統(tǒng)計學(xué)期末復(fù)習(xí)教學(xué)課件2

統(tǒng)計學(xué)期末復(fù)習(xí).16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生統(tǒng)計學(xué)期末復(fù)習(xí).統(tǒng)計學(xué)期末復(fù)習(xí).16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生統(tǒng)計學(xué)期末復(fù)習(xí)2010.11.10第1章導(dǎo)論1.1統(tǒng)計及其應(yīng)用領(lǐng)域12統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型13統(tǒng)計中的幾個基本概念中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱指出：“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課”，“語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用?！甭殬I(yè)化社會的到來給中職學(xué)校的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇，這就要求中職教育的教學(xué)工作要體現(xiàn)勞動者未來所從事的職業(yè)的需求，并賦予職業(yè)持有者從事某種職業(yè)所必需的知識和經(jīng)驗、技能和能力、態(tài)度和行為。中職語文教學(xué)作為中職教育的一個重要組成部分，也必須體現(xiàn)職業(yè)化的要求，即將語文教學(xué)活動與職業(yè)文化和職業(yè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合。課堂教學(xué)目標(biāo)是語文教師所預(yù)期的課堂教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的某種程度和變化，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)目標(biāo)在很大程度上影響并決定著教學(xué)效果，提高中等職業(yè)學(xué)校的語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。確定教學(xué)目標(biāo)就必須以正確理解教學(xué)目的為前提。當(dāng)今的中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)是“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三維目標(biāo)有機(jī)地融合在一起的教學(xué)過程，應(yīng)圍繞教學(xué)效率的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式與內(nèi)容，不斷強化學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，不斷增強語文課堂教學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)滲透，以促進(jìn)學(xué)生實際就業(yè)能力的提升。下面就筆者在《中職語文教學(xué)目標(biāo)存在的問題――中職語文教學(xué)目標(biāo)的建議之一》中查找的中職語文教學(xué)目標(biāo)的公式化、隨意化、籠統(tǒng)抽象化、偏題化、包羅萬象化等問題提出幾點解決問題的辦法。一、準(zhǔn)確定位中等職業(yè)學(xué)校教育的根本屬性的核心內(nèi)涵是職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育，而非基礎(chǔ)教育內(nèi)涵。學(xué)生能力上的差異也決定了這一點：他們不可能文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能兼顧，因此扎扎實實掌握職業(yè)技能是他們面向未來的合理選擇。這也是中職學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。中職語文作為其中的一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在職校的真正作用。中職學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)將進(jìn)入就業(yè)崗位，競爭也就隨即而來。針對中職學(xué)生現(xiàn)狀，針對其特點、能力，中職語文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該總體定位于提高其四種能力，既聽、說、讀、寫的能力。試想如果作為維修工人看不懂設(shè)備說明書，將如何“對癥下藥”？如果在工作中聽不明白領(lǐng)導(dǎo)的工作安排要求，不擅于與同事溝通，將如何發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的力量？如果求職者捧著字跡潦草、錯字連篇的自薦信，將如何獲得用人單位的青睞？因此，準(zhǔn)確定位中職語文的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實際注重實用性，將是中職語文教學(xué)的必經(jīng)之路。二、突出實用性在語文應(yīng)用性、工具性特點的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育。語文學(xué)科的應(yīng)用性、工具性主要體現(xiàn)在聽、說、讀、寫幾個方面。針對中職學(xué)生的特點，建議：1.把聽說訓(xùn)練放在首位大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力應(yīng)該是必備的。但現(xiàn)實是中職生在這方面的能力非常差。針對這種現(xiàn)狀，聽說訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂觀向上、主動好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從聽說入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生聽明白然后再開口講話，先聽清老師提出的問題、要求等，然后要求學(xué)生通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章，表意準(zhǔn)確等。2.要加強讀寫訓(xùn)練在寫作上要遵循實用性原則，會寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會所必需必備的基本技能。自我介紹、求職信、計劃、總結(jié)、合同、通知、廣告等這些常用的應(yīng)用文寫作能力是中職生走向社會后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實際問題應(yīng)必備的能力。同時在教學(xué)中開展一些詩文朗誦、主題班會、演講會等生動活潑、豐富多彩的實踐活動，能讓學(xué)生在親身體驗中形成能力。只有具備了多種能力，才能與時俱進(jìn)，為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、結(jié)合實際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容中職語文的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)工作的需要加以調(diào)整和豐富。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時要準(zhǔn)確定位，并且要正視現(xiàn)狀，和專業(yè)結(jié)合。在語文知識性特點的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)文化、專業(yè)文化知識的引入和學(xué)習(xí)。由于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的獨特性，中職語文教學(xué)必須降低難度，增加廣度，并根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)需求，增加相關(guān)的職業(yè)文化、專業(yè)文化，擴(kuò)大語文課的內(nèi)涵和外延。教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識和生活實踐相結(jié)合，突出實用性。中職生畢業(yè)后踏入社會或走上工作崗位用得著的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)確定為教學(xué)目標(biāo)的重點，就業(yè)很少用或是不可能用到的知識，可以一筆代過甚至不學(xué)。基于此，在實踐教學(xué)中我們可以按照“降低教學(xué)難度，由知識型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的原則，大膽地開創(chuàng)性地改革教學(xué)內(nèi)容。比如文言文可以少講或不講；現(xiàn)代文重在閱讀理解，重點強調(diào)朗讀的準(zhǔn)確流暢與情感表達(dá)；而把應(yīng)用文作為中職語文教學(xué)的重點內(nèi)容等等?？傊?，中職語文教學(xué)目標(biāo)的確定在很大程度上直接決定了教學(xué)的效率，因此我們要力求避免筆者在《中職語文教學(xué)目標(biāo)存在的問題――中職語文教學(xué)目標(biāo)建議之一》一文中列舉的種種弊端，在實施課堂教學(xué)前我們一定要精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)以求最高的教學(xué)效率，收到最佳的教學(xué)效果。一、教育支出和經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系概述自古以來，教育都對于整個國家和社會的發(fā)展起著非常重要的作用。隨著改革開放的不斷深入，教育的重要性也越來越引起人們的關(guān)注。近幾年來，我國的教育支出呈不斷增加的趨勢。國家在教育上加大投資，優(yōu)質(zhì)的教育培育出優(yōu)秀的人才，人才又推動了經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步，國家又可以進(jìn)一步加大教育支出。因此，教育支出和經(jīng)濟(jì)增長之間存在著互動關(guān)系，兩者互為依托，互相促進(jìn)。不過，雖然我國的教育支出存在不斷增加的趨勢，但從總體來看，與世界發(fā)達(dá)國家相比，我國的教育支出占整個國家財政支出的比重仍然不高，遠(yuǎn)低于世界的平均水平。上文也已經(jīng)提到過，教育支出和經(jīng)濟(jì)增長是互為依托、互相促進(jìn)的。所以，國家應(yīng)對教育支出給予高度的重視，使教育水平和經(jīng)濟(jì)水平共同提高，共同進(jìn)步。教育支出主要分為以下幾種。政府教育支出、家庭教育支出、社會團(tuán)體教育支出及個人教育支出。其中，政府的教育支出作為公共財政支出的一種，占了很大的比重。公共財政的支出必須以滿足公共利益為前提。國家統(tǒng)一的對教育的支出是社會福利的一種，相對而言，使低收入者獲得更多的優(yōu)惠條件，使教育更加趨向于公平狀態(tài)。當(dāng)然，教育支出對經(jīng)濟(jì)增長是否是正相關(guān)關(guān)系，還需要進(jìn)一步的思考。二、教育支出對經(jīng)濟(jì)增長的影響教育支出能夠為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來所需要的人才，因此也是經(jīng)濟(jì)增長的重要影響因素之一，而對于這種影響機(jī)制的了解與重視，不僅成為了理論界所關(guān)注的焦點，而且在實踐方面也受到了很高的重視。教育支出主要以兩種形式對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生影響?？傮w而言，教育支出對經(jīng)濟(jì)增長的影響作用包括著如下的幾個部分。首先，眾所周知，消費帶動需求，需求進(jìn)一步刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育支出也是消費的一種表現(xiàn)形式。我國的消費者受傳統(tǒng)的消費觀念影響較深，因此在我國的消費動力不足，處于疲軟狀態(tài)。為進(jìn)一步刺激消費，大力發(fā)展教育也是一種不錯的選擇，通過投資教育的方式可對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。一般而言，教育通過所培養(yǎng)的人才對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生影響。一方面，教育的目的在于培養(yǎng)各行各業(yè)的有用人才。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會后，自會將學(xué)校所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為工作能力，此時教育支出就發(fā)揮帶動經(jīng)濟(jì)增長的作用。雖然我國的各種自然資源儲量豐富，但由于人口眾多，資源的人均占有量在世界上仍處于落后狀態(tài)。人力資源也是資源的一種，而且是較為高級的存在形式。只用充分發(fā)揮人才的作用，才能彌補我國自然資源不足的缺陷，爭取能在激烈的國際競爭中立于有利地位。人才優(yōu)勢的充分發(fā)揮依賴于教育的發(fā)展。因為，只有高質(zhì)量的教育才能培養(yǎng)出優(yōu)秀出色的人才。另一方面，科教興國是我國發(fā)展的基本戰(zhàn)略之一，而科技的發(fā)展也必須依賴于優(yōu)秀的科技人才。公司企業(yè)的日常運營、各服務(wù)行業(yè)工作的正常進(jìn)行等等，都對“人”有著極大的依賴。因此，只有從發(fā)展個人本身來入手，才能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不竭動力，為發(fā)展的順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。其次，教育對于經(jīng)濟(jì)增長構(gòu)成了三種不同的效應(yīng)。一是對于投資的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了相應(yīng)的效應(yīng)。就教育支出本身而言，其具有一定的公共投資的屬性，并且也是消費性投資的重要組成部分，因此能夠?qū)τ诮?jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生較為直接的影響。目前，不少學(xué)者指出對于教育支出的增加可以在一定程度上使得相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模產(chǎn)生較大的擴(kuò)張，從而使得與教育相關(guān)的一系列產(chǎn)業(yè)獲得發(fā)展，例如教學(xué)設(shè)備的制造、教學(xué)樓房的建造等能夠促進(jìn)使得機(jī)械加工業(yè)、建筑業(yè)等的發(fā)展。二是對于人力資源的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了一定的效應(yīng)。目前經(jīng)濟(jì)社會對于技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)注度越來越高，而這也使得人力資源的地位有了較大的提升。對于人力資源機(jī)構(gòu)的調(diào)整離不開教育，而這也不僅僅是學(xué)校類的教育，也包括著社會所提供的其他方面的教育，因此，教育支出的增加能夠保障人們可以通過多種途徑來獲取教育資源，從而提升自身的技術(shù)創(chuàng)新能力，最終對于經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生影響。三是教育自身具有較為顯著的外部性，而這種外部性也在潛移默化之中促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。目前，產(chǎn)學(xué)研的理念在國內(nèi)外獲得了較大的推廣，這一理念使得高校對于經(jīng)濟(jì)增長的參與度急劇提升，因此教育的外部性進(jìn)一步獲得了增強。三、正確處理好教育支出與經(jīng)濟(jì)增長之間關(guān)系的措施教育對于經(jīng)濟(jì)增長的正向促進(jìn)關(guān)系也使得政府機(jī)關(guān)有必要采取極為有效的措施來提升兩者之間的作用水平，從而在資源有限的情況下，強化教育支出對于經(jīng)濟(jì)增長的作用，最終帶來整個經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步。一般看來，這種措施包括著如下兩個方面。首先，政府有必要對于教育支出的資金來源及范圍進(jìn)行清晰的界定。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國政府對于教育方面的支出在國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值中占據(jù)了很大一部分，并且遠(yuǎn)高于國外的教育支出水平，并且目前多數(shù)教育支出是來源于政府的財政收入，企業(yè)所進(jìn)行的教育投資不多。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，國家對于教育支出增加的同時，也必然需要廣大企業(yè)參與到教育事業(yè)當(dāng)中來，進(jìn)行相關(guān)的投資。因此，由于資金來源的多樣化發(fā)展趨勢，政府有必要采取有效地措施來對教育資金的實際用途及范圍進(jìn)行明確界定，從而真正發(fā)揮出教育支出的有效性。這種對于教育資金來源的界定更多的將出現(xiàn)在高等教育領(lǐng)域，而義務(wù)教育領(lǐng)域仍然將以政府財政支出為主。其次，鼓勵企業(yè)投資等非財政形式的教育支出增加。由于我國財政性教育經(jīng)費受到財政支出狀況的制約，在短期內(nèi)無法實現(xiàn)大幅度提升，如果過快地增加財政性教育經(jīng)費投入也未必能保證資金的使用效果，因此要挖掘財政外的資金來支持教育事業(yè)的發(fā)展，如受教育者的家庭支付部分、社會團(tuán)體與個人的捐贈等。同時，這些非財政性的資金介入，更注意投與收益的比較，也可以從外部對資金使用單位進(jìn)行約束與監(jiān)督，可能對不規(guī)范的行為起到一定的抑制作用，提高資金的使用效率。統(tǒng)計學(xué)期末復(fù)習(xí)2010.11.10第1章導(dǎo)論1.1統(tǒng)計及其應(yīng)用領(lǐng)域12統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型13統(tǒng)計中的幾個基本概念統(tǒng)計中的幾個基本概念總體和樣本參數(shù)和統(tǒng)計量變量第2章數(shù)據(jù)的搜集1.數(shù)據(jù)的來源2.搜集數(shù)據(jù)的調(diào)查方法3.搜集數(shù)據(jù)的實驗方法4數(shù)據(jù)的誤差5.數(shù)據(jù)的質(zhì)量要求搜集數(shù)據(jù)的基本方法搜集數(shù)據(jù)的基本方法調(diào)查的數(shù)據(jù)實驗的數(shù)據(jù)自填式面訪式電話式數(shù)據(jù)的誤差數(shù)據(jù)的誤差抽樣誤差非抽樣誤差抽樣框誤差回答誤差無回答誤差調(diào)查員誤差第3章數(shù)據(jù)的圖表展示3.1數(shù)據(jù)的預(yù)處理32品質(zhì)數(shù)據(jù)的整理與顯示33數(shù)值型數(shù)據(jù)的整理與顯示34合理使用圖表品質(zhì)數(shù)據(jù)的整理與顯示分類數(shù)據(jù)的整理與圖示可