2021年北京市朝陽區(qū)中考語文二模試卷（附答案詳解）

2021年北京市朝陽區(qū)中考語文二模試卷

一、單選題（本大題共1小題，共2.0分）

1.觀看展覽后，同學(xué)們了解到《新青年》作為新文化運動的主陣地，聚集了一大批文

化名人。一位同學(xué)結(jié)合下面展覽材料的內(nèi)容創(chuàng)作了一副對聯(lián)，但沒有寫完。下列填

寫正確的一項是（）

“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之

地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生?！?/p>

一一李大釗《青春》上聯(lián)：①振臂吶喊，寫《故鄉(xiāng)》探尋希望之路；

下聯(lián)：李大釗躬身播種，作②點燃理想之光。

A.①周樹人②《青春》B.①朱自清②《青春》

C.①周樹人②《背影》D.①朱自清②《背影》

二、默寫（本大題共1小題，共5.0分）

2.默寫。

將軍百戰(zhàn)死，。（《木蘭詩》）

予獨愛蓮之，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

（3）?悠悠。不盡長江滾滾流。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

《岳陽樓記》中“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”兩句寫出了范仲淹的家

國情懷。請你再寫出兩句能體現(xiàn)這種情懷的古詩文：“①""②”。（本

試卷中涉及的詩句除外。允許有一個不會寫的字用拼音替代）

三、名著閱讀（本大題共1小題，共5.0分）

3.“磨難”是許多名著中共有的話題。請結(jié)合你讀過的兩本名著，簡要說明你對“磨

難”有怎樣的認識。（100字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共24.0分）

4.閱讀下面材料，完成問題.

材料一

北京城市副中心的城市綠心（以下簡稱“城市綠心”），占地面積約11.2平方公

里，包括“一核、兩環(huán)、三帶、五片區(qū)”。“一核”是指生態(tài)保育核心區(qū)，位于城

市綠心的中心?！皟森h(huán)”分別是動感活力環(huán)和二十四節(jié)氣環(huán)。動感活力環(huán)位于綠心

生態(tài)保育核心區(qū)的外圍，是一條長達5.5公里的星形園路，沿著星形園路可遍覽二

十四節(jié)氣林窗景觀?！叭龓А笔侵复筮\河文化帶、運河古道景觀帶和六環(huán)高線公園

帶?！拔迤瑓^(qū)”是指園區(qū)周圍的文化區(qū)、科普區(qū)、雨洪區(qū)、市民區(qū)和體育區(qū)。城市

綠心是北京副中心生態(tài)版圖的點睛之筆，承擔著復(fù)合的城市功能。

城市綠心生態(tài)保育核心區(qū)，建于東方化工廠廠區(qū)舊址之上?，F(xiàn)在通過保留自然植被、

種植混交林等多種方式構(gòu)建不同類型的植物群落，用生態(tài)的方法對廠區(qū)污染地進行

了修復(fù)；同時，設(shè)置了生態(tài)緩沖帶，為各種鳥類、小型動物營造了棲息地。經(jīng)過生

態(tài)修復(fù)，這一處工業(yè)遺址己成為動植物的樂園。

材料二

城市綠心除了可以調(diào)節(jié)城市中心地區(qū)的小氣候，消除熱島效應(yīng)，降低城市噪音，凈

化城市空氣和水環(huán)境，維護生態(tài)安全格局，使城市生態(tài)環(huán)境得到優(yōu)化，還可以滿足

人們的休閑娛樂需求，促進城市社會、經(jīng)濟與文化發(fā)展，為城市發(fā)展帶來前進的動

力。城市綠心中的“五片區(qū)”成為了市民日常休閑、主題游樂、生態(tài)觀光的重要場

所。今年的“城市綠心文化節(jié)”從5月持續(xù)到6月底，重點圍繞勞動節(jié)、兒童節(jié)、

端午節(jié)，推出了系列文化活動和專業(yè)賽事活動。僅五一假期的前三天，城市綠心就

接待游客10萬人次。

材料三

城市綠心在設(shè)計上秉承了中國古典園林“近自然、留彈性、活文化”的理念，使傳

統(tǒng)文化、地域文化和生態(tài)文化交相輝映。它從《潞河督運圖》之中提煉運河元素，

通過一故道兩柳堤三景區(qū)八節(jié)點再現(xiàn)千年運河；它以二十四節(jié)氣林窗體現(xiàn)季相變化,

展現(xiàn)中華民族天人合一的生存智慧和樸素的生態(tài)觀念；它把東方化工廠等工業(yè)遺產(chǎn)

留存改造，留住中國由工業(yè)發(fā)展向綠色生態(tài)發(fā)展的記憶。它讓歷史說話，淋漓盡致

地演繹了千年之城的底蘊。城市綠心作為傳承禮樂文化的精神家園，是天人合一、

親近自然的承載區(qū)，是人民安居樂業(yè)、傳承中華文脈的集中地。

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依據(jù)材料一，判斷圖1中A、B分別指的是

①*@二卜四行氣林窗景觀

圖1北京城市嬴中心的城市陵心（局部）示意圖

下列關(guān)于城市綠心的看法，與材料二中觀念不：組的一項是

【甲】城市綠心能夠降低噪聲，凈化水環(huán)境，使城市生態(tài)環(huán)境得到優(yōu)化。

【乙】城市綠心創(chuàng)設(shè)了文化活動空間，可以滿足人們休閑的需求。

【丙】城市綠心是城市發(fā)展的主要動力，對經(jīng)濟效益的拉動不可忽視。

從上述三則材料可以看出，城市綠心主要承擔著、、的復(fù)合

功能。（每空限6個字以內(nèi)）

5.閱讀《食糧》，完成問題。

食糧槍聲，由稠密漸漸變得稀疏，最后只剩下了幾聲冷槍的殘響。剛才一度熱鬧起

來的草地，又變得空曠而荒涼了。

供給員梁思傳把腰間的皮帶往緊里扎了扎，向戰(zhàn)場方向望了望，又隨手攙了兩大把

車前菜葉子，塞進嘴里。

就在昨天傍晚，部隊首長讓他趕到一個藏民村子去為部隊籌糧。當他在爛泥里走了

一夜，借著熹微的晨光走進村子，卻像兜頭澆了一盆冷水：家家門上不是拴著鐵

鏈，就是吊著大鎖。整個村子里，看不見人影，聽不到人聲，就連在藏民區(qū)里經(jīng)常

聽到的牛羊叫聲也沒有了。只有門邊掛著的辟邪的紅布條，在晨風(fēng)里搖擺著。

藏民不在家，是不能進房子的。梁思傳愁悶地嘆了口氣，組織大家動手采集野菜。

紅軍戰(zhàn)士肩頭糧袋里那短短的一截青棵面粉，無論怎樣省吃儉用，還是用完了。于

是，供給工作就全部交給了這荒涼的草原。咬嚼著又苦又澀的野菜，看著同志們消

瘦的面孔和蹣跚的腳步，梁思傳的心像火在燒、刀在攪。他多么希望能做一次真正

的本職工作??！用自己的手，發(fā)給同志們一點兒真正可以吃的東西；哪怕只有一點

點，也是好的??！

“供，供給員一一牛！羊！看……”炊事班班長老劉喊起來。

影影綽綽看見一群耗牛，緊挨著的，是一大片雪白的羊群，幾個紅軍戰(zhàn)士正揮動著

樹枝在驅(qū)趕著一一這是部隊和前方敵軍交戰(zhàn)后的戰(zhàn)利品。冷清、寂寞的小村莊熱鬧

起來：同志們興高采烈地割來茅草喂牛羊，老劉指揮炊事班升起了篝火，到處響著

牛羊的叫聲。

梁思傳倚著土墻，正在聚精會神地計算著如何把這批牛羊給部隊發(fā)下去。他仿佛已

經(jīng)看見，一堆堆篝火燒起來了，戰(zhàn)士們的小洋瓷碗里正煮著新鮮的牛羊肉，冒著泡，

泛著油花，發(fā)著撲鼻的肉香……他是那樣專心，老劉叫了他幾聲，都沒有發(fā)覺。

老劉正在用力磨著刺刀：“供給員，咱們殺哪頭呀？殺那頭瘦些的吧？”

“嗯，三三見九……”

梁思傳念叨著，“每人先吃它三兩……”

“不行!”傳來了一聲低低的聲音。

“要不，就先按二兩發(fā)……”

“一兩也不行!”說話的聲音提高了，“立即停止發(fā)放!”

梁思傳愣了。他抬起頭看清來人的模樣：那寬闊的雙肩、健壯的身軀，整齊的灰布

軍衣，還有背上那個大斗篷，都是梁思傳熟悉的；只有臉頰明顯地消瘦了，眼角的

紋路更深了，那一向慈祥的眼里閃著嚴肅的神情。梁思傳認出了是誰，連忙整了整

衣服起身敬禮：“總司令！”

朱總司令點了點頭，突然問道：“同志，你，是不是紅軍呢？”

梁思傳聽出了問話里責(zé)備的意味。

“是紅軍，”朱總司令向著牛羊群一指，語氣嚴厲地說，''怎么能違反紅軍的紀律？”

梁思傳連忙解釋道：“這是部隊從敵人手里繳獲的?！?/p>

“敵人的牛羊，又是從哪里來的呢？”朱總司令又問道，口氣稍微和緩了，“調(diào)查

過嗎？”“……”梁思傳答不上來了。

就在這時，參謀和警衛(wèi)員領(lǐng)著十幾位藏民走進了院子。朱總司令招呼老鄉(xiāng)們坐在石

條上，親切地和他們交談起來，一邊談，一邊還不時地向梁思傳看上一眼，好像在

說：怎么樣？明白了？

是的，聽著談話，梁思傳弄清了：原來部隊繳獲的這批牛羊，是敵人從這村子里搶

去的。他懊恨地跺了跺腳，大步走到老劉的身邊，把那把磨得風(fēng)快的刺刀插進了刀

鞘。

朱總司令向著梁思傳看了一眼：“怎么啦，同志，不高興啦？”

“……”梁思傳嘴唇動了動，沒有說出聲。的確，他的心情是沉重的。

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“應(yīng)該高興嘛!”朱總司令說，“這里面還有一筆賬要好好算一算哩。我們不但在

戰(zhàn)斗里消滅了敵人，我們在政治上也打了一個勝仗!同志們的革命意志、革命精神，

在這場斗爭中增加了!”

梁思傳默默地聽著。他覺得自己好像正被這些話牽引著，在向著高處一步步走去，

胸膛也變得寬闊了，充實了，亮堂了。他回答：“總司令，我明白了！”

就在這時，一個健壯的藏族漢子飛也似的跑進院來。

“這一定是來認領(lǐng)牛羊的?！绷核紓鬟B忙迎上去拉著他往把牛旁邊走。那人卻輕輕

推開了他，只是愣愣地對他望著，好半天，才用不太熟練的漢話問了一句：“你們，

都是些神兵？”

梁思傳被問愣了。他看看藏民，又望望老劉，搖了搖頭。

“那……你們怎么不點煙火，不吃飯呢？”

原來，村里的藏民受了反動土司的欺騙，關(guān)門閉戶上了山之后，一直躲在密林里觀

瞧著紅軍。奇怪的是，這些被叫作“紅軍”的兵，既不舉火也不冒煙?，F(xiàn)在，藏民

認領(lǐng)回自己被國民黨反動軍隊搶走的牛羊，開始了解了這支隊伍之后，便大膽地派

人前來探聽這個秘密了。

梁思傳感到實在為難：“怎么回答他呢？”

他正在想著，老劉搶著說話了。他吐掉了口里的野菜渣，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“我們，

吃，吃過了。”

“吃？你們吃什么？”

“這……”老劉慌忙把抓著水芹菜的手往后藏，但已是遲了。

那位藏民伸手抓起老劉手里的那把水芹菜，又看了看地上的野菜渣?？粗?，看著，

兩行眼淚涌出來，掛在了他那黎黑的臉頰上。他緊抓著腰間的牛角號，突然轉(zhuǎn)身跑

出了院子。接著，村外響起了悠長的牛角號聲。

隨著號聲，藏民們背著娃娃，帶著衣物，趕著牛羊，走下山來。一家家緊鎖著的房

門打開了，接著，大群的藏民牽著牛羊，背著苞谷，擁進了院子。

梁思傳頓時忙得應(yīng)接不暇：數(shù)著牛羊，稱著糧食，付給錢款，計劃著如何分發(fā)物

資……對供給員來說，這可是一樁真正的工作啊！

當一切都就緒了以后，梁思傳快步來到了朱總司令身邊。

朱總司令喝著野菜湯，靜靜地聽著匯報。聽完了，他緩慢地說道：“同志，不管遇

到什么情況，要永遠想著：我們是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍，是有革命紀律的人民軍隊；

我們革命軍隊的本色是永遠不能變的！”

“是!記住了!”梁思傳莊嚴地答應(yīng)著。

確實，他記住了。這深沉的話語，和這天發(fā)生的一切，都深深地刻進了他的心上。

就在這一霎，他懂得了，什么是真正的工作。

（取材于王愿堅同名文章）

圍繞著“食糧”的供給，作者敘述了紅軍長征途中一個感人的故事。閱讀文章，按時間

順序補全內(nèi)容。

①梁思傳到藏民村子里籌糧，一無所獲。

②。

③朱總司令阻止分發(fā)戰(zhàn)利品并解釋原因。

④.

⑤梁思傳匯報工作，明白道理。

閱讀畫線語句，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

結(jié)合全文內(nèi)容，說說文中兩處加點的“真正的工作”分別指的是什么。

第一處：

第二處：

6.閱讀《讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放更絢麗的光彩》，完成問題。

讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放更絢麗光彩①近些年來，從昆曲、京劇、端午節(jié)，到珠算、

中醫(yī)針灸、二十四節(jié)氣，我國多項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在聯(lián)合國教科文組織申遺成功，

成為全人類共同保護和記憶的文化遺產(chǎn)。2020年12月，我國單獨申報的太極拳、

與馬來西亞聯(lián)合申報的“送王船”兩個項目，也被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。至此，我國共有42個非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目成功申遺，總

數(shù)居世界第一。

②一項項“非遺明珠”走向世界，意味著扎根神州大地的“中國價值”、立足千百

年傳統(tǒng)的“東方智慧”，正在越來越多地得到國際社會的認可和尊重，也意味著中

國獨特的文化資源和精神追求，為構(gòu)建人類共同價值作出了新的貢獻。

③中國在“申遺之路”上收獲的成果，。以黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝為例，

當年在申報非遺名錄時，其傳承群體已不足千人，這項有著數(shù)千年歷史的技藝，正

處于瀕危境地。申遺成功后，中國以行踐諾，讓這項急需保護的技藝，實現(xiàn)了從僅

靠“單打獨斗”到社會各方助力、從陷于傳承困境到煥發(fā)新生機的顯著轉(zhuǎn)變。因此,

申遺成功不是終點，而是傳承和保護的新起點。只有不斷提高非遺保護水平，解答

好不同非遺項目保護發(fā)展面臨的難題，才能讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放更絢麗的光彩。

④不久前，聯(lián)合國教科文組織的一名官員感慨，盡管新冠肺炎疫情阻隔我們相聚,

但非物質(zhì)文化遺產(chǎn)讓彼此緊密相連，團結(jié)在一起。文化是溝通心靈的橋梁，具有跨

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越山海的力量。在人類命運共同體的坐標上，在共同推動文化保護的過程中，世界

文化遺產(chǎn)能加強文化交流互鑒，推動民心相知相通。正因此，不同國家和地區(qū)的人

們，可以從這份共同的財富中汲取營養(yǎng),尋求精神支撐和心靈慰藉，面對各種挑戰(zhàn)。

⑤中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華文化的瑰寶，也是人類文明的重要組成部分。精心守

護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，把歷史文脈更好地傳承下去，一定能讓子孫后代受益于這些寶

貴文化財富，讓中華文化同各國人民創(chuàng)造的多彩文化一道，為人類社會提供正確精

神指引。

（取材于《人民日報》，有刪改）

作者針對什么現(xiàn)象提出了自己的觀點？

依據(jù)上下文，從下面兩句話中選擇一句填入文章第③段橫線處，恰當?shù)囊豁検?/p>

【甲】是世界對中華文化的認可，更是中國向世界做出的文化傳承的承諾

【乙】是中國向世界做出的文化傳承的承諾，更是世界對中華文化的認可

有同學(xué)認為，下面的材料可以作為上文第④段的論據(jù)。你是否同意他的看法？請結(jié)合文

意說明理由。

【材料】

發(fā)源于黃河岸邊的太極拳，傳遞著和諧、統(tǒng)一、包容、剛?cè)岵壤砟?。?7世紀中

葉在河南省焦作市陳家溝村形成以來，通過世代傳承，不斷創(chuàng)新，太極拳發(fā)展出多個流

派。它跨越了國別的限制，風(fēng)靡全球150多個國家和地區(qū)，練習(xí)者達數(shù)億人，成為世界

人民的共同財富，推動全球文化的交流互鑒。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共7.0分）

7.閱讀《陳太丘與友期行》，完成問題。

陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方

時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，己去?！庇?/p>

人便怒白：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰:“君與家君期日中。日中

不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

下列選項中加點字的意思都相同的一項是

A.太丘畬去屋畬儼然畬生取義退避三管

B.去后乃至至善至美無微不至至關(guān)重要

C廁是無停講信修睦輕諾寡停背停棄義

D.入門不顧三顧茅廬奮不顧身廖全大局

文中兩處畫線句寫的是友人的語言和行為。結(jié)合全文內(nèi)容，下列選項中理解最恰當?shù)囊?/p>

項是______

【甲】友人很生氣。他認為元方的父親和自己有約定，就應(yīng)該等自己一起離開。后來友

人知道自己錯了，在別人的引領(lǐng)下慚愧地走了。

【乙】友人非常自責(zé)。他覺得自己和元方父親約好了中午一起出發(fā)，自己卻先走了，自

己真不是人。他知錯就改，下車拉住元方，慚愧地向元方道歉。

【丙】友人發(fā)怒了。他認為元方的父親沒有遵守約定，罵元方的父親不是人。后來友人

羞愧于自己的言行，知錯就改，下車去拉元方，想表達歉意。

方正，指人行為、品行正直，合乎道義。請你根據(jù)上文和下面兩則材料的內(nèi)容，簡要說

明“方正”的品格在元方、何充、“少師曾祖及祖”的身上是如何體現(xiàn)的。

材料一

王含作廬江郡，貪濁狼籍巴王敦護其兄，故于眾坐稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸

稱之?！睍r何充為敦主簿，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此!”敦默然。旁

人為之反側(cè)②，充晏然③神意自若。

（選自《世說新語?方正》）

材料二

楊少師榮巴建寧人，世以濟渡⑤為生。久雨溪漲，橫流沖毀居民，溺死者順流而下，他

舟皆撈取貨物，獨少師曾祖及祖Q惟救人，而貨物一無所取，鄉(xiāng)人嗤其愚。

（節(jié)選自《了凡四訓(xùn)I?積善之方》）注：①［狼籍］行為不法。②［反側(cè)］惶恐不安。③［晏然］

形容心情平靜，沒有顧慮。④［少師榮］官名及品級。⑤［濟渡］擺渡。⑥［曾祖及祖］曾祖父

和祖父。

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分）

8.閱讀《觀滄?！罚瓿蓡栴}。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

第8頁，共24頁

這首詩是曹操北征烏桓途經(jīng)碣石山時所作。開頭兩句直陳其事，交代①:中間

六句寫所觀之景，“竦峙”寫出山島的巍然，“叢生”“豐茂”寫出草木的欣欣向榮,

“②"和''③"顯示了大海的遼闊和宏偉氣勢；最后借助想象表現(xiàn)了大

海吞吐日月星辰的氣概，給人一種壯美的感覺。

古人常登高抒懷，曹操的《觀滄?！泛屯踔疁o的《登鸛雀樓》就是登高佳作。請你結(jié)合

上面的詩歌和鏈接材料，簡要說明兩位詩人各自表達了怎樣的志趣。

【鏈接材料】

登鸛雀樓

王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

七、作文（本大題共2小題，共90.0分）

9.青春如初春，如朝日，是人生最可寶貴之時期。年輕人當以夢為馬，奮力向前，不

負年少好時光，發(fā)憤圖強做棟梁……請以"不負年少”為題目，寫一篇文章，講述

自己的親身經(jīng)歷，表達自己的思考感悟。文體不限，詩歌除外。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字數(shù)在600-800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

10.請你用上''旅行”“光”“漢字”“土壤”“聲音”中任意2?3個詞語，以“門

開了，突然……”為開頭，發(fā)揮合理想象，寫一篇故事。目坦里目。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字數(shù)在600-800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

八、其他（本大題共3小題，共12.0分）

11.在組織同學(xué)們觀看“播火一一李大釗革命活動檔案史

料展”后，學(xué)校開展“回顧百年歷程，綻放紅色青春”

匯報活動，請你積極參與。

【話英雄事跡，曉展覽主題】

下面是主持人的開場白。請閱讀文段，完成問題。

李大釗是偉大的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始

人之一。他在青年時代就立志要為苦難的中國尋求出路。俄國十月革命勝利后，他

以【甲】的眼光看到這場革命對中國的影響。他說：“我們在這黑暗的中國，死寂

的北京，也仿佛分得那曙光的一線，好比在沉沉深夜中的一個小小的（名/

明）星，照見新人生的道路。”親戚趙云奇曾好奇地問他：“你們當大學(xué)教授的，

每天都干些什么呀？”李大釗沉思了一會兒說：“我的工作很平常，像莊稼人種地

一?樣趙云奇對這個回答【乙】："你別開玩笑了，你們讀書人能干這樣的粗活？”

李大釗笑著站起來，彎著腰用手仿著莊稼人點播種子的姿勢說：“就是這樣一一點

種!”李大釗先生堅定又質(zhì)樸，謙和又激昂，肩負使命，投身革命。即使在生命的

最后關(guān)頭，也處變不驚，以革命者的氣節(jié)，喚醒民眾，譜寫了壯麗的革命詩篇。

12.【講展品故事，品偉大精神】

匯報過程中，許多同學(xué)表示對李大釗先生書寫的對聯(lián)“鐵肩擔道義，妙手著文章”

印象深刻。閱讀對聯(lián)背后的故事，完成問題。

這副對聯(lián)的內(nèi)容來自于明代楊繼盛的名聯(lián)“鐵肩擔道義，辣手著文章【甲】楊繼盛

因反對權(quán)奸嚴嵩而慘遭殺害，臨刑前寫下這副對聯(lián)，表示自己要擔當起人間道德與

第10頁，共24頁

正義，用凌厲的手筆抗御強暴。后來，李大釗應(yīng)友之邀寫下此聯(lián)，將“辣”字改成

了“妙”字?！拌F肩擔道義”，以救國救民為己任；“妙手著文章”，寫出更多更

好的文章來宣傳革命?；仡櫪畲筢撓壬囊簧@副對聯(lián)就是他人生最真實的寫照

【乙】少年時代他就萌生了投身民族解放事業(yè)的志向；青年時期他創(chuàng)刊撰文，投身

新文化運動，成為中國最早的馬克思主義傳播者：38歲，他英勇就義，用鮮血實

一位同學(xué)從對聯(lián)中提取出“鐵肩”和“妙手”組成自己的匯報題目。他準備從書法作品

中搜集單字設(shè)計版面，但對于“妙”字的選擇有些拿不準。請你依據(jù)“字體一致，和諧

美觀”的原則，選擇最恰當?shù)囊豁?/p>

ABCD

13.【贊革命先驅(qū)，燃理想之光】

電視劇《覺醒年代》中李大釗的話激勵了許多同學(xué)。一位同學(xué)記錄李大釗的臺詞時，

因摘錄錯誤導(dǎo)致有一處表達欠妥，請你幫助修改。

我們之所以創(chuàng)辦《新青年》，就是為了讓像玄奘法師那樣的取經(jīng)者，來為我們這個

病入膏肓的中國，尋找一劑精神食糧。

答案和解析

1.【答案】A

【解析】根據(jù)文學(xué)常識積累可知，“故鄉(xiāng)”的作者是魯迅，，魯迅原名周樹人，因此上

聯(lián)①處應(yīng)填“周樹人”；《背影》是朱自清的作品，《青春》是李大釗的作品，結(jié)合下

聯(lián)“李大釗躬身播種”可知，②處應(yīng)填“《青春》”。

故選：Ao

本題考查對聯(lián)和文學(xué)常識。根據(jù)各知識點的掌握作答。

對聯(lián)常識：上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)

的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄

要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；

仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，

也不妨分說兩事。

2.【答案】【小題1】壯士十年歸

【小題2】出淤泥而不染，千古興亡多少事

【小題3］烽火連三月，家書抵萬金

【解析】答案：

（1）壯士十年歸（注意“年”的書寫）

（2）出淤泥而不染（注意“淤”的書寫）

（3）千古興亡多少事

（4）烽火連三月家書抵萬金（注意“抵”的書寫）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做

好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注

意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

第12頁，共24頁

3.【答案】根據(jù)《西游記》內(nèi)容可知，唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護下去西天取

經(jīng)，一路歷經(jīng)九九八十一難，歷盡艱險，不畏磨難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經(jīng)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在成長過程中，經(jīng)歷了五次大的磨難，最終他憑借堅韌的意

志戰(zhàn)勝磨難，成為鋼鐵戰(zhàn)士。第一次，保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓

的影響，堅強面對傷痛，重返戰(zhàn)斗：第二次，筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士

公墓緬懷戰(zhàn)友，思考生命價值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列；第三次，保爾失

去工作和戰(zhàn)斗能力一度想自殺，經(jīng)過思想斗爭，發(fā)憤讀書，想通過文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列；

第四次，保爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅持學(xué)習(xí)，開始艱難創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》；

第五次保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作。唐僧

師徒和保爾的經(jīng)歷告訴我們，磨難可以磨煉一個人的意志，使之變得更加堅強。據(jù)此作

答即可。要注意字數(shù)要求。

答案：

示例：《西游記》中的師徒四人一路降妖伏魔、不畏艱辛，歷經(jīng)磨難，越戰(zhàn)越勇，最終

取得真經(jīng)?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾，經(jīng)歷了苦難的童年、殘酷的戰(zhàn)爭、失明癱

瘓等磨難，成長為鋼鐵戰(zhàn)士。通過閱讀，我懂得了戰(zhàn)勝磨難能使人內(nèi)心更加堅強。

【解析】本題考查對名著內(nèi)容的理解分析。解答此題，選擇自己熟悉的兩部名著，抓住

其中的人物形象或故事情節(jié)中與“磨難”有關(guān)的部分來分析即可。

考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的

經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定耍了然于心?可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理

故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

4.【答案】【小題1】動感活力環(huán)，生態(tài)保育核心區(qū)

【小題2】丙

【小題3】生態(tài)修復(fù)，市民休閑，文化傳承

【解析】（1）根據(jù)“動感活力環(huán)位于綠心生態(tài)保育核心區(qū)的外圍，是一條長達5.5公

里的星形園路，沿著星形園路可遍覽二十四節(jié)氣林窗景觀”可知，A是動感活力環(huán)；根

據(jù)材料一“'一核’是指生態(tài)保育核心區(qū)，位于城市綠心的中心”可知，B是生態(tài)保育

核心區(qū)。

（2）本題考查對材料的理解能力。

甲一致，從材料二“城市綠心……降低城市噪音，凈化城市空氣和水環(huán)境，維護生態(tài)安

全格局，使城市生態(tài)環(huán)境得到優(yōu)化，還可以滿足人們的休閑娛樂需求”可知甲符合材料

二中觀念；

乙一致，從材料二“城市綠心中的‘五片區(qū)’成為了市民日常休閑、主題游樂、生態(tài)觀

光的重要場所”可知乙符合材料二中觀念；

丙不一致，從材料二第一句“城市綠心……還可以滿足人們的休閑娛樂需求，促進城市

社會、經(jīng)濟與文化發(fā)展，為城市發(fā)展帶來前進的動力”可知，城市綠心對經(jīng)濟發(fā)展有促

進作用，但并不是城市發(fā)展的主要動力。

故選：丙。

（3）從材料一“城市綠心是北京副中心生態(tài)版圖的點睛之筆，承擔著復(fù)合的城市功能”

和“經(jīng)過生態(tài)修復(fù)，這一處工業(yè)遺址已成為動植物的樂園”可以提煉概括城市綠心的功

能一：生態(tài)修復(fù)；從材料二第一句“城市綠心除了……還可以滿足人們的休閑娛樂需求”

可以提煉概括城市綠心的功能二：市民休閑；從材料三“城市綠心在設(shè)計上秉承了中國

古典園林'近自然、留彈性、活文化'的理念，使傳統(tǒng)文化、地域文化和生態(tài)文化交相

輝映”可以提煉概括城市綠心的功能三：文化傳承。

答案：

（1）A.動感活力環(huán)B.生態(tài)保育核心區(qū)

（2）丙

（3）生態(tài)修復(fù)市民休閑文化傳承

本題是以城市綠心為主題的材料閱讀題。第一題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，第二題考查對材料

的理解能力，第三題考查對材料的提煉概括能力。

一般來說，材料閱讀探究題就是命題者給出一段或幾段文字（或者圖片、表格）材料，

要求學(xué)生閱讀文字（或者圖片、表格）材料，從中發(fā)現(xiàn)并提取出自己感受最深的有效信

息，并用簡潔明了的語言表述出來。

5.【答案】【小題1】梁思傳計劃分發(fā)意外獲得的戰(zhàn)利品，藏民送來牛羊和糧食，梁思傳

完成供給工作

【小題2】略

【小題3】籌到物資，分發(fā)給同志們。，為人民服務(wù)。

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括能力。通讀全文，“槍聲，由稠密漸

漸變得稀疏……哪怕只有一點點，也是好的啊”寫梁思傳到藏民村子里籌糧，一無所獲;

“供，供給員-牛！羊！看……每人先吃它三兩”寫梁思傳計劃分發(fā)意外獲得的戰(zhàn)利品；

第14頁，共24頁

“'不行！’傳來了一聲低低的聲音……總司令，我明白了”寫朱總司令阻止分發(fā)戰(zhàn)利

品并解釋原因；“就在這時，一個健壯的藏族漢子飛也似的跑進院來……對供給員來說,

這可是一樁真正的工作啊”寫藏民送來牛羊和糧食，梁思傳完成供給工作；“當一切都

就緒了以后，梁思傳快步來到了朱總司令身邊……一霎，他懂得了，什么是真正的工作”

寫梁思傳匯報工作，明白道理。據(jù)此分析概括即可。

（2）本題考查句子的作用。內(nèi)容上：從“家家門上拴著鐵鏈、吊著大鎖”“整個村子

看不見人影，聽不到人聲，牛羊叫聲也沒有了”寫出村子里空空蕩蕩，空無一人的情形，

交代了梁思傳沒有籌到糧食的原因，暗示了藏民對紅軍不信任，躲了起來；結(jié)構(gòu)上：結(jié)

合后文內(nèi)容“藏民們背著娃娃，帶著衣物，趕著牛羊，走下山來。一家家緊鎖著的房門

打開了，接著，大群的藏民牽著牛羊，背著苞谷，擁進了院子”可知，藏民前后的做法

形成對比，突出紅軍用他們的行為贏得了藏民的信任和擁護。

（3）本題考查的是對重點語句的理解。解答時要認真閱讀短文分析其主要內(nèi)容，再結(jié)

合文章的上下文來思考。結(jié)合前文內(nèi)容“就在昨天傍晚，部隊首長讓他趕到一個藏民村

子去為部隊籌糧”“用自己的手，發(fā)給同志們一點兒真正可以吃的東西；哪怕只有一點

點，也是好的啊”“梁思傳頓時忙得應(yīng)接不暇：數(shù)著牛羊，稱著糧食，付給錢款，計劃

著如何分發(fā)物資”可知，梁思傳是一個供給員，第一處的“真正的工作”指的是梁思傳

分發(fā)藏民送來的牛羊和糧食，完成供給工作；從朱總司令的話“我們不但在戰(zhàn)斗里消滅

了敵人，我們在政治上也打了一個勝仗！同志們的革命意志、革命精神，在這場斗爭中

增加了”“同志，不管遇到什么情況，要永遠想著：我們是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍，是有革

命紀律的人民軍隊；我們革命軍隊的本色是永遠不能變的”可知，梁思傳最終明白了紅

軍是人民的軍隊，要有革命紀律，“真正的工作”是要為人民服務(wù)。據(jù)此分析作答即可。

答案：

（1）②梁思傳計劃分發(fā)意外獲得的戰(zhàn)利品。④藏民送來牛羊和糧食，梁思傳完成供

給工作。

（2）示例：寫出村子里空空蕩蕩，交代了梁思傳沒有籌到糧食的原因，暗示了藏民對

紅軍不信任，躲了起來。與后文藏民從山上下來，打開房門，牽著牛羊送糧食的做法形

成對比，突出紅軍用他們的行為扁得了藏民的信任和擁護。

（3）第一處：籌到物資，分發(fā)給同志們。

第二處：為人民服務(wù)。

本文寫紅軍經(jīng)過藏民的村莊時，供給員梁思傳到藏民村子里籌糧，一無所獲；于是計劃

分發(fā)意外獲得的戰(zhàn)利品-牛羊；朱總司令阻止分發(fā)戰(zhàn)利品并解釋原因；藏民送來牛羊和

糧食，梁思傳完成供給工作；梁思傳匯報工作，明白了道理：紅軍是人民的軍隊，要有

革命紀律，”真正的工作”是要為人民服務(wù)。

分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。

1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。

句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)

全文。

句子（段落）在文章中間的作用：（I）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）

為下文作鋪墊。

句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，

表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。

結(jié)尾的抒情議論句還起到點明中心、深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用,

要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來分析。

6?【答案】【小題1】甲

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查論點的提出的方式。本文的論點是我們要不斷提高非遺保護水

平，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放更絢麗的光彩。文本開篇沒有直接提出論點，而是從近年非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)申遺現(xiàn)狀談起的，所以閱讀第①段，從“近些年來，從昆曲、京劇、端午

節(jié)，到珠算、中醫(yī)針灸、二十四節(jié)氣，我國多項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在聯(lián)合國教科文組織申

遺成功”“至此，我國共有42個非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目成功申遺，總數(shù)居世界第一”，

可知針對我國多項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申遺成功的現(xiàn)象，作者在下文提出了自己的觀點.

（2）不同考查文章內(nèi)容的理解。此處是第③段的開頭，要填一個承上啟下過渡句。根

據(jù)上文第②段可知，“非遺明珠”走向世界，是國際社會對中國文化的認可和尊重，接

下來第③段要談申遺成功后，中國以行踐諾的作法，所以此處承上啟下句要按世界-中

國的思路，所以選甲。

（3）不同考查補充論據(jù)。解答此題，先表明看法，再闡述理由即可。舉例：同意。第

④段論述了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是溝通中國和世界的橋梁。補充材料介紹了太極拳起源、理

念、流派及在全球文化交流作用，非常切合本段論述內(nèi)容，可以證明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對

人類文明的意義，所以可以作為第④段論據(jù)。

答案：

第16頁，共24頁

(1)我國多項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申遺成功。

(2)甲

(3)示例：同意。材料介紹太極拳作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以其“和諧、統(tǒng)一、包容、

剛?cè)岵钡睦砟睿缭搅藝鴦e的限制，成為溝通世界人民心靈的橋梁。第④段正論述

了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對人類文明的意義。所以材料可作為第④段的論據(jù)。

文中首先針對我國多項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申遺成功的現(xiàn)象，提出了自己的觀點“只有不斷

提高非遺保護水平，解答好不同非遺項目保護發(fā)展面臨的難題，才能讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

綻放更絢麗光彩”。然后論述了“世界文化遺產(chǎn)能加強文化交流互鑒，推動民心相知相

通”，最后深化論點，總結(jié)全文。

論據(jù)可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩類。事實論據(jù)是對客觀事物的真實的描述和概括，具

有直接現(xiàn)實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實勝于雄辯”就

是這個道理.事實論據(jù)包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。道理論據(jù)

是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括經(jīng)

典性的著作和權(quán)威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。

7?【答案】【小題1】C

【小題2】丙

【小題3】

【解析】(1)本題考查文言文詞語的解釋。

A.太丘舍去，舍，舍棄；屋舍儼然，舍，房屋；舍生取義，舍，舍棄；退避三舍，舍，

古時行軍計程，以三十里為一舍。不相同。

B.去后乃至，至，至U；至善至美，至，最；無微不至，至，周到：至關(guān)重要，至，最。

不相同。

C.則是無信，信，誠信，信用；講信修睦，誠信，信用；輕諾寡信，信，誠信，信用；

背信棄義，信，信用，誠信。相同。

D.入門不顧，顧，回頭看；三顧茅廬，顧，拜訪；奮不顧身，顧，顧及；顧全大局，顧，

著想，顧及。不相同。

故選：Co

(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解。

【甲】錯誤，友人在知錯之后，去拉元芳，想表達歉意，不是在別人的引領(lǐng)下離開。

【乙】錯誤，友人在一開始并沒有認識到自己的錯誤，所以很生氣，對子罵父。

【丙】正確。

故選：【丙】

(3)本題考查對人物形象的理解以及遷移能力。本文寫了陳太丘和朋友約定中午同行，

朋友失信，陳太丘就先走了，朋友來后聽說陳太丘先走了，當著陳太丘兒子元芳的面破

口大罵，然后元方反駁了父親的朋友。陳元方懂得信與禮的重要，辯駁有理有據(jù)，落落

大方，后他又以入門不顧的行為維護了自己和父親的尊嚴，體現(xiàn)了方正。

材料一譯文為：王含擔任廬江郡郡守的時候，貪污受賄名聲極差。王敦袒護他的哥哥，

故意在與很多人坐在一起談話時稱贊他的哥哥：“我的哥哥在廬江郡一定做得十分好,

廬江郡的人都稱贊他?！碑敃r何充擔任王敦屬下掌管文書的官吏，坐在座位臉色嚴肅地

說：“我何充就是廬江郡的人，我所聽到的跟你所說的不一樣?！蓖醵貨]話可說。在座

的其他人都為何充感到擔心。而何充顯得態(tài)度平和，神色自如，和平常一樣。何充不違

背事實，正直，不畏險惡，直言不諱的品質(zhì)，體現(xiàn)了方正。

材料二譯文為：有一位做過少師的人，姓楊名榮，是福建省建寧人。他家世代是以擺渡

為生。有一次，雨下得太久，溪水滿漲，水勢洶涌橫沖直撞，把民房都沖失了，被淹死

的人順著水勢一直流下來。別的船都去撈取水中漂來的各種財貨，只有少師的曾祖父和

祖父，專門去救水里漂來的災(zāi)民，而財物一件都不撈，鄉(xiāng)人都偷笑他們是傻瓜。少師曾

祖及祖救人，不取不義之財，仁慈良善，體現(xiàn)方正。

答案：

(1)C

(2)丙

(3)陳元方懂得信與禮的重要，辯駁友人有理有據(jù)，落落大方，后他又以入門不顧的

行為維護了自己和父親的尊嚴，體現(xiàn)了方正。何充不違背事實，正直，不畏險惡，直言

不諱的品質(zhì)，體現(xiàn)了方正。少師曾祖及祖救人，不取不義之財，仁慈良善，體現(xiàn)方正。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等

候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋

友問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)

離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開

了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，

就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

在中考中，對文言文涉及的人物進行分析是司空見慣的題型。這種題型是以選擇題和問

答題的形式來考查。只有準確把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。在分

第18頁，共24頁

析人物形象時文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。

一是結(jié)合具體的事件來分析。

二是抓住作者運用的各種藝術(shù)手法來分析。

三是從文章整體內(nèi)容上感知作者對人物所持的態(tài)度。

8.【答案】【小題1】觀海的方位、地點、對象，澹澹，洪波涌起

【小題2】略

【解析】（1）本題考查對古詩內(nèi)容的理解和把握?！皷|臨碣石，以觀滄海”的意思是

詩人來到東邊，登上高高的碣石山，眺望蒼茫的大海。開篇交代了觀海的方位、地點和

對象；中間六句寫所觀之景，其中描寫大海的遼闊和宏偉氣勢的是“水何澹澹”和“洪

波涌起”，故第②空應(yīng)填“澹?！保冖劭諔?yīng)填“洪波涌起”。

（2）本題考查對詩人情感的分析?！队^滄?！肥遣懿傧麥缌嗽B殘留部隊勝利班師途

中登臨碣石山時所作。這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山

的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的動人形象，更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神，表達

自己一統(tǒng)天下的雄心壯志；《登鸛雀樓》這首詩詩人寫登樓望見的景色，從中表現(xiàn)出詩

人不凡的胸襟抱負，“欲窮千里目，更上一層樓”也反映了詩人不斷探求、積極向上的

進取精神。

答案：

（1）①觀海的方位、地點、對象②澹澹③洪波涌起

（2）曹操借登高表達自己一統(tǒng)天下的雄心壯志，王之渙借登高表達不斷探求、積極向

上的進取精神。

譯文：

觀滄海

向東進發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺

立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧靜

的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將

宇宙吞沒。

大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群

星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢

抒心中的情懷。

登鸛雀樓

太陽依傍山巒漸漸下落，黃河向著大海滔滔東流。如果要想遍覽千里風(fēng)景，那就請再

登上一層高樓。

《觀滄?！肥且皇坠朋w詩。建安十二年（公元207年），曹操親率大軍北上，追殲袁尚

和袁熙殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對

洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，

體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙（一作朱斌詩）創(chuàng)作的一首詩。此詩前兩句寫的是自然

景色，但開筆就有縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢；后兩句寫意，寫的出人意料，把

哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫。詩人受大自然震撼的心靈，悟出的是樸素而深刻的

哲理，能夠催人拋棄固步自封的淺見陋識，登高放眼，不斷拓出愈益美好的嶄新境界。

清代詩評家認為：“王詩短短二十字，前十字大意已盡，后十字有尺幅千里之勢?！边@

首詩是唐代五言詩的壓卷之作，王之渙因這首五言絕句而名垂千古，鸛雀樓也因此詩而

名揚中華。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作

者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、

探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

9.【答案】不負年少“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，

有再開的時候……但是，若年少青春逝去，難道還會再回來嗎？答案顯然是否定的。

青青固然是活力四射，朝氣蓬勃的，但倘若不抓住金子般貴重的機會，那將會是遺憾……

依稀記得某日，我因追劇而非常期待周末的到來。到了周末這一天，我急切地打開電

視，找到了那部電視劇，津津有味地看了起來。母親回家后看到我沒在寫作業(yè)，便詢問

我。我害怕母親生氣，便立馬保證看完電視再寫作業(yè)。母親竟什么也沒說，只是嘆了口

氣。我心想：作業(yè)明日再寫也不遲嘛。但到了第二日，母親突然吩咐我打掃客廳，接著

又叫我挑撿些豆子。我一直忙到中午才停歇了下來。因為太久沒玩手機了，我的手機癮

又犯了。于是便玩手機玩到下午三時多。結(jié)果作業(yè)一丁點兒也沒寫，可想而知這天晚上

我是如何瘋狂地補作業(yè)了的。

現(xiàn)在想起這事我也挺懊悔的，中考在即，每個初三的學(xué)生興許都奮斗于書海中吧。我

身邊有這么一位朋友，她的成績不怎么好，但她卻不肯放走每一分每一秒。有多少像她

一樣成績不理想的同學(xué)正在放棄中考，放棄上高中的希望。但她卻說：“只要還有時間，

那就還有機會。即使沒能考上高中，但至少我曾努力爭取過，至少我不會后悔，我不想

讓我的人生留下遺憾和懊悔!”面對即將來臨的中考，我保持著一定的緊張感，也不會

像之前那樣想著玩了，好像隨時都能戰(zhàn)斗。

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魯迅先生曾說過：“時間，就像海綿里的水，擠擠總會有的?！笔前?，魯迅先生就算

再忙碌，也會擠出一點兒時間看書。更何況身為學(xué)生的我們呢？每天早晨起來，我都會

看看日歷，都會給逝去的昨天，劃上一條紅色的斜杠，目的就是為了隨時提醒自己：中

考的腳步離我又近了一步。在我們這個花季里有著一萬種可能性，即使前方荊棘密布，

也要試著闖一闖，闖出屬于自己的一片天地。

著名的物理學(xué)家霍金在生命停止的最后一刻，還在為人類做貢獻。他在有限的生命里

創(chuàng)造了奇跡，他是值得我們敬佩的。我們要挑戰(zhàn)時間，跟時間賽跑，畢竟時間的腳步永

遠都是相同的步伐，我們是能夠超越它的。

青春逝去就不會再回來。努力奮斗吧！只為不留遺憾，只為不負年少青春好時光。

【解析】這是一篇命題作文?！安回摗笔遣还钾?；“年少”指青春年華，大好時光。“不

負年少”就是不要辜負青春的大好時光。要考慮為什么不負年少，怎樣做到不負年少。

我們只有努力、拼搏、從軍報國、勇?lián)?zé)任等，才能不負年少。“不負年少”也就是說

我們所做的事,讓我們的青春更加燦爛、更加能綻放青春的風(fēng)采,就如此次抗疫戰(zhàn)斗中，

90后、00后的醫(yī)護人員勇于擔當、不畏犧牲的先進事跡，充分地表現(xiàn)了不負青春好時

光。寫這篇作文時，文體選擇記敘文或是議論文都可，結(jié)合自己的經(jīng)歷，以及對這一主

題的理解來寫就行。

本文開頭鮮明突出地提出“青春易逝”這一論題，接著作者以臨近中考前自己因貪玩而

浪費了很多時間的事例，以及魯迅、霍金的事例，充分論證了珍惜青春好時光的重要性。

文章最后點明主題，呼應(yīng)了文題。

10.【答案】打開那道門門開了，突然“呼哧呼哧”的喘氣聲，立馬從門外傳來。面前

的人，裹著厚棉襖，小臉蛋上浮著兩朵紅云，蓮藕似的小手捧著幾本書。糯糯的聲音傳

來：“姐姐，你放假了嗎？可以陪我寫漢字嗎？"他的眼睛仿佛一汪清泉，干凈透亮,

喜怒哀樂毫無保留地盛在里面。我不耐煩地說：“姐姐還有好多作業(yè)，沒時間，找媽媽

去!”他眼里立馬起了一層霧氣，委屈地嘀咕：“你說的讓我和你學(xué)漢字。姐姐騙人!”

回答他的，是關(guān)上的房門……

我弟弟，記得他剛出生時，小小的人蜷縮在襁褓中，眼睛還睜不開。當時我還未意識到，

以后會有一個小家伙成天喜歡不經(jīng)同意就推開我的房門找姐姐，也還未意識到，我身后

常常跟著一條甩不開的“小尾巴”。

一歲的他，蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語，年紀太小，搞笑的動作，稚嫩的聲音會把我萌得笑成

一團!三歲時，他和媽媽出門，竟讓媽媽給我買公主棒棒糖。我哭笑不得，對公主一類

的東西早已沒了新鮮感，但那支棒棒糖的甜，我回味了好久。

現(xiàn)在，他六歲