《小小粉刷匠》教案

《小小粉刷匠》教案《小小粉刷匠》教案作為一名無私奉獻(xiàn)的教師，可能需要進(jìn)展教案編寫工作，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《小小粉刷匠》教案，歡送大家共享?！缎⌒》鬯⒔场方贪?活動目標(biāo)1、培育幼兒寵愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和樂觀性。2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能覺察其變化?；顒宇A(yù)備1、幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。2、教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探究對顏色的涂抹。33～54、音樂、磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程一、覺察顏色，產(chǎn)生興趣1、集體活動：請幼兒蹲在長卷四周，手拿調(diào)色盤〔或放地上〕，在長卷上隨便用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打攪幼兒，可隨機(jī)提出建議“假設(shè)小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會消滅什么現(xiàn)象”“假設(shè)讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢？”并指導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀〔弧線、波浪線等〕或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會有什么變化?！灿幸粋€(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他覺察顏料向四周集中，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊消滅了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來?！?、請幼兒賞識長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅秀麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大大路上的斑馬線……二、在探究的根底上為幼兒供給參考，請幼兒賞識，進(jìn)一步生疏顏色，從情感上體驗(yàn)顏色。13―5師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的外形一樣嗎？〔一樣〕，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢？幼：顏色、顏色不同。師：你們寵愛哪間房子？為什么？你們能不能依據(jù)這間房子的顏色，給這間房子取個(gè)名字？2、師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――〔放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒依據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首歡快的歌，請你們聽著這首歡快的歌，來為自己的房子選擇秀麗的顏色。”〕三、幼兒再次探究創(chuàng)作。重放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，請幼兒來當(dāng)粉刷匠，制造出與眾不同的房子顏色，從而進(jìn)一步深入，由開頭的隨便創(chuàng)作到加深生疏后的再次制造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。師：假設(shè)你有一座房子，你會怎樣裝扮它，精彩的粉刷匠們趕快動手吧！幼兒按小組到工作臺上進(jìn)展創(chuàng)作。四、完畢教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒相互賞識，說一說自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。活動反思孩子眼中的顏色不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。中班孩子對顏色的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通過多種趣味美術(shù)活動，鼓舞孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的顏色表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中生疏顏色，感受顏色，通過顏色流露自己的情感，培育他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)力量，讓孩子們在歡快中得到進(jìn)展。《小小粉刷匠》教案2活動設(shè)計(jì)背景有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己寵愛什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達(dá)，大膽動手?；顒幽繕?biāo)選擇寵愛的顏色大膽涂抹。通過自己的嘗試，初步把握涂刷的技能。享受玩色玩耍的樂趣。培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：必需要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動手活動預(yù)備8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子假設(shè)干把，濕布，報(bào)紙假設(shè)干張，塑料袋圍裙每人一份?！斗鬯⒔场返囊魳反艓?，錄音機(jī)活動過程1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。指導(dǎo)語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了，但房子還沒有刷上秀麗的顏色，穿上秀麗的外衣呢。激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!2.學(xué)習(xí)小豬刷房子(1穿好工作服，手拿小刷子，做好預(yù)備。爭論如何粉刷，初步把握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照動作)用什么顏色刷呢?請幼兒生疏顏色并說出自己寵愛的顏色。幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)展涂刷活動，并留意觀看幼兒涂刷狀況。教師鼓舞幼兒大膽涂刷).活動完畢。教學(xué)反思在此次玩?；顒印缎⌒》鬯⒔场分?，有大局部的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所寵愛的，有個(gè)別小朋友觀察別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個(gè)玩耍之前好好多。還有就是活動完畢后沒有進(jìn)展體驗(yàn)勞動帶來的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好?！缎⌒》鬯⒔场方贪?設(shè)計(jì)意圖：主題背景：我們的孩子就生活在五彩繽紛的顏色世界里，生活由于有了各種顏色而變得豐富，而生活中也有很多蘊(yùn)含著顏色元素的的藝術(shù)作品。小班的孩子，他們對顏色有著特有的敏感和興趣。他們寵愛五彩繽紛的事物，也寵愛用各種顏色去表達(dá)心里的想法，述說自己內(nèi)心的感受，在覺察和感受的過程中體驗(yàn)著顏色帶來的美感和愉悅。在之前的幾次活動和玩耍中，幼兒已經(jīng)有初步的變色感受和閱歷，但還缺乏完整性和系統(tǒng)性，需要教師對他們的閱歷進(jìn)展梳理。幼兒很寵愛玩色玩耍，如何讓他們在歡快的玩耍中獲得美的感受，豐富幼兒變色閱歷。因此我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。讓幼兒在生動完整的情境中，當(dāng)了一回粉刷匠，在愉悅的玩色玩耍中獲得進(jìn)展，積存閱歷，感受成功的喜悅。附：三研課例目標(biāo)：1、在刷墻的情境中，感知紅、黃、藍(lán)三原色兩兩混合所產(chǎn)生的顏色變化。2、嘗試與同伴合作，大膽參與刷色玩耍，體驗(yàn)當(dāng)小小粉刷匠所帶來的樂趣。預(yù)備：白板課件5每人一把刷子調(diào)好的紅黃藍(lán)顏料每幢房子旁放置兩種顏料各兩盆教師教具：兩把刷子藍(lán)黃顏料鉛畫紙〔墻壁〕過程：入場〔粉刷匠〕1、情境導(dǎo)入〔演示白板〕師：是誰呀？小豬一家，豬媽媽，豬哥哥，豬弟弟。和他們打個(gè)招呼吧。2、故事表達(dá)，覺察變色的隱秘師：豬媽媽說了要讓她的兩個(gè)寶寶自己動手來刷墻面，可以刷上自己寵愛的顏色。用什么顏色刷墻呢？〔幼兒自由答復(fù)〕在一塊墻面上，豬哥哥先刷上了黃色，豬弟弟又刷上了藍(lán)色，兩種顏色碰在一起會發(fā)生什么奇異的事情？3、教師示范刷色4、操作要求操作前要求兩個(gè)小朋友合作刷一塊墻面，一個(gè)小朋友拿好一把刷子，一個(gè)小朋友先刷一種顏色再請好朋友刷另外一種顏色來抱一抱?？纯磧煞N顏色碰在一起會發(fā)生什么奇異的事情。操作后要求5、幼兒操作6、溝通展現(xiàn)師：你和誰一起刷墻的？用了哪兩種顏色？覺察了什么奇異的事情？活動反思：1、情境創(chuàng)設(shè)的有效作用。完整的情境貫穿整個(gè)活動，包括故事情境的創(chuàng)設(shè)，活動室的環(huán)境的布置，粉刷匠音樂的襯托，教師情境性的語言的引導(dǎo)等，使幼兒布滿了興趣，營造了比較好的活動氣氛。2、師幼互動的有效作用。在演示白板課件時(shí)，教師邊表達(dá)故事情境邊與幼兒進(jìn)展互動，有針對性的提問，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)，并感受了黃色遇到藍(lán)色后會變出綠色。在師幼共同示范刷墻時(shí)，教師與幼兒間又有了喧鬧的互動，在這過程中不僅滲透了合作刷墻的技巧，而且將一些規(guī)章也融入了其中。在幼兒操作中，教師照舊與幼兒保持著這種互動。最終的講評，也在互動中賞識表達(dá)，體驗(yàn)了成功的樂趣。梳理了三原色兩兩混合后的變色閱歷。3、白板課件的有效作用。白板課件不僅生動形象地演示了一個(gè)故事情境，更重要的是將變色的奇異直觀地呈現(xiàn)出來。對三原色兩兩混合變色的現(xiàn)象進(jìn)展了總結(jié)和梳理，讓幼兒一目了然，加深閱歷。同時(shí)也彌補(bǔ)了實(shí)際操作中，藍(lán)色加紅色變出的紫色不明顯的問題，給幼兒一個(gè)較準(zhǔn)確的概念。4、缺乏：教師的語言不夠簡潔，有閱歷的一些要求可以不用重復(fù)一遍。教學(xué)靈巧不夠敏捷，當(dāng)幼兒說變出黑色時(shí)教師可以準(zhǔn)時(shí)做個(gè)對比?；顒又羞€是要更多地關(guān)注每一個(gè)孩子，比方操作過程中的，可以再進(jìn)展更好地引導(dǎo)。5、建議：作為常規(guī)活動的話，可以進(jìn)展簡化，繪畫的方式可以作調(diào)整，可以供給每人一塊磚〔方形紙〕，讓幼兒用紅黃藍(lán)三原色在磚上刷色，完成后貼在教師做好的大墻上。在操作中教師也可以提出一些要求，比方提示幼兒往一個(gè)方向刷色等等?！缎⌒》鬯⒔场方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、通過玩刷子，刷出圖案，培育幼兒對藝術(shù)活動的興趣。2、學(xué)習(xí)用刷子來回涂畫的技能。3、鼓舞幼兒大膽使用顏料，享受共同玩耍，共同作畫的樂趣。教學(xué)預(yù)備：1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份〔畫有白色圖案〕，示范材料一份。2、每組紅、黃、藍(lán)、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾假設(shè)干〔貓、狗、雞、羊、兔〕3、錄音機(jī)、《粉刷匠》的音樂磁帶、大象木偶一個(gè)。教學(xué)過程：一、律動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、幼兒坐成半圓，提示幼兒從椅子底下找出小刷子，提問：這是什么呀？孩子們，今日我們一起來當(dāng)歡快的粉刷匠吧！2、師幼一起律動《小小粉刷匠》，在音樂中提示幼兒卷好衣袖，為活動做預(yù)備。二、初步學(xué)習(xí)刷刷子。1、小小粉刷匠們，你們會刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探究刷的方法。2、教師把小朋友的方法編成了一首兒歌，你們聽聽對不對？依據(jù)幼兒答復(fù)，教師邊念兒歌邊仿照刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引導(dǎo)幼兒和教師一起邊念兒歌，邊做模仿動作。3、〔徒手刷〕師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來刷一刷，提示肯定要上上下下刷，左右左右刷。4、〔同伴相互刷〕師：好了，現(xiàn)在該來刷房子啦！變變變，好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。”5、〔親子刷〕師：讓爸爸媽媽們抓緊也來變個(gè)大房子吧！珍寶們?nèi)椭⒁凰ⅰＨ?、刷色活動?、〔操作木偶大象〕師：我是大象伯伯，小朋友你們好，森林里小動物們造了很多幢房子，由于沒有粉刷，都分不出是誰的房子了，小朋友你們情愿幫助嗎？2、那我為你們預(yù)備顏料，你們看看都是什么顏色呢？告知你們個(gè)隱秘，我在房子里面藏了好多東西，請你用你的小刷子選擇一種你最寵愛的顏色去刷。一邊刷一邊看你刷出了什么？3、教師示范：教師留意提示幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。4、提出作畫要求，幼兒刷畫，教師指導(dǎo)。提示幼兒留意畫面清潔和個(gè)人衛(wèi)生。畫好后刷子放在指定的水桶內(nèi)。鼓舞幼兒大膽涂刷，體驗(yàn)勞動的歡快。〔播放音樂〕并和旁邊小朋友溝通說“我刷出了什么”，四、給小動物送食物1、師：房子刷好了，真秀麗！請寶寶把小刷子放在水桶里面，我們一起來看看你的房子里都藏了什么好吃的?！舱堄變簻贤ㄗ约旱淖髌贰?、師：這些好吃的食物都是誰最寵愛吃的啊？我們一起把這些好吃的食物送給小動物吃好嗎？〔請幼兒將自己作品貼到相應(yīng)的動物頭飾下面，要求邊送邊說“什么小動物我送你什么食物”〕3、小動物們吃了大家送來的食物真快活，他們邀請你們?nèi)ゲ莸厣贤嬉煌?，好嗎？《小小粉刷匠》教?活動目標(biāo)選擇寵愛的顏色大膽涂抹。通過自己的嘗試，初步把握涂刷的技能。享受玩色玩耍的樂趣。活動預(yù)備場景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子假設(shè)干把，濕布、報(bào)紙假設(shè)干張，塑料袋圍裙每人一份。《粉刷匠》的音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。指導(dǎo)語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了，但是房子還沒有刷上秀麗的顏色，穿上秀麗的外衣呢。激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！2.學(xué)習(xí)小豬刷房子。我們來當(dāng)一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好預(yù)備。爭論如何粉刷，初步把握涂刷的技能。跟小豬學(xué)一學(xué)吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到?！?在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照動作)用什么顏色刷呢?請幼兒生疏顏色并說出自己寵愛的顏色。3.幫助小豬刷房子。指導(dǎo)語：請小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最寵愛的秀麗顏色吧。教師與幼兒共同進(jìn)展涂刷活動，并留意觀看幼兒涂刷狀況。教師鼓舞幼兒選擇寵愛的顏色大膽涂刷。4.完畢活動。(1)共同賞識自己的勞動成果，體驗(yàn)勞動的喜悅。(2)請小豬賜予評價(jià)，最終和小豬告辭?；顒臃此冀袢帐敲佬g(shù)課題組進(jìn)展顏色感受力爭論和個(gè)案分析的一次實(shí)戰(zhàn)和嘗試，同時(shí)孩子們也要真正體驗(yàn)成為粉刷匠進(jìn)展涂刷的活動了。這一天孩子們已期盼很久了。早上剛?cè)雸@，每個(gè)孩子的精神狀態(tài)就和尋常不一樣，由于眼尖的孩子們已經(jīng)覺察教師把一側(cè)的區(qū)域設(shè)施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已預(yù)備好的各種外形的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期盼這一刻的到來?；顒娱_頭了，依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設(shè)置的情景之中，激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來。在隨后的環(huán)節(jié)中，孩子們在教師的幫助下穿戴好工作服，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照動作；教師和孩子們一起爭論如何粉刷，請幼兒生疏顏色并說出自己寵愛的顏色等進(jìn)展鋪墊。最終孩子們真正開頭行動了?！拔艺埿∨笥衙咳诉x擇一座小房子，試著刷上你最寵愛的秀麗顏色吧?！焙⒆觽兂林孕诺刈叩筋伭贤芭赃?，選擇了自己寵愛的顏色，大膽地在小房子上涂刷。我觀看到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知教師自己最喜歡的顏色根本上是吻合的。在涂刷過程中，在顏色上女孩子偏重于暖色，如橙、紅，男孩子偏重于冷色，如藍(lán)、綠。此外，我覺察不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現(xiàn)也是不同的。如，欣樂是一個(gè)進(jìn)展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至終心情穩(wěn)定，循規(guī)蹈矩，依據(jù)教師的要求認(rèn)真完成，涂滿了整座房子。家俊是一個(gè)大膽沖突型的男孩，他在日?；顒又泄残员容^要強(qiáng)，做事情速度很快，他涂抹大膽自信，不受別人干擾，同樣涂滿了整座房子。而芊然是一個(gè)膽小拘謹(jǐn)?shù)呐?，她同樣選擇了暖色，但涂抹不夠大膽、速度慢，未涂滿整座房子?？梢?，孩子眼中的顏色不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對顏色的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通過多種趣味美術(shù)活動，鼓舞孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的顏色表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中生疏顏色，感受顏色，通過顏色流露自己的情感，培育他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)力量，讓孩子們在歡快中得到進(jìn)展?！缎⌒》鬯⒔场方贪?活動目標(biāo)理解歌詞，能用輕松開心的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的歡快。能依據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動作，嘗試替換局部歌詞演唱。體驗(yàn)小粉刷匠勞動時(shí)的開心，產(chǎn)生愛勞動的情感。生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒宇A(yù)備《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子?；顒舆^程一、賞識歌曲師：小朋友，今日教師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你認(rèn)真聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?提問：(1)歌曲里的我是什么?(2)小小粉刷匠在做什么?教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。二、看圖譜記歌詞提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出快活、歡快的感覺。)出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。聽音樂伴奏在教師的動作提示下演唱歌曲。三、創(chuàng)編動作表演歌曲創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。四、創(chuàng)編歌詞提問：假設(shè)你是粉刷匠，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?活動延長現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念?！缎⌒》鬯⒔场方贪?活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣，培育他們對繪畫活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒通過自己的嘗試，初步把握涂刷、印章的技能及合理布局的力量。3、探究、覺察生活中的多樣性及特征。4、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、培育幼兒樂觀開朗的性格?；顒宇A(yù)備1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆假設(shè)干(與幼兒人數(shù)一樣)。3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章假設(shè)干(與幼兒人數(shù)一樣)。4、事先請一位教師扮貓姨?；顒舆^程一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語：“貓阿姨蓋了一間居，我們一起去參觀居吧!”幼兒在教師的帶著下去參觀貓阿姨的居，覺察貓阿姨的居還沒有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導(dǎo)幼兒把握涂刷的技能。1、教師導(dǎo)語：“請小朋友每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上秀麗的色。”2、教師與幼兒共同進(jìn)展涂刷活動，并留意觀看幼兒涂刷狀況。3、通過觀看、比較，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時(shí)手臂搖擺的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。4、幼兒用最正確方式連續(xù)涂刷。三、請貓阿姨評價(jià)，提出要求，給房子裝飾。1、教師導(dǎo)語：“貓阿姨房子刷好了，你滿足嗎?”貓阿姨賜予確定后提出要求：“假設(shè)在墻印上一些圖案那就更好了?！?、交代要求幼兒操作。教師導(dǎo)語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案?！?、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒布局，提示幼兒合理布局。留意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。四、總結(jié)評價(jià)，完畢活動。共同賞識自己的“勞動成果”，請貓阿姨賜予評價(jià)。最終和貓阿姨告辭?；顒臃此己⒆釉谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，教師巡回指導(dǎo)，覺察較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，孩子們相互學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。依據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了好玩的教學(xué)用具和玩耍設(shè)計(jì)，整個(gè)活動，幼兒在開心的氣氛中獲得初淺的社會閱歷，體驗(yàn)了解他人的歡快。效果好?！缎⌒》鬯⒔场方贪?一、活動目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松開心地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的歡快。力量目標(biāo)：依據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動作嘗試替換局部歌詞演情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動時(shí)的開心，產(chǎn)生愛勞動的情感?；顒又仉y點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會嫻熟歡快地演唱歌曲，依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)展動作表演并進(jìn)展自主創(chuàng)編歌曲。二、活動預(yù)備：創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)，培育幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。三、活動過程：〔一〕教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、聽音樂賞識教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子秀麗嗎？?！薄霸鯓幼尫孔幼冃沱惸?？”〔二〕教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡愉快潑的旋律。師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽〔三〕完整播放音樂，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀看圖片，激發(fā)想象，大膽表達(dá)歌詞內(nèi)容。師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””〔四〕幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更秀麗，我們一起來試試吧！”〔五〕教師請幼兒觀看圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。師：〔1〕“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦?！薄?〕提問：“假設(shè)你是粉刷匠，你還會粉刷房子的哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，假設(shè)你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！〔六〕教師創(chuàng)設(shè)音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起玩耍的歡快。1、幼兒帶頭飾進(jìn)展小小粉刷匠的表演師：今日你們表現(xiàn)得都很精彩，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”2、教師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，完畢歡快的工作！師：“今日我們的任務(wù)圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦！”教師小結(jié)：“大家都是寵愛勞動的員工，假設(shè)以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫助粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”課后反思：在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的留意，如何能讓小小粉刷匠活敏捷現(xiàn)呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式呈現(xiàn)出來，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。整個(gè)活動，我前后照應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對唱曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，格外符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大局部幼兒寵愛參與到活動中來，而且在活動中能通過觀看及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動作，并且在傾聽和表達(dá)中，感受歌曲中的歡快和愛勞動的情感根本到達(dá)了活動目標(biāo)?；顒又械膬?yōu)勢：活動前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒制造了感知，賞識美的氣氛。材料利用得當(dāng)；利用較為生動、鮮亮的圖片，在呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，制造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育才智創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂趣。3、創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起玩耍的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的”形式，幼兒大膽表演，樂觀參與，感知勞動的歡快4.教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導(dǎo)幼兒：肢體語言，眼神、聲音?；顒釉O(shè)計(jì)中欠斟酌之處：在整個(gè)活動上完后，我覺察了在設(shè)計(jì)活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。1、在第一局部，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今日要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭當(dāng)小粉刷匠的意愿“”體驗(yàn)活動再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方一節(jié)課下來，靜心思考，找出了活動中的缺乏之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：1、留意活動中幼兒傾聽力量的培育。2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓舞。3、提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。整個(gè)活動我以孩子的興趣為動身點(diǎn)，在活動設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又賜予孩子充分的制造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分敬重每位幼兒的制造，確定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。依據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動中還將依據(jù)孩子的根底和力量水平，賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。《小小粉刷匠》教案9設(shè)計(jì)意圖：明媚的顏色對幼小兒童的視線有著猛烈的吸引力，早期把握多種顏色會促進(jìn)幼兒生疏力量的進(jìn)展，可以培育幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的隱秘》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)殚g或聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動，想到以“小小粉刷匠”為主線開放情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境開放活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“生疏顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知生疏紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過實(shí)踐，可以幫助幼兒提高生疏，而他們也對實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果布滿猛烈的穎感和古怪心。其次環(huán)節(jié)就承受此策略讓幼兒通過操作活動穩(wěn)固生疏顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了玩耍情境，讓幼兒在進(jìn)展“顏色寶寶回家”的玩耍中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)?？傊?，在本次活動過程中，以情境和玩耍為主，結(jié)合課堂教學(xué)活動和生疏事物的指導(dǎo)活動，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中生疏并把握抽象的顏色，表達(dá)了活動的教學(xué)情趣性?；顒幽繕?biāo)：1、感知生疏紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)依據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)展分類。2、情愿參與數(shù)學(xué)活動，并能自己動腦完成操作活動。3、培育幼兒比較和推斷的力量。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒宇A(yù)備：1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片假設(shè)干;3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。活動過程：一、生疏顏色。1、初步生疏紅、黃、藍(lán)三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：師：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那居子，刷得很秀麗。瞧，粉刷匠在刷居子，看看房頂是什么顏色的?個(gè)別表達(dá)，請兩三個(gè)幼兒說說;玩耍：“那我們來玩一個(gè)玩耍，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體表達(dá)：一起告知我，這是紅房子)2、通過操作活動穩(wěn)固生疏顏色。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫助呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更秀麗?！币螅合瓤匆豢?，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒