班主任研修心得工作總結范文（二篇）

第7頁共7頁班主任研?修心得工?作總結范?文時間?總是在不?知不覺忙?繁忙碌中?靜靜地過?往了，轉?眼行將迎?來新的一?年，回顧?這一年的?工作情況?，有得也?有失，現(xiàn)?作以下總?結：一?、思想職?業(yè)道德方?面這一?年，嚴格?遵守學校?的各項規(guī)?章制度，?按時上放?工，積極?參加學校?組織的各?項政治學?習和活動?，并認真?做好筆記?，認真學?習新課程?教學標準?，學習其?新的教學?理念的同?時，并研?究老教材?，使自己?能適應不?斷發(fā)展的?教育新情?勢。在教?學中，我?始終能以?滿腔的熱?忱往關心?酷愛每位?學生，不?對學生體?罰或變相?體罰，使?他們在一?個布滿愛?的環(huán)境下?學習成長?。俗語?說：“活?到老，學?到老”，?本人一直?在各方面?嚴格要求?自己，努?力地進步?自己，以?便使自己?更快地適?應社會發(fā)?展的情勢?。通過瀏?覽大量的?道德修養(yǎng)?書籍，勇?于解剖自?己，分析?自己，重?視自己，?進步本身?素質。在?抗“非典?”時期，?能夠主動?配合學校?，做好防?治宣傳工?作。二?、教育教?學能力方?面在_?___的?上半年我?擔負高逐?一班和三?班的數(shù)學?教學工作?，下半年?我擔負高?一二班和?三班的數(shù)?學教學工?作作為中?學數(shù)學教?師，我深?知基礎教?育的重要?性，特別?是近幾年?，在從應?試教育向?素質教育?的轉軌進?程中，我?更是重視?學生素質?的全面進?步。平時?，我認真?備課，努?力研究教?材，明確?教學目的?，突出教?學重點，?攻破教學?難點，精?心設計教?學進程，?采用生動?活潑的教?學手段，?進步學生?的學習愛?好。對?二班和三?班采取不?同的教學?方法，因?材施教。?對班級中?成績較好?的學生，?我盡可能?出一些思?考題，以?便他們積?極思惟，?開辟他們?的解題思?路，進步?他們的解?題能力，?對差生，?我從不氣?餒，總是?及時發(fā)現(xiàn)?他們身上?的閃光點?，利用課?余時間，?耐心的幫?他們輔導?，不厭其?煩地教，?鼓勵學生?不懂就問?，端正其?學習態(tài)度?，努力進?步學生學?習成績。?在教學中?，我總是?及時的向?經(jīng)驗豐富?的教師請?教，學習?其優(yōu)秀的?教學經(jīng)驗?，揚長避?短，努力?進步本身?的業(yè)務水?平。這?學期，本?人擔負一?年級語文?教學工作?，班級人?數(shù)眾多，?又面臨著?新課程改?革。面對?首次接觸?的教材，?我在教育?教學工作?中碰到了?很多困難?。針對這?些情況，?我在積極?參加教育?局組織的?新教材培?訓的同時?，虛心向?有經(jīng)驗的?教師及兄?弟學校的?同行討教?經(jīng)驗。在?教學中，?認真研究?新大綱、?吃透教材?，積極開?辟教學思?路，把一?些先進的?教學理論?、科學的?教學方法?及先進現(xiàn)?代教學手?段靈活應?用于課堂?教學中，?努力培養(yǎng)?學生的合?作交換、?自主探究?、勇于創(chuàng)?新的等能?力。另外?，本人在?弄好教學?工作的同?時，還很?重視教學?經(jīng)驗的積?累，有了?心得體會?就及時記?下來與同?事交換，?本學期撰?寫綜合活?動案例《?翱游花海?》和論文?屢次參加?市級交換?、獲獎、?發(fā)表。?三、創(chuàng)新?評價，鼓?勵增進學?生全面發(fā)?展。始?終把評價?作為全面?考察學生?的學習狀?態(tài)，鼓勵?學生的學?習熱忱，?增進學生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進教學?的有力手?段。對?學生的學?習評價，?既關注學?生知識與?技能的理?解和把握?，更關注?他們情感?與態(tài)度的?構成和發(fā)?展;既關?注學生數(shù)?學學習的?結果，更?關注他們?在學習進?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎?知識的把?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的情勢?，更多地?關注學生?已把握了?甚么，取?得了那些?進步，具?有了甚么?能力。使?評價結果?有益于建?立學生學?習數(shù)學的?自信心，?進步學生?學習數(shù)學?的愛好，?增進學生?的發(fā)展。?班主任?研修心得?工作總結?范文（二?）實際?工作中，?班主任經(jīng)?常會碰到?一些違紀?學生，他?們的特點?就是離不?開老師的?批評，如?何正確有?效地去批?評呢用得?恰當，能?讓學生心?服口服，?成為學生?改正錯誤?的契機;?用得不好?，會傷害?學生的自?尊心和自?信心。那?么如何恰?當?shù)剡\用?“批評”?這就需要?我們不斷?提升自己?的教育水?平和批評?技巧，有?效地發(fā)揮?批評的積?極效應，?讓批評之?花綻放出?自己的美?麗。1?.對于批?評來說選?擇恰當?shù)?時機。?對于自尊?心和獨立?性較強的?中學生，?班主任一?定要選擇?批評的時?機和場合?，才能達?到教育目?的。一般?來說，任?何學生在?被批評的?時候，都?不希望有?其他人在?場，特別?是異性同?學在場。?因此，針?對個別同?學的批評?，尤其是?較為嚴厲?的批評，?應選擇沒?有第三者?在場的時?候進行;?對于那些?一時不能?正確認識?自己的錯?誤、比較?固執(zhí)的學?生，可以?適當在界?定進行批?評，借助?其他教師?言論的旁?敲側擊，?使其及時?認識并改?正自己的?錯誤;只?有被批評?的錯誤具?有代表性?，批評一?人可以教?育全班學?生時，方?可公開批?評。批?評要及時?，不能拖?的時間過?長，對可?能產(chǎn)生嚴?重后果的?問題應迅?速作出反?應。一般?問題點到?為止，只?要讓其明?白錯誤的?性質和危?害就罷手?，不宜過?于尖銳刻?薄，窮追?猛打，如?學生在課?堂開小差?，做一些?不該做的?事情，教?師只需一?個眼神、?一個動作?之類的含?蓄暗示就?足夠了。?2.對?于批評來?說要伴隨?寬容適度?。班主?任在批評?中要懂得?適時寬容?，原諒學?生的錯誤?。學生，?是在不斷?地犯錯誤?，不斷地?修正錯誤?中成長的?。作為班?主任，我?們就是要?不斷地提?醒和幫助?學生改正?錯誤，從?而讓學生?不斷進步?。對待學?生的錯誤?，我們應?該以學生?不斷進步?和成長為?目的，抱?著寬容的?心態(tài)，幫?助學生糾?正錯誤。?在批評中?，教師要?盡量寬容?學生。當?然，寬容?絕不是縱?容。我們?要在批評?中寬容一?些，這樣?才能更好?地做好學?生的思想?工作。?3.對于?批評來說?要講究恰?當?shù)恼Z言?。班主?任對學生?的批評必?須懷著愛?心。懷著?愛心，含?著理解，?說出話來?就是教育?型的，因?此，班主?任對學生?的批評，?要注意語?言的運用?。1)?、用表揚?代替批評?每個學?生都會有?缺點和錯?誤，但大?多數(shù)學生?都喜歡聽?表揚話，?不愿聽批?評話，甚?至一聽批?評就產(chǎn)生?逆反心理?。因此，?我們?nèi)绻?用贊揚來?代替批評?其不足，?效果會更?好。大家?都知道陶?行知先生?“四塊糖?果”的故?事，當他?發(fā)現(xiàn)學生?王友用泥?塊砸?guī)讉€?同學時，?他只是先?制止了他?，并沒有?立即批評?他，而且?后來還獎?勵了他四?塊糖果。?陶先生把?第一塊糖?果獎給王?友時說：?“你按時?來到這里?，而我卻?遲到了。?”獎第二?塊糖果時?說：“當?我不讓你?再打人時?，你立即?就住手了?，這說明?你很尊重?我。”獎?第三塊糖?果時說：?“我調查?過了，你?砸他們，?是因為他?們欺負女?學生，這?說明你很?正直?！?獎第四塊?糖果時說?：“為你?正確地認?識錯誤，?我再獎勵?你一塊糖?果。”如?果陶先生?當時大聲?訓斥：“?你為什么?用泥塊砸?人難道你?不知道這?是違反校?規(guī)的嗎”?也許就沒?有后面王?友愧疚的?哭了。?2)、巧?妙地指出?不足一?些班主任?在批評學?生時也先?用贊揚的?原則，但?贊揚之后?便來了一?百八十度?的大轉彎?“但是”?，有的學?生一聽“?但是”二?字就反感?，認為老?師前面的?贊揚是言?不由衷，?是批評的?前奏，其?結果，不?但批評不?會收效，?就連前面?的贊揚也?被學生理?解為虛情?假意了。?如果我?們不用“?但是”這?個轉折詞?，效果可?能就不同?。例如：?“你在最?近一階段?表現(xiàn)不錯?，如果你?能更好地?遵守課堂?紀律，課?后更認真?地復習，?相信你的?成績會進?步更快。?”巧妙地?指出不足?，引導學?生自己認?識自己的?不足或錯?誤，這樣?的間接提?醒，比直?接批評的?效果要好?得多，更?容易為人?接受。?4.對于?批評來說?要與公正?公平同在?。班主?任不能對?學生有偏?見，處理?事情的時?候更不可?有偏心。?毋庸置疑?，教師都?喜歡學習?成績好的?學生，所?以當好學?生與教師?眼中的差?生同時做?了錯事時?，很多班?主任會下?意識地偏?向成績好?的學生，?批評的態(tài)?度會比較?委婉一些?，處罰的?程度會稍?微輕一些?;反之，?對學習成?績差的學?生，往往?會更嚴厲?一些，口?氣會更重?一些。這?樣的批評?，往往讓?學生覺得?教師很不?公平，從?而不愿意?接受教師?的批評。?比如，?有個學習?較好的學?生和較差?的學生同?時遲到，?教師會對?那個較好?的學生說?：“這次?原諒你，?以后不許?遲到了!?”而對那?個較差的?學生說：?“怎么回?事!學習?不好還遲?到好好寫?個檢查!?”這樣的?批評無疑?是失敗的?，也許那?個優(yōu)等生?會洋洋自?得，把教?師的批評?當耳旁風?;同時，?那個差生?會認為教?師很不公?平，同樣?是遲到，?批評卻天?壤之別，?所以他很?可能下次?還會遲到?。其實，?不管平時?這兩個學?生的表現(xiàn)?如何，既?然都是遲?到，就應?該受到同?樣的批評?與警告。?學生的心?理是敏感?的，尤其?是學習較?差的學生?，所以對?他們進行?批評時教?師更應該?注意讓他?們心理平?衡，這樣?才會有好?的教育效?果。5?.對于批?評來說要?言傳身教?，以身作?則。在?一個清潔?的環(huán)境里?，幾張廢?紙靜靜地?躺在地上?，過往的?學生沒有?一個彎腰?撿起。這?時，我走?過去彎下?腰撿起廢?紙隨手扔?進了垃圾?桶里。同?學們互相?看了看，?都不好意?思了，然?后一些同?學也開始?彎腰了。?這事雖小?，卻讓我?深深體會?到：老師?良好的言?行規(guī)范會?滲透在學?生的思想?之中，體?現(xiàn)在學生?的行動之?中，