2年級下冊美術(shù)教案

第1課春天來了

一教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生安靜下來，集中注意力。

2.感受與想象。

（1）聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了

什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。

（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾?。如：天?/p>

一藍(lán)藍(lán)的；水——涼涼的；風(fēng)——輕悄悄的；草—嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；

花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……

（3）看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一

樣？

（4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識到

桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和

色彩。

3.思考與表現(xiàn)。

（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓

學(xué)生自由選擇。）

一先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。

（2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

（3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。

（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品

中的運(yùn)用。

如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的

方法嗎？

4.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

6.作業(yè)展示，互評小結(jié)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成-大幅春天美景。

（2）請學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺?，并請小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，

再讓學(xué)生互評，教師小結(jié)。

7.課后延伸。

（1）提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？

（2）請學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。

第2課處處有鮮花

一教學(xué)目標(biāo)

1.盡可能地認(rèn)識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。

2.初步學(xué)習(xí)花的簡單畫法，能運(yùn)用不同色彩來描繪自己喜愛的花。

3.進(jìn)行愛花護(hù)花、美化環(huán)境的教育，促使學(xué)生更加熱愛美好的大自然。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察花的構(gòu)造、形態(tài)和色彩，收集花的圖片資料，準(zhǔn)備繪畫工具和

材料

（教師）收集花的圖片資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備花的道具及各種

繪畫顏料和工具

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

（2）出示花的圖片（或真實(shí)的鮮花），提問：“同學(xué)們，你們還在哪兒見到

過鮮花？”

“不僅大自然里有，荷塘里有，我們家的庭院里也有……我們生活中處處有

鮮花?！苯翌}——《處處有鮮花》。

2.分組討論。

（1）提問：鮮花為什么惹人喜愛？鮮花對美化生活有什么作用？

（2）小結(jié)：鮮花形美、色鮮，形態(tài)各異，多姿多彩，給人以美的享受。

3.觀察鮮花，認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)造、口卜的形態(tài)，讓學(xué)生明白花一般由

花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分組成，不同的花各部分形態(tài)各異。

（2）教師及時(shí)肯定學(xué)生的觀察能力。

4.分析表現(xiàn)方法。

（1）讓學(xué)生上臺自由板演鮮花，師生共同分析畫法。

（2）歸納畫法：先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，接下去畫

枝添葉，最后涂色。

5.欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的）。

（1）仔細(xì)分析大師作品與學(xué)生作品有什么不同，說一說更喜歡哪件作品及

喜歡的原因。

（2）思考：美術(shù)作品與攝影作品有什么不同？對你有什么啟發(fā)？

6.作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的鮮花。要求學(xué)生表

現(xiàn)花的時(shí)候，不要過分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫。

（2）教師巡視中多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

7.評價(jià)與拓展。

（1）把學(xué)生的畫展示在黑板上，組合成一個(gè)美麗的大花園，并引導(dǎo)學(xué)生從

造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生扮演花匠評選出最美的花。教師及時(shí)

給予表揚(yáng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜歡的一種花，觀察并記錄它的生長過程。

第3課彩蝶飛飛

一教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征及紋飾特點(diǎn)。

2.通過做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對手工制作的興趣。

3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）32開大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀

（教師）各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片一、課件

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

2.營造情境。

（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，

動(dòng)靜結(jié)合營造蝴蝶王國情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗（靈動(dòng)之美、形狀之美、

色彩之美）。

（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶,

好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）

（3）揭題——今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。

3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

（1）將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制

作方法。

（2）歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后

畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的

中線重疊）；②沿輪廓線剪下。

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓

點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)

生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復(fù)印形式……

4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

（1）紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢？（仔細(xì)觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個(gè)小洞,

手指套入小洞一緊…松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來，多有趣！

（2）指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。

5.作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽的名

字。

（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大

一些；對畫得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案；要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入

廢紙盒中，保持桌面整潔。

6.評價(jià)與延伸。

（1）讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。

（2）要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶

標(biāo)本等。

第4課剪花邊

一教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、

認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

（教師）多種花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，欣賞激趣。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感

受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。

2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？

（2）在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展

示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長以及花邊

在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。

（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)

律嗎？

引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）

的基本排列組合方式。

（2）提問：誰能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？

引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。

（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動(dòng)腦筋、想辦

法，再組成漂亮的花邊？

課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)

成知識，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

4全生的排卻組《中，教師及時(shí)作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共

同配合教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又容易理解和接受。

4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

（1）提問：經(jīng)過討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，

我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們

要分幾步才能完成？

（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨(dú)紋樣）、剪等基本步驟。

從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個(gè)組員的裝

飾打扮。

（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無創(chuàng)新，連

接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。

6.展示評優(yōu)，課后延伸。

(1)每組被裝扮好的學(xué)生上臺展示，進(jìn)行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。

(2)小結(jié)：我們可以用花邊來美化我們的生活。

(3)延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊?

(提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫……)

第5課印印畫畫

一教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對拓印的學(xué)習(xí)興

趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造

表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件

教學(xué)過程

1.回憶激趣。

（1）讓學(xué)生回憶第3冊的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激

發(fā)學(xué)生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來印印畫畫。

2.嘗試探趣。

（1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小

組里的鉛畫紙上按印，體驗(yàn)按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不

同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來的不同感受。

（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。

（3）教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方

法。

3.發(fā)散思維。

（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。

（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準(zhǔn)備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學(xué)生

研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。

第6課倒影

一教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。

2.感受對印的樂趣，培養(yǎng)對對印學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料和筆等作畫工具材料

（教師）表現(xiàn)倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料

教學(xué)過程

1.猜謎入題。

（1）設(shè)置謎題：動(dòng)腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的

畫？

引導(dǎo)學(xué)生往帶來的作畫工具材料上去想象。

（2）教師示范對印全過程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來學(xué)習(xí)簡

單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。

2.欣賞感悟。

（1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠(yuǎn)影、朝霞

晚月……）

課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。

（2）重點(diǎn)欣賞教材中的美術(shù)作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》

的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。

3.嘗試練習(xí)。

（1）發(fā)給學(xué)生小紙張，請學(xué)生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己

喜歡的一樣事物，初步體驗(yàn)對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述

出來。

（2）師生共同小結(jié)：①想好表現(xiàn)的主題；②先把紙仔細(xì)對折好；③調(diào)好顏

色，注意不能太??；④完成對??；⑤添加想象。

4.激發(fā)思維。

（1）引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并

說出原因。

（2）讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己

的感受。

（3）小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加

以表現(xiàn)。

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指

導(dǎo)。

6.作業(yè)展評。

（1）把作業(yè)展示在黑板上，先請學(xué)生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，

再由教師小結(jié)。

（2）最后提問：除了今天學(xué)的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方

法？

（課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實(shí)物對印等，予以提示。）

鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)去嘗試探索。

第7課印人像

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解拓印的基本知識和方法。

2.進(jìn)行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫。

3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫棒、夾子等

（教師）課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂

書機(jī)等

教學(xué)過程

1.課前探究。

課前讓學(xué)生收集硬幣、紀(jì)念章等有浮雕效果的實(shí)物，并試著拓印。

2.欣賞范作，激發(fā)興趣。

（1）課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來

的？

（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。

3.直觀展示磨印過程。

（1）展示磨印的基本工具材料。

（2）課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計(jì)制作過程——撕紙拼貼一個(gè)小男孩頭

像（從整體到局部）：①設(shè)計(jì)好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；

④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次

序。

拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計(jì)的要求，逐層

加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。

（3）課件展示磨印過程。

在撕貼好的頭像4品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地揪壓，待

紙面出現(xiàn)凹凸時(shí)，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到

頭像完全顯現(xiàn)。

幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨印：按畫面設(shè)計(jì)要求，在

不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂利較淡的顏色，再磨印。④磨

印后再在上面噴色。

4.欣賞與實(shí)踐。

（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處

理。

（2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。

5.展評作業(yè)。

讓學(xué)生展示并評價(jià)自己的作品。

6.課后延伸。

（1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面。

第7課印人像

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解拓印的基本知識和方法。

2.進(jìn)行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫。

3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料

（教師）課件、范作兩幅、拓印工具材料

教學(xué)過程

1.展評激趣。

展示上節(jié)課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

2.欣賞范作。

（1）、課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它

們有什么異同？（印模相同，印法不同。）

（2）引出課題——繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印。

3.拓印過程。

（1）展示拓印的基本工具材料，讓學(xué)生初步了解它們的作用。

（2）課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計(jì)制作過程——撕紙拼貼一個(gè)人像。

（3）課件展示拓印過程。

在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機(jī)訂好。調(diào)好顏

料，掀開覆蓋在印模上的紙;再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩）,

注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓?。恢匦赂采霞?，用手壓印或用磨

子印。重復(fù)以上程序，直到人像完全印好。

兒種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡便。②多色拓

?。喊串嬅嬖O(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。

4.賞析實(shí)踐。

（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。

（2）作業(yè)要求：個(gè)人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫

面。

（3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。

5.展評延仰。

（1）讓學(xué)生個(gè)人或小組展示作品，作自我評價(jià)。尋找拓印清楚的原因，

對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動(dòng)造成

錯(cuò)位。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

第8課可愛的貓咪

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識。

2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的美好思想感情。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料

（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材

料

教學(xué)過程

1.辨聲揭題。

（1）課件播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的

興趣。

（2）當(dāng)學(xué)生聽到貓的叫聲“嗜……嗜……”而猜出貓時(shí)，教師隨即揭

題。

2.回憶交流。

（1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？給你

印象最深的貓是怎樣的？

（2）學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報(bào)。

3.討論分析。

分小組抽簽討論以下問題并匯報(bào)：

（1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾

巴等。）

（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機(jī)播

放貓頭的特寫鏡頭。）

（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）

（4）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫

面）

4.欣賞感悟。

（1）播放《貓和老鼠》等有趣的動(dòng)畫片片段或圖片，體會(huì)貓的各種不

同動(dòng)態(tài)造型和夸張?jiān)煨?，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會(huì)生動(dòng)的瞬間貓的

神態(tài)。

（3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5.練習(xí)體驗(yàn)。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。

（2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動(dòng)、色彩鮮艷等

方面予以指導(dǎo)。

6.交流評價(jià)。

（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，

予以全班展示。

（2）課后鼓勵(lì)學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。

第9課老牛和小牛

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片一、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過程

1.課前探究。

（1）請學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。

（2）可提以下問題讓學(xué)生探究：

你認(rèn)識哪兒種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛

嗎？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。

提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？

（2）“吃的是草，擠出來的是奶。"你明白這句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說

明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗(yàn)。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、

小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的

關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。

小牛：體小，沒長角，尾巴短。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。

C引導(dǎo)構(gòu)甲

（1）圍或主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有

認(rèn)真學(xué)。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。

啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場，一會(huì)兒是強(qiáng)烈

的色彩……）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之

間的親密關(guān)系。

7.作業(yè)講評。

(1)請學(xué)生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎(jiǎng)。

(2)課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的

第10課奔跑的動(dòng)物

一教學(xué)目標(biāo)

1.能區(qū)別動(dòng)物站立時(shí)和奔跑時(shí)的不同形態(tài)，了解動(dòng)物奔跑的特征。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)動(dòng)物的奔跑動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等

（教師）有關(guān)動(dòng)物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身

和四肢都能活動(dòng)的某種動(dòng)物的平面教具、水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等

教學(xué)過程

（有條件的可在課前組織學(xué)生觀看《動(dòng)物世界》的記錄片，聽一聽《咕咚》

童話故事的錄音帶，讓學(xué)生觀察和想象動(dòng)物奔跑的特征和規(guī)律。）

1.提問揭題。

（1）提問：大家喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？班里誰跑得最快呀？比汽車還快嗎？

（2）揭題：可有的動(dòng)物跑得比汽車還快呢！你想了解哪些動(dòng)物有這樣大的

本領(lǐng)嗎？我們學(xué)習(xí)了《奔跑的動(dòng)物》之后，就知道了。

2.欣賞激趣。

（1）看動(dòng)畫片《咕咚》（見相關(guān)資料）。動(dòng)物們聽到了一種奇怪的聲音“咕

咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來……

（2）看奔跑動(dòng)物的定格畫面，觀察動(dòng)物的腿部在活動(dòng)和靜止時(shí)的區(qū)別。

3.嘗試表現(xiàn)。

（1）展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的動(dòng)物平面教具，并演示

兒個(gè)動(dòng)作。

（2）讓學(xué)生根據(jù)記憶，上臺演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動(dòng)態(tài)。

（3）示范和分析奔跑動(dòng)物的畫法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)腿的畫法，注意腿部的斜度、

腿與身體的連接部。

（4）分小組抽簽，讓學(xué)生按抽到的命題在小紙片上試畫。小組評改后，各

小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。

4.啟發(fā)想象。

（1）讓學(xué)生充分考慮要畫的場面及表現(xiàn)方法，課件展示變換的多種場景。

（2）課件展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫》及優(yōu)秀學(xué)生作品，重點(diǎn)欣賞

奔跑動(dòng)物簡練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。

（3）讓學(xué)生自編動(dòng)物奔跑的故事，自由想象故事中的場面。思考：哪些動(dòng)

物在跑？為什么跑？誰跑得最快？還有哪些動(dòng)物會(huì)跟著一起跑？

5.作業(yè)輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫一只或一群奔跑的動(dòng)物。

6.作業(yè)講評。

（1）講評作業(yè)時(shí)主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨(dú)特、畫面是否完美

等，多鼓勵(lì)、少批評。

（2）課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動(dòng)物，如：剪紙、撕紙拼貼等。

第11課泥塑大象

一教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動(dòng)的大象。

2.通過塑大象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對泥塑的興

趣。

3.了解大象的能干，做一個(gè)保護(hù)珍稀動(dòng)物的好學(xué)生。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等

（教師）課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（將冰棍棒、竹片或鉛筆

等削成尖的、平的等形狀就可用了）、泥塑示范作品等

教學(xué)過程

1.故事導(dǎo)入。

（1）講述《瞎子摸象》的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗

肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。

（2）提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、

聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課件播放相關(guān)畫面。）

（3）揭題：《泥塑大象》。

2.技法操練。

（1）提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？

（課件展示搓、團(tuán)、捏、接、拉、揪、壓等基本操作方法。）

（2）隨即讓學(xué)生操練。

3.嘗試制作。

鼓勵(lì)學(xué)生按書上的制作步驟試制大象。

4.直觀演示。

（1）課件演示黏土塑象的一般操作過程，教師現(xiàn)場示范。

（2）歸納制作過程：

①煉泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。

②分泥：按頭、軀干、四肢的大小分泥。

③捏部件：細(xì)心地捏出大象各個(gè)部件。

搓四肢時(shí)，大小粗細(xì)要一致。

搓象鼻時(shí)，與軀干的用泥分量差不多。注意一頭粗、一頭細(xì)。

搓象耳時(shí)，把一個(gè)比“頭”小的橢圓形泥球輕輕地壓平，分兩半，塑成一對

大耳。

用小刀在嘴的部位輕刺，刻出微張的嘴；在眼部位置上刻出一對小眼睛。

搓出一條細(xì)泥條，截成等長的兩段作象牙，細(xì)心地粘到嘴的外面；再搓--截

作尾，粘到尾的位置上。

④組合。

⑤修飾：如挖出鼻孔、壓出鼻紋，加披頭巾、掛毯，動(dòng)態(tài)加工等，塑出一只

生動(dòng)的象。

5創(chuàng)作指導(dǎo)。

（1）確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。

（2）要求姿態(tài)生動(dòng)（抓住大象的形體、動(dòng)態(tài)特征等進(jìn)行大膽變化）。

6.學(xué)生作業(yè)。

（1）自由組成小組，確定主題，合作創(chuàng)作。

（2）教師輔導(dǎo)時(shí)，注意對大象的形體、動(dòng)態(tài)特征的把握。

7.展評延伸。

（1）按小組展示作品，談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。

（2）師生互評、共評，從主題明確、形態(tài)生動(dòng)等方面完成評價(jià)。

（3）課件介紹民間泥塑，如“惠山泥塑”、“蘇州大阿福”、“北京泥人張”

等泥塑作品，以引起學(xué)生的興趣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作。

第12課奇特的夢

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的奇特之處。

2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）回憶自己做過的美夢，準(zhǔn)備繪畫工具材料

（教師）有關(guān)夢的圖片、故事等資料、課件

教學(xué)過程

1.創(chuàng)境激趣。

（1）將教室的窗簾拉上，在黑暗中請學(xué)生閉上眼睛遐想：噓——我們已經(jīng)

來到了一個(gè)神秘的夢幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會(huì)發(fā)生

什么事情呢？……（課件播放各種聲響。）

（2）提問：你想到了什么奇妙的事情了？

2.暢談夢想。

（1）我們平時(shí)常常會(huì)去想各種奇怪的事，因而也就會(huì)做各種各樣的夢。你

做過怎樣的夢？你的夢有什么奇特的地方？

（2）對于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“這個(gè)夢真棒，虧你想得出

來！”“后來怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”……讓學(xué)生把夢說完整、說

精彩，激活想象，加深體驗(yàn)。

3.欣賞評析。

（1）課件播放夏加爾的《夢》，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動(dòng)畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請學(xué)生評一評表現(xiàn)“飛”這一主題的三幅畫，

并談?wù)剦粝氲摹帮w”應(yīng)該是怎樣的。

4.引導(dǎo)創(chuàng)作。

（1）夢，看似雜亂無章，實(shí)際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題？

（2）夢，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調(diào)。你的夢有什么樣的主色調(diào)？

（3）讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢更加生動(dòng)、完善。

5.學(xué)生創(chuàng)作。

作業(yè)要求：畫個(gè)奇特的夢。

6.交流評價(jià)。

（1）以買“美夢”的形式實(shí)施評價(jià)。學(xué)生把自己描繪的夢編好故事，向同

組同學(xué)述說。每組選出最佳“美夢”上臺講述，然后進(jìn)行拍賣，出價(jià)最高者且能

說出緣由的中標(biāo)。

（2）請學(xué)生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報(bào)一份，要求圖文并茂，

并在班里展示、評比。

第13課走迷宮

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。

3做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件

教學(xué)過程

1.游戲激趣。

（1）課件展示迷宮。

提問：你認(rèn)識它嗎？你會(huì)玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。

（2）請學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。

（3）揭題：今天我們一起來設(shè)計(jì)、繪制迷宮。

2.探迷宮。

（1）迷宮為什么會(huì)使人迷路呢？（因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的，

還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。）

（2）我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)呢？（設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)

明出口和入口。）

（3）我們可以設(shè)計(jì)造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。

課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）

課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險(xiǎn)》。

提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？

（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。）

（4）評價(jià)貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

3.做迷宮。

（1）課件演示制作迷宮過程。

①先設(shè)計(jì)外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道

設(shè)計(jì)岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。

（2）學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽的名

字。

4.玩迷宮。

（1）同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂趣。

（2）評一評同桌的迷宮。

5.延伸。

（1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國

麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。）

（2）你知道迷宮有什么用嗎？

（課件展示:娛樂——智力游戲;軍事——圍困敵人;探險(xiǎn)——開發(fā)洞穴等。）

（3）小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

（4）課后請學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。

第14課美麗的絲巾

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解絲巾美的特點(diǎn)，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識。

2.掌握基本的折染紙法，提高學(xué)生的配色和染色能力。

3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料，準(zhǔn)備水彩或水粉顏

料、宣紙或其他吸水性強(qiáng)的紙

（教師）多媒體課件、染料、布料

教學(xué)過程

1.感受絲巾之美。

（1）請一組學(xué)生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，

或披于肩，或纏于腰，或作手提袋）。

（2）提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？

2.欣賞觀察，審美體驗(yàn)。

（1）請學(xué)生拿出自帶的絲巾，介紹其特點(diǎn)。（如色彩、圖案等。）

（2）提問：你了解絲巾嗎？學(xué)生交流絲巾相關(guān)的常識。

3.嘗試折染法制作“絲”巾。

（1）按照書上的折法練習(xí)折染。（可單色，也可雙色或多色。）

（2）討論：還有哪些折法？學(xué)生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。

（3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來制作“絲”巾？

（4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。

（5）學(xué)生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)拓展。

學(xué)生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學(xué)。

5.體驗(yàn)成功。

以小組為單位，伴隨音樂，用自己設(shè)計(jì)的“絲”巾輪流表演。

第15課水墨游戲

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識水墨畫的基本概念。

2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由

的造形練習(xí)。

3.感受中國畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的

快樂。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩

子、棉簽、報(bào)紙等物品

（教師）課件、水彩和水墨畫作各一幅、8開宣紙兩張

教學(xué)過程

1.認(rèn)識水墨國o

（1）課件欣賞：我國第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。

（2）課件展示：其中一個(gè)截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、

油畫棒）畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考：

①比較水彩、水墨畫的不同之處。

②猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。

（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？

2.動(dòng)手來練筆。

（1）課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引

導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

（3）學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)、線條練習(xí)：控制點(diǎn)的大小，描繪出直、折、曲等線條變

化。

（4）學(xué)生進(jìn)行濃淡練習(xí)。

（5）觀察自己所練習(xí)的情形，并發(fā)表感想。

3.盡情玩花樣。

（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。

（2）分別在每個(gè)空格內(nèi)做各種點(diǎn)、線、濃淡干濕的水墨游戲。

4.嘗試新方法。

（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學(xué)生猜猜是以何

種方法制造出來的。

（2）教師介紹并示范幾種技法。

（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。

鼓勵(lì)學(xué)生將生活周遭所可能運(yùn)用之物品，拿來加以實(shí)驗(yàn)。

（4）教師逐一檢視每位學(xué)生的操作過程，并引導(dǎo)其作更多的嘗試，使其明

白創(chuàng)造的可能性是極多的。

（5）收拾用具。

5.分享水墨經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)現(xiàn)別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵(lì)發(fā)表對點(diǎn)狀、線條、

干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。

第16課花瓶

一教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2.掌握瓶子對稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子,

并能用畫或剪貼的方法進(jìn)行裝飾美化。

3.通過自主觀察和實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造

成功的快樂。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色彩卡紙、舊掛歷紙、畫筆、剪刀、膠水等

（教師）多媒體課件、瓶子范作等

教學(xué)過程

1.摸花瓶。

（1）教師出示兒個(gè)裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什

么。

（2）請兒位學(xué)生上臺來摸摸布袋中的花瓶，說一說里面裝的是什么，是什

么形狀的。

（3）揭示課題：《花瓶》。

2.國花瓶。

（1）請摸花瓶的學(xué)生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。

（2）認(rèn)識花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。

（3）提問：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？

（4）集體交流收集到的有關(guān)花瓶的知識。

3.賞花瓶。

（1）打開所有的布袋展示花瓶，請學(xué)生說說哪一個(gè)花瓶最漂亮，漂亮在什

么地方。

（2）提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？

（3）提問：花瓶的左右外形都有什么特點(diǎn)？可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？

4.想花瓶。

（1）課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導(dǎo)學(xué)生邊

欣賞邊討論：這些花瓶的造型哪個(gè)最奇特、最有意思；哪個(gè)圖案最大膽，哪個(gè)圖

案最美觀；哪個(gè)色彩最鮮艷，哪個(gè)色彩最柔和……

（2）想一想：自己的花瓶外形獨(dú)特在哪里？用什么方法來美化？添畫或拼

貼上什么圖案和花紋？

5.剪花瓶。

（1）同桌學(xué)生一起自學(xué)教材中的內(nèi)容，用對稱折剪法，大膽剪出心目中的

花瓶外形。

（2）用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的學(xué)生給予表

揚(yáng)。

6.展花瓶。

（1）學(xué)生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說說理由。

（2）學(xué)生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。

7.拓展。

提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出多少？能用對稱折剪法剪

出作品美化班級嗎？

第17課瓶子變個(gè)樣

一教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2.通過畫、力n、填、貼等，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價(jià)能力，培養(yǎng)他們

對美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一到兩只瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶

（教師）多媒體課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶

教學(xué)過程

1.直接揭題。

教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。板書：《瓶子變個(gè)樣》。

2.欣賞討論。

（1）課件展示：各種各樣經(jīng)過（水粉顏料）裝飾的瓶子。

（2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）

你準(zhǔn)備把自己的空瓶變成啥樣？

（3）課件展示：外表有美麗色彩的各種各樣瓶子。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生在瓶子上自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4.展示交流。

（1）組織學(xué)生在教室舉辦裝飾瓶展，指導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。

（2）教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置下節(jié)課所需工具。

第"課瓶子變個(gè)樣

一教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2.通過畫、力n、填、貼等，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價(jià)能力，培養(yǎng)他們

對美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）不同造型的瓶子一到兩只、各種顏色的豆子、橡皮泥、各色碎布、

剪刀、雙面膠、小頭飾等

（教師）各種裝飾好的瓶子

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)、欣賞、導(dǎo)入。

（1）課件展示：請學(xué)生一邊欣賞用不同方法裝飾的瓶子，一邊回憶上節(jié)課

的內(nèi)容。

（2）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：用加、填、貼等方法讓瓶子變個(gè)樣。

2.討論、探究、創(chuàng)作。

（1）分組討論：這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進(jìn)行美化？你覺得還可

以怎么變？（可通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受和想法。）

（2）合作完成°

①分工合作，合作雙方討論要?jiǎng)?chuàng)作的瓶子的外形特點(diǎn)，并動(dòng)手操作。

②教師巡視，對裝飾方法巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特漂亮的作品及時(shí)給予表揚(yáng)。

3.展示、交流、延伸。

（1）學(xué)生分組互評，挑選優(yōu)秀的作品參加班級裝飾瓶展，并說說挑選的理

由。

（2）課后用設(shè)計(jì)、制作的裝