阜礦集團沖擊地壓及引發(fā)的事故教訓及反思教學課件

阜礦集團沖擊地壓及引發(fā)的事故教訓及反思21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。阜礦集團沖擊地壓及引發(fā)的事故教訓及反思阜礦集團沖擊地壓及引發(fā)的事故教訓及反思21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。阜礦集團沖擊地壓及引發(fā)的事故教訓及反思主要內(nèi)容阜礦集團公司基本情況·二、三起典型沖擊地壓及引發(fā)的事故分析三起典型事故教訓及反思·四、防范措施及效果五、體會及建議多年擔任教財務會計教學，發(fā)現(xiàn)學生學習上存在著較多問題，現(xiàn)將筆者的思索及對策，整理如下，以求拋磚引玉。一、職中財會專業(yè)學習存在的問題與分析（一）學生方面存在的問題1.普遍缺乏學習興趣學習興趣是最好的老師。對會計專業(yè)課的興趣和熱情是專業(yè)課學習的最大動力，然而，現(xiàn)在的職中生卻缺乏專業(yè)學習興趣，這對會計教學極其不利，原因安在？首先，是“讀書無用論”的影響。職中學生認為讀書要用錢，家里很困難。其次，一些不良思潮對學生的不利影響。據(jù)筆者了解，相當數(shù)量的女生存在著“畢業(yè)后我找個好男友，嫁個好老公，讀書什么用？”的思想。究其原委，除家庭社會的耳濡目染之外，無孔不入的傳媒也要負極大的責任。奉節(jié)縣是勞務經(jīng)濟大縣，學生家長外出打工者居多，部分學生也存有這樣一種想法：大不了，和爸爸媽媽一樣去廣東、上海的工廠里打工。另外，也有不少學生不愿去家族企業(yè)工作，原因是是不想接受家人的管教。這因素均導致學生學習興趣不足，動機不強。2.學習方法不當，缺乏意志和毅力職中學生往往是唯分數(shù)論的受害者，而他們分數(shù)不高的原因主要是方法不當，沒有形成一套適合自己的有效的學習方法，而造成成績不好，成績不好同，來自老師、同學、家長的壓力就大，壓力一大，成績更難提高，形成了惡性循環(huán)。其中學習方法有問題，應是重要原因。3.動手能力弱，獨立處理業(yè)務能力差，畢業(yè)后很難從事財會工作。據(jù)我了解，學生畢業(yè)后，真正從事會計工作的極少。為什么呢？帶著這樣的問題，據(jù)筆者對本校前幾屆財會畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明：除競爭激烈外，主要是因為畢業(yè)生的動手能力弱，獨立處理業(yè)務能力差，所學的與實際用的脫節(jié)，只粗淺的知道些理論，而缺乏實踐訓練，特別是缺乏系統(tǒng)的訓練。畢業(yè)后，學生對會計工作忐忑不安，既希望又害怕，希望的是能有一份財會工作，但害怕的是自己能否勝任。這就是相當多的畢業(yè)生，放棄所學專業(yè)，改行就業(yè)的原因。嚴格的講，這也是我們職業(yè)學校的失職。（二）會計專業(yè)目前的尷尬地位讓學生越來越?jīng)]有興趣改革開放，催生了大量的財會工作崗位，中國的職業(yè)學校無不開設財會專業(yè)課，結(jié)果供大于求。財會畢業(yè)生就業(yè)壓力大增，畢業(yè)生要么工作不對口，要么畢業(yè)就失業(yè)。這就催生了種錯誤思潮：不學白不學，學了也白學，反正是白學，不如就不學。于是厭學現(xiàn)象，十分嚴重。（三）課程設置不合理專業(yè)課過多過細，基礎課相對薄弱，對企業(yè)環(huán)境和活動要素的教學力度不足，。這都不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。會計工作是管理工作。需要根據(jù)不同的環(huán)境、條件，尋求有用信息，進行分析、判斷進而做出決策的復雜工作，具有較強的應變性，它需要的不僅僅是專業(yè)知識和技能。其他知識與能力也至關重要，如政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境和歷史背景、地理與自然狀況、科學技術發(fā)展水平以及某些文學、藝術知識的了解、品德與修養(yǎng)、與人溝通、交往的能力等等。而目前，知識與技能的培訓在課程設置上明顯不足。（四）教學方式單一，忽視現(xiàn)代化教學資源隨著信息時代的到來，信息化對會計人員素質(zhì)提出了更高要求，同時也對基礎會計教學提出了更高要求。傳統(tǒng)的教學是“以教師為中心”，教師講，學生聽。被動接受，自己不去認真思考和消化，成為存儲前人留下的知識“容器”，缺乏理解，這樣不僅不能調(diào)動學生學習的積極性，而且很難激活學生的形象思維，致使學生缺乏判斷性思維和綜合分析問題及解決問題的能力，嚴重地影響教學質(zhì)量。加之不少老師對計算機操作和運用的欠熟練，不能很好地運用計算機課件及網(wǎng)絡為教學服務，使得學生缺乏對新技術的職業(yè)敏感性和邏輯分析能力。二、對策與分析（一）做好學生的思想教育工作“上兵伐謀，攻心為上”，這一古代兵法同樣的適用于教育領域。針對職中生的各種心理現(xiàn)狀，有針對性地開展心理攻勢，可產(chǎn)生一些效果。一是結(jié)合現(xiàn)代社會就業(yè)現(xiàn)狀，讓學生們明白：今天不好好學習，明天就會找不到工作；即使找到工作，學藝不精，工作也不長久。讓社會的現(xiàn)實壓力促動學生學習的主動性。二是給學生知道，一技在手，終身受用，比如用于家庭理財。尤其是要用他們父輩的經(jīng)歷或往屆畢業(yè)生的現(xiàn)身說法來佐證。當代學生普遍存在信仰缺失，有著嚴重的從眾心理和經(jīng)驗主義至上論，往往人云亦云，利用已經(jīng)工作的學生來反襯學習的重要，效果往往較好。（二）開展課程改革中職財會專業(yè)教育只有按照社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的素質(zhì)要求，確定科學合理的課程體系，才能確保教學改革的系統(tǒng)性。課程設置既要根據(jù)教學計劃，還要適應市場需求，加強專業(yè)基礎課與專業(yè)課之間、各門專門課之間的知識銜接，提高教學效率，在教學中體現(xiàn)本課程特點的同時注意相關知識點的銜接。要依據(jù)“厚基礎、寬口徑”的原則，改變以往會計專業(yè)課程設置，除了開設財會專業(yè)必修的主干課程外，還應增設一般選修課、系列選修課、專題講座等，方便學生全面了解會計學，具有從事會計專業(yè)各個領域工作的能力，適應多樣性的社會需求。適當歸并專業(yè)課，減少必修課，開設技能課，進行技能培訓。社會調(diào)查表明，企業(yè)界認為會計專業(yè)學生缺乏企業(yè)管理、中文寫作、電子計算機、外語、生產(chǎn)管理方面的知識。職業(yè)學校相關會計經(jīng)濟知識的內(nèi)容甚少，從而造成大部分會計專業(yè)的學生知識面狹窄，只能就會計理解會計，難以跳出純會計“框框”，致使學生不能站在經(jīng)濟、管理角度審視理解會計。在知識時代，一個只懂會計的人，實際上不懂會計。會計學是一門應用科學，它在發(fā)展中不斷吸取其他學科的成果，如果不掌握這些相關的知識，就不能成為合格會計。實業(yè)界所需要的合格財會人才，要或多或少的知曉基本心理學知識、管理知識、金融知識、法律知識、稅務知識和一定的語言表達能力。（三）轉(zhuǎn)換教學模式，改變教學方法現(xiàn)在的專業(yè)教學模式是以枯燥的理論切入教學，其結(jié)果就是教師“心切切”，學生“不明不白”。教師一心想教，但學生們心不在焉，因為他們不知道學有何用。只有改變這一模式，建立模擬工作中心的教學模式，把每個理論環(huán)節(jié)都與實際工作結(jié)合起來，讓學生們能實際感受到會計專業(yè)知識在財會實踐中的運用，從而克服陌生感，杜絕無用論。其次，教學方法，傳統(tǒng)的講練法、講授法應該在一定程度上給予限制。設問自學、創(chuàng)設情景等方法應該不斷推進，針對會計科目、會計憑證、會計賬簿、會計報表建立研究小組，每一定時期一個課題如前兩周專門研究會計科目，接下來兩周研究會計憑證等等，使學生自己學習有關的知識和內(nèi)容，個人學習或小組研究，可能鞏固所學知識，形成并提高技能，采用問題教學模式，讓教學具有針對性，一方面可以把教師解脫出來，一方面又讓學生在尋找問題的過程中享受成功的喜悅，從而提高興趣，提高學習效率和教師的成就感。在教學內(nèi)容上，強化實用性，針對性的教學內(nèi)容。在教學手段上，多上實習、實驗課，多讓學生動手，在課時安排上，實習課要求占總課時的50%。只有這樣，學生動手能力才會有明顯的提高。新世紀人類社會將進人一個新的主題：知識創(chuàng)新及創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在我國科教興國的戰(zhàn)略布局中，高等教育承擔著這個重要的歷史使命。大學外語教育在這個歷程中起著舉足輕重的作用。外語教育的發(fā)展水平在很大程度上取決于外語教師隊伍的整體素質(zhì)，大學外語教師應具備良好的思想品德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、科研素質(zhì)和團隊精神等，實踐證明提高教師科研素質(zhì)是提高教師綜合素質(zhì)的有效途徑。培養(yǎng)大學外語老師創(chuàng)新型科研能力，以科研促教學，以科研推動教學改革，有利于實現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)目標。1創(chuàng)新型大學外語教師的概念創(chuàng)新型人才指富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神等特征。創(chuàng)新型大學外語老師應有很強的好奇心和求知欲望，有很強的自我學習與探索的能力，在外語專業(yè)領域擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平；具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處；有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能承擔艱苦的工作，具備人格、智能和身心三方面基本要素，融“知識型”、“智能型”、“創(chuàng)新型”于一體的、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新激情、創(chuàng)新才能的大學外語教師。2高校英語教師科研素質(zhì)現(xiàn)狀及其分析通過對吉林工商學院教師的整體科研成果狀況和外語專業(yè)教師的科研成果狀況的調(diào)查及數(shù)據(jù)對比分析，結(jié)果如下：自2007年組建以來，吉林工商學院全院教師發(fā)表SCI檢索12篇、EI檢索231篇、ISTP檢索32篇，重點期刊論文80篇，核心期刊541篇；編寫出版本科教材39部，國家級規(guī)劃教材4部，省級優(yōu)秀教材7部；承擔省、部級科研項目348項，獲省科技進步二等獎1項，省科技進步三等獎2項，省社科優(yōu)秀成果一等獎1項，三等獎3項，獲省自然科學學術成果一等獎1項，吉林省首屆社科基金項目優(yōu)秀成果獎3項，獲國家級教學成果二等獎1項，省教學成果獎6項，省高校優(yōu)秀科研成果獎15項。其中外語教師發(fā)表學術研究成果EI檢索5篇，ISTP檢索8篇，重點期刊論文3篇，核心期刊83篇；承擔省、部級科研項目5項。通過對比我們發(fā)現(xiàn)，外語教師由于教學任務繁重，科研成果相對較少，科研素質(zhì)相對比較薄弱，在編寫、出版教輔書和工具書的數(shù)量上近于零。這就要求高校英語教師要意識到教學與科研是相輔相承的，要樹立科研意識，掌握科研理論、形成科研團隊，以科研促進教學，以科研提升素質(zhì)。3創(chuàng)新型外語教師科研能力培養(yǎng)的措施3.1完善教師學科知識結(jié)構(gòu)教師要加強本專業(yè)知識學習，以及繼續(xù)學習，了解學科前沿知識和國內(nèi)外學術動態(tài)，鼓勵教師讀研、讀博，創(chuàng)造機會派教師在國內(nèi)外學習、進修、考察。使得教師在不斷學習、不斷積累的過程中不斷創(chuàng)新，鼓勵教師參加、舉辦各種學術研討會，同時鼓勵雙師型教師進修學習，完善老師跨學科、多學科知識結(jié)構(gòu)，以便為科研打下良好的知識基礎。3.2樹立科研意識，掌握科研方法在科研工作中，外語教師要樹立科研意識，保持一種職業(yè)的敏感和探究的欲望。語言學專業(yè)的教師要修科研方法課程，并同時修教育統(tǒng)計學，掌握定性、定量和描述性研究，學會統(tǒng)計分析。要求教師掌握實證研究的方法，有數(shù)據(jù)、有統(tǒng)計、有分析。外語教師要具備多方面的能力，如課題的選擇能力、搜集資料能力、論證能力、組織能力、實驗操作能力、分析能力、寫作能力等。3.3提升教師協(xié)同創(chuàng)新能力鼓勵教師從嶄新的角度來分析問題、挖掘問題，并且進行深入研究。鼓勵教師之間廣泛交流，群策群力共同探討提高教育、教學效果的方法和途徑，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，增強與企業(yè)、其他社會組織以及國外相關機構(gòu)的合作，共享資源，融合資源，進行多方面的研究，既有基礎性研究，又要有應用型研究，打破學科之間、專業(yè)之間、科研與教學之間的邊界，為教師拓展研究思路和開展合作提供機會。3.4加強教師團隊科研能力提高科研素質(zhì)就要有一支懂得教育科研的隊伍，培養(yǎng)學術帶頭人和科研骨干，形成合理的學術梯隊，并進行相應的制度建設。聘請各專業(yè)的專家、學者來對教師開展講座與培訓，建立“導師制”，以老帶新，發(fā)揮團隊的傳、幫、帶作用，把自己和他人的經(jīng)驗進行分析與綜合、抽象與概括，制定培訓計劃，有針對性地制定培訓方案，全面提升教師的科研水平。發(fā)揮科研課題組的作用，提高教師群體的科研素質(zhì)。3.5建立激勵、考核機制把教研、科研工作納入學校管理中，改善學校的科研環(huán)境，大力鼓勵教師開展科研和積極申報課題工作，加大科研經(jīng)費投入，為教師進行科研活動提供相應的設備與場所，保障科研工作時間。并建立健全激勵、考核機制，要建立和完善獎懲制度，將教師科研活動和成果與職稱評定、獎金掛鉤。高度重視成果轉(zhuǎn)化。對于課題的承擔者，可將其崗位的動態(tài)管理、績效考核、課題獎勵與課題的數(shù)量、額度大小與完成的評價結(jié)果直接掛鉤。阜礦集團沖擊地壓及引發(fā)的事故教訓及反思主要內(nèi)容阜礦集團公司基本情況·二、三起典型沖擊地壓及引發(fā)的事故分析三起典型事故教訓及反思·四、防范措施及效果五、體會及建議、阜礦集團公司基本情況(一)集團公司概況阜新礦業(yè)(集團)有限責任公司前身為阜新礦務局成立于1949年1月,2002年6月改制為集團公司。企業(yè)成立66年來,生產(chǎn)煤炭近8億噸,上繳稅費123億元。全公司現(xiàn)有職工48748人;離退休、退養(yǎng)及撫恤人員3.2萬人。阜礦集團已先后破產(chǎn)9個煤礦,目前本埠剩余5個煤礦也面臨資源枯竭,剩余經(jīng)濟可采儲量僅1929.2萬噸,部分礦井將在3年內(nèi)采終關井。阜礦集團在煤炭市場低靡的形勢下,還面臨著資源枯竭、條件復雜的考驗,背負著安全和生存的雙重壓力。、阜礦集團公司基本情況(二)礦井災害情況阜礦集團本埠的5個生產(chǎn)礦井分別是五龍煤礦、恒大公司、興阜煤礦、艾友煤礦和清河門煤礦恒大、艾友煤礦是煤與瓦斯突出礦井,其余均為高瓦斯礦井五龍、恒大、興阜、艾友煤礦為沖擊地壓危險礦井。煤礦系統(tǒng)較為復雜,瓦斯、自然發(fā)火等災害嚴重。隨著礦井開采深度的增加和礦井資源瀕臨枯竭,采區(qū)、采面、掘面布局受限,采掘布置集中,沖擊地壓危險增大、阜礦集團公司基本情況沖擊動壓危害程度從2013年-2014年沖擊地壓發(fā)生的頻次和強度看,均有所增多、增大,2005年-2015年各礦井共發(fā)生破壞性沖擊地壓323次,造成巷道破壞20573米。礦別破壞次數(shù)巷道破壞米數(shù)五龍煤礦27618238興阜煤礦441965恒大公司艾友煤礦三起典型沖擊地壓及引發(fā)的事故分析阜礦集團公司曾發(fā)生多起沖擊地壓事故,給國家財產(chǎn)和人民群眾的生命安全造成重大損失,在社會上造成嚴重不良影響,充分暴露出在沖擊地壓防治工作中還存在很多漏洞,在思想認識上還存在很大差距,在技術水平有待進一步提高,在防治措施上尚需加強。下面就3起典型沖擊地壓及引發(fā)的事故進行分析。起典型沖擊地壓及引發(fā)的事故分析(一)孫家灣煤礦海州立井“2·14”特別重大瓦斯爆炸事故分析1