自動(dòng)化科學(xué)及技術(shù)學(xué)科教學(xué)課件

自動(dòng)化科學(xué)及技術(shù)學(xué)科11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。自動(dòng)化科學(xué)及技術(shù)學(xué)科自動(dòng)化科學(xué)及技術(shù)學(xué)科11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容、地位與體系東南大學(xué)戴先中自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科報(bào)告內(nèi)容研究的背景開展研究的重要性二,對(duì)自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)發(fā)展自動(dòng)化的重要性三,對(duì)自動(dòng)化學(xué)科的認(rèn)識(shí)發(fā)展自動(dòng)化學(xué)科的重要性四.對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的認(rèn)識(shí)發(fā)展自動(dòng)化專業(yè)的重要性崔巒老師說(shuō)：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子好好地寫字?！毙W(xué)階段是學(xué)生練字的黃金時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)多管齊下，取立竿見(jiàn)影之短效，然而字無(wú)百日功，教師更需堅(jiān)持訓(xùn)練，收小火慢燉之長(zhǎng)效。一、多管齊下，立竿見(jiàn)影1.日克一字。每天都練習(xí)，但時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)不要太多，以四五個(gè)字為宜，但要重點(diǎn)熟記，不貪多。如“?！弊质莻€(gè)獨(dú)體字，構(gòu)字率很高，可同時(shí)練習(xí)“告、牲、牢、件”。這四個(gè)字，是四個(gè)很典型的字。“?！弊殖蔀槊總€(gè)字的部件，位置不同，寫法也不同?！芭！保荷暇o下松撇畫短，橫分長(zhǎng)短豎居中；“告”：牛字在上尾謙讓，字形變扁橫伸長(zhǎng)；“牲”：牛字在左形瘦長(zhǎng)，末橫變提豎垂露；“牢”：牛字在下形矮扁，豎為中線短懸針；“件”：牛字在右微瘦長(zhǎng)，讓出位置給左旁。學(xué)生一年下來(lái)可以練好兩百多個(gè)字，在聯(lián)系的過(guò)程中頓悟，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)能力的遷移。2.歌謠開竅。歌謠朗朗上口、形象生動(dòng)，將寫好字的訣竅編成歌謠指導(dǎo)學(xué)生，不失為開學(xué)生寫字之竅的金鑰匙。“口”的歌謠：“口中無(wú)物，橫托右豎。”“主、垂、隹”等橫劃多的字：“一字多橫，一橫稱雄?！睂W(xué)生在歌謠中獲得寫好字的密碼，輕松開啟書寫智慧。3.表演體悟。一個(gè)漢字如同一幅圖畫，采用表演的方式，很多問(wèn)題可迎刃而解。很多學(xué)生寫不好“風(fēng)”字，教師可告訴學(xué)生，“風(fēng)”字“顯腰”才好看，接著讓學(xué)生摸摸自己的腰，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生立刻大悟：“腰”要細(xì)，撇和橫折彎鉤兩筆都要內(nèi)收。4.一對(duì)一練。個(gè)性化的指導(dǎo)最具針對(duì)性，效果最顯著。學(xué)生練寫時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，就讓學(xué)生停筆糾正；發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，直接指出，直接在本子上示范。一學(xué)生寫字很認(rèn)真，寫字很用勁，但是字不耐看，因?yàn)闄M豎畫太直。我直接在她的本子上寫字給她看，讓她觀察我的手和行筆速度，并告訴她：橫要像扁擔(dān)一樣微微彎，豎畫要挺拔筆輕快。她再次寫，終于做到輕快運(yùn)筆。5.巧借集訓(xùn)。集訓(xùn)能使學(xué)生有更多的時(shí)間、精力練字，是快速提升學(xué)生寫字水平的時(shí)機(jī)。教師準(zhǔn)備一首詩(shī)，用書法字典查出每個(gè)字的寫法，然后組合在一起，就成了一幅作品。老師可放手讓學(xué)生練習(xí)，寫好后拿給老師看，老師看一個(gè)反饋一個(gè)。在肯定的言辭和有針對(duì)性的指導(dǎo)中，練字的枯燥感被熱情所取代。6.見(jiàn)諸報(bào)端?！缎『Ｑ唷贰镀卟收Z(yǔ)文》等報(bào)刊設(shè)有寫字欄目，教師可以設(shè)計(jì)寫字作品紙，讓學(xué)生完成整幅作品，然后投稿。學(xué)生的字在報(bào)刊上發(fā)表的時(shí)候，成就感油然而生，對(duì)寫字就更用心了，這對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種影響。7.趣字統(tǒng)領(lǐng)。利用說(shuō)文解字進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)，不失為一種好方法。教學(xué)“宴”字時(shí)，教師講述：在一個(gè)非常美好的日子里，一座房子里，來(lái)了很多客人，女主人做了很多美食招待客人。這樣，一個(gè)漢字就成了一幅美麗的圖畫、一個(gè)讓人難忘的故事。此外，教師還可以為學(xué)生范寫，將“寫字是一件很有意思的事”的情緒傳遞給學(xué)生；用星級(jí)制來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步與來(lái)自教師的肯定；在班級(jí)墻壁上開辟書法展區(qū)，定期更換；給他們“小小書法家”“小小王羲之”等頭銜，用積極的語(yǔ)言激勵(lì)......二、堅(jiān)持訓(xùn)練，小火慢燉1.因材施教抓重點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)段的寫字有不同的要求。低段：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。中段：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。高段：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也有差異。低段：鉛筆正楷，上留天，下留地，左右擱鄰居。中段：鋼筆正楷，臨摹楷書字帖，力求美觀。高段：成篇正楷，行款整齊，書寫有行有列。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，不要造成學(xué)生寫字能力的斷層。2.字外功夫要做足?！叭旯麑W(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！睘榱俗寣W(xué)生寫好字，教師還需要給學(xué)生做一些“字外功夫”，如給學(xué)生講蕭何禿筆寫牌匾、王羲之墨染水池、懷素寫透木板等寫字佳話，讓學(xué)生受到熏陶。3.各個(gè)學(xué)科成合力。要養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣是非常不容易的。習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能僅靠寫字課，應(yīng)課內(nèi)與課外一個(gè)樣，語(yǔ)文和其他學(xué)科一個(gè)樣。其他學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生的寫字也應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)格，否則會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)各科教師的關(guān)系，將認(rèn)真、嚴(yán)格要求學(xué)生好好寫作業(yè)落到實(shí)處，通力合作，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界，讓學(xué)生寫一手好字。郭沫若先生認(rèn)為：“培養(yǎng)小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！币虼?，寫字的意義遠(yuǎn)不是寫好字。寫字的終極目的是什么？是修養(yǎng)。筆墨在各種既定的規(guī)律中穿梭，讓我們學(xué)習(xí)紀(jì)律、規(guī)矩。基礎(chǔ)的書寫是對(duì)規(guī)矩的學(xué)習(xí)，“規(guī)”是曲線，“矩”是直線，“規(guī)”是圓，“矩”是方。直線的耿直，曲線的婉轉(zhuǎn)，方的剛正，圓的包容，包含了做人處世的道理。（責(zé)編莫彩鳳）一、初中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)剖析1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)比較抽象，學(xué)生難以理解學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)這一章節(jié)時(shí)，由于微觀粒子十分渺小，是看不見(jiàn)和摸不著的，只能通過(guò)探析宏觀現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行想象，因此，只能依據(jù)間接的驗(yàn)證來(lái)證明微觀粒子的存在和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，但是核外電子的分層運(yùn)動(dòng)規(guī)律也是特殊的，不能用解釋微觀粒子那套理論來(lái)解釋核外電子的分層運(yùn)動(dòng)規(guī)律，但是又不得不使用宏觀物體的運(yùn)動(dòng)情況當(dāng)做例子來(lái)解釋原子核外電子的運(yùn)動(dòng)，以上這些問(wèn)題對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的學(xué)生或者抽象能力比較弱的學(xué)生來(lái)講理解起來(lái)是十分困難的。2.化學(xué)知識(shí)記憶內(nèi)容比較多而且分散化學(xué)知識(shí)既有書本上的概念，例如：原子與分子質(zhì)量、化學(xué)方程式等等，還有通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果和一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，這些都需要學(xué)生記憶，而這些知識(shí)都過(guò)于分散，學(xué)生一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有學(xué)習(xí)好就有可能導(dǎo)致在將來(lái)學(xué)習(xí)別的章節(jié)時(shí)聽不懂，更加不會(huì)計(jì)算。以元素周期表為例，要想把每個(gè)元素的先后順序和相對(duì)分子質(zhì)量背下來(lái)十分不容易，但是由于元素周期表在整個(gè)化學(xué)的學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)，而又不得不背下來(lái)，所以學(xué)生僅僅依靠死記硬背，即使今天勉強(qiáng)背下來(lái)，過(guò)幾天也都會(huì)忘光。3.教材不斷變化，不易抓住重點(diǎn)由于新課改的不斷推進(jìn)導(dǎo)致初中化學(xué)教材有所變換，讓教師抓不到重點(diǎn)，在初中化學(xué)教材的變化中具有兩方面的表現(xiàn)，首先，教材變化的頻率比較快，大多數(shù)的地區(qū)教材變更大約是在四年上下，會(huì)讓教師對(duì)教材的理解出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)能形成有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；其次，教材內(nèi)容的更改幅度較大，有一些地方的教材同傳統(tǒng)的教學(xué)完全不同，做了些實(shí)質(zhì)性的改變，這種做法更加不利于教師對(duì)教材內(nèi)容的全面掌握，根本形不成化學(xué)整體的知識(shí)體系，再加上初中化學(xué)教師壓力比較大與課時(shí)較少，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生不利影響。4.元素符合和實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容比較集中，不易于學(xué)生記憶由于元素符號(hào)比較多，但是一般的教師都是在一堂課就為學(xué)生講解完了，讓學(xué)生在短短的一節(jié)課就掌握那么多的元素符號(hào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力范圍，學(xué)會(huì)了元素符號(hào)緊接著就要學(xué)習(xí)如何書寫化學(xué)方程式、如何計(jì)算化學(xué)方程式、化學(xué)方程式的應(yīng)用等等，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都是建立在元素符號(hào)的基礎(chǔ)之上，一連串需要學(xué)生記憶的知識(shí)實(shí)在太多，學(xué)生有可能會(huì)一時(shí)記不住就產(chǎn)生厭學(xué)心理，討厭化學(xué)這門學(xué)科。二、擊破初中化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的對(duì)策1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)當(dāng)學(xué)生剛開始與化學(xué)接觸，會(huì)充滿好奇，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是最強(qiáng)的。隨著化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的慢慢變難，學(xué)到元素或者原子、分子等內(nèi)容時(shí)比較抽象，學(xué)生會(huì)感到無(wú)所適從，產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的情緒。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該更多地為學(xué)生講解化學(xué)的歷史，把歷史同課本進(jìn)行融合，給同學(xué)生舉出化學(xué)同我國(guó)的生活息息相關(guān)的例子；把一些優(yōu)秀化學(xué)家的例子穿插在講課過(guò)程中講給學(xué)生聽。比如：侯氏制堿法、拉瓦錫研究空氣中的成分等等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的長(zhǎng)久興趣。2.利用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于學(xué)生不容易理解微觀粒子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，那么可以采用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)上的沖擊，讓學(xué)生懂得在今后的學(xué)習(xí)中要充分利用自己的想象力。比如：由品紅在水中的擴(kuò)散過(guò)程中可以看出微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生理解有一種看不見(jiàn)的物質(zhì)在不斷地運(yùn)動(dòng)，這就是微觀粒子。教師還可以利用電腦制作軟件，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示微觀粒子是如何運(yùn)動(dòng)的，讓教師的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)直觀化與生動(dòng)化，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)目的的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.通過(guò)分散記憶對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前教學(xué)針對(duì)學(xué)生對(duì)元素符號(hào)及化學(xué)方程式等等需要記憶的知識(shí)，可以采用分散記憶的方式來(lái)學(xué)習(xí)。教師可在課前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不要把元素符號(hào)一下子全部灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，每節(jié)課上講幾個(gè)，為學(xué)生減少記憶的負(fù)擔(dān)，使用幾個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)元素符號(hào)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體會(huì)成功感，認(rèn)為化學(xué)也是比較容易學(xué)會(huì)的。之后還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，可以在講課前采取測(cè)驗(yàn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，看學(xué)生是否真正地掌握知識(shí)。通過(guò)以上對(duì)初中化學(xué)難點(diǎn)的分析，化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用分散記憶的方法幫助學(xué)生記憶，減輕學(xué)生壓力，讓學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)。自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容、地位與體系東南大學(xué)戴先中自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科報(bào)告內(nèi)容研究的背景開展研究的重要性二,對(duì)自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)發(fā)展自動(dòng)化的重要性三,對(duì)自動(dòng)化學(xué)科的認(rèn)識(shí)發(fā)展自動(dòng)化學(xué)科的重要性四.對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的認(rèn)識(shí)發(fā)展自動(dòng)化專業(yè)的重要性自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科研究的背景有一系列難回答的問(wèn)題!如1)在工業(yè)化、信息化中自動(dòng)化的位置在哪?2)自動(dòng)化學(xué)科要解決的科學(xué)問(wèn)題是什么?過(guò)去很清楚,現(xiàn)在說(shuō)不清了?3)自動(dòng)化學(xué)科涉及范圍那么如何有效開展研究?4)自動(dòng)化學(xué)科與信息學(xué)科的關(guān)系,是包容、還是相對(duì)獨(dú)立?5)我國(guó)的自動(dòng)化專業(yè)有無(wú)特色,發(fā)展前景如何?自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科二.對(duì)自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科自動(dòng)化與工業(yè)化的關(guān)系工業(yè)化特點(diǎn):專指工業(yè),尤其是制造業(yè)工業(yè)化發(fā)展三階段機(jī)械化(大規(guī)模使用機(jī)器系統(tǒng))電氣化(加入電機(jī)、電網(wǎng)絡(luò))自動(dòng)化(加入自動(dòng)控制器)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,就完成工業(yè)化目前來(lái)說(shuō):自動(dòng)化是工業(yè)化的最重要標(biāo)志(國(guó)內(nèi)總體來(lái)說(shuō),已機(jī)械化、電氣化)自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科自動(dòng)化與信息化的關(guān)系信息化特點(diǎn):不單指工業(yè),包含第一、三產(chǎn)業(yè)僅從工業(yè)的角度,信息化發(fā)展也可分三階段定在工業(yè)化的基礎(chǔ)上計(jì)算機(jī)化(大規(guī)模使用數(shù)字計(jì)算機(jī))網(wǎng)絡(luò)化(實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))先進(jìn)自動(dòng)化(綜合集成了系統(tǒng)、管理實(shí)現(xiàn)先進(jìn)自動(dòng)化,就完成(工業(yè))信息化先進(jìn)自動(dòng)化是信息化的最重要標(biāo)志(國(guó)內(nèi)總體,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已有一定規(guī)模)自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科機(jī)械化(應(yīng)用機(jī)器系統(tǒng))社電氣化(加入電機(jī)、網(wǎng)絡(luò))(工業(yè)化自動(dòng)化(加入自動(dòng)控制器)總計(jì)算機(jī)化(應(yīng)用數(shù)字計(jì)算機(jī))發(fā)|網(wǎng)絡(luò)化(實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))信息化先進(jìn)自動(dòng)化(系統(tǒng)、管理)展Y智能化(引入智能)知識(shí)化知識(shí)化(處理知識(shí))自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科一內(nèi)容工業(yè)化信息化(工業(yè)化基礎(chǔ))機(jī)械化計(jì)算機(jī)化(信息化基礎(chǔ))物質(zhì)·能量(能量流)電氣化信網(wǎng)絡(luò)化(信息流)息自動(dòng)化系統(tǒng)化(基礎(chǔ)自動(dòng)化)(先進(jìn)自動(dòng)化)自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科(基礎(chǔ))自動(dòng)化(核心是控制是工業(yè)化完成與否的標(biāo)志自動(dòng)化技術(shù)是工業(yè)化的核心技術(shù)先進(jìn)自動(dòng)化(核心是信息、控制、系統(tǒng))是信息化完成與否的標(biāo)志先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)是信息化的核心技術(shù)