紹技術(shù)方案業(yè)務(wù)方案服務(wù)方案運營方案服務(wù)體系信息化頂層設(shè)計巡檢、預(yù)警IT服務(wù)課程服務(wù)技術(shù)應(yīng)用服務(wù)專家指導(dǎo)常態(tài)化應(yīng)用教育信息化與學(xué)校教育管理深度融合主動服務(wù)/定期入校優(yōu)化建議服務(wù)響應(yīng)教學(xué)服務(wù)教研服務(wù)第三方應(yīng)用服務(wù)課程設(shè)計課件制作公開課、精品課教研活動課題指導(dǎo)管理咨詢客戶服務(wù)內(nèi)容服務(wù)類型服務(wù)項服務(wù)內(nèi)容部

署

服

務(wù)軟件安裝及性能調(diào)試網(wǎng)絡(luò)評測本地部署或云端部署優(yōu)課服務(wù)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)賬號注冊、登陸；電子教材下載、閱讀與工具應(yīng)用；工具條使用多類型作業(yè)接收、提交學(xué)習(xí)袋文件查看學(xué)生端更多互動應(yīng)用介紹、常態(tài)化功能使用重點培訓(xùn)定期產(chǎn)品升級培訓(xùn)，常態(tài)化使用指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)賬號注冊、登陸；備課功能基本介紹；作業(yè)平臺基本介紹；

移動授課、互聯(lián)課堂基本操作培訓(xùn)；教師端更多教學(xué)應(yīng)用、資源應(yīng)用介紹，操作指導(dǎo)；常態(tài)課程制作、使用重點培訓(xùn)定期產(chǎn)品升級培訓(xùn)，常態(tài)化使用指導(dǎo)管理員培訓(xùn)產(chǎn)品升級下載、安裝培訓(xùn)基本網(wǎng)絡(luò)支持培訓(xùn)精品課課程服務(wù)課程設(shè)計課件內(nèi)容制作教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，課件修改、優(yōu)化；產(chǎn)品應(yīng)用實現(xiàn)方式指導(dǎo)課程試講跟蹤指導(dǎo)課程教研活動支持精品課現(xiàn)場支持常態(tài)課課程服務(wù)常態(tài)課課件內(nèi)容制作定期應(yīng)用指導(dǎo)課程教研活動支持服務(wù)類型服務(wù)項服務(wù)內(nèi)容教研服務(wù)用戶賬號注冊資源調(diào)取及教材目錄建立教師培訓(xùn)撰寫教案、上傳課件、教學(xué)

反思、成長檔案袋功能操作培訓(xùn)計劃總結(jié)、聽課記錄、教學(xué)文章、同伴資源、同伴互助功能操作培訓(xùn)集體備課、校際教研、區(qū)域

教研功能拓展培訓(xùn)產(chǎn)品升級培訓(xùn)，常態(tài)化應(yīng)用

指導(dǎo)管理者培訓(xùn)教案、課件、反思、計劃總結(jié)、教學(xué)文章、聽課記錄查閱功能培訓(xùn)集體培訓(xùn)、校際教研、區(qū)域

教研功能拓展培訓(xùn)學(xué)校首頁、教研一覽、教學(xué)

管理功能拓展培訓(xùn)產(chǎn)品升級培訓(xùn)，常態(tài)化應(yīng)用

指導(dǎo)后臺管理員培訓(xùn)學(xué)校首頁資料完善、機構(gòu)注

冊、教案模板上傳、運營管

理等功能培訓(xùn)集體教研活動支持常態(tài)教研活動支持創(chuàng)建信息化+教研有效應(yīng)用模式常態(tài)服務(wù)軟件系統(tǒng)維護巡檢平臺功能、平臺系統(tǒng)負荷、

數(shù)據(jù)調(diào)用是否正常等用戶使用情況巡檢服務(wù)記錄、服務(wù)檔案項目月報400客服提供用戶請求的受理、答疑等服務(wù)；提供用戶應(yīng)用方面的指導(dǎo)和解決方案。服務(wù)類型服務(wù)項服務(wù)內(nèi)容預(yù)算申報服務(wù)預(yù)算申請方案梳理學(xué)校教學(xué)信息化業(yè)務(wù)需求，根據(jù)實際申報預(yù)算表專家指導(dǎo)重大項目咨詢論證參與學(xué)校教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、重大項目等的咨詢論證校園信息化頂層設(shè)計規(guī)

對業(yè)務(wù)架構(gòu)、應(yīng)用系統(tǒng)劃架構(gòu)、重點項目、實施路徑等進行系統(tǒng)設(shè)計IT技術(shù)實施規(guī)劃對應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用整合

與集成、資源等提供設(shè)計規(guī)劃服務(wù)學(xué)術(shù)研討、調(diào)研指導(dǎo)面向?qū)W校教育信息化具體實踐工作，開展多種形式的調(diào)研指導(dǎo)、學(xué)術(shù)研討等教師教學(xué)研難點問題指

的開展和教師專業(yè)化成導(dǎo)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動及長予以指導(dǎo)和建議課題服務(wù)課題/子課題選題指導(dǎo)課題申請指導(dǎo)課題研究內(nèi)容與方法指導(dǎo)課題成果指導(dǎo)結(jié)題報告指導(dǎo)定制服務(wù)資源定制服務(wù)1.資源需求采集；2.資源制作；3.資源應(yīng)用指導(dǎo)；4.資源使用情況跟蹤，數(shù)據(jù)反饋功能定制根據(jù)客戶業(yè)務(wù)實際需求開發(fā)定制化產(chǎn)品或功能服務(wù)組織架構(gòu)及服務(wù)效果根據(jù)學(xué)校服務(wù)需求提供相應(yīng)的服務(wù)后，我們會針對每項服務(wù)進行服務(wù)成果跟進及匯報，并通過成果標(biāo)準(zhǔn)來驗收服務(wù)效果。信息化與

教育教學(xué)

深度融合信息化常

態(tài)應(yīng)用課題實驗

校、示范校推出精品

課、公開課網(wǎng)絡(luò)教研

活動的常

態(tài)化開展應(yīng)用環(huán)境

的保障、

熟練操作

各種應(yīng)用目錄 ContentsPART03方案介紹