人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級下冊教案說課稿

書目小學(xué)英語說課模板（英文版） 3小學(xué)英語說課稿模板二 6小學(xué)英語說課稿模板三 7說課的內(nèi)容要求和評價 9Unit1Welcomebacktoschool 10Unit1Welcomebacktoschool說課稿 10Unit1Welcomebacktoschool第一課時說課稿 14Unit1Welcomebacktoschool第四課時說課稿 18Unit1Welcomebacktoschool第六課時說課稿 21Unit1Welcomebacktoschool教案 24Unit2Myfamily 31Unit2Myfamily說課稿一 31Unit2Myfamily說課稿二 33Unit2Myfamily第一課時說課稿 36Unit2Myfamily第二課時說課稿 39Unit2Myfamily第六課時說課稿 42Unit2MyfamilyALet’stalk說課稿 44Unit2Myfamily教案（6課時） 46Unit3Howmany 56Unit3HowmanyA局部第一課時說課稿 56Unit3HowmanyPartA

Let’slearn

Let’spractise說課稿 59Unit3HowmanyPartB第一課時說課稿（英文版） 64Unit3HowmanyPartB第一課時說課稿 65Unit3HowmanyPartB第二課時說課稿 67Unit3HowmanyPartBLet’slearn說課稿 70Unit3HowmanyPartC說課稿 73Unit3Howmany教案 74Recycle1 82Recycle1教案（英文版） 82Recycle1教案 86Unit4Doyoulikepears 94Unit4Doyoulikepears說課稿一 94Unit4Doyoulikepears說課稿二 97Ilike 99Unit4Doyoulikepears說課稿三 99Unit4Doyoulikepears說課稿四 102Unit4DoyoulikepearsA局部Let’slearn說課稿 103Unit4DoyoulikepearsALet’stalkof說課稿(英文版) 103Unit4DoyoulikepearsA局部第一課時說課稿 106Unit4DoyoulikepearsB局部說課稿 108Unit4Doyoulikepears第四課時說課稿 110Unit4Doyoulikepears教案 111Unit5Whereismyruler 123Unit5Whereismyrulerruler第一課時說課稿 123Unit5Whereismyrulerruler第一課時說課稿二 128Unit5WhereismyrulerPartAlet’slearn說課稿 130Unit5WhereismyrulerPartA說課稿（英文版） 131Unit5WhereismyrulerPartB說課稿一 133二、教材處理 133Unit5WhereismyrulerPartB說課稿二 136Unit5Whereismyruler說課稿 142Unit5Whereismyruler教案 144UnitFive

Whereismyruler教案二 154Unit6Atthezoo 167Unit6Atthezoo說課稿 167Unit6Atthezoo說課稿 170Unit6Atthezoo第一課時說課稿 170Unit6Atthezoo第二課時說課稿 171Unit6AtthezooA

Let’s

learn

說課稿 174Unit6AtthezooP.Alet’stalk&let’slearn說課稿 175Unit6AtthezooP.A說課稿 178Unit6AtthezooB

Let’s

talk說課稿 181Unit6AtthezooB

Let’s

talk和Let’spractice說課稿 182Unit6Atthezoo教案 187Atthezoo教案二 199Atthezoo教案（英文版） 201Recycle2 209Recycle2教案（英文版） 209Recycle2教案 213教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 219說課步驟及其幾點(diǎn)留意事項(xiàng) 221教師面試說課應(yīng)留意事項(xiàng) 222Unit1Welcomebacktoschool第一課時說課稿我上的是三年級英語下冊第一單元《Welcomebacktoschool》的第一課時，下面我將結(jié)合我上的這一課時進(jìn)展說課。主要從說教材、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法和說過程等五個方面來談?wù)勛约簩@堂課的相識、看法和設(shè)計(jì)。一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時，表現(xiàn)的主要內(nèi)容是詢問對方來自哪里。該課的重難點(diǎn)主要是以下句型：WehaveanewfriendI’mfromAmericaCanadaChina主要詞匯是：fromAmericaChinaCanadawelcome二、說學(xué)生。參與上課的是目前就讀小學(xué)三年級的學(xué)生，他們終歸年齡小，接觸英語時間不長，英語語言學(xué)習(xí)的愛好和習(xí)慣有待于進(jìn)一步地加強(qiáng)和培育。三、說教法。在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，我主要是根據(jù)《新課標(biāo)》精神,從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，認(rèn)知程度動身，采納嬉戲法、直觀演示法、交際法和開心教學(xué)相結(jié)合的方法。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽理論和主動參及、共同合作和溝通，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，培育自生學(xué)習(xí)實(shí)力開展。四、說學(xué)法。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累學(xué)問，而是開展思維，鑒于學(xué)生的特點(diǎn)，我打算引導(dǎo)學(xué)生采納聽、看、讀、說、嬉戲等方法來學(xué)習(xí)本課。多表揚(yáng)，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)問方面都有所進(jìn)步。五、說過程。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段，逐層遞進(jìn)，由易到難地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。本課的對話是在教室里綻開的。通過班里來了一位新同學(xué)以及新同學(xué)自我介紹引出句型：WehaveanewfriendtodayI’mAmyI’mfromAmerica.再通過中國國旗、加拿大和美國的國旗的出示,進(jìn)一步介紹I’mfromAmerica/Canada/China，通過國旗加深印象。在操練穩(wěn)固這一環(huán)節(jié)，我通過嬉戲，到達(dá)學(xué)生能開口說，氣氛活潑的目的，同時還留意培育學(xué)生的實(shí)力，讓學(xué)生在語言操練的同時，變苦為樂。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用自己學(xué)到的學(xué)問，到達(dá)當(dāng)堂消化的目的。六教學(xué)流程。一、課題：二、教學(xué)重點(diǎn)：句形：WehaveanewfriendtodayI’mfromAmerica詞匯：WelcomeAmericaCanadaChina三、教學(xué)難點(diǎn)：Welcome的發(fā)音[welkm]四、教學(xué)打算：1、打算相應(yīng)國家的國旗。2、教材相配套的教學(xué)課件（Unit1Let’stalk）五、教學(xué)過程：㈠熱身/復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲“Happynewyear”2、對話練習(xí)：T：Hello,boysandgirls.S：Hello,teacher.T：WelcomebacktoschoolNicetoseeyou,again.S：Nicetoseeyou,too.教師可點(diǎn)名請學(xué)生通過對話進(jìn)展問候。㈡呈現(xiàn)新課1、介紹上課的課題Lesson1,Welcomebacktoschool2、教師自我介紹T：Hi,I’mmissZhao.I’mfromchina（手拿中國國旗）介紹漢語意思接著說：OK,Let’sbeginourLessontaday。今日MissWhite的班上來了一位新?lián)从眩钦l呢？咱們一起去看看吧，大家留意聽。3、教師：Class.Wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件（運(yùn)用Let’stalkA動畫課件）教師反復(fù)點(diǎn)擊對話框中的句子，讓學(xué)生跟讀仿照。4、教師問：What’sthegirl’sname(Amy)Isshefromchina(No)WhatdoesAmysay大家再聽大屏幕里面是怎么說的？確定要聽細(xì)致哦！讓學(xué)生仿照說：I’mAmy、I’mfromAmerica,再細(xì)致聽大屏幕英語教師讀from,fromAmerica，學(xué)生跟讀。5、用手中的國旗做提示，看大屏幕跟讀China,America,Canada，以及句型I’mfrom……教師分句說明句型，再看動畫，在確定的情景下是怎么對話的，讓學(xué)生跟讀。6、教師反復(fù)操練那幾句話之后，讓學(xué)生拿著國旗上臺作自我介紹。㈢興趣操練1、嬉戲：6人鉆成一個圈，誰拿到什么樣的旗，誰就自我介紹來自哪里，分別拿三種國旗輪番做。2、作業(yè)：點(diǎn)同學(xué)上來演板：⑴連線中國America加拿大China美國Canada然后評講。⑵家庭作業(yè)，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個國家。板書設(shè)計(jì)：Lesson1WelcomebacktoschoolI’mfromAmericaI’mfromCanadaI’mfromChinaWelcome！Unit1Welcomebacktoschool第四課時說課稿本節(jié)課是第一單元的第4課時，教學(xué)內(nèi)容分2個局部：Let'stalk和Let'spractise。Let'stalk主要學(xué)習(xí)句型：whereareyoufromI'mfrom...Thisismyfriend.它是A局部Let'stalk內(nèi)容的延長。Let'spractise穩(wěn)固操練Let'stalk局部的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話。

在教學(xué)過程中我做了如下設(shè)計(jì)：首先是熱身復(fù)習(xí)階段，通過師生簡潔的日常溝通，復(fù)習(xí)字母歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容同時進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。新課呈現(xiàn)局部，充分利用課件，把書本上的會話內(nèi)容在電視屏幕上呈現(xiàn)出來，教授新內(nèi)容之前，先讓學(xué)生看圖猜句，猜猜畫面中的人物在說些什么，引起學(xué)生的新穎 心，進(jìn)而自然引出今日主要學(xué)習(xí)的句型。在教授句子時，實(shí)行分段教學(xué)，一詞一詞地讓學(xué)生聽清讀音，然后再整句教授。在讀句子時實(shí)行多種方式：全班讀，小組讀，兩人之間一問一答形式，讓學(xué)生不會覺得枯燥。在教讀會話時要求學(xué)生口到、眼到、手到、心到，會話教讀后讓學(xué)生三人一組操練會話，分角色進(jìn)展表演，融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在表演中學(xué)，在交際活動中用。培育學(xué)生的用英語進(jìn)展簡潔日常溝通的實(shí)力。新課的最終設(shè)計(jì)了三個針對會話的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固會話內(nèi)容。興趣操練局部，讓學(xué)生充分參及，主動表現(xiàn)自己。最終是聽力局部，針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生聽錄音，找到相應(yīng)的圖，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固擴(kuò)展。

反思：自我感覺還是到達(dá)了預(yù)期的效果，課件運(yùn)用恰當(dāng)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛深沉，學(xué)習(xí)效果好。但是還是存在一些缺乏：在播放課件時，由于操作忽略，Let'spractise時提早把聽力局部的幻燈片出示了，讓學(xué)生誤以為是聽力局部；在學(xué)生會話表演局部，個別學(xué)生紀(jì)律性差，讓課堂缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，今后還要加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教化。教學(xué)流程圖如下：教學(xué)目的：1、駕馭句型“WhereareyoufromI’mfrom….Thisismyfriend,…”

2、能在真實(shí)情景中運(yùn)用會話內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會說：“WhereareyoufromI’mfrom….Thisismyfriend…”教學(xué)難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。教具打算：1、學(xué)生自己的頭飾

2、嬉戲用的人物名片

3、配套的教學(xué)課件

4、嬉戲用的錄音音樂

5、Mr.Black的頭飾和鐘表教學(xué)過程：熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Goodmorning.lily!”答復(fù)）

2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A局部Let’stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的狀況做擴(kuò)展表演。）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、game（教師制作一些人物名片，并在卡片反面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom”孩子答復(fù)“I’mfromAmerica.”孩子們試著提問：“Whereareyoufrom”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)狀況答復(fù)。2、學(xué)生小組間的問答：“Whereareyoufrom”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾答復(fù))3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom”4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的狀況答復(fù)：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“ThisismyfriendAmy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too!Ss:WhereareyoufromA:I’mfromAmerica.Ss:Welcome!6、教師播放Let’stalk局部的課件,學(xué)生觀看對話。跟讀、仿照，分角色給課件配音。7、小組分角色練習(xí)對話。8、小組表演對話。興趣操練（Practice）1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂依次，讓孩子聽一聽,擺一擺。2、表演Let’stalk局部的對話。3、小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)展對話練習(xí)。（WhereareyoufromI’mfrom…）(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）介紹好摯友請學(xué)生用所學(xué)的句型把自己的好摯友介紹給大家。Unit1Welcomebacktoschool第六課時說課稿一、說教材：1.教材分析今日我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book2Unit1welcomebacktoschool第六課時，這一課時包括B局部的Let’ssay

和Let’sdo這兩局部。本課時的主要內(nèi)容是教學(xué)兩個英文字母Dd和Ee，以及由這兩個字母打頭的單詞duck,dog,egg,

elephant。在前幾個課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母Aa

BbCc和以這幾個字母打頭的單詞，學(xué)生對字母的教學(xué)有了確定的相識，教學(xué)字母的同時配有學(xué)生寵愛的朗朗上口的歌謠，學(xué)生特別寵愛，為今日這一課時的教學(xué)做了很好的打算。2．教學(xué)目的英語課程標(biāo)準(zhǔn)旗幟顯明的提出“以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神的理論實(shí)力為重點(diǎn)，全面推動素養(yǎng)教化”。作為一個英語教師，必需明確英語教學(xué)的目的就是培育學(xué)生用語言進(jìn)展交際的實(shí)力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累學(xué)問，而是開展思維。教師在傳授學(xué)問的同時，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)立交際活動的情景，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使他們能主動參及言語理論活動。因此，基于以上觀點(diǎn)對學(xué)問傳授、實(shí)力培育、思想教化三者統(tǒng)一的要求，在分析教材的根底上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目的為：（1）、學(xué)問目的學(xué)習(xí)字母Dd和Ee的讀音和正確的書寫依次聽、說、認(rèn)、讀以這幾個字母為首字母的單詞（2）、實(shí)力目的可以通過說說動動，熟識關(guān)駕馭A-E這五個字母（3）、情感目的通過let’sdo這一局部的訓(xùn)練，讓學(xué)生參及好玩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，培育他們合作意識和競爭意識。3．教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音二．說教法及學(xué)法三年級的小學(xué)生愛動愛鬧，假如讓學(xué)生“動起來”，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，可以更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，所以本課時的設(shè)計(jì)以任務(wù)型的活動為依托，讓學(xué)生在活動化的課堂中邊學(xué)邊用。在教學(xué)的過程中，我以VCD教學(xué)光盤導(dǎo)入新課，先調(diào)動起學(xué)生求知的欲望，再配以卡片扶植學(xué)生更好地識記字母，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中習(xí)得語言。在穩(wěn)固操練階段，我實(shí)行競賽手段，讓學(xué)生跟著光盤的CHANT邊聽邊做動作，看誰做得好，做得好的可以得到教師的小嘉獎。最好的教學(xué)是以嬉戲完畢，讓學(xué)生在做嬉戲的過程中兩兩合作，充分體會合作的樂趣。三、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)上一課時所教學(xué)的字母ABC以及以這幾個字母打頭的單詞教師能過卡片圖片等形式引導(dǎo)學(xué)生說出教學(xué)過的字母以及有關(guān)的單詞，檢查學(xué)生書寫這幾個字母的依次是否正確。并在教師的引導(dǎo)下吟唱歌謠，以活潑課堂氣氛?！驹O(shè)計(jì)意圖】：既為了活潑課堂氣氛，使學(xué)生能很快地集中復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，為新課的教學(xué)奠定了良好的根底，起到承上啟下的作用2、新課呈現(xiàn)（1）教師通過播入教學(xué)光盤，讓學(xué)生猜猜今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生帶著新穎 的心理去觀看光盤，能更大限度地把留意力放到教學(xué)上，符合三年級小學(xué)生的心理學(xué)特征（2）學(xué)習(xí)字母D和E的大小寫形式及讀音教師通過卡片直觀地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，帶讀完之后教學(xué)學(xué)生寫這兩個字母的大小寫形式，教師通過巡查的方法確保學(xué)生能正確書寫這幾個字母。（3）教學(xué)以這兩個字母為首字母的單詞Teacher:What’sthis學(xué)生在教師的指導(dǎo)下說出：It’saduck.學(xué)生可以根據(jù)圖片知道duck的中文意思。用同樣的方法教學(xué)單詞dog,egg,elephant.留意在教學(xué)What’sthisIt’san

egg.(elephant)的時候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生，應(yīng)說It’san

有egg.(elephant)，而不是It’sa

egg.(elephant),但沒有必要向?qū)W生說明為什么。教學(xué)完單詞后，提示學(xué)生這些單詞都在以D和E打頭的。留意字母在單詞中的讀音。3．興趣操練（1）教師反復(fù)點(diǎn)擊黑板上的字母和單詞，學(xué)生仿照跟讀。請一學(xué)生上臺點(diǎn)擊任一字母或單詞，其他同學(xué)看著讀，看誰讀的又對又快。（2）

再一次播放光盤，讓學(xué)生一起跟著讀字母和單詞4、擴(kuò)展性活動（1）.學(xué)習(xí)let’sdo局部a.播放VCD光盤，和同學(xué)們一起觀賞卡通片里的歌謠，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，活潑課堂氣氛。學(xué)生觀賞過一次后，第二次讓他們試著一邊拍手一邊吟唱.b.請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以嘉獎。【設(shè)計(jì)意圖】:精彩的卡通片把字母教學(xué)及歌謠相結(jié)合，學(xué)生通過動一動，唱一唱，不知不覺穩(wěn)固了字母的教學(xué)，提升了課堂的氣氛，把枯燥的字母和單詞教學(xué)變得輕松，這種喜而好學(xué)的形式是小學(xué)生特別樂意承受的。（2）嬉戲a.找摯友教師拿出A-E共五個字母的卡片，將大小寫分開，發(fā)給不同學(xué)生，讓學(xué)生做配對嬉戲。教師發(fā)出指令后，學(xué)生們以最快的速度找到各自的摯友，并一起大聲讀出這個字母，賜予做得好的同學(xué)嘉獎。b.覺察之旅課件呈現(xiàn)一組圖片，學(xué)生在教師的提示下，覺察圖片中隱藏的字母。【設(shè)計(jì)意圖】:在嬉戲中參加本課中的教學(xué)重點(diǎn)，既包含了對學(xué)生相識實(shí)力，快速反響實(shí)力，分析實(shí)力，視察實(shí)力的訓(xùn)練，又加強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識，而覺察之旅這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深深體會到生活在到處都有學(xué)問，只要專心去視察，就會有意外的覺察。5．作業(yè)布置正確寫這兩個字母和及字母有關(guān)的單詞。每個抄1行?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit1Welcomebacktoschool!

Dd

Eedogduck

eggelephantUnit1Welcomebacktoschool教案（第一課時）教學(xué)目的

本局部主要穩(wěn)固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹別人及做自我介紹。

教學(xué)重點(diǎn)

國家名稱及介紹別人和自己。讓學(xué)生學(xué)會介紹別人及做自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)

單詞America,Canada,China,Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調(diào)。

教具打算

教師打算人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，及學(xué)生進(jìn)展日常對話。

2．新課展示（Presentation）

接著剛剛的環(huán)節(jié)教師接著和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學(xué)就支配個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶著全班一起說Amy!Welcome!留意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及教師供應(yīng)的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進(jìn)展介紹別人的操練。

3．興趣操練（Practice）

用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。

表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的聞名人物或動物改編并表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：活動手冊P1。

目的：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話局部的理解和駕馭狀況。教師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長摯友做自我介紹，穩(wěn)固會話內(nèi)容。

(第二課時)

教學(xué)目的主要學(xué)習(xí)駕馭單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個短語。

2．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)

單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培育學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

字母Aa,Bb,Cc三個字母的書寫，留意Girl的發(fā)音；Watchout!的運(yùn)用

教具打算

教師打算人物圖片

學(xué)生打算摯友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

教師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。

創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是留神的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，留意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。

3．興趣操練（Practice）

（1）教師出示卡片一局部，讓學(xué)生推斷boyorgirl。

（2）嬉戲“聽音猜人”

讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可變更聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。

學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)展大小寫字母配對嬉戲。

放錄音，學(xué)說歌謠。

4.課堂評價（Assessment）

活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目的：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的駕馭狀況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或摯友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

(第三課時)

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)句型“WhereareyoufromI’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A局部內(nèi)容的延長。

2.穩(wěn)固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話。教學(xué)重點(diǎn)

對話WhereareyoufromI’mfrom….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

對話WhereareyoufromI’mfrom….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

教具打算

教師打算兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生打算摯友的照片。

打算人物頭飾。

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進(jìn)展日?？谡Z練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩嬉戲——看誰敲得快。

2．新課展示（Presentation）

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom（語速放慢，并重復(fù)幾遍）

A:I’mfromAmerica.

教師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)教師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3．興趣操練（Practice）

（1）嬉戲“抽簽”

學(xué)生在教師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom該生答復(fù)I’mfrom….

（2）請生用帶來的照片介紹他的摯友。

（3）小組活動：自由組合表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)展自我評價。

課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）和同伴表演對話(第四課時)

教學(xué)目的

1.本局部主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生可以聽、說、認(rèn)讀，并且可以聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。

2.通過歌曲穩(wěn)固本課單詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1.單詞的記憶及應(yīng)用。

2.短語的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時單詞的記憶及應(yīng)用。

教具打算

教師打算對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。

教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生互致問候。

（2）日常口語練習(xí)。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)《新途徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.扶植學(xué)生說出I’msorry.教師答復(fù)It’sOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

（2）教師戴上MrBlack的頭飾說：Hello,I’mMrBlack.I’m

a

teacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學(xué)生跟讀。

（3）戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。扶植他們完成句子進(jìn)展自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。

（4）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

3．興趣操練（Practice）

（1）讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺做具體的自我介紹，如：Hello,I’m（名字）。I’m

a

teacher∕student..I’mfrom…(國家或城市)。全班同學(xué)同時回應(yīng)：Nicetomeetyou.

(2)請學(xué)生介紹摯友或父母，教師先做示范。

Look,thisismyfriend…He∕Sheisastuden….

(3)嬉戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she嬉戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。

學(xué)習(xí)歌曲，穩(wěn)固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)展對唱。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。

目的：檢查學(xué)生駕馭生詞狀況。

5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。(第五課時)

教學(xué)目的學(xué)習(xí)字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2．本局部通過說說動動，熟識并駕馭5個字母。

3．通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟識和駕馭程度。

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭5個字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補(bǔ)充其他幾個重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。

教具打算

（1）教師打算本課的字母卡及前面三個字母卡。

（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師打算書寫用黑板，學(xué)生打算好活動手冊。

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。

（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。

（3）放A局部Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,問學(xué)生：What’s

this？答復(fù)：It’saduck.教讀duck,dog,egg,elephant。留意egg是anegg，不是“aegg”.

（3）放Let’ssay局部的錄音，學(xué)生跟讀。

3．興趣操練（Practice）

（1）呈現(xiàn)大寫或小寫字母的興趣圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出這些字母像什么。

（3）教師按筆順書寫字母，讓學(xué)生視察后按筆順書寫字母。

（4）嬉戲：找摯友嬉戲：看誰站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。

（5）看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教化學(xué)生體會母親的辛苦，幫母親做力所能及的家務(wù)事。

4。課堂評價（Assessment）

做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。

課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

(第六課時)

教學(xué)目的

要求學(xué)生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能聽懂，

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生能聽懂Zip,Zoom斗智的故事。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis/Sure./Oh,no!這幾個難句。

教具打算

教師打算頭飾。

教學(xué)過程：Storytime局部

（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。

ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&Student”.Theybothwanttobetheteacher.

Then,whowillbetheteacherLet’s

listentothestory.

（2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特殊是幾個難句。

（3）再聽錄音，及視察教師的表演，并鼓勵學(xué)生仿照故事人物的語氣。

（4）鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)展改編。戴上頭飾，表演這個斗志故事。

Let’scheck局部

播放錄音，讓學(xué)生勾出及錄音內(nèi)容相符合的一項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下：

（1）ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,I’mAmy,I’mfromAmerica.

(3)Showme“ABC,A-B-C,please.

(4)Drawaboy,aboy.

2．課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛剛的表演進(jìn)展評價。

（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit2MyfamilyUnit2Myfamily說課稿一授課內(nèi)容；let’stalk/let’slearn/let`spractice/let’ssing

說教材1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是：who’sthatwoman/man,運(yùn)用she’s/he’s來進(jìn)展表達(dá)溝通。同時家庭成員的書面稱謂和口語稱謂以及“woman”,”man”也是這節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)。2）教材的地位本單元主要學(xué)習(xí)一些家庭成員的書面稱謂和口語稱謂，讓學(xué)生可以用英語稱呼生活中最親近的人，并能用英語進(jìn)展簡潔地詢問溝通，學(xué)會運(yùn)用率比擬高的生活好用英語。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些簡潔稱呼的根底上綻開教學(xué)的。說目的1教學(xué)三維目的根據(jù)本單元的話題、本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知程度確定以下教學(xué)目的。[學(xué)問目的]能聽懂、會說who’sthatwoman/manshe’s/he’s……并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用；能聽說woman,man這兩個單詞。[實(shí)力目的]可以用英語溝通，對不相識的人進(jìn)展確定的理解。[情感目的]學(xué)會正確稱呼生活中親近的人，并且學(xué)會關(guān)愛別人。2教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能用who’sthatwoman/manshe’s/he’s……進(jìn)展溝通。難點(diǎn)是正確運(yùn)用woman/man，she’s/he’s進(jìn)展表達(dá)。說教法

1教法設(shè)計(jì)為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，吸引學(xué)生的留意力，發(fā)揮學(xué)生參及活動的熱忱，本課教學(xué)中，我運(yùn)用了大量學(xué)生很感愛好的卡通flsah動畫以及課件的圖片協(xié)助，真人錄音，并且抓住學(xué)生寵愛歌頌的特點(diǎn)，采納了兩首簡潔好玩的英語兒歌，讓學(xué)生在開心中緊緊把握課堂重難點(diǎn)。2學(xué)法指導(dǎo)從學(xué)生學(xué)習(xí)者的角度動身，主要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)實(shí)力，開展學(xué)習(xí)策略。本堂無論在新學(xué)問的呈現(xiàn)，穩(wěn)固練習(xí)以及活動設(shè)計(jì)中都表達(dá)在說中學(xué)，在玩中學(xué)，在不知不覺中學(xué)習(xí)的特色，讓學(xué)生在看似無痕的課堂中學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，開展學(xué)生敏捷運(yùn)用英語的實(shí)力。3教學(xué)手段

為了得到最佳的教學(xué)效果，本堂課我采納了多種教學(xué)手段，首先是以多媒體課件貫穿整個教學(xué)思路，其中結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的卡通圖片和聲音。在課堂中，板書更加顯明地表達(dá)難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時敏捷利用現(xiàn)有資源：學(xué)生，聽課教師，學(xué)生學(xué)慣用品等，讓課堂更加活潑生動。說過程：1復(fù)習(xí)引入freetalking:培育學(xué)生口語實(shí)力，復(fù)習(xí)unity1的句型對話，讓學(xué)生找對話中得到歡樂，充溢自信激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。2新知呈現(xiàn)

由freetalking自然過渡，教師問：what’syourname學(xué)生答復(fù)后，教師順勢讓學(xué)生作自我介紹MynameisLucy引到句子教學(xué)中，操練句子形式：SheisLucy示意學(xué)生答復(fù)Sheis…

由學(xué)生自己進(jìn)展小組練習(xí)，匯報成果。在中，因?yàn)槎际且园嗉壚锏耐瑢W(xué)為操練內(nèi)容和對象，是學(xué)生很感愛好的活動。第一局部，結(jié)合學(xué)生的匯報考察學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的駕馭狀況，教師再及學(xué)生互換角色進(jìn)入文本，全班學(xué)生興致昂然，到達(dá)學(xué)生從對句子的初步接觸到?jīng)_口而出的熟識。接著以學(xué)生自主說為手段，借助教具及學(xué)生自帶的照片教學(xué)開展學(xué)單詞的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),mother(mom),father(dad),woman,man.進(jìn)一步讓學(xué)生熟識句型，并能實(shí)際狀況中敏捷運(yùn)用。a.課件出示一張教師的圖片，引出句型：who’sthatwoman順勢教學(xué)woman.在教此單詞時，鼓勵學(xué)生結(jié)合句子說，如：sheisawoman.等。b.如上方法采納圖片教學(xué)woman,man,she,he的用法區(qū)分。學(xué)生在學(xué)習(xí)了句型who’sthatman/woman之后，很自然的結(jié)合到新學(xué)單詞，使的單詞的教學(xué)自然不露痕跡，學(xué)生在看好玩圖片，說句型的過程中已經(jīng)把單詞學(xué)會，同時也開展了學(xué)生運(yùn)用英語句子表達(dá)的實(shí)力。c.[活動]學(xué)生介紹自己帶來的圖片，在自然愉悅的狀況下練習(xí)說，并鼓勵學(xué)生互相提問“Who`sman/woman”“Sheisfather/mother”無形的狀況下熟記句型對剛學(xué)的學(xué)問簡潔回憶，同時浸透熱愛家人，熱愛生活的思想到達(dá)情感態(tài)和價值觀的培育。d,熬煉學(xué)生聽的實(shí)力學(xué)生聽課文，聽音跟讀課文，讀課文。因?yàn)橛辛酥暗拇罅坎倬?，此時回到文本，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)課文。表演課文3.興趣操練在這個環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)搜集好幾個學(xué)生的全家福，出示其中一張?zhí)子媒袢諏W(xué)習(xí)的句型來問問題，再由學(xué)生來發(fā)問，再一次對新授學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固。這個局部是學(xué)生脫離文本進(jìn)展自主對話。很多學(xué)生能從互相打招呼開場到操練本堂課的重點(diǎn)句型，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力得到進(jìn)步。a.通過猜人的嬉戲，讓孩子們增加學(xué)習(xí)英語的愛好。b.最終課件flash寓教于樂，完成Let`ssing的局部。c.[拓展活動]1.Drawyourbestfriend讓學(xué)生充溢熱忱的穩(wěn)固學(xué)問。

2.播放Myfamily的flash動畫，對學(xué)生進(jìn)展愛的教化，讓學(xué)生愛家庭、愛同學(xué)、愛班級。說評價

本課為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目的，我運(yùn)用大量學(xué)生感愛好的教學(xué)手段，從學(xué)生動身，在自然的情景中，利用多媒體、實(shí)物以及教室里的教師和學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)能制用。在真實(shí)的情景中，激發(fā)學(xué)生說的欲望，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)力。Unit2Myfamily說課稿二今日，我說課的內(nèi)容是Unit2MyfamilyPartALet’stalk

Let’spractice，本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP第二冊中MyFamily的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。MyFamily這是一個和學(xué)生的實(shí)際生活有著親密聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。特殊是在學(xué)習(xí)了家庭成員farther

mother

grandfather

grandmother

這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Who’sthatman／woman？使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路說一說。給學(xué)生溝通的空間小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目的，其中有一個特別重要的目的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念，使他們初步具備用英語進(jìn)展簡潔日常溝通的實(shí)力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)展的活動教學(xué)應(yīng)當(dāng)是能干脆激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的愛好，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以表達(dá)和開展。因此，我在設(shè)計(jì)這堂課時，始終留意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生及學(xué)生，學(xué)生及教師之間多進(jìn)展語言的溝通。如：在熱身運(yùn)動中，進(jìn)展日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)展同桌間的互相介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)立有比擬多的溝通時機(jī)。采納嬉戲，進(jìn)步學(xué)生愛好。小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培育他們學(xué)習(xí)英語這種語言的愛好?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的教師”。只有激起了學(xué)生的愛好，調(diào)動起了學(xué)生的熱忱，則這樣的學(xué)問就是學(xué)生擅長承受，記憶深入的。因此，我在這堂課上支配了兩個比擬簡短的嬉戲。如QuickResponse:隨意指班上的一名學(xué)生問Who’sthisboy／girl﹖讓學(xué)生快速反響，以培育學(xué)生的視察力、快速反響實(shí)力和競爭意識。并使他們在這種劇烈的競爭意識中，進(jìn)步留意力及他們的愛好。再如嬉戲GuessingGame：用猜謎語的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖讓學(xué)生再猜猜中進(jìn)步課堂愛好，并且在猜中到達(dá)了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培育了學(xué)生的思維實(shí)力。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，貼近生活My

family本身就是一個及生活有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的話題。我從這一點(diǎn)動身，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開場，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我支配同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，互相之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)展溝通的愿望也就特殊劇烈。浸透情感教化

讓學(xué)生通過議論自己的家，引起學(xué)生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學(xué)中浸透了學(xué)生熱愛家庭的情感教化：家，歡樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應(yīng)當(dāng)愛他們，敬重他們，孝敬他們。家是我們每個人恒久的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。

總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時，盡可能地采納聽、說、唱、玩的方式，通過各個好玩、好用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參及進(jìn)來，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和主動性。當(dāng)然，由于自己程度有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連接，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的缺乏，愿各位教師、多提出意見。五、教學(xué)流程圖

【教學(xué)目的】

1．能聽懂會說Who’sthatwoman/manShe’s/He’smymother/father,并能在情景中運(yùn)用：可以介紹自己和詢問他的家庭成員。

2．培育學(xué)生熱愛家庭、熱愛英語的情感。

【重點(diǎn)】1．句型：Who’sthatman(boy)He’smy…Who’sthatwoman(girl)She’smy…2．詞匯：father,mother,mom,woman,man【難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具打算】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件【教學(xué)過程】一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．唱歌Boyandgirl。2．課件展示課本人物，區(qū)分boy/girl,感知She’s…/He’s…二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatgirl引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：She’s…（板書She’s…）2．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。3．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy讓學(xué)生答復(fù)：He’s…(板書He’s…)4．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirlShe’s…Who’sthatboyHe’s…5．Guessinggame（練說Who’sthatboy/girl）請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，接著嬉戲。（在嬉戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)開心氣氛。）板書Who’sthat？8．復(fù)習(xí)man/woman課件中出示MrBlack，教學(xué)man，Heisaman.(板書man)課件中出示MissWhite，教學(xué)woman，Sheisawoman.(板書woman)Let’schant：Who’sthatmanHe’sMrblack.

Who’sthatwomanShe’sMissWhite.6．課件出示學(xué)生們所熟識的教師的照片，詢問學(xué)生：Who’sthatmanWho’sthatwoman引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：He’sMr…She’sMiss…8．出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatmanWho’sthatwoman的問答練習(xí)。9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。三興趣操練（Practice）1、Myfamily教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare鼓勵學(xué)生比照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來答復(fù)，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)展答復(fù)，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。2、Who’sfamilyisthis教師先搜集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis引導(dǎo)該家庭的學(xué)生快速反響：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)比照片中的人物發(fā)問，該生答復(fù)。四擴(kuò)展性活動（Add-activities）Showmeyourfamily1、一人拿照片介紹：Thisismyfamily.She’smymother.He’smyfather.2、四人小組拿照片做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/womanHe’s…She’s…

Unit2Myfamily第一課時說課稿一、說教材1、教學(xué)分析：我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit2PartA的第一課時。本單元圍繞“家庭”這一主題綻開學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識家庭成員名稱，能用簡潔的英語溝通家庭狀況。本課時的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是PartＡ的Ｌet'stalk和Let'spractise.2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：如何介紹和詢問別人家庭成員的句型Who’sthatwoman\man

She’s\He’smymother\father.難點(diǎn)：在答復(fù)句中she和he的運(yùn)用。3、教學(xué)目的：（1）、能聽懂、會說Who’sthatwoman\man

She’s\He’smymother\father.并能在情景中運(yùn)用。（2）、可以介紹自己的家庭成員和詢問別人的家庭成員。（3）、培育學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美妙情感和合作精神。4、教具打算：（1）、PPT課件。（2）、主要人物頭飾。（3）、學(xué)生打算人或摯友的照片。（4）、VCD。二、說學(xué)情小學(xué)生具有新穎 、好活動、愛表現(xiàn)、愛仿照的特點(diǎn)。三年級學(xué)生經(jīng)過半年的英語學(xué)習(xí)，已駕馭少量簡潔的單詞和日常用語，他們記憶力好，形象思維占主導(dǎo)，愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動。但他們的有意留意時間還是較短的，所以必需利用各種手段充分調(diào)動學(xué)生的主動性。（知己知彼，百戰(zhàn)百勝。駕馭學(xué)生的狀況，運(yùn)用適宜的教學(xué)手段充分表達(dá)了新的教學(xué)理念。）三、說教學(xué)法小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、理論、合作、探究等方式，主動及別人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我在本課時中運(yùn)用了電教設(shè)備協(xié)助法、情景教學(xué)法、溫故知新法、和合作學(xué)習(xí)法。四、說教學(xué)程序（一）熱身＆復(fù)習(xí)（Warm-up＆Review）1、

唱英語兒歌BoyandGirl.（讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也為新課導(dǎo)入做鋪墊。）2、

日?？谡Z練習(xí)（參照Unit1BLet’stalk.）（復(fù)習(xí)前一單元的重點(diǎn)句型，并為新授課的引入進(jìn)展自然過渡。）（一）

呈現(xiàn)＆操練（Presentation＆Practice）1、新知呈現(xiàn)（1）

教師用PPT課件出示兒童熟識的卡通人物米奇和米妮，問“Who’sthatboy\girl”引導(dǎo)學(xué)生用“She’s\He’s……”答復(fù)。接下來出示《家有兒女》劇中人物小雨和小雪的圖片，同樣用“Who’sthatboy\girl”提問，讓學(xué)生答復(fù)。然后在小雨的后面出示夏東海，問“Who’sthatman”強(qiáng)調(diào)man，引導(dǎo)學(xué)生用“He’s……”答復(fù)，再在小雪的后面出示劉梅，問“Who’sthatwoman”引導(dǎo)學(xué)生用“She’s……”答復(fù)。（此處運(yùn)用學(xué)生熟識的卡通、影劇人物引出新句型，目的是讓學(xué)生樂于承受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）（2）

出示其他明星圖片，師生問答。（通過操練，熟識重點(diǎn)句型。運(yùn)用學(xué)生寵愛的人物，既活潑了課堂氣氛，也調(diào)動了學(xué)生的主動性。）2、新詞呈現(xiàn)（1）用《家有兒女》劇照出示boy、girl，然后比照學(xué)習(xí)man、woman。（2）用有父子、母子的劇照呈現(xiàn)mother、father。（此處用比照學(xué)習(xí)，溫故而知新，使學(xué)生印象更深入。）3、課文呈現(xiàn)（1）觀看VCD中A

Let’stalk的卡通片。（2）用PPT課件出示課本內(nèi)容，跟讀句子。（3）學(xué)生帶頭飾表演對話。（在學(xué)生已經(jīng)駕馭句型和單詞的根底上呈現(xiàn)課文、表演對話，使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)的新學(xué)問。）4、操練（1）教師出示自己的家庭照片介紹：Thisismyfamily.She’smymother(mom).He’smyfather(dad).(2)同桌間用自己的家庭照片進(jìn)展操練（沒有照片的打算畫像代替）。（該環(huán)節(jié)使學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容及自己的真實(shí)生活相結(jié)合，既鼓勵學(xué)生敏捷地學(xué)于致用，又培育學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美妙情感。）（三）拓展＆穩(wěn)固（1）聽音標(biāo)序。出示圖片和單詞man、woman、boy、girl、mother、father，教師讀單詞，讓學(xué)生給聽到的單詞標(biāo)上序號。（2）情景對話。讓學(xué)生扮演《家有兒女》中的小雨、小雪或《歡樂星球》中的樂樂，用上本課中的句型對話。Who’sthatwoman\man

She’s\He’smymother\father.（此處為本課穩(wěn)固的環(huán)節(jié)，活動設(shè)計(jì)的目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和培育學(xué)生的自信念及合作精神。）五、說板書。本課板書分為兩局部，一局部是今日所學(xué)的單詞；另一局部是本課的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生一目了然的看清所學(xué)內(nèi)容。整個板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。Unit2Myfamily第二課時說課稿在這里，我分八個環(huán)節(jié)進(jìn)展說課。一、說教材本課的教學(xué)內(nèi)容是（pep）小學(xué)三年級英語下冊unit2Myfamily中的第二課時Let’slearn。Myfamily這是一個和學(xué)生的實(shí)際生活有著親密聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容,突顯了語言的真實(shí)性及好用性。在教學(xué)中，假如可以充分開掘、利用生活中對教學(xué)有用的素材，結(jié)合多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)生動的語言情境，學(xué)生對學(xué)習(xí)也將會產(chǎn)生更濃的愛好。二、說教學(xué)目的1、學(xué)問目的：（1）可以嫻熟駕馭表示家庭成員的英語單詞father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。（2）學(xué)唱本單元的英語童謠《FatherandMother》，通過學(xué)唱本英文歌曲，穩(wěn)固所學(xué)單詞，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、實(shí)力目的：可以簡潔介紹自己的家庭成員。3、德育目的：留意培育學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美妙情感。確立教學(xué)目的的根據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好；培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生確定的語感和良好的語音、語調(diào)，初步具備用英語進(jìn)展簡潔的日常溝通的實(shí)力。重點(diǎn)：（1）單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman（2）學(xué)唱英語童謠《FatherandMother》。難點(diǎn)：表示家庭成員單詞的認(rèn)讀三、說學(xué)情三年級第二學(xué)期的學(xué)生，可以認(rèn)讀少量簡潔的單詞；但是由于英語不是我們的母語，在日常生活中少于應(yīng)用，學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，在口語溝通實(shí)力方面很差。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)。四、說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中①留意主題化整體設(shè)計(jì)，以family為主線貫穿始終，結(jié)合遠(yuǎn)程教化資源的利用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心的學(xué)習(xí)氣氛。②留意在課堂教學(xué)中充分表達(dá)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，營造“真實(shí)性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用。③在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，讓他們在唱中學(xué)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，從而充分調(diào)動其學(xué)習(xí)愛好，同時還留意培育學(xué)生各項(xiàng)實(shí)力訓(xùn)練。五、說學(xué)法《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課堂中要充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法和自信念，開展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)力。因此，在教學(xué)中，我通過設(shè)置各種教學(xué)活動，如，競賽、嬉戲、唱歌等，讓學(xué)生通過聽、讀、說、練中感知、穩(wěn)固、運(yùn)用所學(xué)語言。六、說教學(xué)打算1．教師及學(xué)生的家庭照片2．遠(yuǎn)程教化資源，多媒體課件、單詞卡、人物頭像3．教師給學(xué)生打算作為嘉獎的小禮物。七、說教學(xué)過程為了在教學(xué)中，可以充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，更好地落實(shí)教學(xué)目的，我分以下幾個步驟來完成。（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)首先，給學(xué)生播放本課的英語童謠《FatherandMother》，在學(xué)生的潛意識里對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容形成初步的印象，且在上課伊始，一首好聽的英語童謠可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中開場今日的英語學(xué)習(xí)。（2）接著，我讓學(xué)生拿出自己的家庭照用上節(jié)課的句型進(jìn)展口語練習(xí)。在這里，我讓學(xué)生用自己的家庭照來操練，目的是想給學(xué)生供應(yīng)一個真實(shí)、親切的語言情境，突出語言的好用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。（二）呈現(xiàn)新學(xué)問（Presentation）（1）學(xué)一學(xué)：利用單詞卡片及人物頭像圖片進(jìn)展單詞的教學(xué)。先出示ChenJie的圖片，問：Who’sthegirl學(xué)生答復(fù)：She’sChenJie.把詞卡和圖片貼到黑板上。然后，出示爸爸、媽媽的圖片，問：Whoisthatman/woman讓學(xué)生答復(fù)后，把圖片和詞卡貼到黑板上。接著，同法教學(xué)表示其他家庭成員的英語單詞。同時，采納自由讀、指名讀、開火車等形式進(jìn)展單詞的穩(wěn)固操練。（把單詞卡片和人物圖片貼到黑板上時，最終形成一個familytree.）（2）比一比：教師出示單詞卡片，學(xué)生分組競賽認(rèn)讀，讀對的給一分，錯的將失去一次時機(jī)，最終分?jǐn)?shù)最高者為優(yōu)勝者。（設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械、單調(diào)地讀、記憶單詞，簡潔讓學(xué)消費(fèi)生厭倦的心情，根據(jù)學(xué)生好勝的心理，采納競賽的形式，在穩(wěn)固單詞的同時，又能讓學(xué)生在競賽中體驗(yàn)到成就感，增加他們的學(xué)習(xí)英語的自信念。）(3)聽聽讀讀：播放Let’slearnA局部的動畫教學(xué)視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie，利用黑板上的familytree介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…（教學(xué)意圖：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我調(diào)用了中小學(xué)遠(yuǎn)程教化資源網(wǎng)中本節(jié)課Let’slearnA局部的動畫視頻進(jìn)展教學(xué)，大大地進(jìn)步了學(xué)生的愛好。）（4）說一說：讓學(xué)生用自己的家庭照片介紹自己的家庭成員。然后提問：DoyouloveyourmotherDoyouloveyourfather...讓學(xué)生答復(fù)。同時浸透情感教化。（5）唱一唱：播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。會唱之后，鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（這樣，在唱中學(xué)，在表演中來學(xué)，既輕松、開心，又駕馭了學(xué)問。）（三）興趣操練1、TPR活動先讓學(xué)生想象最能表達(dá)家中成員grandfather、grandmother、father和mother的神情及動作（如爸爸刮胡子，媽媽做飯的動作）。每當(dāng)教師說出一個詞，如mom時，學(xué)生立刻仿照出來，說：Thisismymom.2、動動手：以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree并作介紹。教師對在活動中表現(xiàn)主動優(yōu)秀，進(jìn)步比擬大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示嘉獎。同時在學(xué)生活動中，教師要多給孩子們賞識性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)帶給他們的成就感和歡樂。（設(shè)計(jì)意圖：以上的兩個活動，都是為了讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中穩(wěn)固單詞和句子，寓教于樂，以學(xué)生為主體，給學(xué)生一個自我展示的空間。在活動中，培育了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力以及語言綜合運(yùn)用實(shí)力）（四）課堂評價我利用了中小學(xué)遠(yuǎn)程教化課件資源，讓學(xué)生通過練習(xí)，穩(wěn)固單詞同時檢查學(xué)生對本課重點(diǎn)學(xué)問的駕馭狀況。八、說板書設(shè)計(jì)Unit2Myfamily第六課時說課稿一、

說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信念，開展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，形成初步用英語進(jìn)展簡潔日常交際的實(shí)力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根底教化階段英語課程的總體目的和具體要求我將本課教學(xué)目的設(shè)計(jì)如下：

語言學(xué)問目的：

1、

能聽說讀寫字母Hh、Ii,會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice。

2、通過說一說，做一做，穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

語言技能目的：

①、

使學(xué)生可以根據(jù)指令做動作。

②、

根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)展簡潔的英語溝通和表演。

情感看法目的：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有愛好聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓勵性評價中樹立信念在小組活動中主動參及合作，從而意識到溝通對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參及和創(chuàng)新，能主動及別人溝通，并克制溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)展。

文化意識目的：增加學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性。結(jié)合教學(xué)目的的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

1、

能聽說讀寫字母Hh、Ii,會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice

2、對情境進(jìn)展仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——敏捷運(yùn)用這三個主要步驟來打破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開場讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的理解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對學(xué)問的體驗(yàn)和理論最終在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)實(shí)力的開展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相溝通，商討，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱及共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿意學(xué)生心理需要的根底上。使教學(xué)活動帶有深沉的情感色調(diào)，在單詞和句型練習(xí)中運(yùn)用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)實(shí)力的進(jìn)步。

（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采納了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鼓勵性評語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿意，這也是鼓勵學(xué)生主動投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡潔而有