智能數(shù)字化工廠一體化解決方案課件

智能數(shù)字化工廠一體化解決方案智能數(shù)字化工廠一體化解決方案智能數(shù)字化工廠一體化解決方案魚廣東工業(yè)大學(xué)智能制造與數(shù)字化工廠魚廣東工業(yè)大學(xué)提綱一、兩化融合下的數(shù)字化與智能化制造二、數(shù)字化工廠概述三、相關(guān)研究與案例目前，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析如下：首先有三種放羊式的教學(xué)：一是純放羊式教學(xué)；老師發(fā)給學(xué)生們一些簡單的體育器材，就叫學(xué)生們隨心所欲地去玩耍，是根本沒有組織的玩耍。有的在玩，有的在教室里做作業(yè)；二是放羊式的無計(jì)劃教學(xué)。老師想這節(jié)課學(xué)習(xí)運(yùn)球，下節(jié)課就練習(xí)跑步，教學(xué)無計(jì)劃隨老師意愿而學(xué)習(xí)；三是有組織、有計(jì)劃的“放羊式教學(xué)”。基本的教學(xué)環(huán)節(jié)都有，我認(rèn)為，存在的最大問題是凡有危險(xiǎn)的項(xiàng)目（如跳高、?槍、磊球……）一律不上。分析其原因，主要是社會大環(huán)境造成這三種教學(xué)模式?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，在家都被視為掌上明珠。在學(xué)校任何體育老師都要保護(hù)好這些小皇帝們。因此，上體育課誰還上危險(xiǎn)的項(xiàng)目，出了安全事故，主要在老師，其次是學(xué)校。但是，學(xué)校、老師賠不起??！這值得我們教育主管部門深思。如何讓農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)落到實(shí)處，怎樣上好體育課，如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這是我們農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)面對的三大問題。我認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育改革，大力提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)采取以下對策：一、要注重教學(xué)成績的同時(shí)也應(yīng)有健康的體質(zhì)，學(xué)校對體育教學(xué)要有具體的要求二、我們應(yīng)該用新標(biāo)準(zhǔn)、新理念來理解體育這門課程它是以身體練習(xí)為主要手段，以“堅(jiān)持健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會交往、學(xué)會生存，從而達(dá)到身心健康發(fā)展的教學(xué)模式。三、教育主管部門，學(xué)校觀念要轉(zhuǎn)變體育始終是緊緊圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足于“每個(gè)學(xué)生身心得到充分地發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性，從而可以得到全面發(fā)展。只有健康的體質(zhì)，濃厚的興趣，教學(xué)質(zhì)量才能提高，這都是我們教育主管部門、學(xué)校要認(rèn)識到的，只有對體育教學(xué)有明確的要求，加大對體育器材添置的投入，這樣體育教學(xué)才能落到實(shí)處。四、教學(xué)模式要轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)行體育教學(xué)是采用先集合，再講解示范，后學(xué)生練習(xí)這樣的模式作為教學(xué)。隨老師意愿，教師教什么，學(xué)生就跟著老師學(xué)什么，整個(gè)教學(xué)過程都是以教師為中心，學(xué)生處于被動，消極的地位。我建議上課前運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動，選擇發(fā)展一般身體素質(zhì)的游戲作為準(zhǔn)備活動。如，“蛇形跑”“螺旋跑”“程序化行進(jìn)”“聽號抱團(tuán)”等游戲，從而使學(xué)生從心理上和生理上為本節(jié)課教學(xué)做準(zhǔn)備。通過準(zhǔn)備活動使學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)，把興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜狀態(tài)，才能完成強(qiáng)度與密度較大的教學(xué)任務(wù)。五、學(xué)生體育成績評價(jià)和對老師的評價(jià)要改變目前，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生體育成績大多是老師選一項(xiàng)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行簡單的考核，隨意性很強(qiáng)，有的干脆老師憑印象打分，直接作為學(xué)生期末成績，其原因是農(nóng)村學(xué)校的專職體育教師太少了，這是事實(shí)，根本不考慮是否達(dá)標(biāo)。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求注重評價(jià)方式的多樣化，注重評價(jià)的激勵作用。教師在教學(xué)中會時(shí)刻注意課堂變化，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。同時(shí)，教師還應(yīng)采用學(xué)生對自己進(jìn)行自我評價(jià)，或?qū)W生相互進(jìn)行評價(jià)。這樣可以使學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，又可以了解自己的不足。對體育老師的評價(jià)上沒有量化的方法，對學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)沒有一個(gè)具體的量化考核方案來考核老師，即使上級主管部門有具體的考核方案但在農(nóng)村學(xué)校也沒有實(shí)施考核，對體育老師的考核多是拿平均教學(xué)獎，這就造成了體育課放羊式的教學(xué)成為現(xiàn)在的體育教學(xué)模式。通過現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐證明：教育主管部門及學(xué)校的重視，且制訂一些體育教學(xué)具體計(jì)劃，并按計(jì)劃大膽地、正常地進(jìn)行教學(xué)，就是出了安全事故，政府也要站在學(xué)校的立場來說話，農(nóng)村小學(xué)體育課才能得以順利開展，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能達(dá)到全面的提高。情景教學(xué)生動形象地展現(xiàn)了一些真實(shí)有效的場景模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往英語教學(xué)枯燥無趣的局面。為此，初中英語教師要注意有效情景的創(chuàng)建，開展豐富多彩的情景教學(xué)。下面是我對如何創(chuàng)設(shè)有效情景，提升初中英語教學(xué)品質(zhì)提出的一些建議。一、提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣“興趣是最好的老師。”現(xiàn)在的英語教學(xué)模式多見于：老師在上面講，學(xué)生在下面聽，這種“填鴨式”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的缺陷是：教師一味地灌輸知識，學(xué)生就像機(jī)器人似的在聽，學(xué)生沒有思維，課堂上沒有了生機(jī)和活力，死氣沉沉，自然學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。因此，教師要在英語教學(xué)課堂上提出一些既能引起學(xué)生好奇心又能與教學(xué)緊密相關(guān)的問題來提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)和探索新的知識。例如，教師可以利用課堂的前幾分鐘，設(shè)置一些問題情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生集中注意，以積極樂觀的心態(tài)去投入課堂中，提高教學(xué)效率。就現(xiàn)在日趨惡劣的自然環(huán)境下，教師可以向?qū)W生提問：“Haveyoueverthrownplasticsaround？Whatshouldwedotoprotectourenvironmentfrom‘Whitepollution’？”讓學(xué)生進(jìn)行討論，暢所欲言，發(fā)表自己的看法。教師提問的問題不要有固定的答案，要讓學(xué)生自己去思考、探索，給學(xué)生營造一種歡快活躍的氣氛。教師通過設(shè)置一個(gè)一個(gè)的問題，促使學(xué)生不斷地去思考問題、解決問題，讓他們說出自己的想法和看法，不但能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、師生互動，提高學(xué)生思維活躍能力學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在英語課堂上，缺少應(yīng)用英語的情景和場所，因此，教師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生練習(xí)英語的機(jī)會。教師可以通過游戲或者競賽等活動形式創(chuàng)設(shè)情景語境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍能力。游戲、競賽等活動是要求學(xué)生親自參與的腦力活動，正好符合初中生愛說愛動、喜歡表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)。例如，在英語課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。講教案時(shí)，教師可采用師生分角色、學(xué)生之間分角色表演。還可以把對話中的人物換成學(xué)生自己的姓名，這樣，教與學(xué)就可以在一種較為自然的環(huán)境中進(jìn)行。這樣的教學(xué)模式，一方面可以讓學(xué)生加強(qiáng)對文章的理解；另一方面，學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行表演，真正意義上提高了學(xué)生的英語交際能力，活躍了學(xué)生的思維模式。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，拓展情景語境在英語教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容用人或者實(shí)物教學(xué)體現(xiàn)不出課堂氣氛，這時(shí)就需要借助多媒體來完成教學(xué)任務(wù)。教師可以利用幻燈片進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕浑H活動，或者把課文或者對話設(shè)置成幻燈片，上課時(shí)一邊看幻燈片，一邊聽，以達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)教師還利用幻燈片粘貼一些圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，既能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，還能讓學(xué)生利用圖中的情景進(jìn)行綜合練習(xí)。例如，教師在講到課文WelcometoChina！這篇文章的時(shí)候，可以利用多媒體呈現(xiàn)我們祖國的名勝古跡，如：長城theGeartWall，故宮thePalaceMuseum，東方明珠theOrientalPearlTower等。教師還可以用Flash制作一些人們?yōu)g覽中國名勝古跡的短片供學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生以小組為單位模擬小導(dǎo)游，介紹其中的一個(gè)名勝古跡進(jìn)行表演，通過這些真實(shí)場景的呈現(xiàn)，和同學(xué)們惟妙惟肖的表演，他們既學(xué)到了知識，又鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮了主體作用。在教學(xué)中，教師充分利用多媒體資源來創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生通過感知來激發(fā)興趣，對問題進(jìn)行思考和探索，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思考能力。情景教學(xué)是一種以聽說為主，教材課文為輔的教學(xué)方法，一個(gè)語言枯燥的課堂是無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有教師在教學(xué)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們感悟到的周圍的情景相結(jié)合，用流利的英語進(jìn)行思考和討論，才能引起學(xué)生的共鳴及學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生語言的潛在能力，也有助于加強(qiáng)學(xué)生之間相互協(xié)調(diào)和合作的交際活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動一直處于興奮狀態(tài)，提高教育實(shí)效。魚廣東工業(yè)大學(xué)智能制造與數(shù)字化工廠魚廣東工業(yè)大學(xué)提綱一、兩化融合下的數(shù)字化與智能化制造二、數(shù)字化工廠概述三、相關(guān)研究與案例魚廣東工業(yè)大學(xué)大背景:信息化與工業(yè)化融合產(chǎn)品本身:信息技術(shù)(IT,InformationTechnology)的應(yīng)用使機(jī)械產(chǎn)品本身向數(shù)字化轉(zhuǎn)變,深刻改變了機(jī)械產(chǎn)品的內(nèi)涵;·生產(chǎn)活動:計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、工藝、制造、測試、管理等先進(jìn)技術(shù)手段使企業(yè)生產(chǎn)的自動化、柔性化、智能化程度大大提高,全面提升了企業(yè)的能力;魚廣東工業(yè)大學(xué)大背景:信息化與工業(yè)化融合制造模式:信息技術(shù)向制造業(yè)的全面滲透,還產(chǎn)生了許多新的工業(yè)化理念,如“協(xié)同生產(chǎn)”、“敏捷制造”、“大規(guī)模客戶化定制”等;未來發(fā)展:信息技術(shù)新的發(fā)展,如下一代互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、無線傳感、物聯(lián)網(wǎng)等,將更加廣泛而深刻地引起機(jī)械工業(yè)的變革斑∠x集x大第四次工業(yè)革命:全面的智能化第四次工業(yè)革命智能裝及信息通信第三次工業(yè)革命高自動化柔性生產(chǎn)計(jì)算札信息術(shù)驅(qū)動精益制造智能管理第二次工業(yè)革命批量流水線生產(chǎn)屯力驅(qū)動第一次工業(yè)革命列1減化生產(chǎn)蒸汽驅(qū)動魚廣東工業(yè)大學(xué)我國制造業(yè)發(fā)展的幾個(gè)主要階段口蒸汽機(jī)、電動機(jī)曾給機(jī)械產(chǎn)品的發(fā)展帶來革命口數(shù)字化:信息化與工業(yè)化融合的重要手段口智能化:裝備和機(jī)棫產(chǎn)品的發(fā)展趨勢蒸汽機(jī)普通機(jī)床數(shù)控機(jī)床智能機(jī)床代D電代D代[代蒸汽機(jī)的發(fā)明,電動機(jī)的發(fā)明,信息技術(shù)特別是智能技術(shù)的應(yīng)用,機(jī)器動力的應(yīng)用電能的應(yīng)用數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用自適應(yīng)、自我決策魚廣東工業(yè)大學(xué)案例1:紡織機(jī)槭手動式半自動全數(shù)控使用數(shù)控織機(jī),由原來34小時(shí)/毛衣,變?yōu)?0分鐘/毛衣,同時(shí)1個(gè)工人操作5-10臺機(jī)器。魚廣東工業(yè)大學(xué)案例1:紡織機(jī)槭細(xì)紗機(jī)紡紗過程中把半制品粗紗或條子經(jīng)牽伸、加拈、卷繞成細(xì)紗管紗的紡紗機(jī)器。精度油機(jī)械式細(xì)紗機(jī)數(shù)字式細(xì)紗機(jī)浴齒輪箱同步牽伸傳動機(jī)構(gòu)像檢測口采用單錠單電機(jī)2000mnL配備細(xì)沙斷頭粗能化細(xì)紗機(jī)超置,并與電錠運(yùn)轉(zhuǎn)聯(lián)動口整機(jī)數(shù)字化控制系統(tǒng),監(jiān)測紡紗張力變化魚廣東工業(yè)大學(xué)案例2:印刷枧械如m=長最高速度,界b160.分t::口以電子虛擬軸作為主導(dǎo)軸,機(jī)器電子長軸傳口傳動由智能化驅(qū)動器高精度控制的電子長軸;M印情最別速度350米分魚廣東工業(yè)大學(xué)案例3:玻璃加工機(jī)械口手工靠口全數(shù)字控制加工模加工異型玻璃磨邊機(jī)口適用于不同厚度和尺寸的平板玻璃平板玻鉆孔、銑形、寫字、磨邊及拋光璃