中職語文《廢墟的召喚》-課件

廢墟的召喚曾轉(zhuǎn)過山坡，穿花度柳，撫石依泉，過了雕欄畫棟，再入繁花似錦，然而，一場強(qiáng)盜的掠奪，三天大火的燃燒，毀滅的是一座腐朽王朝，陪葬的卻是世界璀璨瑰寶圓明園，由圓明園、長春園、萬春園組成，被譽(yù)為“萬園之園”。三園緊相毗連，通稱圓明園。共占地5,200余畝（約350公頃），比頤和園的整個范圍還要大出近千畝。它是清代封建帝王在150余年間，所創(chuàng)建和經(jīng)營的一座大型皇家宮苑。雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五朝皇帝，都曾長年居住在圓明園優(yōu)游享樂，并于此舉行朝會，外理政事，它與紫禁城（故宮）同為當(dāng)時的全國政治中心，被清帝特稱為"御園"。園于1860年（咸豐十年）被英法聯(lián)軍劫掠焚毀。宗璞，女，散文家、小說家。生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，曾在《文藝報》、《世界文學(xué)》等刊做編輯。著作有中篇小說《三生石》、童話集《風(fēng)廬童話》、《宗璞散文選集》等。宗璞出生于書香門第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素養(yǎng)。孫犁評價她的散文說，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細(xì)膩之中，注意細(xì)節(jié)。作者簡介寫作背景本文寫于1979年，當(dāng)時十年動亂結(jié)束不久?！拔母铩比缫粓鰤趑|，醒來之后依然無法抹去記憶中的傷痛，尤其是20世紀(jì)60年代末轟轟烈烈的知識青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動曾那樣地震憾過中國乃至世界，無數(shù)熱血青年卷進(jìn)了這場本身就交織著正確與錯誤，莊嚴(yán)與荒謬，美好與丑惡的運(yùn)動中。時值黨的改革開放的號召如春雷般在神州大地回響。因而，本篇的主旨帶有鮮明的時代性，號召每一個有志之士都投入到時代的大變革和百廢待興的建設(shè)潮流之中。飽含著愛國知識分子的赤子之情。題解

廢墟指哪些內(nèi)容召喚了什么？廢墟的

召喚重點(diǎn)字詞níng迤邐1．字音字形kuòxūnièrú胄2．詞語積累因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動或發(fā)展甲胄zhòu(1)________：盔甲。(2)停滯：。窣忱zhì窸(3)________：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。廢墟(4)凝固：比喻固定不變；停滯(5)________：曲折連綿。迤邐囁嚅(6)________：形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。(7)奇恥大辱：極大的恥辱。近義詞：胯下之辱。。

（8）：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切悲苦。（9）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。（10）：形容情緒語調(diào)激動昂揚(yáng)而充滿正氣。（11）：理由充分。因而說話有氣勢。（12）：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。如泣如訴若無其事慷慨激昂理直氣壯瞬息萬變自由朗讀課文思考：1、將文章劃分為4個層次，概況段落大意。2、作者寫了一個怎樣的廢墟？3、作者是單純地描繪廢墟嗎？還是有什么目的？4、題目為什么叫《廢墟的召喚》？“廢墟”召喚的是什么？第1-3段1.閱讀第一段景色描述給我們呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面，指出其作用？1第一段描繪了一幅清冷凄涼的畫面，為全文奠定了基調(diào)，總領(lǐng)全文。透視出作者面對廢墟所表現(xiàn)出的憂患和惆悵。1.“這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只”用了什么修辭手法？有什么作用？語句詳解運(yùn)用比喻形象的寫出了圓明園已經(jīng)成為了廢墟，退出了歷史的舞臺，歷史已經(jīng)在這里停滯。2.作者用三十年前心中的念頭和三十年后“他還是停泊在原野上”的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出怎樣的一種情緒？語句詳解表達(dá)出一種不滿于歷史的停滯，強(qiáng)烈希望變革的情緒。如此描繪必然使讀者產(chǎn)生共鳴—太需要變革了！3.怎樣理解“石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地，若無其事的停泊著”這句話？語句詳解用擬人的手法表現(xiàn)了這永不變化的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了，凝固了。其中蘊(yùn)含著作者對更新變革的渴望。第4-10段作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造這凝固的歷史。“廢墟，不愿永久停泊”抒發(fā)了作者渴望更新，渴望變革的激情。1.聯(lián)系上下文，作者面對廢墟，為什么先是“欣然”，后卻“悵然”？語句詳解欣然是“我的變化，無非是自然規(guī)律之功罷了。我畢竟沒有凝固”，指自己始終沒有忘記這一段屈辱的歷史?！皭澣弧笔侵笇@段屈辱歷史的沉重和失望。2.文章第七段中第二次寫到風(fēng)吹過廢墟發(fā)出“留—留—’的聲音，是何用意？語句詳解以動襯靜，通過寫風(fēng)吹的聲音襯托廢墟的寂靜，同時暗示了作者內(nèi)心時不我待的情懷，以及召喚人們投身于改革開放的大潮中的聲音。3.閱讀文章第九段：和1-3段景物相比，有什么變化？你覺得作者此時的心境有沒有發(fā)生變化呢？語句詳解空中的的鴉噪與廢墟之靜對比，突出廢墟的空曠寂寥，粉紅色的西天與暗影下的廢墟對比，既是寫實(shí)景又把人們的視線由地面引向透著美麗夕陽的空中，作者的心情由陰轉(zhuǎn)晴，表達(dá)了作者對變革給國家和民族帶來的萬千氣象向往和憧憬。第11-19段作者通過與“年輕人”的對話，由前面自我情感的直接表達(dá)，轉(zhuǎn)而向全社會呼喚，尤其對青年人呼喚。作者和年輕人說過哪些對話？你能否理解年輕人的矛盾心理？“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照”身旁的年輕人在自言自語。“留下來吧，就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個你啊”“匹夫有責(zé)”年輕人是敏銳的，他清楚的說出我囁嚅的話?！暗窃鯓颖M每一個我的責(zé)任，怎樣使環(huán)境允許每一人我盡責(zé)任？”他微笑，笑容卻介于冷和苦之間。“那‘怎樣’，不就是內(nèi)容嗎？”“他不是畫家”年輕人評論道：“他只是愛這景色——”“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！蹦贻p人忽然微笑說，那笑容仍介于冷和苦之間。作者：寄希望于青年一代，希望他們在時代變革之際，積極投身變革，為民族，為國家，奉獻(xiàn)自己的全部智慧和熱情。年輕人：面對時代的變革迷惘和徘徊，渴望變革，但又不知道路在何方，且心有余悸。作者滿懷愛國之心，也想為祖國的振興盡到自己的責(zé)任。他與年輕人的辯論，反映了兩代人的不同看法。辯論的結(jié)果是意見達(dá)成一致，這正是這蒙受著民族恥辱的廢墟給后人的啟示。3.閱讀文章第14段：這段對廢墟的描寫有何特點(diǎn)？怎樣理解？語句詳解這些景物的描寫反襯出廢墟的荒涼和清冷,不僅是逼真形象的描繪，也傳達(dá)了作者改變現(xiàn)狀的迫切情感，寄托著他對未來的希望與憧憬。3.閱讀文章第19段：鋪天的霞錦，藤蘿花瓣分別象征什么？語句詳解“鋪天的霞錦”象征著百廢俱興，重新騰飛的祖國前程?！疤偬}花瓣”象征每個年輕人。作者呼喚每一個人都要在祖國建設(shè)中做出自己的貢獻(xiàn)。第20-21段點(diǎn)明主旨。作者再一次強(qiáng)調(diào)要留下這廢墟，因?yàn)樗且欢螝v史的見證；要記住廢墟的召喚，加入到建設(shè)祖國的行動中；廢墟的價值就在于他能給后人以警示：只有祖國強(qiáng)大了，屈辱的歷史才不會重演。文章第2段說“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，”但20段卻說“能不能留下一部分廢墟呢，最好是遠(yuǎn)瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的?！边@樣行文前后是否矛盾？

不矛盾。前面說的是改造歷史，后面說的是不忘記歷史，兩者相輔相成。作者就是在告誡人們，在不忘記歷史的同時，更要響應(yīng)時代的召喚，投身到偉大的變革中去，去奮斗，去建設(shè)新的一切。廢墟的召喚對圓明園廢墟進(jìn)行整體描繪，突出其凝固停滯的現(xiàn)狀，透視出作者面對廢墟所表現(xiàn)出的憂患和惆悵。一.（1—3段）二.（4－10段）三.（11－19段）四.（20－21）段作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造這凝固的歷史?！皬U墟，不愿永久停泊”抒發(fā)了作者渴望更新，渴望變革的激情。。作者通過與“年輕人”的對話，有前面自我情感的直接表達(dá)，轉(zhuǎn)而向全社會呼喚，尤其對青年人呼喚。篇末點(diǎn)題，表明全文主旨。

“廢墟”指圓明園遺址。

“召喚”原意是號召人來，在這里有一種警示的意思，一再告誡人們不要忘記祖國的歷史，只有投入到祖國的建設(shè)中來，將祖國建設(shè)的富強(qiáng)，才不至于落后挨打，重蹈歷史覆轍。小結(jié)探討：1-3段

融情于景4-10段

直抒胸臆11-19段

對話20-21