七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版

美術(shù)公開課美術(shù)公開課美術(shù)公開課美術(shù)公開課七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版七年級美術(shù)上冊第5課生活中的標志課件6贛美版在這些圖片中都有一個什么圖形？在這些圖片中都有一個什么圖形？美術(shù)七年級第五課校園的春天生活中的標志校園的春天美術(shù)七年級第五課校園的春天生活中的標志校園的春天

標志設(shè)計

什么是標志：

標志的形式：

標志是一種大眾傳播符號，它以精練的形象表達一定的含義，并且借助人們的符號識別、聯(lián)想等思維能力，傳達特定的信息。商業(yè)標志

社會標志

公共標志1功能：2表現(xiàn)：1漢字型2字母型3具象型3抽象型4綜合型

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計標志設(shè)計什么是標志：標志的形式：12345678910111213123456789101112131234567891011121314151612345678910111213141516

標志設(shè)計

標志的作用：

優(yōu)秀標志應(yīng)具有的要素：傳遞信息

簡潔明了易認易記一目了然

創(chuàng)造性美觀性概括性獨特性象征性

廣泛適應(yīng)性如

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計標志設(shè)計標志的作用：優(yōu)秀標志應(yīng)具有的要素

標志設(shè)計

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計這此標志表明了什么內(nèi)容12345標志設(shè)計標志概念標志形式標志作用標志

該標志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。北京奧申委會徽

標志設(shè)計

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計

該標志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星

設(shè)計主要表現(xiàn)的是：中國、銀行業(yè)、電腦服務(wù)、聯(lián)營。這標志是運用中國古錢和“中”字混合構(gòu)成的。古錢圖形以圓和方的框線來設(shè)計，將錢的方孔改為長方形，上下加上垂直線，組成中字形狀。這貫穿上下的直線，亦象征連接古錢的紅繩，是聯(lián)營的意象。將方框線繪成圓角，使整個圖形產(chǎn)生電腦磁盤的聯(lián)想。這個標志給人一個簡潔、穩(wěn)重、容易識別的印象。中國銀行標志

標志設(shè)計

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計設(shè)計主要表現(xiàn)的是：中國、銀行業(yè)、電腦服務(wù)、其涵義是：

1、天馬行空，逸興騰飛，無所羈縛，象征前程似錦的中國旅游業(yè)。

2、馬是古今旅游的重要工具，奮進的象征，旅游者可以在中國盡興旅游。

3、馬超龍雀青銅制品，象征著中國數(shù)千年光輝燦爛的文化歷史，顯示文明古國的偉大形象，吸引全世界的旅游者。

標志設(shè)計中國旅游業(yè)

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計其涵義是：標志設(shè)計中國旅游業(yè)標志概念標志

標志的釋意是：這個標志是以中國電信英文的首字母“CTC”組成，上半部分的“C”字也是一個牛角，代表了電信的未來上市的愿景。中間的“C”字是一個飛翔物的造型，寓意電信的騰飛。同時也組成了中國電信的一個生動的“中”字。標志流露出有速度的弧形結(jié)構(gòu)代表著中國電信行業(yè)的特征與電信寬帶的未來趨勢，也符合中國傳統(tǒng)特有的平衡的哲學(xué)思想。兩個“C”也是電話的形象，標志著以地球圓形為背景，代表中國電信的國際化。整個標志顯得簡潔大氣厚重，直截了當，識別性強，便于廣泛推廣。文字采用書法體顯得有生命力，感染力，親和力強。

標志設(shè)計中國電信

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計標志的釋意是：這個標志是以中

分拆前中國電信的標志由“中”字和“回紋”構(gòu)成的三維立體空間圖案，顏色為淡藍色。1995年該標識正式投入使用。1995年，原中國郵電電信總局委托北京理想設(shè)計藝術(shù)公司設(shè)計中國電信企業(yè)標識。

標志設(shè)計中國電信

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計分拆前中國電信的標志由“中”字和“回紋”標志作品欣賞標志作品欣賞標志作品欣賞標志作品欣賞

標志設(shè)計

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計標志設(shè)計標志概念標志形式標志作用標志

標志設(shè)計

標志概念

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標志設(shè)計標志設(shè)計標志概念標志形式標志作用標志

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標志設(shè)計

標志的設(shè)計：確定圖形選題構(gòu)思選擇形式草圖（簡練概括）變化制作

標志概念

標志形式

標志作用

標志要素

標志設(shè)計標志設(shè)計標志的設(shè)計：確定圖形選題構(gòu)思選擇形作業(yè)要求：

以大塘初中冬季運動會的內(nèi)容為題材，完成一幅傳遞信息準確，簡潔，獨特，美觀的標志設(shè)計。作業(yè)要求作業(yè)要求：以大塘初中冬季運動會的內(nèi)容為題材，完成編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ保季S落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知