2023年六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第11頁共11頁2023年?六年級(jí)語文?教學(xué)計(jì)劃?為了圓滿完?成新學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?使日常的教?學(xué)工作能得?以有條不紊?地進(jìn)行，從?而真正提高?全體學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?同時(shí)也為迎?接明年的畢?業(yè)考試打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。現(xiàn)結(jié)合所?任班級(jí)的實(shí)?際情況和語?文教材的內(nèi)?容，制定出?本學(xué)期的語?文教學(xué)計(jì)劃?。一、學(xué)?生狀況分析?我今年新?接任的六年?級(jí)（1）班?的語文，班?里的學(xué)生原?有語文基礎(chǔ)?參差不齊，?高低不一。?因此新學(xué)期?中，應(yīng)一面?加強(qiáng)“雙基?”訓(xùn)練，一?面著重閱讀?和寫作能力?的提高;注?意培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)事物的好?奇心和強(qiáng)烈?的探究興趣?;讓學(xué)生觀?察周圍事物?，親身體驗(yàn)?，有所感受?，有所發(fā)現(xiàn)?;使學(xué)生有?強(qiáng)烈的參與?意識(shí)和合作?精神，整體?提高全體學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。二、?班級(jí)情況分?析：本班?共有學(xué)生_?___人，?男生___?_人，女生?____人?。經(jīng)過五年?級(jí)的學(xué)習(xí)，?部分學(xué)生養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?上課能遵守?紀(jì)律，認(rèn)真?聽講，愛動(dòng)?腦思考，積?極發(fā)言，語?言組織能力?強(qiáng)，但是也?有一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性主動(dòng)性較?差，不能按?時(shí)完成作業(yè)?，這是面臨?著畢業(yè)的關(guān)?鍵一年，要?對(duì)這些學(xué)生?加大力度，?使他們的學(xué)?習(xí)能更上一?層樓，為進(jìn)?入中學(xué)學(xué)習(xí)?做好充分的?儲(chǔ)備。三?、教材分析?：本冊(cè)課?文主要由“?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣（?十一）、“?閱讀”、“?習(xí)作”和“?練習(xí)”組成?。全冊(cè)課本?安排了__?__個(gè)單元?。每單元安?排閱讀課文?3-___?_篇，共_?___篇。?全冊(cè)教材大?體上圍繞一?個(gè)主題組織?單元，根據(jù)?課文特點(diǎn)相?機(jī)安排語言?文字的基礎(chǔ)?訓(xùn)練。每篇?課文后面的?作業(yè)題一般?安排了如下?內(nèi)容：一是?朗讀、背誦?、復(fù)述等常?規(guī)訓(xùn)練，意?在繼續(xù)讓學(xué)?生認(rèn)認(rèn)真真?地讀書，培?養(yǎng)語感，增?加其規(guī)范化?語言的積累?。二是要求?學(xué)生用鋼筆?描紅，以每?課要求會(huì)寫?的生字為內(nèi)?容，提供鋼?筆書寫的范?字，讓學(xué)生?扎扎實(shí)實(shí)地?練好寫字基?本功。三是?常用詞語的?訓(xùn)練，目的?是通過讀、?抄、用，比?較意思相近?的詞語，聯(lián)?系上下文體?會(huì)詞語的感?情色彩，鞏?固復(fù)習(xí)所學(xué)?生字新詞，?增加詞語積?累，提高運(yùn)?用詞語的能?力。四是閱?讀訓(xùn)練，包?括聯(lián)系語境?理解詞語、?句子;學(xué)習(xí)?分析自然段?、邏輯段;?學(xué)習(xí)歸納課?文的主要內(nèi)?容，領(lǐng)會(huì)文?章的中心思?想等，意在?繼續(xù)提高學(xué)?生的閱讀能?力。五是根?據(jù)課文特點(diǎn)?相機(jī)安排的?“小練筆”?，讓學(xué)生從?句式、段式?、立意、寫?法等方面進(jìn)?行局部仿寫?練習(xí)。以上?作業(yè)均應(yīng)課?設(shè)練，不采?取按單元設(shè)?計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練?項(xiàng)目的做法?。四、教?學(xué)措施1?、始終用素?質(zhì)教育理論?和語文課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?，指導(dǎo)日常?的教學(xué)工作?，并且注意?結(jié)合教學(xué)實(shí)?際情況，使?理論和實(shí)踐?融合為一體?。2、在?教學(xué)過程中?，面向全體?學(xué)生，根據(jù)?學(xué)生的不同?的學(xué)習(xí)情況?，適當(dāng)?shù)赜?針對(duì)性地分?層次制定具?體的教學(xué)目?標(biāo)，因材施?教。3、?課前，認(rèn)真?鉆研教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計(jì)好每一堂?課的教學(xué)設(shè)?計(jì)。4、?授課過程中?，依照設(shè)計(jì)?好的教案，?靈活多樣地?采取各種教?學(xué)方法和多?媒體電教設(shè)?備，在課堂?上營造一種?輕松的教學(xué)?氛圍，從而?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?增強(qiáng)課堂教?學(xué)效果。始?終以學(xué)生為?學(xué)習(xí)主體，?引導(dǎo)學(xué)生改?變學(xué)習(xí)方式?，變?yōu)樽灾?、合作、探?究式學(xué)習(xí)，?以提高學(xué)習(xí)?效率。5?、課后，注?意有針對(duì)性?地對(duì)學(xué)生進(jìn)?行集體輔導(dǎo)?和個(gè)別輔導(dǎo)?，幫助學(xué)生?及時(shí)復(fù)習(xí)好?所學(xué)的新知?識(shí)。6、?認(rèn)真、及時(shí)?地批改學(xué)生?的作業(yè)和作?文，并組織?好每個(gè)單元?的檢測(cè)。?7、平時(shí)注?重向別的老?師學(xué)習(xí)，積?極參加教研?組的各種教?研活動(dòng)，以?豐富個(gè)人的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?本學(xué)期的?教學(xué)目標(biāo)通?過本學(xué)期的?教學(xué)，使學(xué)?生掌握語文?教材的基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，能理?解課文內(nèi)容?，體會(huì)作者?所要表達(dá)的?思想和感情?。初步學(xué)會(huì)?記敘文寫作?。引導(dǎo)學(xué)生?逐漸更新學(xué)?習(xí)方式，逐?步提高學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?效率。力爭?使全體學(xué)生?通過一學(xué)期?的努力學(xué)習(xí)?，在各自原?有的基礎(chǔ)上?都有較大幅?度的提高，?從而真正提?高學(xué)生的語?文水平和語?文素養(yǎng)。?新學(xué)期中，?本人將力求?圓滿完成教?學(xué)任務(wù)，取?得更大成績?。五、教?學(xué)進(jìn)度略?2023年?六年級(jí)語文?教學(xué)計(jì)劃（?二）一、?課程標(biāo)準(zhǔn)的?目標(biāo)和要求?（一）總?目標(biāo)1.?在語文學(xué)習(xí)?過程中，培?養(yǎng)愛國主義?感情、社會(huì)?主義道德品?質(zhì)，逐步形?成積極的人?生態(tài)度和正?確的價(jià)值觀?，提高文化?品位和審美?情趣。2?.認(rèn)識(shí)中華?文化的豐厚?博大，吸收?民族文化智?慧。關(guān)心當(dāng)?代文化生活?，尊重多樣?文化，吸取?人類優(yōu)秀文?化的營養(yǎng)。?3.培植?熱愛祖國語?言文字的情?感，養(yǎng)成語?文學(xué)習(xí)的自?信心和良好?習(xí)慣，掌握?最基本的語?文學(xué)習(xí)方法?。4.在?發(fā)展語言能?力的同時(shí)，?發(fā)展思維能?力，激發(fā)想?像力和創(chuàng)造?潛能。逐步?養(yǎng)成實(shí)事求?是、崇尚真?知的科學(xué)態(tài)?度，初步掌?握科學(xué)的思?想方法。?5.能主動(dòng)?進(jìn)行探究性?學(xué)習(xí)，在實(shí)?踐中學(xué)習(xí)、?運(yùn)用語文。?6.學(xué)會(huì)?漢語拼音。?能說普通話?。認(rèn)識(shí)__?__個(gè)左右?常用漢字。?能正確工整?地書寫漢字?，并有一定?的速度。?____具?有獨(dú)立閱讀?的能力，注?重情感體驗(yàn)?，有較豐富?的積累，形?成良好的語?感。學(xué)會(huì)運(yùn)?用多種閱讀?方法。能初?步理解、鑒?賞文學(xué)作品?，受到高尚?情操與趣味?的熏陶，發(fā)?展個(gè)性，豐?富自己的精?神世界。能?借助工具書?閱讀淺易文?言文。九年?課外閱讀總?量應(yīng)在__?__萬字以?上。8.?能具體明確?、文從字順?地表述自己?的意思。能?根據(jù)日常生?活需要，運(yùn)?用常見的表?達(dá)方式寫作?。___?_具有日常?口語交際的?基本能力，?在各種交際?活動(dòng)中，學(xué)?會(huì)傾聽、表?達(dá)與交流，?初步學(xué)會(huì)文?明地進(jìn)行人?際溝通和社?會(huì)交往，發(fā)?展合作精神?。10.?學(xué)會(huì)使用常?用的語文工?具書。初步?具備搜集和?處理信息的?能力。學(xué)?段目標(biāo)（5?-6）年級(jí)?（一）識(shí)?字與寫字?1.有較強(qiáng)?的獨(dú)立識(shí)字?能力。累計(jì)?認(rèn)識(shí)常用漢?字____?個(gè)，其中_?___個(gè)左?右會(huì)寫。?2.硬筆書?寫楷書，行?款整齊，有?一定的速度?。3.能?用毛筆書寫?楷書，在書?寫中體會(huì)漢?字的優(yōu)美。?（二）閱?讀1.能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?2.默讀有?一定的速度?，默讀一般?讀物每分鐘?不少于__?__字。?3.能借助?詞典閱讀，?理解詞語在?語言環(huán)境中?的恰當(dāng)意義?，辨別詞語?的感情色彩?。4.聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關(guān)詞句?的意思，體?會(huì)其表達(dá)效?果。5.?在閱讀中揣?摩文章的表?達(dá)順序，體?會(huì)作者的思?想感情，初?步領(lǐng)悟文章?基本的表達(dá)?方法。在交?流和討論中?，敢于提出?自己的看法?，作出自己?的判斷。?6.閱讀說?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說明?方法。7?.閱讀敘事?性作品，了?解事件梗概?，簡單描述?自己印象最?深的場(chǎng)景、?人物、細(xì)節(jié)?，說出自己?的喜歡、憎?惡、崇敬、?向往、同情?等感受。閱?讀詩歌，大?體把握詩意?，想像詩歌?描述的情境?，體會(huì)詩人?的情感。受?到優(yōu)秀作品?的感染和激?勵(lì)，向往和?追求美好的?理想。8?.學(xué)習(xí)瀏覽?，擴(kuò)大知識(shí)?面，根據(jù)需?要搜集信息?。9.在?理解課文的?過程中，體?會(huì)頓號(hào)與逗?號(hào)、分號(hào)與?句號(hào)的不同?用法。1?0.誦讀優(yōu)?秀詩文，注?意通過詩文?的聲調(diào)、節(jié)?奏等體味作?品的內(nèi)容和?情感。背誦?優(yōu)秀詩文_?___篇（?段）。1?1.利用圖?書館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠道?嘗試進(jìn)行探?究性閱讀。?擴(kuò)展自己的?閱讀面，課?外閱讀總量?不少于__?__萬字。?（三）習(xí)?作1.懂?得寫作是為?了自我表達(dá)?和與人交流?。2.養(yǎng)?成留心觀察?周圍事物的?習(xí)慣，有意?識(shí)地豐富自?己的見聞，?珍視個(gè)人的?獨(dú)特感受，?積累習(xí)作素?材。3.?能寫簡單的?記實(shí)作文和?想像作文，?內(nèi)容具體，?感情真實(shí)。?能根據(jù)習(xí)作?內(nèi)容表達(dá)的?需要，分段?表述。4?.學(xué)寫讀書?筆記和常見?應(yīng)用文。?5.能根據(jù)?表達(dá)需要，?使用常用的?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?6.修改?自己的習(xí)作?，并主動(dòng)與?他人交換修?改，做到語?句通順，行?款正確，書?寫規(guī)范、整?潔。7.?課內(nèi)習(xí)作每?學(xué)年___?_次左右。?____分?鐘能完成不?少于___?_字的習(xí)作?。（四）?口語交際?1.與人交?流能尊重、?理解對(duì)方。?2.樂于?參與討論，?敢于發(fā)表自?己的意見。?3.聽他?人說話認(rèn)真?耐心，能抓?住要點(diǎn)，并?能簡要轉(zhuǎn)述?。4.表?達(dá)要有條理?，語氣、語?調(diào)適當(dāng)。?5.能根據(jù)?交流的對(duì)象?和場(chǎng)合，稍?做準(zhǔn)備，做?簡單的發(fā)言?。6.在?交際中注意?語言美，抵?制不文明的?語言。（?五）綜合性?學(xué)習(xí)1.?為解決與學(xué)?習(xí)和生活相?關(guān)的問題，?利用圖書館?、網(wǎng)絡(luò)等信?息渠道獲取?資料，嘗試?寫簡單的研?究報(bào)告。?2.策劃簡?單的校園活?動(dòng)和社會(huì)活?動(dòng)，對(duì)所策?劃的主題進(jìn)?行討論和分?析，學(xué)寫活?動(dòng)計(jì)劃和活?動(dòng)總結(jié)。?____對(duì)?自己身邊的?、大家共同?關(guān)注的問題?，或電視、?電影中的故?事和形象，?組織討論、?專題演講，?學(xué)習(xí)辨別是?非善惡。?4.初步了?解查找資料?、運(yùn)用資料?的基本方法?二、全冊(cè)?教學(xué)要求?六年級(jí)是六?三學(xué)制小學(xué)?的最后一學(xué)?年，其特殊?地位要求六?年級(jí)教材加?強(qiáng)整合性，?教材致力于?綜合性的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，使?學(xué)生在實(shí)踐?中綜合運(yùn)用?學(xué)過的知識(shí)?，提高解決?實(shí)際問題的?能力，進(jìn)行?比較廣泛的?文化積累，?基本上實(shí)現(xiàn)?能夠自學(xué)語?文，切實(shí)推?進(jìn)《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》提?出的“全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)”?的目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)。三、?全冊(cè)教材分?析六年級(jí)?上冊(cè)教材由?八個(gè)主體單?元構(gòu)成，每?個(gè)單元由主?體課文、拓?展閱讀、綜?合活動(dòng)和單?元小結(jié)四個(gè)?部分組成。?“主體單?元”內(nèi)容集?中、借題組?合在一起，?為學(xué)生學(xué)習(xí)?語文創(chuàng)設(shè)一?個(gè)情境，便?于教師和學(xué)?生借題發(fā)揮?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性。每?單元大致有?五篇課文，?前三篇要求?精讀，后兩?篇是拓展性?閱讀。習(xí)?作主要從三?個(gè)途徑創(chuàng)造?習(xí)作練筆的?情境，使學(xué)?生愿意寫，?有的寫①日?記隨筆情感?化很很強(qiáng)，?不得提出內(nèi)?容或形式方?面的具體要?求;②與閱?讀緊密配合?，續(xù)寫、仿?寫、改寫、?想象作文。?學(xué)生可根據(jù)?自己的興趣?選擇。③?調(diào)查報(bào)告、?小品、廣告?等習(xí)作選擇?空間更大，?可以敘事、?抒懷，也可?以議論、說?明、紀(jì)實(shí)。?綜合性學(xué)?習(xí)，主要是?為提高學(xué)生?與人交往合?作的能力，?動(dòng)手能力，?運(yùn)用語文基?礎(chǔ)知識(shí)的能?力，分析問?題和解決問?題的能力。?單元小結(jié)?分“自我評(píng)?價(jià)”和“他?人評(píng)價(jià)”兩?欄，以自我?評(píng)價(jià)為主，?以文字陳述?為主。四?、全冊(cè)教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?全冊(cè)教學(xué)?的重點(diǎn)是精?讀課文的教?學(xué)。精讀?課文是教材?的主體，是?進(jìn)行語文基?本功的教學(xué)?憑借，應(yīng)該?注意從以下?幾點(diǎn)突破：?1、加強(qiáng)?詞語的訓(xùn)練?，要引導(dǎo)學(xué)?生自覺地運(yùn)?用字典，聯(lián)?系上下文的?方法準(zhǔn)確地?理解詞語。?2、重視?初讀的指導(dǎo)?和訓(xùn)練，在?精讀課文的?教學(xué)中，要?安排比較充?裕的時(shí)間讓?學(xué)生初讀課?文，使學(xué)生?在理解的基?礎(chǔ)上初讀。?3、充分?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)性?，讓學(xué)生通?過自學(xué)。理?解課文的思?想內(nèi)容。?教學(xué)的難點(diǎn)?是習(xí)作的教?學(xué)：本冊(cè)?共有八次習(xí)?作訓(xùn)練，有?記實(shí)作文，?有所寫和讀?后感，還有?一定不提示?任何要求的?自由練習(xí)習(xí)?作。指導(dǎo)?習(xí)作，突破?難點(diǎn)，要注?意激發(fā)學(xué)生?對(duì)生活的熱?愛，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的觀察、?思維和練筆?的積極性，?要鼓勵(lì)學(xué)生?說其話、實(shí)?話、心里話?，表達(dá)真情?實(shí)感。五?、課時(shí)安排?1、精讀?課文___?_篇約__?__課時(shí)?2、拓展性?閱讀課文_?___篇約?____課?時(shí)3、習(xí)?作八次約_?___課時(shí)?4、綜合?活動(dòng)___?_個(gè)約__?__課時(shí)?5、單元小?結(jié)____?個(gè)約___?_課時(shí)6?、機(jī)動(dòng)、復(fù)?習(xí)、檢測(cè)約?____課?時(shí)六、改?進(jìn)教法提高?教學(xué)質(zhì)量的?設(shè)想（一?）充分發(fā)揮?師生雙方在?教學(xué)中的主?動(dòng)性和創(chuàng)造?性語文教?學(xué)應(yīng)在師生?平等對(duì)話的?過程中進(jìn)行?。學(xué)生是?語文學(xué)習(xí)的?主人。語文?教學(xué)應(yīng)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，注重?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的意?識(shí)和習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?良好的自主?學(xué)習(xí)情境，?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異，?鼓勵(lì)學(xué)生選?擇適合自己?的學(xué)習(xí)方式?。教師是?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?組織者和引?導(dǎo)者。教師?應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念?，更新知識(shí)?，不斷提高?自身的綜合?素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)?造性地理解?和使用教材?，積極開發(fā)?課程資源，?靈活運(yùn)用多?種教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)踐中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?（二）在教?學(xué)中努力體?現(xiàn)語文的實(shí)?踐性和綜合?性努力改?進(jìn)課堂教學(xué)?，整體考慮?知識(shí)與能力?、情感與態(tài)?度、過程與?方法的綜合?，提倡啟發(fā)?式、討論式?教學(xué)。溝?通課堂內(nèi)外?，充分利用?學(xué)校、家庭?和社區(qū)等教?育資源，開?展綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，拓?寬學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，增?加學(xué)生語文?實(shí)踐的機(jī)會(huì)?。（三）?重視情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的正確導(dǎo)?向培養(yǎng)學(xué)?生高尚的道?德情操和健?康的審美情?趣，形成正?確的價(jià)值觀?和積極的人?生態(tài)度，是?語文教學(xué)的?重要內(nèi)容，?不應(yīng)把它們?當(dāng)