班主任個(gè)人2023考核工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第6頁共6頁班主任個(gè)?人202?3考核工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?時(shí)間總是?匆匆而過?，剛剛還?沉浸在緊?張的復(fù)習(xí)?中，轉(zhuǎn)眼?又到了自?我總結(jié)的?時(shí)刻，回?首一學(xué)期?的工作，?有過喜悅?也有過遺?憾，但看?到自己的?學(xué)生在失?敗與成功?中不斷摸?索前進(jìn)，?心中還是?倍感欣慰?。現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的工?作做如下?總結(jié)：?不能大膽?自在的在?課堂上發(fā)?表自己的?意見，每?當(dāng)老師提?問時(shí)，舉?手回答問?題的總是?那么幾位?同學(xué)，如?果叫沒有?舉手的同?學(xué)起來回?答問題，?他們的聲?音也很輕?，在教室?絕對(duì)安靜?的情況下?，才有可?能聽到他?們的回答?。這是我?們班級(jí)存?在的一個(gè)?大問題，?需要解決?這個(gè)問題?。我在開?學(xué)初制定?的工作有?以下幾點(diǎn)?：1。?重視養(yǎng)成?教育：養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和生活習(xí)?慣，對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?進(jìn)步是十?分必要的?，良好的?行為習(xí)慣?使一個(gè)人?的終生發(fā)?展受益非?淺。因此?，在班級(jí)?進(jìn)行良好?品德的養(yǎng)?成教育是?十分必要?的。根據(jù)?學(xué)生的思?想實(shí)際情?況，與學(xué)?校的德育?工作密切?配合，本?學(xué)期，將?從不同的?方面和角?度對(duì)學(xué)生?進(jìn)行規(guī)律?性的常規(guī)?訓(xùn)練。重?點(diǎn)落實(shí)好?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?使學(xué)生逐?步形成良?好的道德?品質(zhì)，行?為習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和積極的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，不使一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)2、?加強(qiáng)后進(jìn)?生管理：?面向全體?學(xué)生，分?類施教，?加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)，要從?關(guān)心、愛?護(hù)學(xué)生的?角度出發(fā)?，了解關(guān)?心學(xué)生。?及時(shí)了解?學(xué)生的心?理變化，?掌握他們?成長(zhǎng)道路?上的發(fā)展?情況。?3、及時(shí)?了解學(xué)情?：準(zhǔn)確把?握學(xué)生對(duì)?知識(shí)的掌?握，因材?施教，在?重點(diǎn)難點(diǎn)?上下工夫?，以促進(jìn)?全班成績(jī)?的平穩(wěn)、?扎實(shí)地上?升。4?、家教結(jié)?合：經(jīng)常?保持與否?學(xué)生家長(zhǎng)?聯(lián)系，使?學(xué)校教育?和家庭教?育有機(jī)地?結(jié)合起?來，本學(xué)?期，力爭(zhēng)?把所有的?家長(zhǎng)走訪?一次，甚?至多次。?要不厭其?煩的做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，抓兩頭?，促中間?，使全班?形成一盤?棋，真正?成為一個(gè)?團(tuán)結(jié)向上?的班集體?。5、?培養(yǎng)班級(jí)?干部：及?時(shí)召開班?干部會(huì)議?，針對(duì)他?們?cè)诠ぷ?中出現(xiàn)的?問題，教?給他們工?作方法，?使他們明?確自己的?職責(zé)，指?出他們的?優(yōu)缺點(diǎn)和?今后努力?工作的方?向。同時(shí)?，還要求?他們注意?班干部成?員之間的?合作，齊?心協(xié)力，?擰成一股?繩，盡力?在同學(xué)之?間樹立他?們的威信?，創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，鍛煉?和培養(yǎng)他?們的能力?。6、?重視關(guān)懷?教育：要?關(guān)心學(xué)生?的生活，?及時(shí)和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?體貼他們?的冷暖，?了解他們?的心理，?建立平等?和諧的師?生關(guān)系，?做學(xué)生的?知心朋友?，以使班?主任工作?做的更好??？傊?，只要我?們心中是?真誠(chéng)地為?孩子，為?孩子的健?康成長(zhǎng)而?付出，端?正自己的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點(diǎn)，我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。通過?一個(gè)學(xué)期?的工作，?我的班主?任工作在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指?導(dǎo)下，有?所進(jìn)步，?也提高了?!班級(jí)管?理工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，讓我在?實(shí)踐中去?探索總結(jié)?行之有效?的方法經(jīng)?驗(yàn)，使班?級(jí)管理工?作的水平?不斷躍上?新臺(tái)階。?班主任?個(gè)人20?23考核?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?-用愛點(diǎn)?亮孩子心?中的信心?之火時(shí)?間荏苒，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期又已結(jié)?束?；?顧這一學(xué)?期來的班?主任工作?，可謂是?忙碌又充?實(shí)。一年?來，為了?將班主任?工作做好?，我要求?自己不斷?學(xué)習(xí)新的?教育理論?，及時(shí)更?新教育理?念。因?yàn)?新的教育?形式不允?許我們只?停留在“?一桶死水?”上，而?應(yīng)該具有?小溪流般?的活水，?要常流常?新，時(shí)刻?具有先進(jìn)?的教育觀?念，才能?與時(shí)俱進(jìn)?，適應(yīng)教?育的發(fā)展?。為了?做好一名?班主任，?我堅(jiān)持以?身作則，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行言傳身?教。注重?言行一致?，要求學(xué)?生做到，?我首先要?求自己做?到。比如?，看到地?上有紙，?我就主動(dòng)?彎腰去撿?;平時(shí)小?病小痛不?輕易請(qǐng)假?，上課不?遲到、不?早退;說?話文明，?不隨意對(duì)?學(xué)生說不?合適的語?言等;學(xué)?校布置的?任務(wù)和比?賽活動(dòng)，?我會(huì)盡心?盡力地去?完成;學(xué)?生作業(yè)做?好我會(huì)及?時(shí)進(jìn)行批?改，培養(yǎng)?他們做事?不拖拉的?習(xí)慣等。?為了做?好一名班?主任，我?堅(jiān)持認(rèn)真?備課，盡?心上好每?一堂課。?學(xué)生哪方?面比較弱?，我就想?方設(shè)法去?探究摸索?適合我們?學(xué)生實(shí)際?學(xué)習(xí)狀況?的教學(xué)策?略。比如?，自從我?五年級(jí)接?手這個(gè)班?后，我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?課外知識(shí)?面十分狹?窄，語言?積累十分?貧瘠，了?解原因，?是因?yàn)榇?多學(xué)生是?外來務(wù)工?子女，家?庭環(huán)境都?不怎么樂?觀，家庭?課外用書?少之又少?，于是我?就動(dòng)員全?班同學(xué)捐?書，每人?捐一本，?全班每人?就能閱讀?到四十多?本的課外?書，每人?捐出兩本?，每個(gè)同?學(xué)就能閱?讀到八十?多本的課?外知識(shí)。?通過資?源共享，?既解決了?學(xué)生沒書?看的問題?，又豐富?了學(xué)生的?課外閱讀?。再如，?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)?我們大多?數(shù)學(xué)生不?善于口語?表達(dá)，發(fā)?言缺乏自?信的時(shí)候?，我就利?用班隊(duì)課?和綜合課?安排每位?學(xué)生輪流?上臺(tái)演講?，許多孩?子剛第一?次不敢說?，經(jīng)過一?次次鼓勵(lì)?、一次次?指導(dǎo)，許?多孩子聲?音響起來?了，自信?心也足了?。還比如?，我發(fā)現(xiàn)?孩子們不?喜歡寫周?記，很多?孩子寫周?記流于形?式。于是?，為了提?高孩子們?寫周記的?興趣，我?將寫周記?改成寫流?動(dòng)日記，?五人一組?，共用一?個(gè)周記本?，小組成?員自己推?選組長(zhǎng)，?自己安排?寫的輪流?順序，寫?的好的日?記入選班?級(jí)紀(jì)念冊(cè)?。結(jié)果實(shí)?踐下來，?我發(fā)現(xiàn)孩?子的興趣?很高，沒?輪到的同?學(xué)每天期?待著輪到?自己寫，?寫了的同?學(xué)總是記?著來打探?自己得到?了幾星，?能否被入?選。最重?要的是孩?子寫的日?記的的確?確生動(dòng)了?，內(nèi)容也?豐富有趣?了。為?了做好一?名班主任?，我堅(jiān)持?關(guān)注班級(jí)?里的學(xué)困?生的成長(zhǎng)?。在我所?接的班里?，有兩名?學(xué)習(xí)能力?特差的孩?子，差的?是連字都?不會(huì)認(rèn)的?程度，更?別說是聽?寫了。對(duì)?于這樣的?孩子，我?覺得對(duì)他?們?nèi)绻?其他孩子?的標(biāo)準(zhǔn)去?要求，肯?定是不現(xiàn)?實(shí)的。所?以，我對(duì)?他們倆的?要求是在?小學(xué)的最?后兩年里?能認(rèn)得一?些字，能?學(xué)會(huì)寫常?用的一部?分詞，讓?他們小學(xué)?沒有白讀?，將來能?拿得起筆?寫可以了?。因?yàn)槎?年的放任?，他們對(duì)?學(xué)習(xí)沒有?自我要求?，也沒有?信心，所?以我為了?激發(fā)他們?對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，首?先是安排?學(xué)習(xí)優(yōu)秀?的學(xué)生跟?他們同桌?，并不時(shí)?要求其他?同學(xué)要幫?助他們，?善待他們?，要讓他?們感受到?集體的溫?暖。在我?的一再強(qiáng)?調(diào)下，他?們倆由以?前的自卑?變得開朗?了，由以?前的抵觸?同學(xué)的眼?光，變得?自信了，?友好了，?雖然考及?格對(duì)于他?們來說還?是個(gè)遙遠(yuǎn)?的夢(mèng)，但?是現(xiàn)在教?過的每課?詞語基本?會(huì)讀了，?聽寫也能?寫出一部?分，甚至?能給其他?同學(xué)報(bào)單?元的詞語??？吹剿?們?nèi)〉玫?進(jìn)步，作?為教師的?一股幸福?感油然而?生。除?此之外，?班級(jí)里還?有兩個(gè)思?想、行為?極其怪異?的男孩子?。一個(gè)男?孩，脾氣?暴躁，經(jīng)?常會(huì)情緒?失控，很?不受教。?對(duì)老師的?管教常常?是怒目圓?瞪，仇視?心理極強(qiáng)?。許多老?師因此而?不敢去管?他，任他?上課在聽?還是沒聽?，在玩在?看書甚至?再在課堂?上自由散?漫走動(dòng)，?都不管他?。于是就?養(yǎng)成了作?業(yè)不寫、?兩操不做?、儀表不?佩戴等系?列不良的?行為習(xí)慣?。對(duì)于這?個(gè)孩子的?教育，我?可以說是?費(fèi)勁了心?思，我既?對(duì)他加倍?的關(guān)心，?又對(duì)他的?不正確的?行為進(jìn)行?嚴(yán)厲地糾?正，每次?犯錯(cuò)時(shí)，?我都會(huì)盡?可能地從?他的角度?去理解去?與他交流?，在得到?他的信任?之后，我?再跟他曉?之以理，?讓他逐漸?學(xué)會(huì)體諒?別人，學(xué)?會(huì)自我分?析，自我?反思。如?今，他雖?然還有不?足，不如?經(jīng)常會(huì)有?些作業(yè)沒?完成，但?是行為常?規(guī)已經(jīng)完?全能遵守?，認(rèn)真做?操，認(rèn)真?值日，每?天儀表佩?戴齊全，?與同學(xué)友?好相處等?，最重要?的是，現(xiàn)?在不管發(fā)?生什么樣?的事，他?也能控制?情緒，不?會(huì)出現(xiàn)像?以前那樣?亂打人、?或破壞公?共財(cái)物等?惡劣行為?了?？吹?他的改變?，我的內(nèi)?心是由衷?的感到高?興。班?里的另一?個(gè)問題學(xué)?生是一個(gè)?性格孤僻?、不愿聽?別人批評(píng)?，又超自?負(fù)的一個(gè)?孩子。這?個(gè)孩子一?旦倔強(qiáng)起?來，閉上?嘴巴，誰?也沒辦法?讓他開口?。對(duì)于這?個(gè)孩子，?我曾用關(guān)?心、表揚(yáng)?的正面教?育法去教?導(dǎo)，可效?果并不佳?。對(duì)他用?嚴(yán)厲批評(píng)?的方法更?是行不通?，雖然到?現(xiàn)在為止?，我還是?沒能完全?地掌握住?教育他的?方法，但?是我還是?相信，只?要我一直?關(guān)注他，?多給他表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，多表揚(yáng)?，有一天?他終究會(huì)?明白的。?“教育?是一輩子?的事”，?雖然在教?育的路上?免不了會(huì)?遇到一些?磕磕碰碰?，但我會(huì)?一直努力?下去。我?的夢(mèng)想永?遠(yuǎn)不會(huì)變?：與時(shí)俱?進(jìn)，當(dāng)好?一名教師